KR200439592Y1 - 외국어 학습용 노트 속지 - Google Patents

Abstract

본 고안은 외국어나 한자를 공부하는 학습자들이 학습(學習)시 사용하는 외국어 학습용 노트 속지에 관한 것으로, 외국어를 사용한 글쓰기와 모국어를 사용한 글쓰기와 다른 점에 착안하여 고안한 것이다.

종래 일반적인 노트의 속지는 등간격의 줄로 구성되어, 중국어, 일본어, 영어 등의 외국어 학습시 병음(중국어의 발음기호) 혹은 일본어의 히라가나의 표기, 작문의 수정 및 보충설명 기입에 다소 불편함이 있었다.

이에, 본 고안은 노트 속지의 각 줄을 학습내용 기입부와 그와 관련된 사항을 기입하는 보충내용 기입부로 분할 구성하되, 상기 학습내용 기입부와 보충내용 기입부의 간격을 달리하여 외국어 학습시 필요한 관련사항을 편리하게 기입하고, 학습언어와 그 관련사항의 식별을 용이하게 하는 효과를 가짐으로써, 언어 학습에 목표를 가진 학습자들에게는 알맞은 용도를 갖는 외국어 학습용 노트 속지에 관한 것이다.

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Description

외국어 학습용 노트 속지{The notebook possession for the foreign language learning}

본 고안은 한자 또는 외국어를 공부하는 학습자들이 학습(學習)시 사용하는 외국어 학습용 노트 속지에 관한 것으로, 더 상세하게는 학습하고자 기재하는 언어와 그 기재된 내용과 관련된 사항, 즉 음, 뜻, 발음기호, 수정사항 및 보충설명 등을 편리하고 효율적으로 기입(記入) 할 수 있도록 한 외국어 학습용 노트 속지에 관한 것이다.

일반적으로 한자 또는 중국어, 일본어 및 영어 등의 외국어를 배우는 학습자들이 사용하는 종래 통상적인 노트의 속지(100)는 도 1에 도시된 바와 같이 등간격으로 형성되는 가로선(110) 사이에 학습하고자 하는 내용을 기입할 수 있는 다수의 줄(120)이 형성된 형태로, 학습자들은 상기 줄에 언어학습시 필요한 모든 사항을 기재하여 학습하고 있는 실정이다.

그러나, 상기와 같이 가로선(110)에 의해 등간격으로 구분되는 줄(120)로 구성된 종래 노트의 속지를 사용하여 외국어를 학습하고자 할 경우에는, 학습언어 이외의 학습에 필요한 관련 사항인, 즉 음, 뜻, 발음기호, 수정사항, 보충설명 및 문 법사항 등을 기재할 수 있는 별도의 공간이 없어 외국어 학습시 많은 애로사항이 있었다.

다시 말해서, 중국어의 경우, 중국어의 발음기호인 병음과 중국어 발음의 높낮이를 나타내기 위한 성음을 표기할 수 없었을 뿐만 아니라 일본어의 경우에도 히라가나를 표기할 공간이 없음은 물론 한자의 경우 또한 해당 한자의 음과 뜻, 해석 등을 표기할 수 있는 공간이 없는 것이다.

그리고, 외국어를 사용하여 작문을 할 경우 모국어를 사용한 작문과 달리 부적절한 어휘의 사용, 문법상의 문제 등이 빈번하게 발생하게 되는 데, 종래 일반적인 학습용 노트 속지에 형성된 줄과 줄 사이에는 비문(非文)을 수정할 수 있는 적당한 공간이 없었던 것이다.

이에 따라 현재의 학습자들은 상기에 명기된 불편함을 해결하기 위하여 먼저 학습할 언어를 한 줄에 걸쳐 기재하고, 그와 관련된 사항인 음, 뜻, 발음기호, 수정사항 및 보충설명 등을 바로 아래 형성된 또 다른 한 줄에 기재하여 사용하고 있는 실정이다. 특히 작문 학습자의 경우에는 나중에 비문을 수정할 것을 대비하여 바로 아래 한 줄을 아예 공란(空欄)으로 비운 채로 사용하고 있다. 즉 상호 밀접하게 관련된 학습내용을 두 줄에 걸쳐 기입하고 있는 것이다.

이렇게, 학습내용과 그 관련사항을 속지에 형성된 한 줄이 아닌 두 줄에 걸쳐 기입하여 학습을 행하는 경우, 노트 속지의 낭비를 초래할 뿐만 아니라 기재된 학습언어와 그와 관련된 부가적인 내용 사이에 줄을 구분하는 가로선이 존재하여 본래 윗줄과 관련 있는 관련사항인 음, 뜻, 발음기호, 수정사항, 보충설명 등을 다 음 줄에 기재된 내용과 관련된 것으로 오인하여 혼동하는 문제점 또한 발생하였다.

또한, 현재 학습시 관련사항의 기재나 첨삭이 필요하지 않은 학습자들도 학습내용을 기재한 아래 한 줄을 공란(空欄)으로 비워두는 방식으로 노트를 사용하고 있다. 이는 중국어나 한자 등의 경우 외국어의 특성상 글자 크기가 한글보다 크기 때문에 노트의 모든 줄에 학습내용을 기재하면 칸이 비좁거나 줄 간격이 너무 좁아서 학습내용을 한눈에 잘 알아보기 힘든 불편함이 있기 때문이다.

본 고안은 상기와 같은 종래의 제반 문제점을 해소하고자 안출한 것으로, 외국어의 학습 및 표기함에 있어서 모국어와 다른 점에서 착안하여 일반 학습용 노트를 사용하여 외국어를 학습할 때 발생하는 불편함을 해소하여 외국어 학습의 효율성과 편리성을 도모함과 아울러 각 줄에 학습하고자 기재하는 내용과 그 기재된 내용과 관련된 보충 사항, 즉 음, 뜻, 발음기호, 수정사항, 보충설명 등을 편리하게 기입하고 그 식별 또한 용이하게 이루어질 수 있도록 하는 목적도 갖는 것이다.

삭제

본 고안은 별도로 추가적인 메모 등을 용이하게 기입 할 수 있도록 하는 다른 목적도 갖는 것이다.

상기와 같은 목적을 달성하기 위한 본 고안은, 학습에 사용되는 노트 속지에 형성되는 각 줄을 학습하고자 하는 내용을 기입하는 학습내용 기입부와 그 내용과 관련된 사항을 기입할 수 있도록 보충내용 기입부로 분할 형성하여 외국어의 학습 및 표기에 적합하도록 한 것을 특징으로 한다.

본 고안은 학습 노트용 속지에 형성되는 줄에 주요 학습 내용과 그와 관련된 사항을 동시에 기입할 수 있도록 함으로써, 학습자들로 하여금 학습내용 기입부에 는 학습하고자 하는 한자 또는 외국어의 단어나 문장 등을 기입하고, 그 아래에 형성된 보충내용 기입부에는 학습시 필요한 관련사항을 깔끔하고 편리하게 기재할 수 있는 효과와 함께 특히 작문학습시 비문의 수정 및 보충 내용의 첨삭을 용이하게 하는 효과를 가지는 것이다.

이로써, 외국어 학습시 학습내용과 그와 연관된 내용을 다른 줄과 명확하게 구획된 한 줄에 기재함으로써, 오인 혼동 없이 내용을 쉽게 파악할 수 있게 하고, 특히 부적절한 어휘사용 및 문법상의 오류가 잦은 외국어의 작문학습시 매우 유용하므로 외국어 학습의 효율성을 최대한 증대시킬 수 있는 효과 또한 갖는 것이다.

그리고, 종래 총 28줄로 형성된 일반노트의 경우 외국어 학습자들이 학습내용을 기재한 바로 아래 한 줄을 공란으로 비워두는 방식으로 노트를 사용하고 있으므로, 실제 학습자들은 14줄만을 사용하고 있는 반면에 본 고안을 사용할 경우 현재 노트 규격인 B5를 기준으로 하였을 때 16줄을 사용할 수 있으므로 사용가능한 공간이 14.3% 증가하게 되어 종이의 낭비를 줄일 수 있는 경제적인 효과가 발생하고, 보충기입부로 인해 아래 및 위 학습내용 기입부 사이에 줄간격이 확보됨에 따라 외국어로 기재된 내용을 쉽게 알아볼 수 있어 눈의 피로를 줄일 수 있는 효과도 갖는 것이다.

또한, 줄과 상관없이 별도의 메모할 수 있는 공간을 확보함으로써, 학습에 필요로 하는 더 많은 관련된 사항을 편리하고 용이하게 기입하여 학습 효율성을 더욱더 증대시킬 수 있는 효과도 갖는 것이다.

아울러, 본 고안은 노트의 상단과 하단의 구분을 없애고 노트를 반대로 뒤집 어서 펼쳤을 때에도 사용할 수 있는 호환성이 있도록 함에 따라 사용자로 하여금 자신이 학습하는 언어의 특성과 자신의 취향에 따라 보충내용 기입부를 학습내용 기입부의 위쪽 혹은 아래쪽에 위치시킬 수 있는 효과도 부수적으로 갖는 것이다.

이하, 본 고안의 바람직한 실시 예를 첨부된 도면을 참고하여 좀더 상세하게 설명하면 다음과 같다.

도 2는 본 고안을 개략적으로 나타낸 요부 사시도이다.

도시된 바와 같이 등간격으로 형성되는 가로선(110) 사이에 다수의 줄(120)이 형성된 일반적인 학습용 노트 속지(100)에 있어서,

본 고안은 상기 각 줄에 학습내용과 그와 관련된 보충 사항을 편리하게 기입하고 식별 또한 용이하게 이루어질 수 있도록 하기 위하여,

상기 각 줄(120)을 분할선(15)에 의해 학습하고자 하는 내용, 즉 한자나 외국어 등의 문장이나 단어 등을 기입하는 학습내용 기입부(10)와 그 내용과 관련된 사항인 음, 뜻 또는 발음기호나 수정사항 등을 기입할 수 있는 보충내용 기입부(20)로 분할 형성하되, 상기 학습내용 기입부(10)와 보충내용 기입부(20)는 서로 다른 간격으로 형성되는 것을 나타낸 것이다.

상기 줄(120)과 줄(120)을 구분하는 가로선(110)은 이중 선으로 형성하거나 진하게(도 3b 참고) 형성하여 상기 분할선(15)과 다른 선 형태로 사용하여 분할선(15)과 가로선(110)이 명확하게 구별되도록 하고, 줄과 줄 사이 또한 명확하게 식별할 수 있도록 하는 것이 바람직하다.

상기 학습내용 기입부(10)의 간격(W)은 보충내용 기입부(20)의 간격(w) 보다 넓게 형성함으로써, 넓게 형성되는 학습내용 기입부에는 학습하고자 하는 주된 내용을 원활하게 기입할 수 있도록 하고, 상대적으로 좁은 간격을 갖는 보충내용 기입부에는 그 학습 내용과 관련된 부가적인 사항을 편리하게 기재함과 동시에 다른 줄과 혼동되지 않고 용이하게 식별할 수 있도록 하는 것이 바람직하다. 이때, 학습내용 기입부(10)의 간격(W)은 대략 0.8㎜로 하고 보충내용 기입부(20)의 간격(w)은 대략 0.5㎜로 하는 것이 바람직하다.

상기와 같이 노트의 속지를 구성하는 줄(120)이 분할 형성됨에 따라 학습하고자 하는 외국어나 한자 등과 같은 내용, 특히 중국어나 영어 등은 도 3a에서와 같이 각 줄에 넓은 간격으로 분할되어 형성된 학습내용 기입부(10)에 기입하고, 그 기입된 내용과 관련된 음이나 뜻 또는 발음기호 등과 같은 사항은 보충내용 기입부(20)에 기입함으로써, 다른 줄과의 오인 혼동 없이 용이하게 식별하여 학습할 수 있는 조건을 가지게 되는 것이다.

그리고, 상기 각 줄의 학습내용 기입부(10) 사이에 보충내용 기입부(20)가 존재하여 공간이 확보됨에 따라 보충내용을 기재하지 않더라도 두 학습내용 기입부 사이에 일정한 줄 간격을 제공하여 너무 빼곡하다는 느낌 없이 노트필기를 할 수 있을 뿐만 아니라 학습내용을 알아보기 쉽게 하는 조건도 가지게 되는 것이다.

한편, 외국어 중의 하나인 일본어는 그 언어의 특성상 발음기호에 해당되는 히라가나를 한자의 위에 기재하도록 되어 있는 관계로, 도 3b와 같이 상기 학습내용 기입부(10)의 간격을 보충내용 기입부(20)의 간격 보다 좁게 형성하거나, 또는 전술한 상기 학습내용 기입부의 간격이 보충내용 기입부 보다 넓게 형성된 상태에서 학습용 노트를 반대로 돌려서, 즉 학습내용 기입부(10)가 아래로, 보충내용 기입부(20)가 위로 위치하도록 함에 따라 상기 학습내용 기입부의 간격이 좁고 보충내용 기입부가 간격이 넓게 형성된 형태로 형성되는 것이다.

그에 따라 본 고안의 학습용 노트 속지는 학습하고자 하는 외국어의 특성이나 학습자의 용도나 선택에 따라 넓은 폭을 갖는 학습내용 기입부를 상측이나 하측으로 위치하여 사용할 수 있도록 함에 따라 호환성 또한 뛰어난 조건을 구비하게 되는 것이다.

그리고, 상기 줄(120)과 줄(120)을 구분하는 가로선(110)을 이중 선을 사용하거나 진하게 형성하는 등 분할선(15)과 다른 선 형태로 사용하여 분할선(15)과 가로선(110)이 명확하게 구별되도록 하고, 줄과 줄 사이 또한 명확하게 식별할 수 있도록 함으로써, 학습내용의 오인으로 인한 혼동을 막고 식별을 용이하게 이루어질 수 있는 것이다.

아울러, 상기 각 줄(120)을 학습내용 기입부(10)와 보충내용 기입부(20)로 분할하는 분할선(15)은 전술한 직선 형태 뿐만 아니라 도 4에 도시된 바와 같이 파선이나 일점쇄선 또는 이점쇄선 등과 같이 상기 가로선과는 전혀 다른 형태로 형성하도록 함으로써, 학습내용 기입부와 보충내용 기입부의 분할이 더욱더 명확하게 이루어질 수 있도록 하는 것이 바람직하다.

도 5는 본 고안의 또 다른 실시 예를 개략적으로 나타낸 요부 사시도이다.

도시된 바와 같이 상기한 구성에서, 학습에 필요로 하는 별도의 내용 또한 메모할 수 있도록 하기 위하여,

상기 가로선(110) 및 분할선(15)의 일측 끝단에는 세로로 일정한 폭을 갖는 메모 기입부(30)를 형성하는 것을 나타낸 것이다.

이로써, 학습내용과 관련된 내용을 견출지나 메모지에 별도로 기재하여 노트 속지에 부착할 필요 없이, 노트 속지의 일측 끝단에 형성된 메모 기입부에 간편하게 기입할 수 있도록 함으로써, 외국어 학습시 노트 사용의 편리성을 한층 더 높일 수 있는 조건을 가지게 되는 것이다.

도 1은 일반적인 학습 노트를 개략적으로 나타낸 요부 사시도.

도 2는 본 고안을 개략적으로 나타낸 요부 사시도.

도 3a 및 도 3b는 본 고안의 사용 상태를 개략적으로 나타낸 요부도.

도 4는 본 고안의 다른 실시 예를 개략적으로 나타낸 요부 평면도.

도 5는 본 고안의 또 다른 실시 예를 개략적으로 나타낸 요부도 평면도.

도면의 주요 부분에 대한 부호의 설명

10 : 학습내용 기입부 15 : 분할선

20 : 보충내용 기입부 30 : 메모 기입부

100: 속지 110 : 가로선

120 : 줄

Claims (5)

1. 삭제
2. 등간격으로 형성되는 가로선에 의해 등간격으로 구비되는 다수의 줄이 형성된 외국어 학습용 노트 속지에 있어서,

   상기 각 줄(120)을 분할선(15)에 의해 학습하고자 하는 한자 또는 외국어 등의 내용을 기입하는 학습내용 기입부(10)와, 그 내용과 관련된 사항인 음, 뜻 또는 발음기호나 수정사항 등을 기입할 수 있는 보충내용 기입부(20)로 분할 형성하되, 상기 줄(120)과 줄(120)을 구분하는 가로선(110)은 분할선(15)과 명확하게 구별되는 다른 선 형태로 형성되고, 상기 학습내용 기입부(10)의 간격(W)은 보충내용 기입부(20)의 간격(w) 보다 넓게 서로 다른 간격으로 형성되는 것을 특징으로 하는 외국어 학습용 노트 속지.
3. 삭제
4. 삭제
5. 제2항에 있어서, 상기 가로선(110) 및 분할선(15)의 일측 끝단에 세로로 일정 폭을 갖도록 형성되는 메모 기입부(30)를 더 포함하는 것을 특징으로 하는 외국어 학습용 노트 속지.

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