KR102495054B1 - 애니메이션을 이용한 어휘 학습 방법 및 이에 사용되는 학습 지원 서버 - Google Patents

애니메이션을 이용한 어휘 학습 방법 및 이에 사용되는 학습 지원 서버 Download PDF

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Abstract

애니메이션을 이용한 어휘 학습 방법 및 이에 사용되는 학습 지원 서버가 개시된다. 본 발명은 학습 지원 서버가, 학습 대상 어휘, 및 학습 대상 어휘를 설명하는 애니메이션을 포함하는 학습 콘텐츠를 학습자 단말기로 송신하고, 학습 대상 어휘를 포함하는 학습 내용을 복수의 저장 영역 중 제1 저장 영역에 저장하며, 제1 저장 영역에 저장된 어휘 학습 내용을 학습자 단말기로 송신하고, 어휘 학습 내용에 대한 학습자의 응답 정보를 학습자 단말기로부터 수신하며, 학습자의 응답 정보에 기초하여 어휘 학습 내용의 제1 저장 영역으로부터 제2 저장 영역으로의 이동 저장의 실행 여부를 결정하는 과정을 통해 구현된다. 본 발명에 따른면, 학습하고자 하는 단어와 관련된 상황을 애니메이션으로 표현하여 시각적 콘텐츠로 제공함으로써, 학습의 집중도를 높이고 학습 효율을 향상시킬 수 있게 된다. 아울러, 본 발명에 따르면, 이후 학습자가 어휘 학습 내용에 대한 주기적인 반복 학습을 실행하도록 유도함으로써 어휘 학습 내용의 장기 기억을 성공적으로 지원할 수 있게 된다.

Description

애니메이션을 이용한 어휘 학습 방법 및 이에 사용되는 학습 지원 서버{Method for Learning Vocabulary Using Animated Contents, and Learning Support Server Used Therein}
본 발명은 애니메이션을 이용한 어휘 학습 방법 및 이에 사용되는 학습 지원 서버에 관한 것으로, 더욱 상세하게는 학습하고자 하는 단어와 관련된 상황을 애니메이션으로 표현하여 시각적 콘텐츠로 제공함으로써, 학습의 집중도를 높이고 학습 효율을 향상시킬 수 있으며, 이후 학습자가 어휘 학습 내용에 대한 주기적인 반복 학습을 실행하도록 유도함으로써 어휘 학습 내용의 장기 기억을 성공적으로 지원할 수 있게 될 뿐만 아니라, 학습자의 개별 역량에 따라 반복 학습 내용의 분량과 반복 학습 횟수가 차별적으로 설정됨으로써, 개별 학습자를 위한 맞춤형 장기 기억 지원 서비스를 제공할 수 있도록 하는 애니메이션을 이용한 어휘 학습 방법 및 이에 사용되는 학습 지원 서버에 관한 것이다.
종래의 영단어 학습기는 영어 단어와 그에 매칭되는 한글 의미만을 표시하여 학습자에게 제공한 바 있으며, 이에 학습자가 쉽게 싫증을 느끼게 됨에 따라 학습 효율이 저하되는 문제가 있었다.
한편, 학습 효율의 증대를 위해 영단어의 의미를 나타내는 이미지를 함께 제공하는 학습 방법이 제시된 바 있으나, 정지된 이미지는 단어의 의미를 이해함에 있어서만 도움이 될 뿐, 단어 암기의 집중력을 향상시키는 데에는 한계가 있는 것으로 지적된다.
한편, 에빙 하우스 망각 곡선은 어휘 학습에 있어서 복습의 중요성을 보여주는 실증적 자료이며, 어휘 학습 내용의 장기 기억을 위해서는 무엇보다도 주기적인 반복 학습이 효과적이라는 사실은 널리 알려져 있다.
그러나 학습자의 학습 의지 및 실행력의 부족 등의 여러 문제로 인해 어휘 학습 내용의 주기적인 반복 학습이 성공적으로 실행되기는 어려운 실정이다.
뿐만 아니라, 어휘 학습 내용의 성공적인 장기 기억을 위해서는 학습자의 개별 역량에 따라 반복 학습 내용의 분량과 반복 학습 주기가 차별적으로 설정되어야 함에도 불구하고 학습자가 자신에게 맞는 반복 학습 분량과 반복 학습 주기를 스스로 결정하기는 매우 어렵다는 현실적 문제가 있다.
대한한국 등록특허 제10-0968795호(2010.07.21.)
따라서, 본 발명의 목적은, 학습하고자 하는 단어와 관련된 상황을 애니메이션으로 표현하여 시각적 콘텐츠로 제공함으로써, 학습의 집중도를 높이고 학습 효율을 향상시킬 수 있으며, 이후 학습자가 어휘 학습 내용에 대한 주기적인 반복 학습을 실행하도록 유도함으로써 어휘 학습 내용의 장기 기억을 성공적으로 지원할 수 있게 될 뿐만 아니라, 학습자의 개별 역량에 따라 반복 학습 내용의 분량과 반복 학습 횟수가 차별적으로 설정됨으로써, 개별 학습자를 위한 맞춤형 장기 기억 지원 서비스를 제공할 수 있도록 하는 애니메이션을 이용한 어휘 학습 방법 및 이에 사용되는 학습 지원 서버를 제공함에 있다.
본 발명의 해결하고자 하는 과제는 언급한 과제로 제한되지 않으며, 이하의 기재로부터 본 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 명확하게 이해될 수 있는 다른 기술적 과제들을 포함한다.
상기 목적을 달성하기 위한 본 발명에 따른 애니메이션을 이용한 어휘 학습 방법은, (a) 학습 지원 서버가, 학습 대상 어휘, 및 상기 학습 대상 어휘를 설명하는 애니메이션을 포함하는 학습 콘텐츠를 학습자 단말기로 송신하는 단계; (b) 상기 학습 지원 서버가, 상기 학습 대상 어휘를 포함하는 학습 내용을 복수의 저장 영역 중 제1 저장 영역에 저장하는 단계; (c) 학습 지원 서버가, 상기 제1 저장 영역에 저장된 어휘 학습 내용을 상기 학습자 단말기로 송신하는 단계; (d) 상기 학습 지원 서버가, 상기 어휘 학습 내용에 대한 학습자의 응답 정보를 상기 학습자 단말기로부터 수신하는 단계; 및 (e) 상기 학습 지원 서버가, 상기 학습자의 응답 정보에 기초하여 상기 어휘 학습 내용의 제1 저장 영역으로부터 제2 저장 영역으로의 이동 저장의 실행 여부를 결정하는 단계를 포함한다.
바람직하게는, 상기 (a) 단계 이전에, 상기 학습 지원 서버가, 상기 복수의 저장 영역의 개수와 각 저장 용량을 설정하는 단계를 더 포함한다.
또한, (f) 상기 학습 지원 서버가, 상기 제2 저장 영역에서의 잔여 저장 용량 정보를 산출하는 단계를 더 포함한다.
또한, (f) 상기 학습 지원 서버가, 상기 복수의 저장 영역의 개수와 각 저장 용량의 설정 정보에 대한 수정 요청을 상기 학습자 단말기로부터 수신하는 단계를 더 포함한다.
또한, (g) 상기 학습 지원 서버가, 상기 제2 저장 영역에서의 잔여 저장 용량이 '0'인 경우에 상기 제2 저장 영역에 저장된 학습 내용을 상기 학습자 단말기로 송신하는 단계를 더 포함한다.
또한, 상기 제1 저장 영역에는 신규 학습 내용이 주기적으로 추가 저장되는 것을 특징으로 한다.
또한, 상기 (a) 단계 이전에, 상기 학습 지원 서버가, 상기 학습 내용의 카테고리에 대한 학습자의 선택 정보를 상기 학습자 단말기로부터 수신하는 단계를 더 포함한다.
한편, 본 발명에 따른 학습 지원 서버는, 학습 대상 어휘, 및 상기 학습 대상 어휘를 설명하는 애니메이션을 포함하는 학습 콘텐츠를 학습자 단말기로 송신하는 송신부; 및 상기 학습 대상 어휘를 포함하는 학습 내용을 복수의 저장 영역 중 제1 저장 영역에 저장하는 저장부를 포함하며, 상기 송신부는, 상기 제1 저장 영역에 저장된 어휘 학습 내용을 상기 학습자 단말기로 송신하고, 상기 어휘 학습 내용에 대한 학습자의 응답 정보를 상기 학습자 단말기로부터 수신하는 수신부; 및 상기 학습자의 응답 정보에 기초하여 상기 어휘 학습 내용의 제1 저장 영역으로부터 제2 저장 영역으로의 이동 저장의 실행 여부를 결정하는 판단부를 더 포함한다.
바람직하게는, 상기 판단부는, 상기 복수의 저장 영역의 개수와 각 저장 용량을 설정하는 것을 특징으로 한다.
또한, 상기 판단부는, 상기 제2 저장 영역에서의 잔여 저장 용량 정보를 산출하는 것을 특징으로 한다.
또한, 상기 수신부는, 상기 복수의 저장 영역의 개수와 각 저장 용량의 설정 정보에 대한 수정 요청을 상기 학습자 단말기로부터 수신하는 것을 특징으로 한다.
또한, 상기 송신부는, 상기 제2 저장 영역에서의 잔여 저장 용량이 '0'인 경우에 상기 제2 저장 영역에 저장된 학습 내용을 상기 학습자 단말기로 송신하는 것을 특징으로 한다.
또한, 상기 제1 저장 영역에는 신규 학습 내용이 주기적으로 추가 저장되는 것을 특징으로 한다.
또한, 상기 수신부는, 상기 학습 내용의 카테고리에 대한 학습자의 선택 정보를 상기 학습자 단말기로부터 수신하는 것을 특징으로 한다.
본 발명에 따른면, 학습하고자 하는 단어와 관련된 상황을 애니메이션으로 표현하여 시각적 콘텐츠로 제공함으로써, 학습의 집중도를 높이고 학습 효율을 향상시킬 수 있게 된다.
아울러, 본 발명에 따르면, 이후 학습자가 어휘 학습 내용에 대한 주기적인 반복 학습을 실행하도록 유도함으로써 어휘 학습 내용의 장기 기억을 성공적으로 지원할 수 있게 된다.
아울러, 본 발명에 따르면, 학습자의 개별 역량에 따라 반복 학습 내용의 분량과 반복 학습 횟수가 차별적으로 설정됨으로써, 개별 학습자를 위한 맞춤형 장기 기억 지원 서비스를 제공할 수 있게 된다.
본 발명의 효과는 언급한 효과로 제한되지 않으며, 이하의 기재로부터 본 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 명확하게 이해될 수 있는 다른 효과들을 포함한다.
도 1은 본 발명의 일 실시예에 따른 어휘 학습 시스템을 나타낸 기능 블록도,
도 2는 도 1의 주요부인 학습 콘텐츠의 구성을 나타낸 기능 블록도,
도 3은 도 2의 주요부인 그룹단어 콘텐츠의 구성을 나타낸 기능 블록도,
도 4는 도 2의 주요부인 애니메이션 콘텐츠의 일 예를 나타낸 도면,
도 5는 본 발명의 일 실시예에 따른 어휘 학습 과정을 개략적으로 나타낸 절차 흐름도,
도 6은 본 발명의 일 실시예에 따른 애니메이션을 이용한 어휘 학습 과정을 나타낸 도면,
도 7은 본 발명의 다른 실시예에 따른 애니메이션을 이용한 어휘 학습 과정을 나타낸 도면,
도 8은 본 발명의 일 실시예에 따른 어휘 학습 시스템에서의 어휘 학습 내용에 대한 장기 기억 지원 시스템의 구성도,
도 9는 본 발명의 일 실시예에 따른 어휘 학습 시스템에서의 어휘 학습 내용에 대한 장기 기억 지원 방법을 실행하는 학습 지원 서버의 구조를 나타내는 기능 블록도, 및
도 10은 본 발명의 일 실시예에 따른 어휘 학습 시스템에서의 어휘 학습 내용에 대한 장기 기억 지원 방법의 실행 과정을 설명하는 신호 흐름도이다.
이하에서는 도면을 참조하여 본 발명을 보다 상세하게 설명한다. 도면들 중 동일한 구성요소들은 가능한 한 어느 곳에서든지 동일한 부호들로 나타내고 있음에 유의해야 한다. 또한 본 발명의 요지를 불필요하게 흐릴 수 있는 공지 기능 및 구성에 대한 상세한 설명은 생략한다.
도 1은 본 발명의 일 실시예에 따른 어휘 학습 시스템을 나타낸 기능 블록도이고, 도 2는 도 1의 주요부인 학습 콘텐츠의 구성을 나타낸 기능 블록도이며, 도 3은 도 2의 주요부인 그룹단어 콘텐츠의 구성을 나타낸 기능 블록도이고, 도 4는 도 2의 주요부인 애니메이션 콘텐츠의 일 예를 나타낸 도면이다.
먼저, 도 1에 도시된 바와 같이, 본 발명의 일 실시예에 따른 어휘 학습 시스템은 학습 지원 서버(100), 네트워크를 통하여 학습 지원 서버(100)에서 제공되는 각종 콘텐츠에 따라 학습을 진행하는 학습자 단말기(200)를 포함한다.
학습자의 단어 암기 학습을 위해 학습 지원 서버(100)가 학습자 단말기(200)로 송신하는 학습 콘텐츠는 그룹화된 복수의 어휘에 대한 상황을 표현한 애니메이션이 그려지는 과정을 그룹화된 복수의 어휘와 함께 제공하며, 이를 통해 사용자의 단어 암기 학습에 대한 집중력을 향상시킬 수 있게 된다.
구체적으로, 학습 지원 서버(100)는 학습 정보 확인부(110), 학습 콘텐츠 데이터베이스부(120), 학습 콘텐츠 추출부(130), 학습 콘텐츠 제공부(140) 및 학습 진행부(150)를 포함한다.
학습 정보 확인부(110)는 학습 지원 서버(100) 접속하는 학습자의 로그인 정보나 각 학습자에 대한 학습 진도 등을 확인하는 기능을 수행하며, 학습 콘텐츠 데이터베이스부(120)는 어휘 학습을 위한 각종 학습 콘텐츠를 데이터베이스(이하, 'DB'라 함)화하여 저장한다.
본 발명에서의 학습 콘텐츠 DB(120)에 저장되는 학습 DB는 개별단어 DB(121), 그룹단어 DB(122), 애니메이션 DB(123), 학습문장 DB(124), 음성강의 DB(125) 및 자막 DB(126)를 포함한다.
개별단어 DB(121)는 도 2에 도시된 바와 같이, 각각의 단어별로 구분되는 콘텐츠로서, 각 영어 단어와 그에 해당하는 한국어 의미로 구성된다. 이러한 개별단어 DB는 수준에 따라 초등학교 1000단어, 중학교 2500단어, 토익 3000단어, 기초 필수 1000단어 수능 5000단어, 고난도 15000단어 등으로 구분되어 저장될 수 있을 것이다.
그룹단어 DB(122)는 개별단어 DB(121)에 저장된 다수의 개별단어 콘텐츠가 그룹화된 콘텐츠로서, 그룹을 이루는 각 단어와 그 의미로 구성된다. 이때, 그룹을 형성하는 개별단어의 수는 적어도 2개 이상의 복수개가 될 수 있을 것이다.
이러한 그룹단어 DB(122)는 다수의 개별단어 콘텐츠를 포함하며, 도 3에 도시된 바와 같이 각 개별단어 콘텐츠는 하나의 메인단어와 나머지의 보조단어로 구분된다. 이때, 특정의 그룹단어 DB(122)를 구성하는 보조단어는 다른 그룹단어 DB(122)에서 메인단어가 될 수 있을 것이다.
애니메이션 DB(123)는 그룹단어 DB(122)를 구성하는 개별단어 콘텐츠를 기초로 현실에서 발생 가능한 상황을 도 4에서와 같이 애니메이션으로 표현한 콘텐츠이다.
본 발명에서의 애니메이션 콘텐츠는 정지된 상황이 아니라 애니메이션이 그려지는 과정이 나타날 수 있도록 다수의 프레임으로 구분되어 저장됨이 바람직할 것이다.
이에 따라 특정 상황의 애니메이션이 그려지기 시작하는 초기 과정에서부터 최종적으로 애니메이션이 완성되는 일련의 과정이 애니메이션 콘텐츠로 표현되어 학습자에게 제공되게 된다.
학습문장 DB(124)는 상기 애니메이션 콘텐츠에서 표현되는 상황을 문장으로 설명하기 위한 콘텐츠로서, 하나 이상의 영어 문장으로 구성된다.
이러한 학습문장 콘텐츠의 문장 속에는 그룹단어를 구성하는 개별단어가 포함되어, 애니메이션 콘텐츠에 표현된 상황을 문장으로 설명함으로써 개별단어 콘텐츠에 대한 학습이 이루어진다.
음성강의 DB(125)는 그룹단어 콘텐츠를 강의하는 강사의 음성강의 콘텐츠로서, 애니메이션 콘텐츠가 그려지는 과정에 연동되어 음성강의 콘텐츠가 실행된다.
자막 DB(126)는 음성강의 콘텐츠를 학습자 단말기(200)의 비디오 장치(210)를 통하여 자막으로 제공하기 위한 콘텐츠이다.
학습 콘텐츠 추출부(130)는 학습 진행을 위하여 학습 콘텐츠 데이터베이스부(120)에 저장된 학습 콘텐츠를 추출하는 기능을 수행하며, 구체적으로 학습 콘텐츠 추출부(130)는 학습 진행부(150)의 제어에 따라 개별단어 DB(121), 그룹단어 DB(122), 애니메이션 DB(123), 학습문장 DB(124), 음성강의 DB(125) 및 자막 DB(126) 중 어느 하나 이상을 순차적으로 또는 동시에 추출한다.
학습 콘텐츠 제공부(140)는 학습 콘텐츠 추출부(130)에서 추출된 학습 콘텐츠를 학습자 단말기(200)를 통하여 학습자에게 제공하는 기능을 수행하며, 구체적으로 학습 콘텐츠 추출부(130)에 의하여 학습 콘텐츠 데이터베이스부(120)에서 추출된 학습 콘텐츠는 학습 콘텐츠 제공부(140)에 의하여 학습자 단말기(200)의 비디오 장치(210) 또는 오디오 장치(220)로 전송된다.
학습 진행부(150)는 학습자 단말기(200)로부터의 요청에 따라 학습 정보 확인부(110)를 제어하여 로그인된 학습자에 대하여 학습이 이루어지도록 제어한다.
학습자 단말기(200)는 학습자가 이용하는 PC, 스마트폰 등의 무선 통신 단말기로서, 모니터 등의 비디오 장치(210), 스피커 등의 오디오 장치(220) 및 키보드나 터치 스크린 등의 입력 장치(230)를 구비한다.
도 5는 본 발명의 실시예에 따른 어휘 학습 과정을 개략적으로 나타낸 절차 흐름도이다. 이하에서는 도 5를 참조하여, 본 발명에 따른 어휘 학습 과정을 설명하기로 한다.
먼저, 학습자가 학습자 단말기(200)를 통해 학습 지원 서버(100)에 접속함에 따라, 학습 정보 확인부(110)는 학습자에 대한 로그인 정보와 학습 진도 정보를 확인한다(S11).
학습이 진행 중인 학습자인 경우 학습 지원 서버(100)는 확인된 학습 진도에 해당하는 그룹단어 콘텐츠를 제공하며, 신규 학습자인 경우 그룹단어 콘텐츠 목록을 학습자 단말기(200)로 제공하고, 그에 따라 학습자는 학습하고자 하는 그룹단어 콘텐츠를 선택한다(S12).
이와 같이 학습 대상 그룹단어 콘텐츠가 정해짐에 따라 학습 지원 서버(100)는 해당 그룹단어 콘텐츠를 구성하는 각 단어와 그 의미를 학습자 단말기(200)로 제공하고(S13), 이와 함께 애니메이션 콘텐츠, 음성강의 콘텐츠, 자막 콘텐츠 등의 학습 콘텐츠를 학습자 단말기(200)로 제공한다(S14).
이에 학습자는 그룹단어 콘텐츠, 애니메이션 콘텐츠, 음성강의 콘텐츠 및 자막 콘텐츠를 포함하는 학습 콘텐츠를 이용하여 어휘 학습을 진행하며, 특정의 그룹단어 콘텐츠에 대한 학습이 완료되는 경우 다른 그룹단어 콘텐츠에 대한 학습을 반복하여 진행하게 된다(S15).
도 6(6a 내지 6g)은 본 발명의 일 실시예에 따른 애니메이션을 이용한 어휘 학습 과정을 나타낸 도면이다. 이하에서는 도 6a 내지 6g를 참조하여 본 발명의 일 실시예에 따른 애니메이션을 이용한 어휘 학습 과정을 설명하기로 한다.
먼저, 학습하고자 하는 그룹단어 콘텐츠의 각 단어와 의미가 학습자 단말기(200)의 비디오 장치(210)에 표시되며(도 6a), 각 단어 콘텐츠에 대한 강의가 진행된다.
이때, 학습자 단말기(200)의 오디오 장치(220)에서는 강사에 의한 음성강의 콘텐츠가 출력되고, 이와 동시에 비디오 장치(210)에는 각 그룹단어 콘텐츠의 상황을 표현하는 애니메이션이 그려지기 시작한다(도 6b).
이와 같이 음성강의 콘텐츠와 애니메이션 콘텐츠가 동시에 제공됨으로써, 실제 오프라인 상의 칠판을 통하여 강사에 의한 강의가 이루어지는 효과가 구현된다.
아울러, 애니메이션이 그려지는 과정에 따라 특정 부분에서 그룹단어 콘텐츠를 구성하는 개별단어 콘텐츠가 소정의 순서로 표현되며(도 6c 내지 도 6f), 애니메이션이 완성되는 경우 모든 개별단어 콘텐츠가 애니메이션으로 표현된다(도 6g).
도 6a 내지 도 6g의 도면에서는 애니메이션이 그려지는 과정 중 일부를 선택적으로 도시하였으나, 실제로는 도 6a 내지 도 6g까지 애니메이션이 그려지는 과정은 동영상의 형태로 연속적으로 제공된다.
도 7a 내지 7c에 도시된 어휘 학습 과정은 애니메이션 콘텐츠의 제공과 함께 자막 콘텐츠를 추가로 제공하는 과정을 나타내고 있다. 이와 같이 본 발명의 다른 실시예에 따른 애니메이션을 이용한 어휘 학습 과정에서는 그룹단어 콘텐츠와 애니메이션 콘텐츠가 제공되면서, 자막 콘텐츠가 함께 제공된다.
여기서 자막 콘텐츠는 애니메이션의 각 단계에 따른 상황을 설명하는 내용으로, 강사의 음성강의 콘텐츠을 문자로 나타낸 콘텐츠가 될 수 있을 것이다.
도 8은 본 발명의 일 실시예에 따른 어휘 학습 시스템에서의 어휘 학습 내용에 대한 장기 기억 지원 시스템의 구성도이다. 도 8을 참조하면, 본 발명의 일 실시예에 따른 어휘 학습 시스템에서의 어휘 학습 내용에 대한 장기 기억 지원 시스템은 도 1에서의 학습자 단말기(200) 및 학습 지원 서버(100) 이외에도 관리자 단말기(300)를 추가로 포함할 수 있을 것이다.
학습자 단말기(200)는 본 발명에 따른 어휘 학습 내용에 대한 장기 기억 지원 서비스를 이용하는 학습자가 소지하고 있는 PC, 스마트 폰 등의 무선 통신 단말기로서, 이와 같은 학습자 단말기(200)에는 본 발명에 따른 서비스를 이용하기 위해 필요한 소정의 학습자용 어플리케이션 프로그램이 설치될 수 있을 것이다.
학습 지원 서버(100)는 본 발명에 따른 어휘 학습 내용에 대한 장기 기억 지원 서비스를 제공하는 사업자가 설치 및 운영하는 서버로서, 이와 같은 학습 지원 서버(100)는 복수의 저장 영역 중 제1 저장 영역에 저장된 어휘 학습 내용을 학습자 단말기(200)로 순차적으로 송신하고, 어휘 학습 내용에 대한 학습자의 응답 정보를 학습자 단말기(200)로부터 수신하며, 학습자의 응답 정보에 기초하여 어휘 학습 내용의 제1 저장 영역으로부터 제2 저장 영역으로의 이동 저장의 실행 여부를 결정하고, 제2 저장 영역에서의 잔여 저장 용량 정보를 산출하며, 제2 저장 영역에서의 잔여 저장 용량이 '0'인 경우에 제2 저장 영역에 저장된 어휘 학습 내용을 저장 순서에 따라 학습자 단말기(200)로 순차적으로 송신한다.
관리자 단말기(300)는 학습자의 어휘 학습을 관리하는 교사, 강사 등의 관리자가 소지하고 있는 PC, 스마트 폰 등의 무선 통신 단말기로서, 이와 같은 관리자 단말기(300)에는 본 발명에 따른 어휘 학습 내용의 장기 기억 지원 서비스를 이용하기 위해 필요한 관리자용 어플리케이션 프로그램이 설치될 수 있을 것이다.
도 9는 본 발명의 일 실시예에 따른 어휘 학습 시스템에서의 어휘 학습 내용에 대한 장기 기억 지원 방법을 실행하는 학습 지원 서버의 구조를 나타내는 기능 블록도이다. 도 9를 참조하면, 본 발명의 일 실시예에 따른 어휘 학습 시스템에서의 어휘 학습 내용에 대한 장기 기억 지원 방법을 실행하는 학습 지원 서버(100)는 도 1에서의 학습정보 확인부(110), 학습콘텐츠 DB(120), 학습콘텐츠 추출부(130), 학습콘텐츠 제공부(140) 및 학습 진행부(150) 이외에도, 수신부(160), 저장부(170), 판단부(180) 및 송신부(190)를 더 포함한다.
학습 지원 서버(100)의 수신부(160)는 학습자 단말기(200)로부터 학습 대상 카테고리 선택 정보와 어휘 학습 내용에 대한 응답 정보를 수신하며, 관리자 단말기(300)로부터는 카테고리별 어휘 학습 내용을 수신할 수 있을 것이다.
학습 지원 서버(100)의 판단부(180)는 어휘 학습 내용에 대한 학습자의 응답 정보에 기초하여 어휘 학습 내용의 제1 저장 영역으로부터 제2 저장 영역으로의 이동 저장의 실행 여부를 결정하고, 제2 저장 영역에서의 잔여 저장 용량 정보를 산출한다.
학습 지원 서버(100)의 저장부(170)에서의 공통 저장 공간에는 학습 대상 카테고리별로 어휘 학습 내용이 저장되어 있고, 각 학습자의 계정별로 할당되는 개별 저장 공간에는 복수의 저장 영역이 구비되어 있으며, 학습 지원 서버(100)의 송신부(190)는 학습자의 개별 저장 공간에 구비된 복수의 저장 영역에 저장되어 있는 어휘 학습 내용을 학습자 단말기(200)로 순차적으로 송신한다.
도 10은 본 발명의 일 실시예에 따른 어휘 학습 시스템에서의 어휘 학습 내용에 대한 장기 기억 지원 방법의 실행 과정을 설명하는 신호 흐름도이다. 이하에서는 도 8 내지 도 10을 참조하여, 본 발명의 일 실시예에 따른 어휘 학습 시스템에서의 어휘 학습 내용에 대한 장기 기억 지원 방법의 실행 과정을 설명하기로 한다.
학습 지원 서버(100)의 저장부(170)에는 학습 대상 카테고리별 어휘 학습 내용이 저장되어 있으며, 본 발명을 실시함에 있어서 학습 지원 서버(100)는 이와 같은 카테고리별 어휘 학습 내용을 관리자 단말기(300)로부터 수신하여 저장할 수도 있고, 도 5에서의 어휘 학습 과정을 통해 최초 학습이 이루어진, 개별 단어 DB(121)에 도 2에서와 같이 저장되어 있는 개별 단어가 이후 반복 학습을 통한 장기 기억을 지원하기 위해 저장부(170)로 이동 저장됨으로써, 학습 대상 카테고리별 어휘 학습 내용을 구성할 수도 있을 것이다.
한편, 본 발명을 실시함에 있어서, 저장부(170)에 저장된 어휘 학습 내용은 학습 대상 내용에 관한 문제(예를 들면, 'submit'의 뜻을 입력하세요.)가 기록되어 있는 문제형 어휘 학습 카드의 형태로 구성될 수 있을 것이다.
아울러, 어휘 학습 내용이 문제형 어휘 학습 카드의 형태로 구성되는 경우에는 학습 지원 서버(100)의 저장부(170)에는 해당 문제형 어휘 학습 카드에 기록된 문제에 대응되는 정답 정보(예를 들면, '제출하다')가 연관 저장됨이 바람직할 것이다.
한편, 학습자 단말기(200)에 설치된 어플리케이션 프로그램을 통해 학습자가 학습 카테고리(예를 들면, 중 1 영단어)를 선택함에 따라 학습 지원 서버(100)는 학습자 단말기(200)로부터 카테고리 선택 정보를 수신하게 된다(S410).
이에 학습 지원 서버(100)는 학습자 단말기(200)로부터 수신된 카테고리 선택 정보에 기초하여, 해당 학습자의 계정에 할당된 개별 저장 공간에서의 복수의 저장 영역의 개수와 각 저장 영역의 저장 용량을 설정할 수 있을 것이다(S415).
이를 위해 학습 지원 서버(100)의 저장부(170)에는 학습 대상 카테고리별로 저장 영역의 개수와 각 저장 용량(예를 들면, 어휘 학습 카드의 저장 한도)에 대한 설정 정보가 하기 표 1에서와 같이 저장되어 있도록 할 수 있을 것이다.
카테고리 저장영역개수 저장 영역별 어휘 학습 카드 저장 한도
중1 영단어 3 1(100), 2(100), 3(무제한)
중2 영단어 4 1(100), 2(100), 3(200), 4(무제한)
중3 영단어 5 1(100), 2(100), 3(200), 4(400), 5(무제한)
고1 영단어 5 1(100), 2(100), 3(200), 4(400), 5(무제한)
고2 영단어 6 1(100), 2(100), 3(200), 4(400), 5(400), 6(무제한)
고3 영단어 7 1(100), 2(100), 3(200), 4(400), 5(400), 6(800), 7(무제한)
아울러, 학습 지원 서버(100)는 저장부(170)의 공통 저장 공간에 저장되어 있는 어휘 학습 카드 중에서 학습자가 선택한 카테고리에 해당하는 어휘 학습 카드를 해당 학습자의 개별 저장 공간에 구비된 복수의 저장 영역 중 제1 저장 영역의 저장 한도 만큼 저장함으로써 학습자를 위한 어휘 학습 내용을 생성할 수 있을 것이다(S420).
한편, 전술한 S410 단계에서 학습자가 학습 대상 카테고리와 함께 선택함으로써 학습 지원 서버(100)가 학습자 단말기(200)로부터 수신 및 저장한 학습 시작 시간(예를 들면, 오후 5시)이 도래되는 경우에 학습 지원 서버(100)는 제1 저장 영역에 저장되어 있는 어휘 학습 카드를 학습자 단말기(200)로 순차적으로 송신한다(S425).
이에 학습자 단말기(200)를 통해 어휘 학습 카드의 내용을 확인한 학습자는 어휘 학습 카드의 내용에 대한 응답 정보를 학습자 단말기(200)에 설치된 어플리케이션 프로그램에 입력함에 따라 학습 지원 서버(100)는 학습자 단말기(200)로부터 학습자의 응답 정보를 순차적으로 수신한다(S430).
어휘 학습 카드가 문제형 어휘 학습 카드인 경우에 학습자는 해당 어휘 학습 카드의 문제에 대한 답안을 입력함으로써 학습자 단말기(200)에 응답 정보를 입력할 수 있을 것이다.
한편, 학습 지원 서버(100)의 판단부(180)는 학습자 단말기(200)로 송신한 어휘 학습 카드에 대한 학습자의 응답 정보에 기초하여 해당 어휘 학습 카드의 제1 저장 영역으로부터 제2 저장 영역으로의 이동 저장의 실행 여부를 결정한다(S435).
구체적으로, 어휘 학습 카드가 문제형 어휘 학습 카드인 경우에 학습 지원 서버(100)의 판단부(180)는 학습자 단말기(200)로부터 수신된 응답 정보와 해당 어휘 학습 카드와 연관 저장되어 있는 정답 정보를 비교하여 양자가 일치하는 경우에는 해당 어휘 학습 카드의 제1 저장 영역으로부터 제2 저장 영역으로의 이동 저장(즉, 제1 저장 영역에서의 삭제 및 제2 저장 영역에의 저장)을 실행하며, 양자가 불일치하는 경우에는 해당 어휘 학습 카드를 이동 저장하지 않고 기 저장되어 있던 제1 저장 영역에의 저장 상태를 유지할 수 있을 것이다.
이와 같이 제1 저장 영역에 저장되어 있는 복수의 어휘 학습 카드의 순차적 송신 및 각 어휘 학습 카드에 대한 응답 정보의 수신이 모두 완료됨에 따라 1회차 학습이 완료된다.
이와 같이, 본 발명을 실시함에 있어서 학습 지원 서버(100)는 어휘 학습 카드의 순차적 송신이 이루어지고 있는 저장 영역에 저장되어 있는 어휘 학습 카드의 순차적 송신 및 각 어휘 학습 카드에 대한 응답 정보의 수신이 완료되는 경우에 해당 회차의 학습을 완료함이 바람직할 것이다.
한편, 본 발명을 실시함에 있어서 학습 지원 서버(100)는 1회차 학습의 실행 과정에서 학습자에게 송신된 어휘 학습 카드, 각 어휘 학습 카드에 대한 응답 정보, 및 각 응답 정보에 따른 이동 저장의 총 실행 비율 정보를 포함하는 학습자의 학습 정보를 해당 학습자의 학습을 담당하는 관리자의 단말기(300)로 송신할 수도 있을 것이다(S440).
이와 같이 1회차 학습이 완료된 다음 학습 지원 서버(100)는 전술한 S410 단계에서 학습자가 학습 대상 카테고리와 함께 선택함으로써 학습 지원 서버(100)가 학습자 단말기(200)로부터 수신 및 저장한 반복 학습 주기(예를 들면, 2일)가 도래되는 경우에 저장부(170)의 공통 저장 공간에 저장되어 있는 어휘 학습 카드 중에서 학습자가 선택한 카테고리에 해당하는 어휘 학습 카드를 제1 저장 영역에 제1 저장 영역의 잔여 저장 한도 만큼 추가로 저장함으로써 2회차 어휘 학습 내용을 생성한 다음 전술한 S425 단계 내지 S440 단계를 반복하여 실행하게 된다.
아울러, 학습 지원 서버(100)는 제1 저장 영역으로부터 제2 저장 영역으로의 이동 저장의 실행과 함께 제2 저장 영역에서의 잔여 저장 용량을 산출하며(S445), 이와 같이 산출된 잔여 저장 용량 정보에 대한 안내 메시지(예를 들면, 제2 저장 영역에는 현재 5장의 어휘 학습 카드가 추가 저장될 수 있으며, 제2 저장 영역의 저장 용량이 소진되는 경우에 제1 저장 영역에서의 학습이 중단됨과 동시에 제2 저장 영역에 저장된 어휘 학습 카드의 전송이 개시됩니다.)를 학습자 단말기(200)로 송신할 수 있을 것이다.
한편, 이와 같은 안내 메시지를 확인한 학습자는 전술한 S415 단계에서 설정된 저장 영역 개수와 저장 용량에 대한 수정 설정 요청을 학습자 단말기(200)의 입력 장치(230)를 통해 입력할 수도 있을 것이다.
예를 들어, 제2 저장 영역에서의 반복 학습의 개시를 보류하고 제1 저장 영역에서의 학습을 지속하고자 하는 학습자는 제2 저장 영역의 저장 용량에 대한 수정 설정(예를 들면, 100개→200개) 요청을 입력할 수 있으며, 저장 영역의 개수가 지나치게 많음으로 인한 불필요한 반복 학습을 원치 않는 학습자는 저장 영역의 개수에 대한 수정 설정(예를 들면, 7개→5개) 요청을 입력할 수도 있을 것이다.
한편, 본 발명을 실시함에 있어서, 학습 지원 서버(100)의 판단부(180)는 전술한 S435 단계에서 산출한 학습자의 응답 정보에 따른 이동 저장의 실행 비율(즉, 어휘 학습 카드에 대한 정답 비율)이 소정의 기준 비율(예를 들면, 70%) 이상인 경우에만 학습자의 수정 설정 요청을 승인하여 수정 설정을 실행함으로써, 학습자의 학습 역량이 일정 수준 이상인 경우에만 학습자에게 수정 설정의 권한이 부여되도록 할 수도 있을 것이다.
아울러, 본 발명을 실시함에 있어서, 학습 지원 서버(100)는 전술한 S445 단계에서 학습자 단말기(200)로부터 수신된 수정 설정 요청을 포함하는 설정 정보 수정 승인 요청을 관리자 단말기(300)로 송신할 수도 있을 것이다(S455).
이에 관리자가 전술한 S440 단계에서 학습 지원 서버(100)로부터 수신한 해당 학습자의 학습 정보에 기초하여 설정 정보의 수정 승인 여부를 결정한 결과(Y/N)를 관리자 단말기(300)에 입력하는 경우에 학습 지원 서버(100)는 관리자 단말기(300)로부터 수신된 설정 정보 수정 승인 여부 회신 정보(Y/N)에 기초하여 수정 설정을 실행함으로써, 수정 설정에 대한 승인 권한을 관리자에게 부여할 수도 있을 것이다(S460).
아울러, 관리자는 전술한 S440 단계에서 학습 지원 서버(100)로부터 수신한 해당 학습자의 학습 정보에 기초하여 해당 학습자를 위한 맞춤형 어휘 학습 내용을 관리자 단말기(300)를 통해 학습 지원 서버(100)로 송신할 수도 있으며(S465), 이에 학습 지원 서버(100)는 관리자 단말기(300)로부터 수신된 맞춤형 어휘 학습 내용을 학습 지원 서버(100)에 기 저장되어 있는 어휘 학습 내용에 우선하여 해당 학습자의 제1 학습 영역에 제1 저장 영역의 잔여 저장 한도 만큼 추가로 저장함으로써 학습자를 위한 맞춤형 어휘 학습 내용을 생성한 다음 전술한 S425 단계 내지 S440 단계를 반복하여 실행할 수도 있을 것이다.
한편, 학습 지원 서버(100)의 판단부(180)는 제2 저장 영역에서의 잔여 저장 용량을 산출함과 함께 제2 저장 영역에서의 잔여 저장 용량이 모두 소진되었는지 여부를 판단하며(S470), 제2 저장 영역에서의 잔여 저장 용량이 모두 소진된 경우에 제1 저장 영역에 저장된 어휘 학습 카드의 송신을 중단하고, 제2 저장 영역에 저장된 어휘 학습 카드를 학습자 단말기(200)로 순차적으로 송신함으로써 제2 저장 영역에서의 반복 학습을 개시한다(S475).
구체적으로, 학습 지원 서버(100)는 전술한 S445 단계의 실행을 통해 제2 저장 영역에 누적적으로 이동 저장되어 있는 복수의 어휘 학습 카드를 저장 순서에 따라 학습자 단말기(200)로 순차적으로 송신함으로써 먼저 학습한 어휘 학습 카드에 대한 반복 학습이 먼저 실행되도록 함이 바람직할 것이다(S480).
학습자가 제2 저장 영역에 저장된 어휘 학습 카드에 대한 응답 정보를 학습자 단말기(200)에 입력함에 따라 학습자 단말기(200)로부터 수신되는 응답 정보에 기초하여 학습 지원 서버(100)의 판단부(180)는 제2 저장 영역으로부터 제3 저장 영역으로의 이동 저장의 실행 및 그와 관련된 절차를 전술한 S435 단계 내지 S450 단계와 동일하게 반복 실행한다(S485).
구체적으로, 학습 지원 서버(100)는 제3 저장 영역에서의 잔여 저장 용량이 모두 소진된 경우에 제2 저장 영역에 저장된 어휘 학습 카드의 송신을 중단하고, 제3 저장 영역에 저장된 어휘 학습 카드를 학습자 단말기(200)로 순차적으로 송신함으로써 제3 저장 영역에서의 반복 학습을 개시할 수 있을 것이다.
이와 같이 본 발명을 실시함에 있어서, 학습 지원 서버(100)는 N번째 저장 영역에서의 잔여 저장 용량이 모두 소진된 경우에 N-1번째 저장 영역에 저장된 어휘 학습 카드의 송신을 중단하고, N번째 저장 영역에 저장된 어휘 학습 카드를 학습자 단말기(200)로 순차적으로 송신하여 N번째 저장 영역에서의 반복 학습이 우선적으로 개시되도록 함으로써, 반복 학습을 통해 장기 기억 처리되는 어휘 학습 내용이 최대화되도록 할 수 있을 것이다.
아울러, 본 발명을 실시함에 있어서, 학습 지원 서버(100)는 N번째 저장 영역에서의 잔여 저장 용량이 모두 소진된 경우에 학습자가 N-1번째 저장 영역에서의 학습 중단 및 N번째 저장 영역에서의 학습 개시와 N-1번째 저장 영역에서의 학습 완료시까지 N번째 저장 영역에서의 학습 개시 보류 중에서 하나를 선택할 수 있도록 하는 선택 요청 메시지를 학습자 단말기(200)로 송신하고, 이에 대한 학습자의 선택 정보에 기초하여 이후 학습 절차를 실행함으로써, 학습자가 반복 학습 내용의 선택에 대한 주도권을 갖도록 할 수도 있을 것이다.
아울러, 본 발명을 실시함에 있어서 학습 지원 서버(100)가 특정 회차의 학습이 완료된 이후의 다음 회차의 학습을 개시함에 있어서, 저장부(170)에 저장되어 있는 해당 카테고리 관련 어휘 학습 내용이 모두 소진될 때까지는 제1 저장 영역에 제1 저장 영역의 잔여 저장 용량을 한도로 어휘 학습 내용을 추가로 저장한 다음 제1 저장 영역에 저장되어 있는 어휘 학습 카드를 순차적 송신함으로써 개시함이 바람직할 것이나, 저장부(170)에 저장되어 있는 해당 카테고리 관련 어휘 학습 내용이 모두 소진된 경우에는 복수의 저장 영역 중에서 어휘 학습 카드가 저장되어 있는 저장 영역을 추출한 다음, 추출된 저장 영역 중에서 배치 순서가 가장 빠른 저장 영역에 저장되어 있는 어휘 학습 카드를 순차적으로 송신함으로써 개시함이 바람직할 것이다.
상술한 바와 같은 복수의 저장 영역에서의 순차적 이동 저장을 통한 반복 학습은 학습 지원 서버(100)로부터 제공된 해당 카테고리 관련 모든 어휘 학습 카드가 마지막 저장 영역에 저장될 때까지 반복적으로 실행되며, 이를 통해 어휘 학습 내용의 장기 기억을 지원할 수 있게 된다.
한편, 본 발명을 실시함에 있어서, 학습 지원 서버(100)는 상술한 바와 같은 복수의 저장 영역에서의 순차적 이동 저장을 실행함과 동시에, 전술한 S435 단계에서 산출한 학습자의 응답 정보에 따른 이동 저장의 실행 비율(즉, 어휘 학습 카드에 대한 정답 비율)에 따라, 제2 저장 영역으로부터 그 이후의 저장 영역들(마지막 저장 영역은 제외)의 저장 용량을 각각 비례적으로 증가시킴으로써 높은 정답율을 보이는 학습자의 1회 반복 학습량이 증가되도록 함으로써 학습자의 학습 역량에 따른 맞춤형 장기 기억 지원 서비스를 제공할 수도 있을 것이다.
아울러, 본 발명을 실시함에 있어서, 학습 지원 서버(100)는 상술한 바와 같은 복수의 저장 영역에서의 순차적 이동 저장을 실행함과 동시에, 전술한 S435 단계에서 산출한 학습자의 응답 정보에 따른 이동 저장의 실행 비율(즉, 어휘 학습 카드에 대한 정답 비율)에 반비례하도록 해당 학습자를 위한 복수의 저장 영역의 개수를 재설정함으로써 낮은 정답율을 보이는 학습자의 반복 학습 횟수는 증가시키고 높은 정답율을 보이는 학습자의 반복 학습 횟수는 감소시킴으로써 학습자의 학습 역량에 따른 맞춤형 장기 기원 지원 서비스를 제공할 수도 있을 것이다.
한편, 본 발명을 실시함에 있어서, 학습 지원 서버(100)의 판단부(180)는 전술한 S435 단계에서 산출한 학습자의 응답 정보에 따른 이동 저장의 실행 비율(즉, 어휘 학습 카드에 대한 정답 비율)에 비례하도록 해당 학습자의 반복 학습 주기를 재설정함으로써, 높은 정답율을 보이는 학습자는 반복 학습 주기가 길게 설정되도록 하고, 낮은 정답율을 보이는 학습자는 반복 학습 주기가 짧게 설정되도록 함으로써, 학습자의 학습 역량에 따른 맞춤형 장기 기원 지원 서비스를 제공할 수도 있을 것이다.
한편, 본 발명을 실시함에 있어서, 학습 지원 서버(100)는 해당 카테고리 관련 모든 어휘 학습 카드가 마지막 저장 영역에 저장될 때까지 소요된 총 학습 기간 또는 총 학습 회차 정보에 기초하여 학습자를 위한 보상 정보를 생성할 수도 있을 것이다(S490).
구체적으로, 학습 지원 서버(100)의 판단부(180)는 총 학습 회차수에 반비례하도록 학습 보상 포인트를 생성함으로써 단기간 내에 장기 기억을 위한 반복 학습을 완료한 학습자를 격려할 수도 있을 것이다.
아울러, 학습 지원 서버(100)의 판단부(180)는 이후 반복 학습 과정을 다시 시작하는 학습자를 위해 전술한 S415 단계에서 저장 영역의 개수와 저장 용량을 재설정하는 경우에 해당 학습자가 이전의 반복 학습 완료 과정에서 실행한 총 학습 회차수에 반비례하도록 저장 용량을 설정하되, 총 학습 회차수에 비례하도록 저장 영역의 개수를 설정함과 아울러, 이전의 반복 학습 완료 과정에서의 총 정답 비율에 비례하도록 저장 용량을 설정하되, 총 정답 비율에 반비례하도록 저장 영역의 개수를 설정함으로써 학습자의 학습 역량을 고려한 맞춤형 장기 기원 지원 서비스를 제공할 수도 있을 것이다.
한편, 본 발명을 실시함에 있어서, 학습 지원 서버(100)의 판단부(180)는 본 발명에 따른 서비스의 이용 종료 시점에 마지막 저장 영역에 저장된 어휘 학습 카드의 개수에 비례하도록 학습자의 과금 정보를 생성함으로써, 학습자가 자신의 학습 성과에 비례하여 이용 요금을 합리적으로 지불할 수 있도록 할 수 있을 것이다.
아울러, 본 발명을 실시함에 있어서, 학습 지원 서버(100)의 판단부(180)는 해당 카테고리 관련 모든 어휘 학습 카드가 마지막 저장 영역에 저장될 때까지 소요된 총 학습 기간 또는 총 학습 회차수에 비례하도록 학습자의 과금 정보를 생성함으로써 서비스 이용 기간 및 이용 횟수에 비례되는 이용 요금을 부과함과 동시에 학습자가 성실한 학습을 통해 조기에 반복 학습을 완료하도록 독려할 수도 있을 것이다.
본 발명에서 사용한 용어는 단지 특정한 실시 예를 설명하기 위해 사용된 것으로 본 발명을 한정하려는 의도가 아니다. 단수의 표현은 문맥상 명백하게 다르게 뜻하지 않는 한, 복수의 표현을 포함한다. 본 출원에서, "포함하다" 또는 "가지다" 등의 용어는 명세서상에 기재된 특징, 숫자, 단계, 동작, 구성요소, 부품 또는 이들을 조합한 것이 존재함을 지정하려는 것이지, 하나 또는 그 이상의 다른 특징들이나 숫자, 단계, 동작, 구성요소, 부품 또는 이들을 조합한 것들의 존재 또는 부가 가능성을 미리 배제하지 않는 것으로 이해되어야 한다.
이상에서는 본 발명의 바람직한 실시예 및 응용예에 대하여 도시하고 설명하였지만, 본 발명은 상술한 특정의 실시예 및 응용예에 한정되지 아니하며, 청구범위에서 청구하는 본 발명의 요지를 벗어남이 없이 당해 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자에 의해 다양한 변형실시가 가능한 것은 물론이고, 이러한 변형실시들은 본 발명의 기술적 사상이나 전망으로부터 개별적으로 이해되어져서는 안될 것이다.
100: 학습 지원 서버, 110: 학습 정보 확인부,
120: 학습 콘텐츠 데이터베이스부 130: 학습 콘텐츠 추출부,
140: 학습 콘텐츠 제공부, 150: 학습 진행부,
160: 수신부, 170: 저장부,
180: 판단부, 190: 송신부,
200: 학습자 단말기, 210: 비디오 장치,
220: 오디오 장치 230: 입력장치,
300: 관리자 단말기.

Claims (4)

  1. (a) 학습 지원 서버가, 학습 대상 어휘, 및 상기 학습 대상 어휘를 설명하는 애니메이션을 포함하는 학습 콘텐츠를 학습자 단말기로 송신하는 단계;
    (b) 상기 학습 지원 서버가, 상기 학습자 단말기로부터 상기 학습 대상 어휘에 대한 반복 학습 주기 및 반복 학습 시작 시간에 대한 선택 정보를 수신하는 단계;
    (c) 상기 학습 지원 서버가, 복수의 저장 영역의 개수와 각 저장 영역의 저장 용량을 설정하는 단계;
    (d) 상기 학습 지원 서버가, 상기 학습 대상 어휘를 포함하는 학습 내용을 상기 복수의 저장 영역 중 제1 저장 영역에 저장하는 단계;
    (e) 학습 지원 서버가, 상기 반복 학습 시작 시간이 도래됨에 따라 상기 제1 저장 영역에 저장된 어휘 학습 내용을 상기 학습자 단말기로 송신하는 단계;
    (f) 상기 학습 지원 서버가, 상기 어휘 학습 내용에 대한 학습자의 응답 정보를 상기 학습자 단말기로부터 수신하는 단계;
    (g) 상기 학습 지원 서버가, 상기 학습자의 응답 정보에 기초하여 상기 어휘 학습 내용의 제1 저장 영역으로부터 제2 저장 영역으로의 이동 저장의 실행 여부를 결정하는 단계;
    (h) 상기 학습 지원 서버가, 상기 저장 영역의 개수와 상기 저장 용량에 대한 수정 설정 요청을 상기 학습자 단말기로부터 수신하는 단계; 및
    (i) 상기 학습 지원 서버가, 상기 이동 저장의 실행 비율에 기초하여 상기 수정 설정 요청의 승인 여부를 결정하는 단계
    를 포함하며,
    상기 학습 지원 서버는 상기 이동 저장의 실행 비율에 비례하도록 상기 저장 용량을 재설정하고, 상기 이동 저장의 실행 비율에 반비례하도록 상기 저장 영역의 개수를 재설정하며,
    상기 학습 콘텐츠는 그룹화된 복수의 어휘에 대한 상황을 표현한 상기 애니메이션이 그려지기 시작하는 초기 과정에서부터 최종적으로 애니메이션이 완성되는 일련의 과정을 상기 그룹화된 복수의 어휘와 함께 제공하고,
    상기 (a) 단계 이전에,
    상기 학습 지원 서버가, 상기 학습자 단말기가 접속함에 따라 상기 학습자의 학습 진도 정보를 확인하고, 상기 학습자를 신규 학습자와 학습 진행 중인 학습자로 구분하여 판단하는 단계를 더 포함하며,
    상기 (c) 단계에서 상기 학습 지원 서버는 상기 어휘 학습 내용의 카테고리 정보에 따라 상기 복수의 저장 영역의 개수와 각 저장 영역의 저장 용량을 차등 설정하는 것인 애니메이션을 이용한 어휘 학습 방법.
  2. 제1항에 있어서,
    상기 (g) 단계 이후, 상기 (h) 단계 이전에,
    상기 학습 지원 서버가, 상기 제2 저장 영역에서의 잔여 저장 용량 정보를 산출하는 단계를 더 포함하는 애니메이션을 이용한 어휘 학습 방법.
  3. 학습 대상 어휘, 및 상기 학습 대상 어휘를 설명하는 애니메이션을 포함하는 학습 콘텐츠를 학습자 단말기로 송신하는 송신부;
    상기 학습자 단말기로부터 상기 학습 대상 어휘에 대한 반복 학습 주기 및 반복 학습 시작 시간에 대한 선택 정보를 수신하는 수신부;
    복수의 저장 영역의 개수와 각 저장 영역의 저장 용량을 설정하는 판단부; 및
    상기 학습 대상 어휘를 포함하는 학습 내용을 상기 복수의 저장 영역 중 제1 저장 영역에 저장하는 저장부
    를 포함하며,
    상기 송신부는, 상기 반복 학습 시작 시간이 도래됨에 따라 상기 제1 저장 영역에 저장된 어휘 학습 내용을 상기 학습자 단말기로 송신하고,
    상기 수신부는, 상기 어휘 학습 내용에 대한 학습자의 응답 정보를 상기 학습자 단말기로부터 수신하며,
    상기 판단부는, 상기 학습자의 응답 정보에 기초하여 상기 어휘 학습 내용의 제1 저장 영역으로부터 제2 저장 영역으로의 이동 저장의 실행 여부를 결정하고,
    상기 수신부는, 상기 저장 영역의 개수와 상기 저장 용량에 대한 수정 설정 요청을 상기 학습자 단말기로부터 수신하며,
    상기 판단부는, 상기 이동 저장의 실행 비율에 기초하여 상기 수정 설정 요청의 승인 여부를 결정하고,
    상기 판단부는, 상기 이동 저장의 실행 비율에 비례하도록 상기 저장 용량을 재설정하고, 상기 이동 저장의 실행 비율에 반비례하도록 상기 저장 영역의 개수를 재설정하며,
    상기 학습 콘텐츠는 그룹화된 복수의 어휘에 대한 상황을 표현한 상기 애니메이션이 그려지기 시작하는 초기 과정에서부터 최종적으로 애니메이션이 완성되는 일련의 과정을 상기 그룹화된 복수의 어휘와 함께 제공하고,
    상기 판단부는, 상기 학습자 단말기가 접속함에 따라 상기 학습자의 학습 진도 정보를 확인하고, 상기 학습자를 신규 학습자와 학습 진행 중인 학습자로 구분하여 판단하며, 상기 어휘 학습 내용의 카테고리 정보에 따라 상기 복수의 저장 영역의 개수와 각 저장 영역의 저장 용량을 차등 설정하는 것인 학습 지원 서버.
  4. 제3항에 있어서,
    상기 판단부는, 상기 제2 저장 영역에서의 잔여 저장 용량 정보를 산출하는 것인 학습 지원 서버.

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