KR200384554Y1

KR200384554Y1 - Paper of notebook for Mathematics only

Info

Publication number: KR200384554Y1
Application number: KR20-2005-0005292U
Authority: KR
Inventors: 조정수
Original assignee: 조정수
Priority date: 2005-02-28
Filing date: 2005-02-28
Publication date: 2005-05-16

Abstract

본 고안은 초등 및 중.고등학교 학생들이 실재 수업시간과 스스로 학습하는 경우 신속한 수업내용의 기록과 노트에 기록한 학습내용을 일회적 기록으로 머물게 하지않고 반복적으로 학습할 수 있도록 노트의 기록면을 수학과목의 특성에 맞게 문제사항란과 문제/풀이란 및 해답란으로 각각 분할하고, 도형, 도표 및 그래프를 신속하고 정확하게 그릴 수 있도록 하기 위하여 상기 문제/풀이란에는 가로와 세로의 간격이 각각 1mm가 되도록 점선으로 표시하고, 문제/풀이란 일측에는 표시된 점선위에 은선으로 수학과목에 가장 자주 쓰인는 도형 등을 인쇄함으로써 수학과목의 강의내용을 신속하게 기록할 수 있고, 학습효율을 향상시킬 수 있는 수학 전용 노트용지를 제공하고자 안출된 목적이 있다. The present invention provides the characteristics of mathematics subjects so that elementary, middle, and high school students can learn repeatedly in real class time and without having to stay in one-time recording of the contents of the lessons and the contents of the notes. The problem / pool column is divided into a problem column, a problem / pool column, and a solution column, respectively, and the problem / pool column is indicated by a dotted line so that the horizontal and vertical intervals are 1 mm each. On the one side, the problem / pool is a hidden line on the displayed dotted line, which prints the shapes most frequently used in mathematics, so that students can quickly record the lecture contents of mathematics and provide mathematics-only note papers that can improve learning efficiency. It has a purpose to be created.

Description

Paper of notebook for Mathematics only}

본 고안은 초등학교 및 중.고등학교 학생들이 수학과목을 학습함에 적합하도록 제공되는 노트에 적용되며, 이 노트를 이루는 개별된 각각의 용지에 관한 것으로, 더욱 상세하게는 상기의 학생들이 수학시간에 수업내용을 기록하거나 스스로 수학과목을 학습하는 경우에 간편하게 해당문제에 관한 기록을 수행할 수 있도록 한 수학 전용 노트용지에 관한 것이다.The present invention is applied to the notes provided to be suitable for elementary and middle and high school students to study mathematics, and relates to the individual sheets that make up the notes, more specifically, the above students in the class The present invention relates to a mathematics-only notebook sheet that allows a user to easily record the problem in the case of writing or learning a mathematics by himself.

기록하고자 하는 노트의 해당 면을 문제의 일람부분, 문제 및 문제풀이란, 해답란으로 분할하고, 문제의 풀이란에는 해당문제의 도형이나 그래프를 쉽게 표시할 수 있도록 일정한 간격으로 작은점을 표시하여, 수업내용을 신속하게 기록하거나 스스로 학습한 내용을 일목요연하게 정리하기에 용이하게 하여 노트의 정리 및 학습효율을 높일 수 있는 수학과목 전용 학습노트에 관한 것이다.The corresponding side of the note to be recorded is divided into a list of questions, a question and a problem pool, and a solution column. In the question pool, small dots are displayed at regular intervals to easily display a figure or graph of the problem. The present invention relates to a mathematics-only learning note that can be used to quickly record class contents or to organize the contents of self-learning at a glance, thereby increasing the organization of notes and learning efficiency.

일반적으로 노트는 다수의 용지를 소정 규격으로 재단.적층시킨 다음 그 일측면 또는 상부면을 스프링이나 접착제를 이용하여 편철한 것으로 상기 노트를 이루는 용지에는 양면에 다수의 줄이 인쇄되어 있거나 양면이 백지 상태인 것이 대부분 제공되어 노트를 구성하게 된다.In general, a note is cut and laminated on a plurality of sheets to a predetermined standard, and then one side or top side thereof is stitched using a spring or an adhesive. The paper forming the note has a plurality of lines printed on both sides or a blank sheet on both sides. Most of the state is provided to organize your notes.

상기 양면에 다수의 줄이 인쇄된 용지의 경우 산문형식에 적용되는 어학과목이나 사회 및 기타 인문계열 과목 등의 학습내용을 기재하는데 있어서는 용이하나, 수식과 도형 또는 그래프 등을 동시에 기록하여야 하는 수학과목의 특수성 때문에 가로줄을 그어 일정한 횡간으로만 구성된 노트용지를 사용하여 수학과목의 수업내용이나 학습내용을 기록하게 되면 노트용지의 많은 지면이 공란상태로 버려지게 되는 경우가 많기 때문에 자원의 낭비 및 용지의 효율적 이용을 저해하는 결과를 초래하여 수학과목에 적용되는 노트용지로는 적합하지 않다는 지적이 있어왔다.In the case of paper printed with a plurality of lines on both sides, it is easy to write learning contents such as linguistic subjects applied to prose or social and other humanities subjects, but it is necessary to simultaneously record mathematical formulas, figures, and graphs. Because of the peculiarity of the paper, if you write the contents of a class of mathematics using a note paper composed of only horizontal lines and draw a horizontal line, many pages of the note paper are discarded in a blank state. It has been pointed out that it is not suitable as a note paper applied to mathematics subjects, which results in the inhibition of efficient use.

한편, 상기의 지적된 사항을 해소하고자 양면이 백지 상태인 소정 규격의 노트용지를 사용한 노트가 제공되어 수학과목의 학습내용에 따른 도표 및 그래프 등을 원만하게 그리거나 기록할 수는 있었으나, 수식의 기록이 정연하지 못하고 도형이나 그래프 등을 정확하게 표기할 수 없어 수업내용이나 학습한 내용이 일목요연하게 정리되지 않아서 상기 노트용지에 필기를 한 후 복습을 할 경우 학습능률이 저하되는 문제점이 발생하였다.On the other hand, in order to solve the above-mentioned matters, a notebook using a notebook paper of a predetermined standard on both sides of the blank is provided, so that it is possible to draw or record a chart and a graph according to the learning contents of a math subject, The record is not neat and the figures or graphs cannot be accurately represented, and the contents of the lessons or the lessons are not clearly arranged, and the learning efficiency is deteriorated when the notebook paper is reviewed after writing.

또한, 모든 수업시간에는 그 내용을 청취하는 동시에 기록하게 되는데 수학시간의 경우 문제의 풀이과정에는 상기의 노트용지에 그 기록이 용이하나, 도형과 도표 및 그래프 등을 병행하여 기록할 경우에는 대부분의 학생들이 도표 등을 기록하는데 주의를 기울이므로 수업 내용을 간과하거나 그 다음으로 진행되는 수업내용을 기록하지 못하는 경우가 빈번하게 발생하여 반복학습에 곤란을 겪으므로 학습효과가 반감되는 문제점이 발생하였다.In addition, all the lessons are listened to and recorded at the same time. In the case of math class, the problem paper is easy to record on the note paper, but most of the figures and charts and graphs are recorded in parallel. As students pay attention to recording charts, they often overlook the class or fail to record the contents of the next class, which causes difficulty in repetitive learning.

위에서 살펴본 바와 같이, 종래의 초등 및 중.고등학교 학생들이 주로 이용하는 노트의 구성은 수학과목의 강의내용 기록 및 학습내용 기록에 있어서 수학과목의 특성이 노트의 구성에 제대로 반영되지 못하여 수업시간에 강의내용을 제대로 파악하지 못하거나 강의 및 학습내용을 정확히 기록하지 못하여 반복적 학습효과를 기대하기가 매우 곤란하였으며, 일회성 강의에 머물게 하는 단점이 있었다.As described above, the composition of notes mainly used by the elementary, middle, and high school students is that the characteristics of the mathematics subjects are not properly reflected in the composition of the notes in the lecture contents recording and the learning contents recording. It was very difficult to expect repetitive learning effects because they did not correctly grasp or did not accurately record lectures and learning contents, and had the disadvantage of staying in one-time lectures.

따라서, 상기와 같은 문제점을 해결하기 위해 본 고안은 초등 및 중.고등학교 학생들이 실재 수업시간과 스스로 학습하는 경우 신속한 수업내용의 기록과 노트에 기록한 학습내용을 일회적 기록으로 머물게 하지않고 반복적으로 학습할 수 있도록 노트의 기록면을 수학과목의 특성에 맞게 문제사항란과 문제/풀이란 및 해답란으로 각각 분할하고, 도형, 도표 및 그래프를 신속하고 정확하게 그릴 수 있도록 하기 위하여 상기 문제/풀이란에는 가로와 세로의 간격이 각각 1mm가 되도록 점선으로 표시하고, 일측에는 이 점선의 표시위에 수학과목에 가장 많이 쓰이는 기본 도형을 인쇄하여 수학과목의 학습효율을 향상시킬 수 있는 수학 전용 노트용지를 제공하고자 안출된 목적이 있다.Therefore, in order to solve the problems described above, the present invention can be repeated repeatedly without having to stay in the one-time record of the learning contents recorded in the rapid class contents and the notes when the elementary, middle and high school students are actually learning the lessons themselves. In order to divide the recording surface of the note into a problem column, a problem / pool and a solution column according to the characteristics of a mathematics subject, the problem / pool column has a horizontal and vertical The purpose of this study is to provide a mathematics-only note paper that can improve the learning efficiency of mathematics by printing basic shapes that are most used in mathematics on one side. have.

상기와 같은 목적을 달성하기 위해 본 고안은 특정 과목의 노트에 적용되며, 상기 노트를 구성하는 편철수단인 스프링에 의해 다수가 적층된 상태로 그 일측이 편철되는 소정 규격의 노트용지에 있어서, 상기 노트용지의 일면 또는 양면 상에 문제사항란과, 문제/풀이란 및 해답란이 굵은실선에 의해 세로방향으로 각각 구분되게 인쇄되며, 상기 문제/풀이란에는 가로와 세로의 간격이 각각 1㎜가 되도록 점선으로 인쇄하여서 구성된 것을 특징으로 한다.In order to achieve the above object, the present invention is applied to a notebook of a specific subject, and in a notebook paper of a predetermined standard, one side of which is folded in a state in which a plurality of layers are stacked by a spring which is a folding means constituting the note, On the one or both sides of the notebook paper, the problem fields, the problem / pool and the answer column are printed in the vertical direction by thick solid lines, and the problem / pool column is dotted with a horizontal and vertical interval of 1 mm, respectively. It characterized in that it is configured by printing.

또한, 본 고안은 상기 굵은실선에 의해 구획된 문제/풀이란의 일측에 임의의 좌표와 원, 마름모, 정사각형 등을 은선으로 다수 인쇄하여서 된 것을 다른 특징으로 한다.In addition, the present invention is characterized in that a plurality of arbitrary coordinates, circles, rhombus, squares, etc. are printed on one side of the problem / pool Iran divided by the thick solid line by a silver line.

이하, 본 고안에 따른 바람직한 실시예를 첨부된 도면에 의거하여 설명하면 다음과 같다.Hereinafter, a preferred embodiment according to the present invention will be described with reference to the accompanying drawings.

첨부된 도 1은 본 고안의 일 실시예에 따른 수학학습전용노트를 도시한 평면도이고, 도 2는 본 고안의 다른 실시예를 도시해 보인 평면도 및 도 3은 본 고안인 노트용지의 사용 상태를 도시해 보인 예시도이다.1 is a plan view showing a mathematics learning-only note according to an embodiment of the present invention, Figure 2 is a plan view showing another embodiment of the present invention and Figure 3 shows the state of use of the notebook paper of the present invention It is an exemplary view shown.

도 1에 도시된 바와 같이 노트용지(1)의 일면 또는 양면은 세로방향으로 7등분하되, 그 배분은 문제사항란(10) 7분의1, 문제/풀이란(20) 7분의5, 해답란(30) 7분의1로 하여 굵은실선(BSL)으로 표시.인쇄하여 구획됨이 바람직하다.As shown in FIG. 1, one or both sides of the notebook paper 1 are divided into seven equally in the longitudinal direction, and the distribution is the problem column (10) 1/7, the problem / pool (20) 5/7, the answer column (30) It is preferably represented by a thick solid line (BSL) as one seventh.

이와 같이 굵은실선(BSL)으로 구획된 상기 문제사항란(10)은 기록하는 해당 문제출처 즉, 인용된 교과서의 페이지, 문제집의 명칭등을 기록하는 란으로서 이는 학습자가 상당한 기일이 지난 이후 학습내용이 기록된 것을 볼때 자신이 학습한 내용의 출처를 용이하게 확인할 수 있도록 하여 반복학습의 효율성을 제고시켜주기 위함이다.As described above, the problem field 10 divided by a solid solid line (BSL) is a field for recording the corresponding problem source to be recorded, that is, the page of the cited textbook, the name of the problem book, and the like. The purpose of this study is to enhance the efficiency of repetitive learning by making it easy to check the source of the contents learned from the records.

한편, 상기 문제/풀이란(20)은 상기 문제사항(10)에서 제시되는 문제를 기록하고 이의 풀이과정을 기록하는 란으로서, 수업내용의 기록이나 학습 중 도형, 도표 등의 기록사항을 신속하게 그릴 수 있도록하기 위하여 가로와 세로의 간격이 1mm가 되도록 작은 점으로 표시되는 각각의 점선(DL)이 다수 인쇄되게 된다.On the other hand, the problem / pool (20) is a column for recording the problem presented in the problem (10) and the solution process of the column, the record of the lesson contents or figures during the learning, such as charts quickly In order to be able to draw, a plurality of dotted lines DL are printed, each of which is represented by a small dot so that the horizontal and vertical intervals are 1 mm.

이때, 도 2에 도시된 바와 같이 상기 다수의 점선(DL)이 가로.세로방향으로 인쇄되어 있는 문제/풀이란(20)의 일측에는 은선(DSL)으로 도형화되는 좌표와 원, 마름모, 정사각형 등을 인쇄함이 바람직하며, 상기 도형의 크기나 갯수 또는 형태 등은 굳이 한정되지 않는다.In this case, as shown in FIG. 2, the plurality of dotted lines DL are printed horizontally and vertically, and one side of the problem / pool 20 is plotted with a hidden line DSL and a circle, a rhombus, and a square. It is preferable to print the back and the like, and the size, number or shape of the figure is not necessarily limited.

또한, 상기 은선(DSL)에 의해 표시된 도형 예컨데 좌표를 기준으로 하여 상기 문제/풀이란(20)에 인쇄된 점선(DL)을 이용하여 그래프 또는 인쇄되지 아니한 삼각형 등을 그리게 되면 정확한 곡선의 흐름 및 도형의 형상을 도시할 수 있게 되는 것이다.In addition, when a graph or an unprinted triangle is drawn using the dotted line DL printed on the problem / pool Iran 20 on the basis of the figure indicated by the hidden line DSL, for example, the correct flow of the curve and It is possible to show the shape of the figure.

그리고, 상기 해답란(30)은 문제/풀이란(20)에서 얻어지는 해답을 기재하는 란으로서, 특히 학습자가 스스로 학습하는 과정에서 단순히 문제의 풀이로 도출된 결과만을 기재하는 것이 아니라 해답란의 여백에 문제의 풀이를 마치고 정답과 비교를 통하여 해답도출의 오류에 대하여 간단히 기재를 할 수 있는 여백을 제공하므로 학습의 효과를 높일 수 있다.In addition, the answer column 30 is a column for describing a solution obtained from the problem / pool 20, and in particular, the learner does not simply describe the result derived from solving the problem in the process of learning by himself or herself, but in the blank of the answer column. After solving the problem, compare it with the correct answer, and provide a space to simply write down the error of the solution can increase the effect of learning.

이와 같이 구성된 노트용지(1)는 도 3에 도시된 바와 같이 다수매가 소정 규격으로 재단.적층되며, 그 일측면에 다수의 결합공(3)을 천공시켜 구비한 다음 상기 노트용지(1)의 일면이 양방향으로 펼쳐지거나 접힐 수 있도록 상기 결합공(3)에 편철수단인 소정의 스프링(110)을 삽입.편철하여 특정 과목에 전용으로 사용되는 노트(100)를 형성하게 되는데 상기 편철수단은 스프링(110)에 한정되는 것은 아니며, 편철되는 부분이 도시된 도면에는 세로방향의 일측이 편철되어 있으나, 편철시키는 부분 또한 이에 한정되는 것은 아니다.The notebook paper 1 configured as described above is cut and stacked in a predetermined size with a plurality of sheets as shown in FIG. 3, and provided with a plurality of coupling holes 3 on one side thereof. A predetermined spring 110, which is a braiding means, is inserted into the coupling hole 3 so that one surface can be unfolded or folded in both directions. The braiding means forms a note 100 which is used exclusively for a specific subject. Although not limited to 110, one side of the longitudinal direction is sewn in the drawing showing the portion to be sewn, the portion to be sewn is not limited thereto.

이와 같이 구성되는 노트(100) 및 노트용지(1)의 [사용예 1]은 학습자가 수업시간에 아래의 예제를 기록하기 위해 도형을 기재할 경우 학습 도구인 자를 이용하지 않고도 상기 문제/해설란(20)에 인쇄된 다수의 점선(DL)을 따라 필기구를 이용하여 직육면체를 신속하게 그릴 수 있으며, 그 일측에 문제의 풀이를 용이하게 실시할 수 있게 되는 것이다.[Use example 1] of the notebook 100 and the notebook paper 1 configured as described above is a problem / commentary without using a learning tool when a learner writes a figure to record the following example in class. It is possible to quickly draw a rectangular parallelepiped using writing instruments along a plurality of dotted lines DL printed on 20, and to solve the problem on one side thereof easily.

[사용예 1][Example 1]

또한, 상기 문제/풀이란(20)에 표시된 점선(DL)은 수학과목의 특성상 문제의 풀이는 그 과정이 긴 것과 간단한 것이 있어서, 학습자는 하나의 문제를 풀이과정을 기재한 후 문제/풀이란(30)에 표시된 점선(DL)을 이용하여 필기구를 이용하여 가로방향으로 경계선(PL)을 용이하게 그을 수 있게 하여, 문제의 풀이과정이 긴 것과 간단한 것이 산재되는 수업내용 또는 출제된 문제에 있어서도 그 정리가 일목요연하게 이루어질 수 있도록 하면 되는 것이다.In addition, the dotted line (DL) displayed in the problem / solution (20) has a long and simple process of solving the problem due to the nature of the mathematics, the learner writes a problem after the problem / solution By using the dotted line DL shown in (30), it is possible to easily draw the boundary line PL in the horizontal direction using a writing instrument, so that even in the content of the class or the question in which the problem solving process is long and simple The theorem can be done at a glance.

한편, 본 고안은 상기의 실시예에 한정되지 않으며, 청구범위의 요지를 벗어남이 없는 당 고안의 기술분야에서 다양한 변형적 실시예가 제시될 수 있음은 물론일 것이다.On the other hand, the present invention is not limited to the above embodiments, it will be understood that various modifications can be made in the art without departing from the scope of the claims.

따라서, 위에서 설명한 바와 같이 초등 및 중.고등학교 학생들이 수업시간에 수업의 내용을 청취하고 동시에 강의내용을 기록하거나, 스스로 수학과목을 학습하는 경우, 수학과목의 특성상 강의내용 중 도형을 그리거나, 그래프 등을 그려야 하는 경우에 신속하게 도형, 도표 및 그래프 등을 그릴 수 있게 하고, 문제의 풀이과정을 일목요연하게 정리할 수 있도록 함으로써 학습자가 기록한 상기 노트는 반복학습시 학습자가 편집한 수학교과서 역할을 수행할 수 있으므로 반복학습 효과를 극대화시킴은 물론 강의에 대한 집중력 및 학습효율을 향상시킬 수 있는 유용한 고안인 것이다.Therefore, as described above, when elementary, middle, and high school students listen to the contents of the class and record the lecture at the same time, or learn the mathematics by themselves, they may draw shapes or graphs in the lecture due to the nature of the mathematics. When you need to draw a figure, you can quickly draw shapes, diagrams, graphs, etc., and organize the problem solving process at a glance, so that the notes recorded by the learner can play the role of the math textbook edited by the learner during repetition learning. It is a useful design that can maximize the repetitive learning effect as well as improve the concentration and learning efficiency of the lecture.

도 1은 본 고안의 평면도.1 is a plan view of the present invention.

도 2는 본 고안의 다른 실시예를 도시해 보인 평면도.Figure 2 is a plan view showing another embodiment of the present invention.

도 3은 본 고안인 노트용지의 사용 상태를 도시해 보인 예시도.Figure 3 is an exemplary view showing a state of use of the notebook paper of the present invention.

***도면의 주요 부분에 대한 부호의 설명*** *** Description of the symbols for the main parts of the drawings ***

1 : 노트용지 3 : 결합공 1: notebook paper 3: bonding hole

10 : 문제사항란 20 : 문제/풀이란 10: Problems 20: Problems / Pools

30 : 해답란 100 : 노트 30: the answer 100: notes

110 : 스프링 BSL : 굵은실선 110: spring BSL: thick solid line

DSL : 은선 DL : 점선 DSL: Hidden Line DL: Dotted Line

Claims

In the note paper (1) of a predetermined standard applied to the note 100 of a specific subject, one side is sewn in a state in which a plurality of stacked by the spring 110, which is the seizure means constituting the note 100,

On the one side or both sides of the note paper 1, the problem column 10, the problem / pool Iran 20, and the solution column 30 are printed in the vertical direction by thick solid lines (BSL), respectively. / Pull is a notebook paper for mathematics, characterized in that printed by a dotted line (DL) so that the horizontal and vertical spacing is 1mm each.

The method of claim 1, wherein a plurality of arbitrary coordinates, circles, rhombuses, squares, and the like are printed on one side of the problem / pool Iran 20 partitioned by the thick solid line BSL as a hidden line DSL. Math note paper.