KR20200000992U - 상감공예체험용 공예학습구를 개선한 상감드림캐쳐공예 체험용 공예학습구 - Google Patents
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Abstract
본 고안의 목적은 기존의 상감공예체험 학습구를 개선하여 체험 또는 학습을 좀더 예술적이며 장식적 효과를 얻기 위하여 상감드림캐쳐공예를 쉽게 이해하고 숙지할 수 있게 한 상감드림캐쳐공예 체험용 공예학습구를 제공함에 있다.
이러한 본 고안은 전통문양, 곤충문양, 꽃문양, 동물문양 및 각종 캐릭터 문양 중 어느 하나의 문양을 이루게 형성됨과 아울러 내측에는 공예재료를 삽입할 수 있게 상기 문양을 따라 투각하여 형성 공간부를 구비하고, 공예체험판체의 표면에 검정색칠 하므로써 색의 대비를 분명하게 하고, 상기 공간부에 공예재료를 삽입하고 깃털을 조립함에 의해 상감드림캐쳐공예를 체험할 수 있게 하는 공예체험판체를 포함한다.
이러한 본 고안은 전통문양, 곤충문양, 꽃문양, 동물문양 및 각종 캐릭터 문양 중 어느 하나의 문양을 이루게 형성됨과 아울러 내측에는 공예재료를 삽입할 수 있게 상기 문양을 따라 투각하여 형성 공간부를 구비하고, 공예체험판체의 표면에 검정색칠 하므로써 색의 대비를 분명하게 하고, 상기 공간부에 공예재료를 삽입하고 깃털을 조립함에 의해 상감드림캐쳐공예를 체험할 수 있게 하는 공예체험판체를 포함한다.
Description
본 고안은 기존 상감공예체험용 공예학습구를 좀 더 예술적, 장식적으로 극대화하여 보완한 상감드림캐쳐공예 체험용 공예학습구에 관한 것으로, 보다 상세하게는 어린이들이 공예기법의 하나인 상감드림캐쳐공예 제작 기법에 대하여 색상대비, 보색대비, 장식응용 등 예술적 체험 또는 학습을 다양하고 폭넓게 활용하고 상감드림캐쳐공예를 더욱 쉽게 이해하고 숙지할 수 있게 한 상감드림캐쳐공예 체험용 공예학습구에 관한 것이다.
기존의 상감공예체험은 목판재를 모양대로 절단하고 타공을 하여 다른 재료(점토)를 타공한 공간부에 삽입한다.
이때, 가공된 얇은 목판재는 나무의 색상을 그대로 드러나게 되고 타공된 공간부에는 여러 가지의 색상으로 구비된 점토를 삽입하여 넣게 된다.
이와 같이 만들었을 경우에는 목판 재질의 색상과 화려한 점토의 색상이 대비가 반감이 되어 제품의 질을 저하시키는 결과를 초래하게 되고 장식적 표현의 한계성이 있어 좀 더 전문적이며 예술적 학습체험에 취약한 단점이 있다.
본 고안은 상기와 같은 문제점을 해결하기 위해 안출한 것으로, 본 고안의 목적은 기존의 상감공예체험에 대하여 체험 또는 학습을 좀 더 다양하면서도 예술적이며 장식적인 표현을 함으로써 고안하고자 하는 상감드림캐쳐공예 체험을 쉽고 편리하게 하여 숙지할 수 있게 한 상감드림캐쳐공예 체험용 공예학습구를 제공하는데 있다.
상기 목적을 달성하기 위한 본 고안에 따른 상감드림캐쳐공예 체험용 공예학습구는 전통문양, 곤충문양, 꽃문양, 동물문양 및 각종 캐릭터 문양 중 어느 하나의 문양을 이루게 형성됨과 아울러 내측에는 공예재료를 삽입할 수 있게 상기 문양을 따라 투각하여 형성한 공간부를 구비하고, 공예체험판체 표면에 검정색칠 한 후 상기 공간부에 공예재료를 삽입하고 깃털 조립에 의해 상감드림캐쳐공예를 체험할 수 있게 하는 공예체험판체를 포함한다.
본 고안의 일 실시예에 따른 상감드림캐쳐공예 체험용 공예학습구에 있어, 상기 공예체험판체는 목재, 금속재, 아크릴, 수지, 고무, 플라스틱, 세라믹, 지류, 점토 중 어느 하나의 재료로 이루어지고, 상기 공간부에 삽입할 수 있는 공예재료는 여러 색상의 폼 클레이, 클레이, 지점토, 점토, 세라믹, 종이죽, 양초, 폴리머 클레이 중 어느 하나의 재료로 이루어지고, 상기 깃털의 부재료는 깃털 외 목재, 금속재, 아크릴, 수지, 고무, 플라스틱, 세라믹, 지류, 점토 중 어느 하나의 재료로 이루어질 수 있다.
본 고안에 따른 상감드림캐쳐공예 체험용 공예학습구는 교육적 효과와 홍보적 효과를 갖는다.
(1) 전통체험장에서 ; 궁궐 등의 전통교육 현장에서 전통문양 상감드림캐쳐공예 재료를 활용하여 만들기를 한다.
(2) 자연학습장에서 ; 식물, 동물, 곤충, 꽃 모양 등의 상감드림캐쳐공예 재료를 활용하여 만들기를 한다.
(3) 청소년 수련원에서 ; 청소년 수련장에서 각종 주제의 모양을 상감드림캐쳐공예 재료를 활용하여 만들기를 한다.
(4) 유치원에서 ; 유치원 교육 프로그램으로 상감드림캐쳐공예 재료를 활용하여 만들기를 한다.
(5) 초등학교에서 ; 초등교육 프로그램으로 상감드림캐쳐공예 재료를 활용하여 만들기를 한다.
(6) 지자체 행사용으로 ; 지자체 행사에서 캐릭터를 응용하여 홍보 수단의 하나로 상감드림캐쳐공예 재료를 활용하여 만들기를 한다.
이와 같이 각 행사장 및 학습장에서 교육적인 효과와 홍보적 수단의 효과를 얻을 수 있다.
또한, 본 고안에 따른 상감드림캐쳐공예 체험용 공예학습구는 미술적 효과와 장식적 효과를 극대화 할 수 있다. 즉, 색상대비와 보색대비를 위하여 검정색 물감을 칠해주고, 상기 공간부에 공예재료를 삽입함에 의해 상감 체험과 깃장식 체험을 할 수 있게 하는 깃털과 공예체험판체는 상감에 대한 이론과 실습 효과, 다양한 색채의 응용력 향상, 색 배합의 이론과 응용력 향상 및 색상 대비별 공간 배치 응용력 향상과 장식 미술의 기초적 능력을 갖게 한다.
도 1은 본 고안과 비교하기 위한 기존 상감공예체험용 공예학습구의 공예체험판체의 일예를 나타낸 사진이고,
도 2는 도 1의 공예체험판체에 대한 공예재료 삽입 후의 일예를 나타낸 사진이며,
도 3 내지 도 5는 본 고안의 일 실시예에 따른 공예체험판체가 제조되는 과정을 나타낸 사진이다.
도 6 내지 도 8은 본 고안의 일 실시예에 따른 상감드림캐쳐공예 체험용 공예학습구의 기본 도면으로서, 도 6은 정면도이고, 도 7은 사시도이고, 도 8은 단면도이다.
도 9 내지 도 11은 본 고안의 일 실시예에 따른 상감드림캐쳐공예 체험용 공예학습구가 제조되는 과정을 나타내는 사진으로서, 도 9는 도 4의 문양과 다른 문양이 형성된 공예체험판체에 검정색 칠한 사진이고, 도 10은 공간부에 공예재료가 삽입된 공예체험판체이며, 도 11은 공예체험판체 상하부에 걸이부와 깃털이 조립된 상감드림캐쳐공예 체험용 공예학습구의 사진이다.
도 12 및 도 13은 본 고안의 일 실시예에 따른 공예체험판체에 걸이부와 깃털을 조립하여 상감드림캐쳐공예 체험용 공예학습구를 완성한 사진이다.
도 2는 도 1의 공예체험판체에 대한 공예재료 삽입 후의 일예를 나타낸 사진이며,
도 3 내지 도 5는 본 고안의 일 실시예에 따른 공예체험판체가 제조되는 과정을 나타낸 사진이다.
도 6 내지 도 8은 본 고안의 일 실시예에 따른 상감드림캐쳐공예 체험용 공예학습구의 기본 도면으로서, 도 6은 정면도이고, 도 7은 사시도이고, 도 8은 단면도이다.
도 9 내지 도 11은 본 고안의 일 실시예에 따른 상감드림캐쳐공예 체험용 공예학습구가 제조되는 과정을 나타내는 사진으로서, 도 9는 도 4의 문양과 다른 문양이 형성된 공예체험판체에 검정색 칠한 사진이고, 도 10은 공간부에 공예재료가 삽입된 공예체험판체이며, 도 11은 공예체험판체 상하부에 걸이부와 깃털이 조립된 상감드림캐쳐공예 체험용 공예학습구의 사진이다.
도 12 및 도 13은 본 고안의 일 실시예에 따른 공예체험판체에 걸이부와 깃털을 조립하여 상감드림캐쳐공예 체험용 공예학습구를 완성한 사진이다.
이하, 첨부된 도면을 참조하여 본 고안의 바람직한 실시예를 보다 상세히 설명한다.
상기 목적을 달성하기 위한 본 고안은 전통문양, 곤충문양, 꽃문양, 동물문양 및 각종 캐릭터 문양 중 어느 하나의 문양을 이루게 형성됨과 아울러 내측에는 공예재료를 삽입할 수 있게 상기 문양을 따라 타공하여 형성한 공간부를 구비한 후, 공예체험판체 표면에는 점토의 색상과의 좀더 선명한 조화와 색상대비 및 보색대비를 위하여 검정색 물감을 칠해주고, 상기 공간부에 공예재료를 삽입함에 의해 상감 체험과 깃장식 체험을 할 수 있게 하는 깃털과 공예체험판체를 포함하는 것을 특징으로 한다.
상세하게, 본 고안의 일 실시예에 따른 상감드림캐쳐공예 체험용 공예학습구는 전통문양, 곤충문양, 꽃문양, 동물문양 및 각종 캐릭터 문양 중 어느 하나의 문양을 이루게 형성됨과 아울러 내측에는 공예재료를 삽입할 수 있게 상기 문양을 따라 투각하여 형성한 공간부를 구비하고, 공예체험판체 표면에 검정색칠 한 후 상기 공간부에 공예재료를 삽입하고 깃털 조립에 의해 상감드림캐쳐공예를 체험할 수 있게 하는 공예체험판체를 포함한다.
상기 공예체험판체는 목재, 금속재, 아크릴, 수지, 고무, 플라스틱, 세라믹, 지류, 점토 중 어느 하나의 재료로 이루어질 수 있다.
상기 공간부에 삽입할 수 있는 공예재료는 여러 색상의 폼 클레이, 클레이, 지점토, 점토, 세라믹, 종이죽, 양초, 폴리머 클레이 중 어느 하나의 재료로 이루어질 수 있다.
한편, 상기 깃털의 부재료는 깃털 외 목재, 금속재, 아크릴, 수지, 고무, 플라스틱, 세라믹, 지류, 점토 중 어느 하나의 재료로 이루어질 수 있다.
이하, 도면을 참조하여 본 고안을 보다 상세히 설명한다.
도 1은 본 고안과 비교하기 위한 기존 상감공예체험용 공예학습구의 공예체험판체의 일예를 나타낸 사진이고, 도 2는 도 1의 공예체험판체에 대한 공예재료 삽입 후의 일예를 나타낸 사진이며, 도 3 내지 도 5는 본 고안의 일 실시예에 따른 공예체험판체가 제조되는 과정을 나타낸 사진이다.
도 3 내지 도 5에 나타낸 바와 같이, 본 고안에 따른 상감드림캐쳐공예 체험용 공예학습구는 공예체험판체(11)를 구비하고 있다. 상기 공예체험판체(11)는 소정 문양을 이루게 형성됨과 아울러 그 내측에는 공예재료를 삽입할 수 있게 하는 공간부(12)가 형성된다. 상기 공간부(12)는 공예체험판체(11)의 문양을 따라 투각하여 형성한다. 투각하는 방법은 레이저를 이용한 방법을 들 수 있으며, 이에 대해서는 후술하기로 한다.
도 1 및 도 2에 나타낸 바와 같이, 본 고안은 상기 공예체험판체(11)에 형성되는 상기 공간부(12)에 공예재료(13)를 삽입하여 상감공예체험을 손쉽게 할 수 있으나 색의 대비가 명확하지 못한 문제가 있다.
반면, 도 3과 같이 다른 문양으로 된 공예체험판체(11)에 도 4와 같이 검정색으로 칠(11-A)한 후 공예재료(13)를 삽입하면 도 5와 같이 색의 대비가 더욱 뚜렷해 진다.
도 6은 본 고안에 따른 상감드림캐쳐공예 체험용 공예학습구의 기본 도면으로 정면도이고, 도 7은 사시도이고, 도 8은 단면도이다.
도 6 내지 도 8에 도시된 바와 같이, 본 고안의 일 실시예에 따른 상감드림캐쳐공예 체험용 공예학습구는 상술한 문양을 따라 투각하여 형성된 공간부(12)를 구비하고, 상기 공간부에 공예재료(13)을 삽입하여 깃털 조립에 의해 상감드림캐쳐공예를 체험할 수 있게 하는 공예체험판체(11)와, 상기 공예체험판체(11)의 하단에 형성된 연결공을 통해 링결합에 의해 조립되는 깃털(14)을 포함한다.
한편, 본 고안의 일 실시예에 따르면, 상기 상감드림캐쳐공예 체험용 공예학습구는 상기 공예체험판체(11)의 상단에 형성된 연결공을 통해 조립되는 걸이부(16)을 더 포함할 수 있다. 이는 상기 상감드림캐쳐공예 체험용 공예학습구를 학생들의 가방, 책상 등에 결합하기 위함이다.
도 9 및 도 10을 참조하면, 도 4의 문양과 다른 문양이 형성된 공예체험판체(11)에 검정색으로 칠(11-A)하면 도 9에 도시된 바와 같으며, 이후 공간부(12)에 공예재료(13)를 삽입하면 도 10에 도시된 바와 같이 색의 대비가 더욱 뚜렷해진 공예체험판체(11)를 얻을 수 있다. 이후, 도 11에 도시된 바와 같이, 상기 공예체험판체(11)의 상하부에 걸이부(16)와 깃털(14)을 조립하여 상감드림캐쳐공예 체험용 공예학습구를 제조하게 된다.
도 12 및 도 13은 본 고안의 일 실시예에 따른 공예체험판체(11)에 걸이부(16)와 깃털(14)을 조립하여 상감드림캐쳐공예 체험용 공예학습구를 완성한 사진의 일예이다. 도 12 및 도 13에 도시된 바와 같이, 어린이들이 상감드림캐쳐공예를 쉽게 체험할 수 있도록 상기 공간부(12)를 갖는 공예체험판체(11)에 걸이부(16)와 깃털(14)을 조립한 상감드림캐쳐공예 체험용 공예학습구를 제공할 수 있다. 이에 따라, 본 고안에 따른 상감드림캐쳐공예 체험용 공예학습구를 사용함으로써, 어린이들은 색상대비, 보색대비, 장식응용 등 예술적 체험 또는 학습을 다양하고 폭넓게 경험하게 되고, 상감드림캐쳐공예를 더욱 쉽게 이해하고 숙지할 수 있게 된다.
본 고안에 따르면, 상기 공예체험판체(11)는 전통문양, 곤충문양, 꽃문양, 동물문양 및 각종 캐릭터 문양 중 어느 하나의 문양으로 형성할 수 있는 것으로, 이에 대해서는 도 12 내지 도 13의 사진을 보면 자세하게 알 수 있다.
상세하게, 도 12는 전통문양을 도안하여 공예체험판체(11)에 검정색칠(11-A)하고 공예재료 깃털(14)을 구성한 것이고, 도 13은 동식물 문양 및 캐릭터 문양을 도안하여 공예체험판체(11)에 검정색칠(11-A)하고 공예재료 깃털(14)을 구성한 것이다.
이와 같이 여러 형상의 문양으로 도안되어 구성되는 상기 공예체험판체(11)와 깃털(14)은 목재, 금속재, 아크릴, 수지, 고무, 플라스틱, 세라믹, 지류 중 어느 하나의 재료로 이루어질 수 있다.
본 고안에 따르면, 상기 공예체험판체(11)와 깃털(14)은 전통문양 등과 같은 소정 문양에 따라 타공(투각) 조각을 하여 공간부(12)를 형성한다. 이때, 상기 공간부(12)는 레이저, CNC, 톱, 목형, 조각도 등을 사용하여 투각함으로서 형성할 수 있다.
상기 공예체험판체(11)와 깃털(14)의 재료는 두께가 있는 목 판재, 금속 판재, 아크릴 판재, 고무 판재, 플라스틱 판재 등을 사용할 수 있으며 그 재료와 조각 방법은 사용목적의 용도와 대량생산의 효율성에 따라 선택을 함이 좋다.
이러한 상기 공예체험판체(11)의 크기는 사용의 편리성을 고려하여 다양한 크기로 구성함이 좋고, 두께는 3mm 정도로 함이 좋으나, 용도 혹은 디자인 모양에 따라 달라질 수 있다.
이와 같은 공예체험판체(11)에 형성된 상기 공간부(12)에 검정색칠(11-A)하고 공예재료(13)를 삽입한 후 깃털(14)을 조립함에 의해 상감드림캐쳐공예 체험을 간단하게 할 수 있다. 이때, 상기 공예재료(13)는 부재료로서, 여러 색상의 폼 클레이, 클레이, 지점토, 세라믹, 종이죽, 양초, 폴리머 클레이 등을 사용하여 공간부(12)에 삽입하여 완성할 수 있으며 공예재료 깃털(14)은 부재료로서, 여러 색상의 폼 클레이, 클레이, 지점토, 세라믹, 종이죽, 양초, 폴리머 클레이 등을 사용 할 수 있다.
한편 본 고안은 상술한 공예체험판체(11)의 형상을 가지도록 친환경/안정성이 있는 소재에 레이저 가공방법을 이용하여 제조된 상감드림캐쳐공예 체험용 공예학습구를 제공할 수 있다.
상세하게, 본 고안의 일 실시예에 따른 상감드림캐쳐공예 체험용 공예학습구는 친환경/안정성이 있는 소재를 준비하는 단계; 상기 소재에 특정 문양이 형성되도록 레이저 가공하여, 내측에 공간부(12)가 구비된 공예체험판체(11)를 만드는 단계; 상기 공예체험판체(11)의 표면에 검정색칠 한 후 상기 공간부(12)에 공예재료(13)를 삽입하는 단계; 상기 공예체험판체(11)에 깃털(14)을 조립하는 단계; 및 건조하는 단계;를 포함하여 제조될 수 있다.
또한 본 고안의 일 실시예에 있어, 상기 레이저 가공시, 특정 문양이 형성되도록 컴퓨터 프로그램을 이용하여 레이저 가공을 수행할 수 있다. 이러한 방법은 상감공예체험용 공예학습구를 정밀하게 가공하므로 예술적, 장식적인 효과를 더욱 부여할 수 있다.
따라서 본 고안에 따르면, 기존의 상감공예체험은 체험의 범위가 감성적으로나 예술적으로나 표현의 한계에 있었던 문제점을 해결 할 수 있다. 기존 상감공예체험용 공예학습구를 좀 더 예술적, 장식적으로 폭넓게 극대화하여 보완한 건에 관한 것으로, 더욱 상세하게는 어린이들이 공예기법의 하나인 상감드림캐쳐공예 제작 기법에 대하여 색상대비, 보색대비, 장식응용 등 예술적 체험 또는 학습을 다양하고 폭넓게 활용하고 상감드림캐쳐공예를 더욱 쉽게 이해하고 숙지할 수 있게 한 상감드림캐쳐공예 체험에 대하여 실습 또는 체험을 할 수 있다.
이러한 체험교육은 어린이들의 흥미를 유발시킬 수 있고 유치원, 초등학교, 전통체험장, 자연학습장, 지자체 홍보행사, 각종 수련원, 문화원 등에서 교육자료로 활용 할 수 있는 장점을 갖는다.
이상 본 고안의 실시예에 따른 도면을 참조하여 설명하였지만, 본 고안이 속한 분야에서 통상의 지식을 가진 자라면 상기 내용을 바탕으로 본 고안의 범주 내에서 다양한 응용 및 변형을 행하는 것이 가능할 것이다.
11, 15: 공예체험판체
12: 공간부
13: 공예재료 14: 깃털
16: 걸이부
13: 공예재료 14: 깃털
16: 걸이부
Claims (2)
- 전통문양, 곤충문양, 꽃문양, 동물문양 및 각종 캐릭터 문양 중 어느 하나의 문양을 이루게 형성됨과 아울러 내측에는 공예재료를 삽입할 수 있게 상기 문양을 따라 투각하여 형성한 공간부를 구비하고, 공예체험판체 표면에 검정색칠 한 후 상기 공간부에 공예재료를 삽입하고 깃털 조립에 의해 상감드림캐쳐공예를 체험할 수 있게 하는 공예체험판체를 포함하는 것을 특징으로 하는 상감드림캐쳐공예 체험용 공예학습구.
- 제1항에 있어서, 상기 공예체험판체는 목재, 금속재, 아크릴, 수지, 고무, 플라스틱, 세라믹, 지류, 점토 중 어느 하나의 재료로 이루어지고, 상기 공간부에 삽입할 수 있는 공예재료는 여러 색상의 폼 클레이, 클레이, 지점토, 점토, 세라믹, 종이죽, 양초, 폴리머 클레이 중 어느 하나의 재료로 이루어지고, 상기 깃털의 부재료는 깃털 외 목재, 금속재, 아크릴, 수지, 고무, 플라스틱, 세라믹, 지류, 점토 중 어느 하나의 재료로 이루어진 것을 특징으로 하는 상감드림캐쳐공예 체험용 공예학습구.
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| KR2020180005100U KR20200000992U (ko) | 2018-11-09 | 2018-11-09 | 상감공예체험용 공예학습구를 개선한 상감드림캐쳐공예 체험용 공예학습구 |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| KR2020180005100U KR20200000992U (ko) | 2018-11-09 | 2018-11-09 | 상감공예체험용 공예학습구를 개선한 상감드림캐쳐공예 체험용 공예학습구 |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
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| KR20200000992U true KR20200000992U (ko) | 2020-05-19 |
Family
ID=70860913
Family Applications (1)
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Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| KR (1) | KR20200000992U (ko) |
Citations (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| KR200461948Y1 (ko) | 2010-06-15 | 2012-08-16 | 안희승 | 상감공예체험용 공예학습구 |
-
2018
- 2018-11-09 KR KR2020180005100U patent/KR20200000992U/ko not_active IP Right Cessation
Patent Citations (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| KR200461948Y1 (ko) | 2010-06-15 | 2012-08-16 | 안희승 | 상감공예체험용 공예학습구 |
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