KR200378205Y1 - 교구용 책상 - Google Patents

Abstract

본 고안은 원형 또는 반원형으로 조합이 가능한 교구용 책상에 관한 것으로, 여러 개의 책상의 좌우측 모서리를 맞대어 조합하면 원형 또는 반원형을 이루도록 책상의 전면 모서리가 후면 모서리보다 길게 형성되며, 평상시에는 1인용 또는 2인용 책상으로서 단독으로 사용이 가능하고 그룹 단위의 교육이 필요한 경우에는 원형 또는 반원형 등의 형태로 적절하게 배치할 수 있다.

Description

교구용 책상{DESK}

본 고안은 교구용 책상에 관한 것으로, 더욱 상세하게는, 여러 개의 책상의 좌우측 모서리를 맞대어 조합하면 원형 또는 반원형을 이루도록 책상의 전면 모서리가 후면 모서리보다 길게 형성되어 있는 교구용 책상에 관한 것이다.

통상적으로 학생들이 사용하는 교구용 책상은 책상 상판이 직사각형 형태를 갖고 있다.

한편, 학교 또는 학원 등에서 그룹별로 나누어 수업을 진행하거나 회의 등을 할 때에는 다수개의 책상을 이동시켜 하나의 원형 또는 사각형으로 배치할 필요성이 많이 대두되고 있다.

이 경우 종래의 직사각형 책상은 다수의 책상을 모아 원형으로 배치하게 되면, 책상을 정확하게 배치하기가 어려울 뿐만 아니라 책상 사이에 불규칙적인 공간들이 발생하게 되어 미관상에도 좋지 않으며, 이로 인하여 학생들의 주위가 산만해지기도 하여 올바른 수업이나 회의를 진행하는데 방해가 되기도 한다.

또한, 종래의 직사각형 책상의 경우 상기와 같은 이유로 인하여 그룹 방식의 수업이나 책상의 배치 자체를 피하게 되는 경우가 발생한다.

본 고안은 상기와 같은 종래의 책상이 갖고 있는 문제점을 해결하기 위한 것으로서, 여러 개의 책상을 조합하면 원형, 타원형, 또는 그 밖의 여러 가지 형태의 배치를 할 수 있는 구조를 갖는 교구용 책상을 제공하는 것을 목적으로 한다.

또한, 본 고안은 평상시에는 1인용 또는 2인용 책상으로서 단독으로 사용이 가능하고 필요에 따라 원형 또는 반원형 등의 형태로 적절하게 배치할 수 있도록 하여 교육, 회의 등을 진행하는데 편리하게 사용할 수 있도록 하는 구조의 교구용 책상을 제공하는 것을 목적으로 한다.

이러한 목적을 달성하기 위하여, 본 고안에 따른 교구용 책상은 여러 개의 책상을 좌우측 모서리를 맞대어 조합하면 원형 또는 반원형을 이루도록, 책상의 전면 모서리가 후면 모서리보다 길게 형성되어 있는 것을 특징으로 한다.

이하, 본 고안에 따른 책상을 첨부된 도면을 참조하면서 상세히 설명한다.

도 1에는 본 고안의 바람직한 실시예에 따른 책상의 사시도가 도시되어 있으며, 도 2에는 그 평면도가 도시되어 있다.

도 1에 도시된 바와 같이, 본 고안의 일실시예에 따른 교구용 책상(1)은 그 하부에 서랍(20)이 설치되는 책상 상판(10)과, 상기 책상 상판(10)에 결합되어 책상 상판을 지지하는 받침다리(30)와, 상기 받침다리(30)에 결합되는 바닥받침대(40)를 포함하여 이루어진다.

본 고안은 책상 상판(10)의 구조에 특징이 있으므로 서랍(20)이나 상판에 결합되는 책상의 하부구조는 어떤 변형이 있더라도 본 고안의 범주에 속한다.

본 고안에 따른 교구용 책상(1)은 책상 상판(10)의 전면 모서리(11)가 후면 모서리(12) 보다 길게 형성된다는 점에 특징이 있다.

즉, 도 2에 도시된 바와 같이, 본 고안에 따른 교구용 책상(1)의 상판(10)은 전면 모서리(11)가 후면 모서리(12) 보다 길며, 이로 인하여 좌우측 모서리(13, 13')는 동일한 길이를 갖되 평행이 아닌 서로 예각을 이루게 된다.

상기 좌우측 모서리(13, 13')가 이루는 각도는 15~60°가 바람직하며, 30°가 이루도록 하는 것이 더욱 바람직하다. 예를 들어, 좌우측 모서리(13, 13')가 30°를 이루도록 형성한 경우가 도 2 내지 4에 도시되어 있으며, 이 경우 책상 6개를 조합하면 도 3과 같은 반원형이 되고, 12개를 조합하면 도 4와 같은 원형을 이루게 된다.

상기 책상 상판(10)의 좌우측 모서리(13, 13')는 여러 개의 책상(1)을 조합했을 때 소정 크기의 원을 이루도록 소정의 예각을 이루며, 또한, 전면 모서리(11) 및/또는 후면 모서리(12)는 여러 개의 책상을 조합했을 때 소정 크기의 원형을 이루도록 곡면으로 이루어지는 것이 바람직하다.

또한, 상기 책상 상판(10)의 아래에는 통상의 경우와 마찬가지로 책상 서랍(20)을 구비하는데, 상기 서랍(20)은 책상 상판(10)의 형태에 따라 그에 일치하도록 구성하면 된다.

본 고안의 실시예에 따르면, 책상 상판(10)의 아래로는 상판(10)을 지지하는 받침다리(30)가 결합된다.

도 1에 도시된 바와 같이, 본 실시예에서는 받침다리(30)는 2각이며 상기 받침다리(30)에는 책상의 높이를 조절할 수 있는 높이조절구(32)가 구비되어 있다. 또한, 상기 한 쌍의 받침다리(30)의 지지력를 보강하기 위하여 받침다리(30)를 서로 연결해주는 보강대(34)가 설치된다.

상기 받침다리(30)의 하부에는 이와 수직으로, 즉, 바닥과 수평을 이루어 책상을 지지하는 바닥받침대(40)가 결합된다.

도 1에 도시된 바와 같이, 상기 바닥받침대(40)는 상판(10)의 측면 모서리와 동일한 각도를 이루도록, 즉, 서로 예각을 이루도록 하는 구성하는 것이 바람직하며, 이렇게 함으로써 책상의 지지력을 강화화고 책상이 균형미를 갖출 수 있도록 한다.

또한, 각 바닥받침대(40)의 전후 선단부에는 고무 또는 플라스틱 재질의 받침구(42)가 끼워지는데, 상기 받침구(42)는 책상이 바닥에 안정적으로 접촉되어 흔들리거나 밀리지 않도록 하며 바닥받침대(40) 및 교실바닥을 보호하는 역할을 한다.

이와 같이, 본 고안에서는 책상 상판을 구성함에 있어서, 전면 모서리(11)를 후면 모서리(12) 보다 길게 형성함으로써 좌우측 모서리(13, 13')가 서로 예각을 이루게 되고, 여러 개의 책상을 조합하게 되면 도 3 및 4에 도시된 바와 같은 반원형 또는 원형을 이루게 된다.

도 3에 도시된 반원형의 조합은 이러한 컴퓨터를 이용한 교육이나, 그룹 토의 등을 하는데 편리할 것이고, 도 4에 도시된 원형의 조합은 회의를 하는데에 있어서 매우 편리할 것이다.

도 5에는 본 고안에 따른 책상을 조합하여 이루어지는 형태를 나타낸 사용 상태도이다.

도 5에 도시된 바와 같이, 본 고안에 따른 교구용 책상(1)을 이용하게 되면, 컴퓨터를 이용한 교육 또는 소규모의 학생을 대상으로 하는 교육 등에서 매우 편리하게 사용할 수 있다.

즉, 도 5에서와 같이, 본 고안의 일실시예에 따른 교구용 책상(1) 6개를 반원형의 탁자(3)에 맞추어 그 측면 모서리를 맞추면서 조합하게 되면 반원형을 이루며, 이와 같이 조합하면 여러 명의 학생들을 대상으로 하는 교육 등에서 각 학생들이 각 의자(2)에 앉아 둥그렇게 형태를 이루어 사용할 수 있다. 즉, 도 5에서와 같이, 컴퓨터를 이용한 교육의 경우 반원형 탁자(3)에 컴퓨터 모니터를 올려놓으면 학생들이 화상을 보고 서로 토의하면서 교육을 진행을 매끄럽게 할 수 있다.

한편, 도 6 내지 11은 본 고안에 따른 교구용 책상을 이용하여 여러 가지 다양한 형태의 조합을 한 상태를 나타내는 평면도이다.한편, 도 6 내지 12는 본 고안에 따른 책상을 이용하여 여러 가지 다양한 형태의 조합을 한 상태를 나타내는 평면도이다.

도 6 내지 8에는 본 고안에 따른 교구용 책상을 평상시에 단독으로 또는 2인이 짝을 맞추어 사용하는 상태가 도시되어 있고, 도 9 내지 11에는 본 고안에 따른 교구용 책상을 교육목적 또는 필요에 의해 다양하게 적용할 수 있는 예를 도시한 것이다. 상기 도면에 도시된 예 이외에도 본 고안에 따른 책상은 다양한 형태로 배치가 가능하다.

즉, 도 6 내지 12에서 보는 바와 같이, 본 고안에 따른 책상은 단독으로 사용할 수 있고, 또한, 그룹을 이루거나 회의를 할 때에는 편리한 상태가 되도록 적당히 배치하여 다양하게 이용할 수 있다.

한편, 상기 실시예에서는 1인용 책상을 대상으로 설명하였으나, 2인용 책상의 경우에도 1인용과 마찬가지로 적용하면, 즉, 여러 개의 책상을 책상 상판의 좌우측 모서리를 맞대어 조합하면 원형 또는 반원형을 이루도록 책상 상판의 전면 모서리가 후면 모서리보다 길게 형성하면 상술한 1인용 책상과 동일한 기능을 수행할 수 있다.

상술한 바와 같은 본 고안에 따르면, 평상시에는 1인용 또는 2인용 책상으로서 단독으로 사용이 가능하고 소규모 학생의 그룹 교육이나, 컴퓨터를 이용한 교육, 회의 등 여러 사람이 모여서 교육이 필요한 경우에는 그 특성에 맞도록 원형 또는 반원형 등의 형태로 적절하게 배치할 수 있도록 하는 책상을 제공할 수 있다는 효과가 있다.

또한, 본 고안은 여러 개의 책상을 조합하면 원형, 타원형, 또는 그 밖의 여러 가지 형태의 배치를 할 수 있는 구조를 갖는 교구용 책상을 제공할 수 있다는 효과가 있다.

이와 같이, 본 고안은 여러 개의 책상을 조합하면 원형 또는 반원형을 이룰 수 있도록 구성된 책상에 관한 것으로, 본 고안의 사상 및 범주를 벗어나지 않는 범위 내에서 충분히 변경, 변환, 치환 및 대체할 수 있을 것이고, 상술한 것에만 한정되지 않는다.

도 1은 본 고안의 일실시예에 따른 책상의 사시도.

도 2는 본 고안에 따른 책상의 평면도.

도 3은 본 고안에 따른 책상을 조합하여 반원형으로 배치한 상태의 평면도.

도 4는 본 고안에 따른 책상을 조합하여 원형으로 배치한 상태의 평면도.

도 5는 본 고안에 따른 책상을 조합하여 사용하는 상태를 표시한 도면.

도 6 내지 11은 본 고안에 따른 책상을 여러 가지 형태로 배치한 상태의 평면도.

* 도면의 주요부분의 부호 설명 *

1: 교구용 의자 10: 책상 상판

11: 전면 모서리 12: 후면 모서리

13, 13': 측면 모서리 20: 서랍

30: 받침다리 32: 높이 조절구

34: 보강대 40: 바닥받침대

42: 받침구

Claims (3)

1. 여러 개의 책상을 좌우측 모서리를 맞대어 조합하면 원형 또는 반원형을 이루도록 책상의 전면 모서리가 후면 모서리보다 길게 형성되어 좌우측 모서리가 서로 예각을 이루도록 형성되어 있는 것을 특징으로 하는 교구용 책상.
2. 제1항에 있어서, 상기 책상의 전면 및 후면 모서리는 여러 개의 책상을 좌우측 모서리를 맞대어 조합하면 소정 크기의 원호를 이루도록 곡면으로 형성되는 것을 특징으로 하는 교구용 책상.
3. 제1항 또는 제2항에 있어서, 상기 좌우측 모서리가 이루는 각도는 15~60°인 것을 특징으로 하는 교구용 책상.