KR200291779Y1 - 한글학습용 퍼즐 - Google Patents

Abstract

본 고안의 한글학습용 퍼즐이 개시된다. 본 고안의 한글학습용 퍼즐은, 초성과 그 초성이 형성하는 글자가 각 면에 기재된 복수개의 글자블록과 상기 글자블록이 상면에 안착되어 단어, 구, 절 또는 문장을 나타내는 한글조합판을 포함한다.

따라서, 본 고안의 한글학습용 퍼즐은, 한글을 배우고자 하는 사람들이 한글의 글자가 단어를 구성하는 원리를 적극적이고 창의적인 경험을 통하여 학습함으로서 자연스럽게 다양한 단어로 응용할 수 있도록 하는 장점이 있다.

Description

한글학습용 퍼즐{Puzzle For Studying Korean Language}

본 고안은 한글을 처음 학습하는 영아, 유아 또는 외국인들이 직접 손으로 글자가 기재된 블록을 적극적이고 창의적으로 조합하여 단어를 만들어 봄으로서 효율적으로 한글을 학습할 수 있도록 하고, 동일한 원리로 구, 절 및 문장의 순서로 단계적이고 논리적으로 배울 수 있도록 하는 한글학습장치에 관한 것이다.

일반적으로 한글을 깨우치지 못한 영아, 유아 또는 외국인들은 한글을 배우기 위하여 다양한 단어, 구, 절 및 문장을 있는 그대로 반복하여 쓰거나 읽어 하나하나를 빠짐없이 외우거나, 한 장의 종이에 단어가 기재된 카드의 묶음으로 구성된 한글학습카드를 반복하여 보며 암기하는 방법으로 한글을 학습하여 왔다.

그러나 한글을 구성원리에 대한 이해 없이 단어나 문장 자체를 단순히 반복적으로 쓰고 읽어서 외우는 것은 그 과정이 상당히 어려운 것이 현실이였고, 영아 및 유아에게 다소 지루하게 느껴질 수 있기 때문에 학습의욕을 떨어뜨리는 문제점이 있었으며, 특히 단어나 문장을 그대로 외우도록 강요하는 것은 유아의 두뇌발달에 어떠한 효과로 작용할지 의심스러웠던 것이 사실이었다.

또한, 상기 한글학습카드를 이용하여 한글을 학습하는 것은 단어나 문장이 기재된 카드를 단순히 반복적으로 보여줌으로서 한글을 가르치는 사람에게는 다소 편리함이 있을 수 있으나 한글을 배우는 사람의 입장에서는 상술한 바와 같이 수동적으로 한글의 글자 자체를 외우는 것과 별다른 차이가 없었고, 감각적 기능이 활발히 발달하고 호기심이 많은 영아나 유아들의 특성상 그다지 학습에 효율적이지 못한 단점이 있었다.

본 고안은 상기 문제점을 해결하기 위하여 안출된 것으로서, 본 고안의 목적은, 한글을 배우고자 하는 사람들이 한글의 글자가 단어를 구성하는 원리를 적극적이고 창의적인 경험을 통하여 학습함으로서 자연스럽게 다양한 단어로 응용할 수 있도록 하는 한글학습장치를 제공하는 것이다.

본 고안의 다른 목적은, 한글을 구, 절 및 문장의 순서로 단계적이고 논리적으로 배울 수 있도록 하는 한글학습장치를 제공하는 것이다.

도 1은 본 고안의 일 실시예에 따른 한글학습용 퍼즐을 나타내는 분해사시도.

도 2는 본 고안의 일 실시예에 따른 한글학습용 퍼즐의 문제지를 나타내는 정면도.

< 도면의 주요 부분에 대한 부호의 설명 >

10: 글자블록 10a, 10a′: 초성

10b, 10b′: 글자 20: 한글조합판

30: 문제지

상기와 같은 목적을 달성하기 위해 본 고안의 한글학습용 퍼즐은, 초성과 그 초성이 형성하는 글자가 각 면에 기재된 복수개의 글자블록과; 상기 글자블록이 상면에 안착되어 단어, 구, 절 또는 문장을 나타내는 한글조합판;을 포함한다.

본 고안의 바람직한 특징에 따른 상기 글자블록은, 정육면체로 이루어진다.

또한, 본 고안의 한글학습용 퍼즐은, 상기 한글조합판이 나타낼 수 있는 단어, 구, 절 또는 문장의 예가 기재된 적어도 하나 이상의 문제지;를 더 포함한다.

이하, 본 고안에 따른 한글학습용 퍼즐의 바람직한 실시예를 첨부도면에 의거하여 상세히 설명한다.

도 1은 본 고안의 일 실시예에 따른 한글학습용 퍼즐을 나타내는 분해사시도이다.

도시된 바와 같이, 본 고안의 일 실시예에 따른 한글학습용 퍼즐은, 정육면체로 이루어져 일면에 자음의 초성(10a, 10a′)이 기재되고 그 초성이 형성하는 글자(10b, 10b′)가 나머지의 각 면에 기재된 복수개의 글자블록(10)과, 복수개의 상기 글자블록(10)이 상면에 안착되어 단어, 구, 절 또는 문장을 나타내는 한글조합판(20)을 포함한다. 또한, 도 2에 도시된 바와 같이, 상기 한글조합판(20)이 나타낼 수 있는 단어의 조합된 예가 기재된 문제지(30)를 더 포함한다.

복수개의 상기 글자블록(10)은 정육면체로 이루어져, 일면에 하나의 초성(10a)이 기재되면서 나머지 면에는 그 일면에 기재된 초성(10a)과 중성의 결합으로 이루어진 글자(10b)가 기재되거나, 같은 원리로 일면에 다른 하나의 초성(10a′)이 기재되면서 나머지 면에는 그 일면에 기재된 초성(10a′)과 중성 및 종성의 결합으로 이루어진 글자(10b′)가 기재된다.

이와 같이 구성된 일 실시예의 한글학습용 퍼즐을 이용하여 한글을 배우고자 하는 사용자는 상기 문제지(30)에 나타난 단어의 조합된 예을 보고 복수개의 상기 글자블록(10)에서 선택한 것들을 상기 한글조합판(20)에 삽입해 봄으로서 단어의 구성원리를 익힐 수 있다. 즉, 사용자는 상기 문제지(30)의 상단 첫째 열에 예시된 "황토"와 갈대"를 보고 복수개의 상기 글자블록(10)에서 해당되는 글자가 기재된 글자블록을 선택하여 상기 한글학습판(20)에 삽입하고 또한, 상기 문제지(30)의 상단 둘째 열에 예시된 "손금"과 "매"에 해당하는 글자블록을 선택하여 삽입함으로서, "금"이라는 글자가 "황금"과 "손금"의 단어에서 각각 첫 글자와 마지막 글자로 사용됨을 자연스럽게 학습하게 된다.

동일한 원리로 사용자는 본 고안의 다른 실시예에 따른 구, 절 또는 문장이 조합된 예가 기재된 문제지를 보고 상기 한글조합판(20)에 상기 글자블록(10)에서 선택한 것들을 삽입해 봄으로서 구, 절 또는 문장을 단계적이고 논리적으로 학습할 수 있다.

이와 같은 본 실시예의 한글학습용 퍼즐은 사용자가 상기 글자블록(10)을 손으로 직접 상기 한글조합판(20)에 삽입하면서 한글의 구성원리를 배울 수 있도록 함으로서, 감각기능이 특히 활발하게 발달하는 유아나 어린이가 시각과 촉각을 이용하여 한글을 효율적으로 학습할 수 있도록 한다.

이상에서 본 고안이 바람직한 실시예를 통해 설명되었으나, 본 고안은 이에 한정되지 아니하고 청구범위에 기재된 사항으로부터 당업자라면 여러 가지 응용과 변형이 가능할 것이다.

특히, 상기 글자블록이 본 실시예에서 정육면체로 예시되어 있으나 직육면체, 구, 피라미드 등의 형태로 이루어지고, 그 형태에 대응되는 형태가 상기 한글조합판에 성형된다면, 상기 글자블록은 상기 한글조합판에 안착되어 단어, 구, 절 또는 문장을 나타낼 수 있을 것이다.

상기한 바와 같이 이루어진 본 고안의 한글학습용 퍼즐은, 한글을 배우고자 하는 사람들이 한글의 글자가 단어를 구성하는 원리를 적극적이고 창의적이며 감각적인 경험을 통하여 학습함으로서 자연스럽게 다양한 단어로 응용할 수 있도록 하고, 아울러 한글을 구, 절 및 문장의 순서로 단계적이고 논리적으로 배울 수 있도록 하는 장점이 있다.

Claims (3)

1. 초성과 그 초성이 형성하는 글자가 각 면에 기재된 복수개의 글자블록과;

   상기 글자블록이 상면에 안착되어 단어, 구, 절 또는 문장을 나타내는 한글조합판;을 포함하여 이루어지는 것을 특징으로 하는 한글학습용 퍼즐.
2. 제 1 항에 있어서,

   상기 글자블록은,

   정육면체로 이루어지는 것;을 특징으로 하는 한글학습용 퍼즐.
3. 제 1 항 또는 제 2 항에 있어서,

   상기 한글조합판이 나타낼 수 있는 단어, 구, 절 또는 문장의 예가 기재된 적어도 하나 이상의 문제지;를 더 포함하여 이루어지는 것을 특징으로 하는 한글학습용 퍼즐.