KR200322356Y1 - 어린이 학습교구용 은물 - Google Patents

Abstract

본 고안은 은물에서의 구, 원통형 기둥, 정육면체의 회전시 다양한 모양의 입체감을 창출하여 어린이 인지발달에 필요한 주의력, 관찰력, 구성력, 이해력, 사고력, 판단력 등의 학습 효과가 극대화 되도록 한 어린이 학습교구용 은물에 관한 것으로, 이러한 본 고안은 수평한 바닥면에 위치되어 지지다리를 지지 고정해주는 직육면체의 지지틀과, 상기 지지틀의 가장자리 부위에 형성된 수납홈에 일정깊이 수납되어 고정되고 후술할 막대를 지지해주는 지지다리와, 그 양측 가장자리 부위에 수납홈이 구비됨과 아울러 상기 수납홈에 일정깊이 지지다리가 수납되어 고정되도록 하는 막대와, 상기 막대에 일정간격을 두고 수직으로 설치된 끈과 연결되어 있음과 아울러 구/원통형 기둥/정육면체의 일측에 설치된 연결핀을 구비한 어린이 학습교구용 은물에 있어서, 상기 구/원통형 기둥/정육면체는, 그 일 측면을 따라 색채를 띤 띠를 구비하여 회전시에 다양한 모양의 입체를 어린이에게 보여 줄 수 있도록 한다.

Description

어린이 학습교구용 은물{Gifts of child study teching tool}

본 고안은 어린이 학습교구용 은물에 관한 것으로, 보다 상세하게는 은물에서의 구, 원통형 기둥, 정육면체의 회전시 다양한 모양의 입체감을 창출하여 어린이 인지발달에 필요한 주의력, 관찰력, 구성력, 이해력, 사고력, 판단력 등의 학습 효과가 극대화 되도록 한 어린이 학습교구용 은물에 관한 것이다.

일반적으로 어린이용 학습교구는 각종 사물의 그림이나 도형 등을 사각을 통하여 자연스럽게 익히도록 하거나, 이들 그림이나 도형에 문자를 표기하여 사물 개개의 이름을 암기하도록 하여 학습효과를 향상시키는 도구로, 유아의 신심발달과더불어 능동적인 사고발달 및 탐구력을 향상시켜 학습준비도를 고무시킴과 아울러, 학교 교육의 효과를 극대화시키기 위한 것이다.

따라서, 어린이용 학습교구는 미취학 어린이들의 인지발달에 필요한 주의력, 관찰력, 구성력, 이해력, 사고력, 판단력, 수 개념 등을 지루하지 않고, 재미있게 훈련시킴과 아울러, 어린이들의 논리 사고력, 공간 사고력, 수 개념 등을 효과적으로 발달시킬 수 있는 제품을 선택하는 것이 그 무엇보다도 중요하게 인지되고 있다.

즉, 상기와 같은 학습효과를 갖는 학습교구로는 보드 상에 필기루를 이용하여 그림을 그리거나, 숫자, 문자 등을 기입하는 화이트보드 등이 대표적으로 이용되고 있으며, 이 외에도 토막 쌓기, 퍼즐 맞추기, 플라스틱 모델 등이 있다.

특히, 입체와 평면, 원근관념, 조합 등의 개념을 길러주기 위한 기하학적 놀이도구인 학습교구용 은물(Gifts)이 개발되어 왔다.

상기 은물이란 1837년 프뢰벨이 창안한 세계 최초의 놀이교구를 한국프뢰벨이 연구 발전시킨 창의성 교육 놀이감 프로그램입니다.

또한, 은물을 통해 어린이는 우주 만물을 경험할 수 있고 무한한 사고로 창의성이 길러집니다. 또한 입체, 면, 선, 점의 연속 체계로 이루어진 구성과 놀이 후에 다시 원래의 형태로 돌아갈 수 있는 원리는 어린이의 자발적인 욕구를 자극 시킵니다.

도 1은 일반적인 어린이 학습교구용 은물을 나타낸 제1 실시예의 도면이다.

도 1에 도시된 바와 같이, 어린이 학습교구용 은물은 그 양측 가장자리 부위에 수납홈(10-2)이 구비됨과 아울러 수평한 바닥면에 위치되어 후술할 지지다리(20)를 지지 고정해주는 직육면체의 지지틀(10)과, 상기 지지틀(10)의 가장자리 부위에 형성된 수납홈(10-2)에 일정깊이 수납되어 고정되고 후술할 막대(30)를 지지해주는 지지다리(20)와, 그 양측 가장자리 부위에 수납홈(미도시)이 구비됨과 아울러 상기 수납홈에 일정깊이 지지다리(20)가 수납되어 고정되도록 하는 막대(30)와, 상기 막대(30)에 일정간격을 두고 수직으로 설치된 끈(40)과 연결되어 있음과 아울러 후술할 구(50)/원통형 기둥(60)/정육면체(70)의 일측에 설치된 연결핀(50-1)(60-1)(70-1)과, 상기 연결핀(50-1)(60-1)(70-1)과 결합됨과 아울러 사용자의 접촉에 의해 자유자재로 움직이는 구(50), 원통형 기둥(60), 정육면체(70)로 구성된다.

이와 같이 구성된 어린이 학습교구용 은물의 조립과정을 설명하면 다음과 같다.

먼저, 수평한 바닥면에 직육면체의 지지틀(10)을 설치하고, 지지틀(10)의 수납홈(10-2)에 지지다리(20)를 수납시킨다.

그리고, 막대(30)에 끈(40)을 설치한다.

그런후에, 막대(30)의 수납홈에 지지다리(20)를 수납시킨다.

그리고, 끈(40)과 구(50)/원통형 기둥(60)/정육면체(70)에 결합된 연결핀(50-1)(60-1)(70-1)을 연결한다.

상기 어린이 학습교구용 은물의 동작을 설명하면 다음과 같다.

먼저, 끈(40)에 연결된 구(50)/원통형 기둥(60)/정육면체(70)를 손으로 잡는다.

그리고, 힘을 주어 구(50)/원통형 기둥(60)/정육면체(70)를 각각 흔들거나 시계 또는 반시계방향으로 돌린다.

이때, 상기 구(50)는 도 2a에 도시된 바와 같이, 회전하거나 움직인다.

그리고, 상기 원통형 기둥(60)은 도 2b에 도시된 바와 같이, 회전하거나 움직인다.

또한, 상기 정육면체(70)는 도 2c에 도시된 바와 같이, 회전하거나 움직인다.

도 3은 일반적인 어린이 학습교구용 은물을 나타낸 제2 실시예의 도면이다.

도 3에 도시된 바와 같이, 어린이 학습교구용 은물은 그 일측 면 또는 모서리에 관통공(70'-1)이 형성되고 사용자에 의해 회전되는 정육면체(70')와, 상기 정육면체(70')의 관통공(70'-1)으로 삽입되어 정육면체(70')를 지지해주는 막대봉(80)으로 구성된다.

이와 같이 구성된 어린이 학습교구용 은물의 동작을 설명하면 다음과 같다.

먼저, 정육면체(70')의 관통공(70'-1)으로 막대봉(80)을 삽입시키고, 정육면체(70')를 손으로 잡는다.

그리고, 힘을 주어 상기 정육면체(70')를 시계 또는 반시계방향으로 돌린다.

이때, 상기 정육면체(70')는 도 4a, 도 4b 및 도 4c에 도시된 바와 같이, 회전한다.

따라서, 회전되는 구(50)/원통형 기둥(60)/정육면체(70)를 통해서 구(50)을완전에 가까운 구를 알 수 있고, 원통형 기둥(50)의 특성을 알 수 있으며, 정육면체의 특성과 면, 모서리, 꼭지점등을 알 수 있다.

그러나, 구(50)/원통형 기둥(60)/정육면체(70)의 회전시, 보다 다양한 모양의 입체감이 창출되지 않아, 어린이 인지발달에 필요한 주의력, 관찰력, 구성력, 이해력, 사고력, 판단력 등의 균등한 발달에는 한계가 있어 학습 효과의 극대화를 이루지 못하는 등의 문제점이 있었다.

따라서, 본 고안은 상기한 종래 기술에 따른 제반 문제점을 해결하기 위하여 제안된 것으로서, 본 고안의 목적은 구/원통형 기둥/정육면체의 회전시 다양한 모양의 입체감을 창출하여 어린이 인지발달에 필요한 주의력, 관찰력, 구성력, 이해력, 사고력, 판단력 등의 학습 효과가 극대화 되도록 한 어린이 학습교구용 은물을 제공하는데 있다.

상기한 목적을 달성하기 위한 본 고안에 따른 어린이 학습교구용 은물의 특징은,

수평한 바닥면에 위치되어 지지다리(200)를 지지 고정해주는 직육면체의 지지틀(100)과, 상기 지지틀(100)의 가장자리 부위에 형성된 수납홈(100-2)에 일정깊이 수납되어 고정되고 후술할 막대(300)를 지지해주는 지지다리(200)와, 그 양측 가장자리 부위에 수납홈이 구비됨과 아울러 상기 수납홈에 일정깊이 지지다리(200)가 수납되어 고정되도록 하는 막대(300)와, 상기 막대(300)에 일정간격을 두고 수직으로 설치된 끈(400)과 연결되어 있음과 아울러 구(500)/원통형 기둥(600)/정육면체(700)의 일측에 설치된 연결핀(500-1)(600-1)(700-1)을 구비한 어린이 학습교구용 은물에 있어서,

상기 구(500)/원통형 기둥(600)/정육면체(700)는,

그 일 측면을 따라 색채를 띤 띠(500-3)(600-3)(700-3)를 구비하여 회전시에 다양한 모양의 입체를 어린이에게 보여 줄 수 있도록 한다.

도 1은 일반적인 어린이 학습교구용 은물을 나타낸 제1 실시예의 도면,

도 2a는 도 1의 구의 회전상태를 나타낸 도면,

도 2b는 도 1의 원통형 기둥의 회전상태를 나타낸 도면,

도 2c는 도 1의 정육면체의 회전상태를 나타낸 도면,

도 3은 일반적인 어린이 학습교구용 은물을 나타낸 제2 실시예의 도면,

도 4a, 도 4b, 도 4c는 도 3의 정육면체의 회전상태를 나타낸 도면

도 5는 본 고안에 따른 어린이 학습교구용 은물을 나타낸 제1 실시예의 도면,

도 6a는 도 5의 구의 회전상태를 나타낸 도면,

도 6b는 도 5의 원통형 기둥의 회전상태를 나타낸 도면,

도 6c는 도 5의 정육면체의 회전상태를 나타낸 도면,

도 7은 본 고안에 따른 어린이 학습교구용 은물을 나타낸 제2 실시예의 도면,

도 8a, 도 8b, 도 8c도 7의 정육면체의 회전상태를 나타낸 도면이다.

<도면의 주요 부분에 대한 부호의 설명>

100 : 지지틀

100-2 : 수납홈

200 : 지지다리

300 : 막대

400 : 끈

500 : 구

600 : 원통형 기둥

700 : 정육면체

이하, 본 고안에 따른 어린이 학습교구용 은물의 바람직한 실시 예를 첨부한 도면을 참조하여 설명하면 다음과 같다.

도 5는 본 고안에 따른 어린이 학습교구용 은물을 나타낸 제1 실시예의 도면이다.

도 5에 도시된 바와 같이, 본 고안에 따른 어린이 학습교구용 은물은 그 양측 가장자리 부위에 수납홈(100-2)이 구비됨과 아울러 그 중앙을 따라 색채를 띤 띠(100-4)를 구비하고 수평한 바닥면에 위치되어 후술할 지지다리(200)를 지지 고정해주는 직육면체의 지지틀(100)과, 상기 지지틀(100)의 가장자리 부위에 형성된 수납홈(100-2)에 일정깊이 수납되어 고정되고 후술할 막대(300)를 지지해주는 지지다리(200)와, 그 양측 가장자리 부위에 수납홈(미도시)이 구비됨과 아울러 상기 수납홈에 일정깊이 지지다리(200)가 수납되어 고정되도록 하는 막대(300)와, 상기 막대(300)에 일정간격을 두고 수직으로 설치된 끈(400)과 연결되어 있음과 아울러 후술할 구(500)/원통형 기둥(600)/정육면체(700)의 일측에 설치된 연결핀(500-1)(600-1)(700-1)과, 상기 연결핀(500-1)(600-1)(700-1)과 결합됨과 아울러 그 일 측면을 따라 색채를 띤 띠(500-3)(600-3)(700-3)를 구비하고 사용자의 접촉에 의해 자유자재로 움직이는 구(500), 원통형 기둥(600), 정육면체(700)로 구성된다.

여기서, 상기 구(500)는 하반구, 상반구 그리고 하반구와 상반구 사이에 접착제로 결합되는 색체를 띤 원형의 띠(500-3)로 구성된다.

또한, 원통형 기둥(600)은 하반구형 기둥, 상반구형 기둥 그리고 하반구형 기둥과 상반구형 기둥 사이에 접착제로 결합되는 색체를 띤 사각형상의 띠(600-3)로 구성된다.

그리고, 정육면체(700)는 하 직육면체, 상 직육면체 그리고 하 직육면체와 상 직육면체 사이에 접착제로 결합되는 색체를 띤 직육면체의 띠(700-3)로 구성된다.

한편, 상기 띠(500-3)(600-3)(700-3)는 복수개로 형성될 수 있다.

이와 같이 구성된 본 고안에 따른 어린이 학습교구용 은물의 조립과정을 설명하면 다음과 같다.

먼저, 수평한 바닥면에 직육면체의 지지틀(100)을 설치하고, 지지틀(100)의 수납홈(100-2)에 지지다리(200)를 수납시킨다.

그리고, 막대(300)에 끈(400)을 설치한다.

그런후에, 막대(300)의 수납홈에 지지다리(200)를 수납시킨다.

그리고, 끈(400)과 색체를 띤 띠(500-3)(600-3)(700-3)를 갖는 구(500)/원통형 기둥(600)/정육면체(700)에 결합된 연결핀(500-1)(600-1)(700-1)을 연결한다.

상기 어린이 학습교구용 은물의 동작을 설명하면 다음과 같다.

먼저, 끈(400)에 연결된 구(500)/원통형 기둥(600)/정육면체(70)를 손으로 잡는다.

그리고, 힘을 주어 구(500)/원통형 기둥(600)/정육면체(700)를 각각 흔들거나 시계 또는 반시계방향으로 돌린다.

이때, 상기 구(500)는 도 6a에 도시된 바와 같이, 어린이가 어디에서 눈으로 보는가에 따라, 다양한 모양으로 회전하거나 움직인다.

특히, 색체를 띤 띠(500-3)에 의해, 회전되는 구(500)가 다양한 입체로 나타난다.

한편, 상기 원통형 기둥(600)은 도 6b에 도시된 바와 같이, 어린이가 어디에서 눈으로 보는가에 따라, 다양한 모양으로 회전하거나 움직인다.

특히, 색체를 띤 띠(600-3)에 의해, 회전되는 원통형 기둥(600)이 다양한 입체로 나타난다.

그리고, 상기 정육면체(700)는 도 6c에 도시된 바와 같이, 어린이가 어디에서 눈으로 보는가에 따라, 다양한 모양으로 회전하거나 움직인다.

특히, 색체를 띤 띠(700-3)에 의해, 회전되는 직육면체(700)가 다양한 입체로 나타난다.

도 7은 본 고안에 따른 어린이 학습교구용 은물을 나타낸 제2 실시예의 도면이다.

도 7에 도시된 바와 같이, 어린이 학습교구용 은물은 그 일측 면 또는 모서리에 관통공(700'-1)이 형성됨과 아울러 그 타측 면에 색체를 띤 띠(700'-3)를 구비하고 사용자에 의해 회전되는 정육면체(700')와, 상기 정육면체(700')의 관통공(700'-1)으로 삽입되어 정육면체(700')를 지지해주는 막대봉(800)으로 구성된다.

여기서, 상기 정육면체(700')는 하 직육면체, 상 직육면체 그리고 하 직육면체와 상 직육면체 사이에 접착제로 결합되는 색체를 띤 직육면체의 띠(700'-3)로 구성된다.

이와 같이 구성된 어린이 학습교구용 은물의 동작을 설명하면 다음과 같다.

먼저, 정육면체(700')의 관통공(700'-1)으로 막대봉(800)을 삽입시키고, 정육면체(700')를 손으로 잡는다.

그리고, 힘을 주어 상기 정육면체(700')를 시계 또는 반시계방향으로 돌린다.

이때, 상기 정육면체(700')는 어린이가 어디에서 눈으로 보는가에 따라, 도 8a, 도 8b 및 도 8c에 도시된 바와 같이, 색체를 띤 띠(700'-3)에 의해, 회전되는 직육면체(700)가 다양한 입체로 나타난다.

따라서, 종래의 은물에서는 볼 수 없는 다양한 모양이 띠(700'-3)에 나타난다.

이상에서 상술한 바와 같이 본 고안에 따른 어린이 학습교구용 은물은 다양한 면체에 색체를 띤 띠를 구비시켜 회전함으로써, 다양한 모양의 입체감을 어린이에게 전달할 수 있는 효과가 있다.

또한, 다양한 모양의 입체감을 감상하기 위해, 어린이의 집중력이 향상되고 아울러 지적 호기심을 유발시킬 수 있어 사고력을 향상시킬 수 있는 효과가 있다.

따라서, 어린이 인지발달에 필요한 주의력, 관찰력, 구성력, 이해력, 사고력, 판단력 등의 학습 효과가 극대화 된다.

Claims (3)

1. 수평한 바닥면에 위치되어 지지다리(200)를 지지 고정해주는 직육면체의 지지틀(100)과, 상기 지지틀(100)의 가장자리 부위에 형성된 수납홈(100-2)에 일정깊이 수납되어 고정되고 후술할 막대(300)를 지지해주는 지지다리(200)와, 그 양측 가장자리 부위에 수납홈이 구비됨과 아울러 상기 수납홈에 일정깊이 지지다리(200)가 수납되어 고정되도록 하는 막대(300)와, 상기 막대(300)에 일정간격을 두고 수직으로 설치된 끈(400)과 연결되어 있음과 아울러 구(500)/원통형 기둥(600)/정육면체(700)의 일측에 설치된 연결핀(500-1)(600-1)(700-1)을 구비한 어린이 학습교구용 은물에 있어서,

   상기 구(500)/원통형 기둥(600)/정육면체(700)는,

   그 일 측면을 따라 색채를 띤 띠(500-3)(600-3)(700-3)를 구비하여 회전시에 다양한 모양의 입체를 어린이에게 보여 줄 수 있도록 한 것을 특징으로 하는 어린이 학습교구용 은물.
2. 제 1 항에 있어서,

   상기 구(500)는,

   하반구, 상반구 그리고 하반구와 상반구 사이에 접착제로 결합되는 색체를 띤 원형의 띠(500-3)로 구성되고,

   상기 원통형 기둥(600)은,

   하반구형 기둥, 상반구형 기둥 그리고 하반구형 기둥과 상반구형 기둥 사이에 접착제로 결합되는 색체를 띤 사각형상의 띠(600-3)로 구성되며,

   상기 정육면체(700)는,

   하 직육면체, 상 직육면체 그리고 하 직육면체와 상 직육면체 사이에 접착제로 결합되는 색체를 띤 직육면체의 띠(700-3)로 구성된 것을 특징으로 하는 어린이 학습교구용 은물.
3. 제 1 항에 있어서,

   상기 띠(500-3)(600-3)(700-3)는,

   상기 구(500)/원통형 기둥(600)/정육면체(700)에 복수개로 형성되는 것을 특징으로 하는 어린이 학습교구용 은물.