KR200401361Y1 - 다목적 교탁 - Google Patents

Abstract

본 고안은 다목적 교탁에 관한 것으로서, 특히 공지된 교탁의 상판 일측부는 각종 시청각 기자재를 설치할 있도록 평판부로 형성하고, 타측부는 전방부보다 후방부가 높은 경사각을 갖는 교재 재치부를 고정 설치하거나, 상기 교재 재치부의 전방부와 본체의 상면 사이에 힌지를 설치하여 교재 재치부가 회동 가능하도록 하되, 상기 교재 재치부의 저면과 본체의 상면 사이에는 경사각도 조절수단을 설치하고, 상기 본체내의 중간부에는 선반을 설치하여 교재 수납실과 기자재 수납실을 형성시키되, 상기 교재 수납실의 개구부에는 도어를 설치하고, 상기 기자재 수납실의 바닥면 전방부에는 마모 방지용 보강부재를 설치하여 준 것이다.

따라서, 교사용 노트북 컴퓨터를 포함하여 프로젝션이나 비디오 등과 같은 시청각 교수 기기 등을 자유롭게 설치하여 사용할 수 있고, 교재 재치부의 경사각을 교육자의 신체조건에 맞춰 임으로 조절하여 사용할 수 있으며, 교탁의 사용성 자체를 크게 증진시킬 수 있고, 강의중 교육자가 교탁의 하부에 발을 올려놓아도 기자재 수납실 바닥면의 전방부가 손상되는 것을 미연에 방지할 수 있는 것이다.

Description

다목적 교탁{Multipurpose a teaching desk}

본 고안은 다목적 교탁에 관한 것으로 더욱 상세하게는, 학교 및 학원 강의실이나, 기업체 및 공공단체 등의 세미나실 등에서 교사 또는 강사들이 다수의 피교육생 및 수강생을 교육할 때 책 따위를 놓고 사용하는 탁자인 교탁의 상판 일측에는 교사용 노트북 컴퓨터를 포함하여 프로젝션이나 비디오 등과 같은 시청각 교육 기기 등을 설치하여 사용할 수 있도록 하고, 타측 일부는 일정 각도로 경사진 형태를 유지되도록 하거나 교육자의 신체조건에 맞춰 그 경사각도를 임으로 조절한 후 책자 등을 올려 놓고 사용할 수 있도록 하며, 교탁의 하방부에는 교재 수납실과 컴퓨터 본체를 포함한 기자재 수납실을 설치하여 교탁의 사용성을 배가시킬 수 있도록 함과 동시에 교육자의 신체적 피로도를 대폭 줄일 수 있도록 고안한 것이다.

일반적으로 교탁은 학교 및 학원의 강의실이나, 기업체 및 공공 단체의 세미나실 등에서 교사 또는 강사들이 다수의 피교육생 및 수강생을 교육할 때 책 따위를 놓는 탁자를 말한다.

그런데, 종래에 사용되고 있는 대부분의 교탁은 그 높이가 일정하였으며, 목재로 제작되어 교사가 서서 강의하도록 구성되어 있어 교사의 신장에 따라 맞추어지는 것이 아니고 일률적인 높이로 인하여 시각적으로나 신체적인 피로도가 높아지는 등 비과학적이고 불편하였다.

즉, 종래 대부분의 교탁은 상판이 주로 수평으로 형성되어 있어, 교육자의 체형에 따른 교탁의 상판 각도 조절이 불가능하고, 교육자의 체형과 강의 테이블인 교탁의 경사각이 맞지 않는 경우는 강의시 쉬 피로해짐과 동시에 집중력이 크게 떨어지며, 고개나 어깨에 힘이 들어가게 되어 쑤시거나 결리는 등의 신체적 부조화에 직면하게 되는 경우가 많다.

따라서, 최근들어 이와 같은 문제점을 해결하기 위한 "다목적용 교탁"이 개발되어 국내 등록실용신안공보 20-0161397(1999.08.30)호로 제시된 바 있는데, 이는 다리를 갖는 기틀에 전방은 개방되고 둘레가 차단되며 상부에 상판을 구성한 교탁에 있어서, 상판이 기틀의 양측에 형성한 가이드홈을 따라 한쪽으로 개폐되도록 함과, 상판 하부에 형성된 수납실에는 내부에 수납물품을 입출할 수 있도록 미닫이문을 설치함과, 교탁을 승하강시키도록 하기 위하여 승하강구를 구비한 다리발를 설치한 구성으로 되어 있다.

그러나 이와 같은 다목적용 교탁은 그 높이를 교육자의 신장에 맞춰 임의로 조절할 수 있어 간이 책상으로도 사용이 가능하고 일부 교육 기자재를 보관하여 사용할 수는 있으나, 노트북 컴퓨터를 포함하여 프로젝션이나 비디오 등의 시청각 교육 기기들을 비치 또는 보관하거나 설치하여 사용할 수 없을 뿐만 아니라, 탁자의 상판 자체의 각도를 조절할 수 없어 시각적 피로도 등을 줄일 수 없는 문제점이 있다.

한편, 국가 정책 및 사회의 급격한 발전 및 변화에 위해 교육환경이 급격히 개선되어짐에 따라 각 교실마다 노트북 컴퓨터를 포함하여 프로젝션이나 비디오 등의 시청각 교육 기기들이 비치되고 있으나, 보관 및 사용의 편의를 위한 제반기구들을 갖추지 못하여 사용할 때마다 일일이 장비를 운반하여 준비하는 번거로움이 있고, 노트북 컴퓨터의 경우는 별도로 준비된 책상 등지에 설치하여 두었다가 필요할 때 마다 교육자가 교탁에서 책상으로 자리를 옮겨 사용해야 하는 등의 문제점이 있다.

또한, 최근들어 일부 교탁에는 상판의 각도를 조절할 수 있는 교탁 또는 책상들이 개발되어 제시되고 있는데, 이들은 모두 상기한 바와 같이 상판의 각도만을 조절하여 시각적인 피로도를 줄일 수 있을 뿐, 전술한 바와 같이 노트북 컴퓨터를 포함하여 프로젝션이나 비디오 등의 시청각 교육 기기들을 교탁에 설치하여 필요시 사용할 수 없는 문제점이 있다.

본 고안은 이와 같은 종래의 제반 문제점을 해결하기 위하여 안출한 것으로, 교탁의 상판 일측부는 평판으로 형성하여 노트북 컴퓨터를 포함하여 프로젝션이나 비디오 등과 같은 시청각 교육 기기 등을 설치하여 사용할 수 있고, 타측 일부는 일정각도로 경사진 상태를 갖도록 하거나 교육자의 신체조건에 맞춰 그의 경사각도를 임으로 조절할 수 있도록 하여 강의시 피로해지거나 집중력이 떨어지는 것을 방지할 수 있음은 물론 고개나 어깨에 힘이 들어가게 되어 쑤시거나 결리는 등의 신체적 부조화를 미연에 방지할 수 있으며, 교탁의 하방부에는 교재 수납실과 기자재 수납실을 설치하여 교탁의 사용성 자체를 크게 증진시킬 수 있고, 교탁 본체의 개구부 하방부에는 보강부재를 설치하여 교육자가 강의중 교탁의 기자재 수납실에 발을 올려놓아도 발에 의해 기자재 수납실의 바닥면의 전방부가 손상되는 것을 미연에 방지할 수 있는 다목적 교탁을 제공하는데 그 목적이 있다.

상기한 본 고안의 목적은, 전면이 개구된 직사각 함체형 교탁 본체의 상면에 상판이 설치된 교탁에 있어서,

상기 상판의 일측부는 각종 시청각 기자재를 설치할 있도록 하는 평판부로 형성하고, 상기 상판의 타측부는 전방부보다 후방부가 높은 경사각을 갖는 교재 재치부를 고정 설치함으로써 달성할 수 있다.

또한, 필요에 따라서는 상기 교재 재치부의 전방부와 본체의 상면 사이에 힌지를 설치하여 교재 재치부가 회동 가능하도록 하되, 상기 교재 재치부의 저면과 본체의 상면 사이에는 경사각도 조절수단을 설치하여 줌으로써 달성할 수 있다.

또, 상기 본체내의 중간부에는 선반을 설치하여 교재 수납실과 기자재 수납실을 형성시키되, 상기 교재 수납실의 개구부에는 도어를 설치하고, 상기 기자재 수납실의 바닥면 전방부에는 마모 방지용 보강부재를 설치하여 줌으로써 달성할 수 있다.

이 때, 상기 경사각도 조절수단은 교재 재치부의 저면에 형성된 수납홈의 후방부에 힌지를 통해 축지되어 본체의 상면부로부터 교재 재치부의 경사각도를 결정해 주는 지지부재와, 암수가 각각 상기 지지부재의 자유 단부와 본체의 상면에 각각 설치된 형태를 갖고 상기 지지부재의 단부를 본체의 상면상에 고정시켜 주어 상기 교재 재치부의 경사각이 지지부재의 경사각에 부응하는 각도를 유지되도록 하는 벨크로 테이프로 구성함으로써 달성할 수 있다.

이하, 첨부된 도면에 의거하여 본 고안의 바람직한 실시예를 상세히 설명하면 다음과 같다.

도 1은 본 고안 교탁의 분해 사시도를 나타낸 것이고, 도 2는 본 고안 교탁의 사용상태 시사도를 나타낸 것이며, 도 3은 본 고안 교탁의 측단면도를 나타낸 것이고, 도 4는 본 고안 중 교재 재치부와 경사각도 조절수단의 사시도를 나타낸 것이고, 도 5는 본 고안 교탁의 경사부가 고정된 사시도를 나타낸 것이다.

이에 따르면 본 고안의 다목적 교탁은, 전면이 개구된 직사각 함체형 본체(1)의 상면에 상판(2)이 평평하게 고정 설치된 교탁에 있어서,

상기 상판(2)의 일측 일부는 각종 시청각 기자재(3)를 설치할 있게 평판부(21)로 형성하고, 상기 상판(2)의 타측 일부는 전방부보다 후방부가 높은 경사각을 갖도록 하여 교재 재치부(22)를 설치한 것을 특징으로 한다.

또한, 필요에 따라서는 상기 교재 재치부(22)와 본체(1)의 상면 전방부 사이에 힌지(23)를 설치하여 교재 재치부(22)가 회동 가능하도록 하되, 상기 교재 재치부(22)의 저면과 본체(1)의 상면 사이에는 경사각도 조절수단(4)을 설치한 것을 특징으로 한다.

또, 상기 본체(1)내의 중간부에는 선반(11)을 설치하여 교재 수납실(12)과 기자재 수납실(13)로 구분하여 형성하되, 상기 교재 수납실(12)의 개구부에는 도어(14)를 설치하고, 상기 기자재 수납실(13)의 바닥면 전방부에는 금속재의 마모 방지용 보강부재(15)를 설치한 것을 특징으로 한다.

한편, 상기 경사각도 조절수단(4)은 교재 재치부(22)의 저면에 형성된 수납홈(221)의 후방부에 힌지(41)를 통해 축지되어 본체(1)의 상면부로부터 교재 재치부(22)의 경사각도를 결정해 주는 지지부재(42)와;

암수가 각각 상기 지지부재(42)의 자유 단부와 본체(1)의 상면에 각각 설치된 형태를 갖고 상기 지지부재(42)의 단부를 본체(1)의 상면상에 고정시켜 주어 상기 교재 재치부(22)의 경사각이 지지부재(42)에 의해 설정된 경사각을 유지되도록 하는 벨크로 테이프(43)로 구성한 것을 특징으로 한다.

이 때, 상기 지지부재(42)의 자유단부는 지지부재(42) 자체의 경사각에 무관하게 벨크로 테이프(43)들이 상호 결합할 수 있도록 호형으로 형성시킨 것을 특징으로 한다.

이와 같이 구성된 본 고안 다목적 교탁의 작용효과를 설명하면 다음과 같다.

먼저, 본 고안의 주요 기술 구성은 목재나 MDF 등을 이용하여 전면이 개구된 직사각 함체형 본체(1)를 제작하고, 그의 상면에 상판(2)을 설치할 때, 상기 상판(2)의 일측 일부는 각종 시청각 기자재(3)인 노트북 컴퓨터를 포함하여 프로젝션이나 비디오 등을 설치할 있도록 평판부(21)로 형성하고, 또 상기 상판(2)의 타측 일부는 전방부보다 후방부가 높은 경사각을 갖도록 하여 교재 재치부(22)를 설치한 것이다.

즉, 교탁의 상판(2)을 시청각 기자재(3) 재치용 평면부와, 교재 등을 경사지게 재치하여 교육자의 시각이 피로하게 되는 것을 방지하기 위한 교재 재치부(22)로 구분하여 설치한 것이다.

따라서, 하나의 교탁의 상면부에 종래와 같이 교재 등을 경사지게 재치시킬 수 있음은 물론 노트북 컴퓨터를 포함하여 프로젝션이나 비디오 등과 같은 각종 시청각 기자재(3)를 설치하여 사용할 수 있어 교육자가 강의 중 시청각 교육 또는 각종 데이터의 입력 및 출력을 원할시 자리를 옮기지 않고도 필요한 해당 기기를 작동시켜 사용할 수 있다.

그런데 교육자들의 경우 각자의 신체 조건이 서로 다른데도 불구하고 상기와 같이 교재 재치부(22)가 교탁 본체(1)의 상면에 일정 각도를 유지하는 형태로 고정 설치될 경우 교육자에 따라서는 자신의 신체 조건에 맞지 않을 경우가 있다.

따라서, 본 고안에서는 필요에 따라 상기 교재 재치부(22)의 경사각도를 교육자의 신체 조건에 맞게 자유롭게 경사각도를 임의로 조절할 수 있도록 하기 위하여 상기 교재 재치부(22)와 본체(1)의 상면 전방부 사이에는 힌지(23)를 설치하여 교재 재치부(22)가 회동 가능하도록 하되, 상기 교재 재치부(22)의 저면과 본체(1)의 상면 사이에는 경사각도 조절수단(4)을 설치하였다.

이때, 상기 경사각도 조절수단(4)은 지지부재(42)와 암수 한쌍으로 이루어지는 벨크로 테이프(43)로 구성하였는데, 상기 지지부재(42)는 교재 재치부(22) 저면에 힌지(41)를 통해 축지시켜 주고, 암수 한쌍의 벨크로 테이프(43)는 각각 상기 지지부재(42)의 자유 단부와 본체(1)의 상면에 각각 설치하였다.

상기에 있어서 지지부재(42)가 교재 재치부(22) 저면에 그대로 축지될 경우 교탁 본체(1)의 상면과 상기 교재 재치부(22)의 저면 사이가 지지부재(42)가 위치되어 상기 교재 재치부(22)가 상면부에 밀착되지 않고 지지부재(42)의 두께 만큼 뜨게 될 우려가 있다.

따라서, 본 고안에서는 상기 교재 재치부(22)의 저면에 지지부재(42)가 끼워져 수납될 수 있는 수납홈(221)을 형성하고, 상기 지지부재(42)의 후단면과 수납홈(221)의 후방부에 사이에 힌지(41)를 설치하였다.

한편, 상기에 있어서 교재 재치부(22)의 경사각을 조절하고자 할 때에는 먼저 교재 재치부(22)의 후방부를 들어올려 힌지(23)를 중심으로 회동되도록 한 다음, 상기 교재 재치부(22)의 저면에 형성되어 있는 수납홈(221)으로부터 지지부재(42)를 인출시켜 힌지(41)를 중심으로 회동시키면서 교재 재치부(22)가 원하는 경사각도를 갖도록 자유롭게 조절한 후 상기 지지부재(42)의 단부에 설치된 암 또는 수 벨크로 테이프(43)를 본체(1)의 상면에 설치된 수 또는 암 벨크로 테이프(43)에 결합시켜 주면 된다.

따라서, 상기 교재 재치부(22)는 자유단부가 벨크로 테이프(43)에 의해 본체(1)의 상면에 고정되는 지지부재(42)의 경사각에 부응하는 경사각을 유지하게 된다.

이와 같이 상기 교재 재치부(22)의 저면과 본체(1)의 상면 사이에는 힌지(41)와 지지부재(42) 및 벨크로 테이프(43)로 구성되는 경사각도 조절수단(4)을 설치하여 줌으로써 상기 교재 재치부(22)의 경사각도를 교육자의 신체조건에 맞추어 임으의 각도로 조절할 수 있어 강의시 자신의 신체조건과 교재 재치부(22)의 경사각이 맞지 않아 시각적으로나 신체적으로 피로해지거나 집중력이 떨어지는 것을 미연에 방지할 수 있다.

즉, 교재 재치부(22)의 경사각도가 교육자의 신체조건에 맞지 않아 눈이 피로해지거나, 고개나 어깨에 힘이 들어가게 되어 쑤시거나 결리는 등의 신체적 부조화를 미연에 방지할 수 있는 것이다.

이때, 상기 지지부재(42)의 자유단부를 평면으로 형성할 경우 지지부재(42) 자체의 경사각 변화에 부응하여 본체(1)의 상면과의 접촉면적이 변화되어 벨크로 테이프(43)들의 결합력이 변화될 우려가 있는데, 심할 경우는 지지부재(42)를 본체(1)의 상면상에 고정시켜 줄 수 없다.

따라서, 본 고안에서는 상기 지지부재(42)의 자유단부를 호형으로 형성시켜 줌으로써 상기 지지부재(42) 자체의 경사각에 무관하게 암,수 한쌍으로 이루어진 벨크로 테이프(43)들이 상호 결합이 동일하여 지지부재(42)를 본체(1)의 상면에 완벽히 고정시켜 줄 수 있음은 물론 상기 교재 재치부(22)의 경사각을 교육자의 신체 조건에 맞게 조절한 경사각도로 유지시킬 수 있는 것이다.

한편, 상기한 경사각도 조절수단(4)의 실시예는 이에 한정하는 것은 아니며, 이밖에도 상기 본체(1)의 상면부에서 전후방부로 요철부를 연이어 형성하여 지지부재(42)의 단부가 요부로 끼워져 걸려지게 할 수 있는 등 본 고안의 기술사상을 벗어나지 않는 범위 내에서 다양한 변형이 가능하며, 이와 같은 실시예의 변형은 당업자에게 있어서 명백한 것이다.

그리고, 본 고안에서는 도 5와 같이 교재 재치부(22)를 본체(1)의 상부에 경사지게 고정하여 설치함으로써, 보다 구성을 단순화 할 수도 있다.

또한, 본 고안에서는 상기 본체(1)내의 중간부에는 선반(11)을 설치하여 교재 수납실(12)과 기자재 수납실(13)로 구분하여 형성하고, 상기 교재 수납실(12)의 개구부에는 도어(14)를 개폐 가능하게 설치하여 줌으로써 각종 교재를 포함하여 노트북 컴퓨터 및 각종 기자재 등을 서로 구분하여 원할히 보관하였다가 필요에 따라 꺼내어 사용할 수 있는데, 특히 교재 수납실(12)에는 도어(14)가 설치되어 있으므로 교재의 훼손이나 도난 등을 방지할 수 있다.

이때, 상기 본체(1)의 최 하방부에 형성된 기자재 수납실(13)은 개구된 상태를 유지하므로 강의 중 교육자의 발 등이 기자재 수납실(13) 내부로 유입되어 본체(1) 바닥면 즉, 기자재 수납실(13)의 바닥면 전방 모서리부가 훼손될 우려가 있다.

따라서, 본 고안에서는 상기 기자재 수납실(13)의 바닥면 전방부에 금속재로 된 마모 방지용 보강부재(15)를 설치하여 줌으로써 교육자의 발에 의해 교탁 본체(1)의 하방부가 손상되는 것을 미연에 방지할 수 있는 것이다.

상술한 실시예는 본 고안의 가장 바람직한 예에 대하여 설명한 것이지만, 상기 실시예에만 한정되는 것은 아니며, 본 고안의 기술사상을 벗어나지 않는 범위 내에서 다양한 변형이 가능하다는 것은 당업자에게 있어서 명백한 것이다.

이상에서 설명한 바와 같이 본 고안에 의하면, 첫째 교탁의 상판 일측부에는 시청각 기자재 재치부를 평판으로 형성하여 줌으로써 노트북 컴퓨터를 포함하여 프로젝션이나 비디오 등과 같은 시청각 교육 기기 등을 자유롭게 설치하여 필요시 이동하거나 시청각 기자재를 옮길 필요없이 교탁 자체에서 해당 시청각 기자재를 사용하여 교육을 지속적으로 실시할 수 있다.

둘째, 상판의 타측 일부에는 교재 재치부를 일정각도로 경사진 상태를 갖도록 설치하거나, 교육자의 신체조건에 맞춰 그의 경사각도를 임의로 조절할 수 있도록 설치하여 줌으로써 강의시 피로해지거나 집중력이 떨어지는 것을 방지할 수 있음은 물론 고개나 어깨에 힘이 들어가게 되어 쑤시거나 결리는 등의 신체적 부조화를 미연에 방지할 수 있다.

셋째, 교탁의 하방부에는 교재 수납실과 노트북 컴퓨터를 포함한 기자재 수납실을 설치하여 줌으로써 교탁의 사용성 자체를 크게 증진시킬 수 있다.

넷째, 교탁 본체의 기자재 수납실 바닥면 전방부에는 마모 방지용 보강부재를 설치하여 줌으로써 교육자의 발에 의해 교탁 본체의 하방부가 손상되는 것을 미연에 방지할 수 있는 등 매우 유용한 고안인 것이다.

도 1은 본 고안 교탁의 분해 사시도.

도 2는 본 고안 교탁의 사용상태 사시도.

도 3은 본 고안 교탁의 측단면도.

도 4는 본 고안 중 교재 재치부와 경사각도 조절수단의 사시도.

도 5는 보고안 교탁의 경사부가 고정된 교탁의 사시도.

* 도면의 주요 부분에 대한 부호의 설명 *

1 : 본체 2 : 상판

3 : 시청각 기자재 4 : 경사각도 조절수단

11 : 선반 12 : 교재 수납실

13 : 기자재 수납실 14 : 도어

15 : 보강부재 21 : 평판부

22 : 교재 재치부 23, 41 : 힌지

42 : 지지부재 43 : 벨크로 테이프

221 : 수납홈

Claims (8)

1. 전면이 개구된 본체의 상면에 상판이 평평하게 고정 설치된 교탁에 있어서,

   상기 상판의 일측 일부는 시청각 기자재를 설치할 있게 평판부로 형성하고, 상기 상판의 타측 일부는 전방부보다 후방부가 높은 경사각을 갖도록 교재 재치부를 설치한 것을 특징으로 하는 다목적 교탁.
2. 청구항 1에 있어서,

   상기 교재 재치부와 본체의 상면 전방부 사이에 힌지를 설치하여 교재 재치부가 회동 가능하도록 하되, 상기 교재 재치부의 저면과 본체의 상면 사이에는 경사각도 조절수단을 설치한 것을 특징으로 하는 다목적 교탁.
3. 청구항 2에 있어서,

   상기 본체내의 중간부에는 선반을 설치하여 교재 수납실과 기자재 수납실을 형성시킨 것을 특징으로 하는 다목적 교탁.
4. 청구항 3에 있어서,

   상기 교재 수납실의 개구부에는 도어를 설치한 것을 특징으로 하는 다목적 교탁.
5. 청구항 3에 있어서,

   상기 기자재 수납실의 바닥면 전방부에는 마모 방지용 보강부재를 설치한 것을 특징으로 하는 다목적 교탁.
6. 청구항 2에 있어서,

   상기 경사각도 조절수단은 교재 재치부의 저면에 힌지를 통해 축지되어 본체의 상면부로부터 교재 재치부의 경사각도를 결정해 주는 지지부재와;

   암수가 각각 상기 지지부재의 자유 단부와 본체의 상면에 각각 설치된 형태를 갖고 상기 지지부재의 단부를 본체의 상면상에 고정시켜 주는 벨크로 테이프로 구성한 것을 특징으로 하는 다목적 교탁.
7. 청구항 6에 있어서,

   상기 지지부재의 자유단부는 지지부재 자체의 경사각에 무관하게 벨크로 테이프들이 결합 면적을 갖도록 호형으로 형성시킨 것을 특징으로 하는 다목적 교탁.
8. 청구항 1 또는 청구항 6에 있어서,

   상기 교재 재치부의 저면에는 지지부재가 끼워져 안치되는 수납홈이 형성된 것을 특징으로 하는 다목적 교탁.