JP3210375U - 英語練習用紙 - Google Patents

Abstract

【課題】テキスト等と同じ字形バランスに近いバランスで英文字を記載でき、誰でも比較的スムーズな英語の学習を図れる英語練習用紙を提供する。【解決手段】４本の平行な横罫線１４１〜１４４が１組となった４線組１６が縦方向に所定の間隔Ｄで複数設けられた英語練習用紙であって、各４線組の４本の横罫線で形成される上中下段の３つの行の間隔の比率が、上段の行１８１の間隔：中段の行１８２の間隔：下段の行１８３の間隔＝１３〜１６：２７〜２９：１０〜１３に設定された英語練習用紙１０から構成される。【選択図】図１

Description

本考案は、英語の初等学習者等が英文字や英単語を書いて練習するのに好適な英語練習用紙に関する。

英語の初等学習者や英語に慣れていない人が英文字を書く練習を行う際には、一般に、４本の横線が等間隔で設けられた英語練習用の４線ノートが利用されている（例えば、特許文献１参照）。従来の英語練習用の４線ノートは、４線を上から下に順に第１〜第４線とすると、第３線を基準とするとともに各線を目安としながら、それぞれの文字の形に応じた所定のルールに従って、第３線から上又は第３線から下にもまたがって記載することにより、英文字の書き方の学習補助に便利なものとして広く活用されている。近年では、英語やローマ字を学び始める年齢も低年齢化しつつあり、小学校低学年や未就学児でも英語等を学ぶことも多くなりつつある。

実用新案登録第３１９８５３０号公報

英語のテキストや英語が記載された種々の国内外の印刷物等に記載されている英文字は、例えば、「Ｃｅｎｔｕｒｙ」や「Ｔｉｍｅｓ ｎｅｗ ｒｏｍａｎ」、「Ａｒｉａｌ」等のフォントが利用されている場合が多い。しかしながら、これらの英文字フォントの字形バランスは、英語練習用の４線ノートのルールに則って記載した英文字の字形バランスとは異なっているものがほとんどである。例えば、図４に示すように、「ｂｏｙ」という単語の例で比較すると、図４（イ）の従来の英語用の４線ノートに書いた例に示すように、従来の英語用の４線ノートでは４本の線が等間隔に設けられているので、４線に沿ってｂの文字を書くと、ｂの文字の縦線部分の高さＨ１はｂの文字の丸部分の高さＨ２に対して２倍の比率となるとともに、ｙの文字を書くと、ｙ文字全体の高さＨ４は第３線より上の部分の高さＨ３に対して２倍の比率となる。一方、図４（ア）の英語のテキスト等に使用されるＣｅｎｔｕｒｙのフォントの例に示すように、Ｃｅｎｔｕｒｙのフォントでは、ｂの文字は、ｂの文字の縦線の高さｈ１はｂの文字の丸部分の高さｈ２の２倍よりも小さい比率となっているとともに、ｙの文字についても、ｙの文字の文字全体の高さｈ４はｙの文字の交点より上の部分の高さｈ３の２倍よりも小さい比率となっている。さらに、ｂとｏとｙのそれぞれ横に文字が並んだ状態でも隣り合う文字どうしの高さの比率を含むバランスが異なっている。その結果、例えば、未就学児や小学校低学年の低年齢の子供や、発達障害等の認識能力が乏しい子供等にとっては、テキスト等の文字と、４線ノートのルールに沿って書く文字と、の字形バランスが異なる英文字があることから、同じ文字であっても形が違うことにより、互いに異なるものと認識してしまったり、同じ文字と理解するのに時間がかかったりしやすく、英語の学習をスムーズに行うことが困難となる問題があった。

本考案は、上記従来の課題に鑑みてなされたものであり、その一つの目的は、目安となる４本の横罫線を英語のテキスト等のフォントに対応した間隔で設けることができ、テキスト等のフォントと同じ字形バランスに近いバランスで英文字を書くことができ、誰でも比較的スムーズな英語の学習を図れる英語練習用紙を提供することにある。

上記課題を解決するために本考案は、４本の平行な横罫線１４１〜１４４が１組となった４線組１６が縦方向に所定の間隔Ｄで複数設けられた英語練習用紙であって、各４線組１６の４本の横罫線１４１〜１４４で形成される上中下段の３つの行１８１〜１８３の間隔Ｌ１〜Ｌ３が、上段の行１８１の間隔Ｌ１：中段の行１８２の間隔Ｌ２：下段の行１８３の間隔Ｌ３＝１３〜１６：２７〜２９：１０〜１３に設定されたこととしてもよい。

本考案の英語練習用紙によれば、４本の平行な横罫線が１組となった４線組が縦方向に所定の間隔で複数設けられた英語練習用紙であって、各４線組の４本の横罫線で形成される上中下段の３つの行の間隔が、上段の行の間隔：中段の行の間隔：下段の行の間隔＝１３〜１６：２７〜２９：１０〜１３に設定されたことにより、例えば、英文字を書く際の目安となる４本の横罫線どうしの間隔を、ＣｅｎｔｕｒｙやＴｉｍｅｓ ｎｅｗ ｒｏｍａｎ、Ａｒｉａｌ等の英語のテキストや英語の印刷物に記載されている英文字の大文字や小文字の字形バランスに対応した間隔で設定して表示することにより、英語のテキスト等の字形バランスに近いバランスで英文字や英単語等を書き写して練習することができ、例えば、低年齢の子供や発達障害等の子供であっても、英文字の形を覚えやすく、スムーズな英語の学習を期待することができる。

本考案の第１の実施形態に係る英語練習用紙の説明図である。 図１の英語練習用紙の一部拡大説明図である。 図１の英語練習用紙に英文字の大文字、小文字を記載した例である。 （ア）は、英語のテキスト等に使用されているＣｅｎｔｕｒｙのフォントの英単語の例、（イ）は、従来の英語練習用の４線ノートに英単語を書いた例の説明図である。

以下、添付図面を参照しつつ本考案の英語練習用紙の実施の形態について説明する。本考案の英語練習用紙は、例えば、文字を書く際のガイドラインとしての罫線が複数の表示された用紙であり、英語の初等学者等が英文字（アルファベット）や英単語又はローマ字等を書いて練習するのに利用される文字練習用紙である。図１ないし図３は、本考案に係る英語練習用紙の第１の実施形態を示している。図１、図２、図３に示すように、英語練習用紙１０は、用紙１２の表面に４本の平行な横罫線１４１〜１４４が１組となった４線組１６が縦方向に所定の間隔Ｄで複数設けられているとともに、各４線組１６の４本の横罫線１４１〜１４４で形成される上中下段の３つの行１８１〜１８３の高さすなわち行の間隔）が、それぞれ互いに異なる比率で設けられている。用紙１２は、例えば、Ａ４やＢ５、その他のサイズの矩形状の紙である。図１では、用紙１２は、縦長としているが、横長となる向きとしてもよい。なお、本実施形態では、１枚の用紙１２の例で説明するが、横罫線、４線組を用紙の両面に設けて複数枚を綴じたノートのような形態としてもよい。

それぞれの４線組１６を形成している４本の横罫線１４１〜１４４は、例えば、用紙１２に連続した直線として印刷されており、上から下に順に第１横罫線１４１、第２横罫線１４２、第３横罫線１４３、第４横罫線１４４とすると、第１横罫線１４１と第２横罫線１４２とで上段の行１８１が形成され、第２横罫線１４２と第３横罫線とで中段の行１８２が形成され、第３横罫線１４３と第４横罫線１４４とで下段の行１８３が形成されている。各横罫線１４１〜１４４の線の太さは、例えば、１〜５ポイントに設定される。図１及び図２（ａ）では、全ての横罫線１４１〜１４４の線の太さは、同じ太さで設定されているが、例えば、図２（ｂ）に示すように、英文字を書く際に基準となる第３横罫線１４３を他の横罫線より太く設定してもよい。例えば、第１、第２、第４横罫線１４１、１４２、１４４の線の太さを１ポイント、第３横罫線を２ポイントと設定してもよい。また、各横罫線１４１〜１４４は、例えば、青色や赤色等に設けてもよく、全ての横罫線を同じ色としてもよいし、第１、第２、第４横罫線の３本の線を同じ色として、基準となる第３横罫線のみ別の色で形成してもよい。また、横罫線１４１〜１４４は、連続線に限らず、破線や鎖線で表示してもよい。

本実施形態では、図１に示すように、４線組１６は、用紙１２の表面に互いに間隔Ｄをあけて上下方向に８段並設されている。なお、４線組１６の数やそれらの間隔Ｄは、任意に設定してもよい。また、４線組１６の各横罫線１４１〜１４４は、用紙の横幅に対応して長く設けられているが横罫線の長さは任意に設定してもよく、例えば、２段組み構成として、用紙１２の横方向の中間位置で分割されていてもよい。

各４線組１６は、４本の横罫線１４１〜１４３で形成される上中下段の３つの行１８１〜１８３の高さ（行１８１〜１８３の間隔Ｌ１〜３）すなわち横罫線どうしの間隔がそれぞれ異なって設定されている。図１、図２に示すように、上段の行１８１の間隔Ｌ１より中段の行１８２の間隔Ｌ２が大きく設けられるとともに、上段の行１８１の間隔Ｌ１より下段の行１８３の間隔Ｌ３が小さく設けられている。より具体的には、図２（ａ）に示すように、各４線組１６の上中下段の３つの行１８１〜１８３の高さの比率が、上段の行１８１の間隔Ｌ１：中段の行１８２の間隔Ｌ２：下段の行１８３の間隔Ｌ３＝１５：２７：１２に設定されている。なお、図２に示すように、上中下段の行の間隔Ｌ１〜Ｌ３は、例えば、各横罫線１４１〜１４４の中心位置の間の間隔を行の間隔としており、各横罫線の中心間の距離が、上記比率で設定されている。例えば、「Ｃｅｎｔｕｒｙ」等のフォントの英文字は、ｃ、ｏ、ｘ等の小文字の高さを基準にして、ｂ、ｄ等の前記基準の高さよりも上に突き出した部分の上下長さの比率や、ｐ、ｑ、ｙ等の前記基準の高さよりも下に突き出した部分の上下長さの比率の構成で、字形バランスが決まっており、これらの比率構成に応じて、上中下段の行の間隔の比率が設定されている。

図３には、一例として、英文字の大文字と小文字と４線組１６との対応を記載している。各４線組１６に英文字を書く際には、従来の全ての行の間隔が均等な英語の４線ノートと同様に、第３横罫線１４３を基準として従来同様のルールと略同様に書くことができる。例えば、「ｂｏｙ」という単語を記載する場合には、「ｂ」を書く際には、第１横罫線１４１から第３横罫線１４３まで上段、中段の２行に跨って縦棒線を描くとともに、第２横罫線１４２と第３横罫線１４３との間の中段の行の中に丸部分を描く。「ｏ」を書く際には、第２横罫線１４２と第３横罫線１４３との間の中段の行の中に丸を描く。「ｙ」を書く際には、第２横罫線１４２から第３横罫線１４３までの中段の行の中に右下がり直線を描くとともに、第２横罫線１４２から第３横罫線１４３に交差して間の中段、下段の行に跨って左下がりの直線を描く。また、大文字の場合は、第１横罫線から第３横罫線の間に上段、中段の行にまたがって記載される。このようにして上記のように横罫線どうしの間隔が異なる４線組１６に英文字を書くことにより、例えば、英語のテキストや国内外の種々の英語の印刷物に利用される「Ｃｅｎｔｕｒｙ」や「Ｔｉｍｅｓ Ｎｅｗ Ｒｏｍａｎ」、「Ａｒｉａｌ」等のフォントの字形バランスに近い字形バランスで英文字を書き写しながら英文字の練習を行うことができる。その結果、例えば、年齢の低い子供や発達障害の子供等であっても、手本の英文字と４本線に沿って書いた英文字との字形バランスの違いによる錯誤も起こしにくく、同じ文字として認識しながらスムーズに書き写して英語を学習することができる。

なお、４線組１６の上中下段の３つの行１８１〜１８３の間隔の比率は、上記の比率で限定されるものではなく、各種類の英文字のフォントに応じて変更してもよい。例えば、図２（ｂ）では、、上段の行１８１の間隔Ｌ１：中段の行１８２の間隔Ｌ２：下段の行１８３の間隔Ｌ３＝１３：２９：１０に設定されている。また、その他、上段の行の間隔：中段の行の間隔：下段の行の間隔＝１３〜１６：２７〜２９：１０〜１３の範囲で設定することにより、多くのフォントに対応した字形バランスで書くことができる。また、４線組の３つの行の間隔は、中段の行の間隔に対して上段の行及び下段の行の間隔が小さくなる上記の比率で構成されていれば、任意の高さに設定してもよい。

以上説明した本考案の英語練習用紙は、上記した実施形態のみの構成に限定されるものではなく、実用新案登録請求の範囲に記載した本考案の本質を逸脱しない範囲において、任意の改変を行ってもよい。

本考案の英語練習用紙は、例えば、１枚の用紙形式、数枚を綴じた形式、複数枚を綴じたノート形式等として構成されていてもよく、英文字、英単語、ローマ字等を書く練習に好適に利用できる。

１０ 英語練習用紙
１４１〜１４４ 横罫線
１６ ４線組
１８１〜１８３ 行

Claims (1)

1. ４本の平行な横罫線が１組となった４線組が縦方向に所定の間隔で複数設けられた英語練習用紙であって、
   各４線組の４本の横罫線で形成される上中下段の３つの行の間隔の比率が、上段の行の間隔：中段の行の間隔：下段の行の間隔＝１３〜１６：２７〜２９：１０〜１３に設定されたことを特徴とする英語練習用紙。

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