KR20200108575A

KR20200108575A - 퀴즈서비스장치 및 그 장치의 구동방법

Info

Publication number: KR20200108575A
Application number: KR1020190027375A
Authority: KR
Inventors: 신종우
Original assignee: 신한대학교 산학협력단
Priority date: 2019-03-11
Filing date: 2019-03-11
Publication date: 2020-09-21

Abstract

본 발명은 퀴즈서비스장치 및 그 장치의 구동방법에 관한 것으로서, 본 발명의 실시예에 따른 퀴즈서비스장치는, 퀴즈의 내용 및 퀴즈의 문제 유형을 결정하기 위한 유형 정보를 교수자의 교수자장치로부터 수신하는 통신 인터페이스부, 및 수신한 유형 정보를 근거로 퀴즈 내용을 포함하는 퀴즈를 생성하여 수업에 참여하는 학생들의 학습자장치로 제공하는 제어부를 포함할 수 있다.

Description

퀴즈서비스장치 및 그 장치의 구동방법{Apparatus for Quiz Service and Driving Method Thereof}

본 발명은 퀴즈서비스장치 및 그 장치의 구동방법에 관한 것으로서, 더 상세하게는 가령 대학에서 교수자가 수업 중 실시간으로 퀴즈응답 결과를 확인하여 학생들의 수업내용 이해여부를 쉽게 확인하려는 퀴즈서비스장치 및 그 장치의 구동방법에 관한 것이다.

일반적으로 학술대회장 등에서 강사 또는 발표자가 어떤 주제에 대하여 발표를 하다가 청중으로부터 질문에 대한 피드백을 받을 경우가 있다. 이때, 질문은 객관식으로 주어져 청중이 번호를 선택하는 경우가 있을 수 있고, 질문이 주관식으로 주어져 청중이 답을 직접 입력하는 경우도 있을 수 있다. 이렇게 학술대회장 등에서 사용자로부터 질문에 대한 답변을 얻기 위해 복잡한 장비를 설치하고, 청중은 이미 설치된 장비에 답변에 해당하는 번호를 선택하거나 직접 답을 입력하는 방법을 사용하였다. 하지만, 이의 경우 해당 장비가 설치된 장소에 청중이 존재하는 경우에 한하여 해당 장비를 이용할 수 있으므로, 새로운 곳에서 학술대회 등이 이루어지는 경우에는 해당 장소에 새로이 장비를 설치하여야 하는 번거로움이 있었다.

또한, 대학의 경우 강의 중에 교수들이 해당 내용을 이해하였거나 또는 관련된 내용들의 추가적인 사항에 대해 학생들이 알고 있는지 질의하는 경우가 있다. 이러한 경우 특정인에게 질문을 할 수도 있고, 전체에 대해 오엑스(O/X) 등 다양한 형태로 물을 수 있다. 이러한 질문에 일부 학생들을 제외하고 적극적인 대답을 하기 보다는 서로 눈치를 보거나 대답을 하지 않는 경우도 많다. 교수들의 질문에 학생들의 답변이 없는 경우 학생들이 이해를 하고 있는지의 여부, 수업에 적극적으로 참여하고 있는지를 알 수 없는 경우가 많이 있다.

상기의 점들에 근거해 볼 때, 장비의 설치에 많은 비용을 들이거나 또는 학생들의 수업 참여 성향을 인위적으로 바꾸기를 강요하기 보다는 학생들의 경우 수업 참여에 대한 적극성을 갖도록 유도하기 위한 방법이 절실히 요구되고 있다.

한국공개특허공보 특2002-0022451(2002.03.27.) 한국등록특허공보 제10-1527741호(2015.06.04.) 한국등록특허공보 제10-1533760호(2015.06.29.)

본 발명의 실시예는 가령 대학에서 교수자가 수업 중 실시간으로 퀴즈응답 결과를 확인하여 학생들의 수업내용 이해여부를 쉽게 확인하려는 퀴즈서비스장치 및 그 장치의 구동방법을 제공함에 그 목적이 있다.

본 발명의 실시예에 따른 퀴즈서비스장치는, 퀴즈(Quiz)의 내용 및 상기 퀴즈의 문제 유형을 결정하기 위한 유형 정보를 교수자의 교수자장치로부터 수신하는 통신 인터페이스부, 및 상기 수신한 유형 정보를 근거로 상기 퀴즈 내용을 포함하는 퀴즈를 생성하여 수업에 참여하는 학생들의 학습자장치로 제공하는 제어부를 포함한다.

상기 퀴즈서비스장치는 상기 학습자장치의 장치 정보를 저장하는 저장부를 더 포함하며, 상기 제어부는 상기 저장한 장치 정보를 근거로 상기 퀴즈를 제공할 수 있다.

상기 제어부는, 상기 유형 정보를 근거로 오엑스(OX)의 제1 유형, 객관식의 제2 유형 및 주관식의 제3 유형을 결정하여 상기 퀴즈를 생성할 수 있다.

상기 제어부는, 상기 유형 정보로서 상기 제3 유형의 유형 정보가 수신되면 상기 퀴즈의 정답과 관련한 키워드를 상기 교수자장치로부터 더 수신하여 상기 수신한 키워드 기반으로 정답 여부를 처리할 수 있다.

상기 제어부는, 상기 키워드로서 정답 키워드 및 상기 정답 키워드와 유사한 유사 키워드를 수신하며, 상기 퀴즈에 대한 상기 학습자장치로부터의 응답 결과가 상기 유사 키워드와 일치하는 경우에도 정답으로 처리할 수 있다.

상기 제어부는, 상기 퀴즈의 유형별로 다르게 설정되는 배점 비율에 근거하여 학기 중 전체 퀴즈에 대한 상기 학생들의 과목 성적을 평가할 수 있다.

또한, 본 발명의 실시예에 따른 퀴즈서비스장치의 구동방법은, 통신 인터페이스부 및 제어부를 포함하는 퀴즈서비스장치의 구동방법으로서, 상기 통신 인터페이스부가 퀴즈의 내용 및 상기 퀴즈의 문제 유형을 결정하기 위한 유형 정보를 교수자의 교수자장치로부터 수신하는 단계, 및 상기 제어부가 상기 수신한 유형 정보를 근거로 상기 퀴즈 내용을 포함하는 퀴즈를 생성하여 수업에 참여하는 학생들의 학습자장치로 제공하는 단계를 포함한다.

상기 구동방법은, 상기 학습자장치의 장치 정보를 저장부에 저장하는 단계, 및 상기 저장한 장치 정보를 근거로 상기 퀴즈를 제공하는 단계를 더 포함할 수 있다.

상기 구동방법은, 상기 유형 정보를 근거로 오엑스(OX)의 제1 유형, 객관식의 제2 유형 및 주관식의 제3 유형을 결정하여 상기 퀴즈를 생성하는 단계를 더 포함할 수 있다.

상기 구동방법은, 상기 유형 정보로서 상기 제3 유형의 유형 정보가 수신되면 상기 퀴즈의 정답과 관련한 키워드를 상기 교수자장치로부터 더 수신하여 상기 수신한 키워드 기반으로 정답 여부를 처리하는 단계를 더 포함할 수 있다.

상기 정답 여부를 처리하는 단계는, 상기 키워드로서 정답 키워드와 유사 키워드를 수신하며, 상기 퀴즈에 대한 상기 학습자장치로부터의 응답 결과가 상기 유사 키워드와 일치하는 경우에도 정답으로 처리할 수 있다.

상기 구동방법은, 상기 퀴즈의 유형별로 다르게 설정되는 배점 비율에 근거하여 학기 중 전체 퀴즈에 대한 상기 학생들의 과목 성적을 평가하는 단계를 더 포함할 수 있다.

본 발명의 실시예에 따르면, 가령 학생들의 소극적인 성향을 적극 활용하여 학생들이 소지하는 스마트폰 등의 스마트장치를 통해 퀴즈를 제공하여 수업 참여를 적극적으로 유도할 수 있기 때문에 학생들의 학습 능률이 높아질 것이다.

또한, 간단하게 앱을 활용하여 오엑스 방식, 객관식이나 주관식 형태로 퀴즈를 제공하여 응답을 받고, 이를 거듭 반복하여 그 결과를 평가에 반영할 수 있으므로, 이를 통해 학생들의 적극적인 수업 참여를 유도할 수 있을 것이다.

나아가, 매 수업시간마다의 기록을 중간고사나 기말고사와 같은 평가에 반영함으로써 단순 시험으로 평가하는 방법보다는 합리적인 평가가 이루어질 수 있다.

도 1은 본 발명의 실시예에 따른 퀴즈서비스 시스템을 나타내는 도면,
도 2는 도 1의 교수자장치의 화면에 표시되는 구현 예를 나타내는 도면,
도 3은 도 1의 퀴즈서비스장치의 세부 구조를 나타내는 블록다이어그램,
도 4는 본 발명의 실시예에 따른 퀴즈서비스 과정을 나타내는 도면, 그리고
도 5는 도 1의 퀴즈서비스장치의 구동 과정의 흐름도이다.

이하, 도면을 참조하여 본 발명의 실시예에 대하여 상세히 설명한다.

도 1은 본 발명의 실시예에 따른 퀴즈서비스 시스템을 나타내는 도면이며, 도 2는 도 1의 교수자장치의 화면에 표시되는 화면 구현예를 나타내는 도면이다.

도 1에 도시된 바와 같이, 본 발명의 실시예에 따른 퀴즈서비스 시스템(90)은 학습자장치(100), 교수자장치(110), 통신망(120) 및 퀴즈서비스장치(130)의 일부 또는 전부를 포함한다.

여기서, "일부 또는 전부를 포함한다"는 것은 통신망(120)과 같은 일부 구성요소가 생략되어 학습자장치(100)나 교수자장치(110)가 퀴즈서비스장치(130)와 다이렉트 통신(예: P2P 통신)을 수행하거나 퀴즈서비스장치(130)와 같은 일부 구성요소가 통신망(120)을 구성하는 네트워크장치(예: 무선교환장치 등)에 통합되어 구성될 수 있는 것 등을 의미하는 것으로서, 발명의 충분한 이해를 돕기 위하여 전부 포함하는 것으로 설명한다.

학습자장치(100)는 가령 대학의 학생들이 소지하는 랩탑컴퓨터, 스마트폰, 국내 S사의 갤럭시*어와 같이 몸에 착용하는 웨어러블장치, 나아가 태블릿PC 등을 포함한다. 학습자장치(100)는 학생들이 수업에 참여할 때 자신이 소지하여 수업에 적극 활용할 수 있는 장치인 것이 바람직하다. 본 발명의 실시예에서는 수업을 진행하는 교수자가 수업 중에 학생들의 수업내용의 이해 여부를 판단해 보고자 할 때, 즉흥적으로 퀴즈를 생성하거나 기생성되어 DB(130a)에 저장되어 있는 문제 즉 퀴즈를 불러내 학생들에게 제공하여 이해도를 평가하기 위해 유용할 수 있다. 그러나, 만약 수업이 종료된 이후에 퀴즈를 과제물의 형태로 제공하는 경우에는 데스크탑컴퓨터, 인터넷이 가능한 스마트TV, 또 그 장치들에 연동하여 동작하는 인공지능(AI) 스피커 등을 더 포함한다. 이에 따라, 학습자장치(100)는 퀴즈응답을 학습자가 발화하는 음성명령어를 수신하여 퀴즈서비스장치(130)로 제공하거나 수신한 음성명령어를 인식한 인식 결과를 제공할 수도 있을 것이다.

학습자장치(100)는 교수자장치(110)를 통해 교수자가 제공하는 다양한 문제유형의 퀴즈를 제공받을 수 있다. 여기서, "다양한 문제유형의 퀴즈"란 교수자가 학생들에게 수업 관련 질문을 퀴즈로 제시하고자 할 때, 단순히 0X의 형태로 답변을 받을지, 또는 4지선다나 5지선다와 같은 객관식 형태로 퀴즈를 생성하여 제공할지, 나아가 주관식의 형태로 답변을 받을 것인지에 관련된다. 따라서, 학생들은 학습자장치(100)를 통해 퀴즈가 제시되면 해당 퀴즈에 적절하게 응답할 수 있다.

예컨대, 학습자장치(100)는 위의 서비스를 이용하기 위하여 스마트폰과 같은 단말장치의 제품 출고시에 어플리케이션(이하, 앱)의 형태로 제작된 프로그램을 탑재하여 출고하거나 퀴즈서비스장치(130)로부터 다운로드받을 수 있으며, 또는 플레이*토아와 같은 앱저장소로부터 앱을 다운로드받아 저장한 후 이를 실행함으로써 서비스를 이용할 수도 있다. 서비스의 이용을 위하여 학습자장치(100)는 학습자의 전화번호나 이메일주소, 이름 등과 같은 정보를 제공할 수 있다.

따라서, 학습자장치(100)는 퀴즈서비스장치(130)로부터 퀴즈가 제공될 때 학습자가 이에 대한 답변을 하게 되면, 자신이 소지하는 학습자장치(100)의 장치식별정보나 학습자의 사용자정보(예: 로그ID 정보 등)가 함께 전송되므로, 또는 도 1의 DB(130a)에 기저장되어 있는 정보를 통해 인식함으로써 어떠한 학생의 학습자장치(100)로부터 퀴즈에 대한 어떠한 답변이 있었는지를 알 수 있게 된다.

교수자장치(110)는 학습자장치(100)와 마찬가지로 랩탑컴퓨터나 태블릿PC, 스마트폰, 그리고 본 발명의 실시예에 따른 서비스를 제공하기 위한 별도로 제작된 전용단말기를 더 포함할 수 있다. 교수자장치(110)는 자신이 수업 전에 이미 퀴즈서비스장치(130)에 저장해둔 퀴즈를 학생들의 학습자장치(100)로 제공할 수도 있겠지만, 도 2에서와 같이 현장에서 바로 퀴즈를 생성하여 학생들의 답변을 기다리고, 그 결과를 보고 다음 내용의 강의를 진행할 수도 있을 것이다.

교수자장치(110)는 다양한 문제유형의 퀴즈를 생성하기 위하여 물론 여러가지 형태의 서비스가 이루어질 수 있다. 한가지 방법으로서 문제 유형을 먼저 결정한 후, 해당 포맷에 문제의 내용을 입력하는 것이다. 그러나, 그 반대의 경우도 얼마든지 가능할 수 있으므로 본 발명의 실시예에서는 어느 하나의 형태에 특별히 한정하지는 않을 것이다. 예를 들어, 교수자가 교수자장치(110)를 이용해 바탕화면의 아이콘을 선택하여 앱을 실행하게 되면 퀴즈서비스장치(130)에서는 도 2에서와 같은 화면(200)이 표시될 수 있다. 그리고 그 화면(200)에는 문제 유형을 결정하기 위한 버튼(210)이 함께 표시된다. 오엑스, 넘버 및 블랭크 중 특정 버튼(210)을 선택하여 출제하려는 문제 유형을 결정한 후 해당 포맷이 화면에 표시되면 문제의 내용을 입력하면 된다. 여기서, 오엑스는 OX의 답변을 요구하는 퀴즈를 생성하려는 것이고, 넘버는 객관식, 그리고 블랭크는 주관식 문제유형의 퀴즈를 각각 생성하려는 것을 나타낸다. 반대로, 문제의 내용을 먼저 입력한 후 자신이 원하는 문제 유형의 버튼(210)을 선택하여 퀴즈가 생성되도록 할 수도 있을 것이다. 예를 들어, "인공지능(AI)은 4차산업혁명의 일환이며 딥러닝 기술이 핵심이다"라고 입력한 후, 오엑스의 버튼(210)을 선택하면, 퀴즈서비스장치(130)는 선택된 해당 버튼에 의한 신호를 인식하여 OX로 문항을 생성하라는 것을 알게 된다. 따라서, 학습자장치(100)로 해당 퀴즈를 제시하면서, 가령 "OX로 답하시오"라는 문항을 더 추가하여 제공할 수도 있을 것이다.

교수자장치(110)에서 퀴즈 제출 요청이 있으면, 퀴즈서비스장치(130)는 해당 수업에 참여하고 있는 학습자들의 학습자 정보들을 DB(130a)에서 판단하여 이를 근거로 학습자장치(100)로 교수자가 요청한 퀴즈를 제공한다. 또한, 교수자장치(110)는 제공된 퀴즈에 대한 답변을 학생들이 학습자장치(100)를 통해 제공하면, 그에 대한 분석결과를 퀴즈서비스장치(130)로부터 제공받아 확인해 볼 수 있다. 물론 교수자장치(110)는 퀴즈 제출을 요청할 때, 즉시 받을 것인지 아니면 수업 종료 후에 과제물의 형태로 학생들로부터 답변을 받을 것인지 선택할 수 있다. 퀴즈서비스장치(130)는 이의 정보를 근거로 퀴즈에 대한 학생들의 답변 결과를 제공할 수 있다.

예를 들어, 교수자장치(110)는 수업에 참여하는 학생들이 50명인 경우, 50명에 대하여 목록 형태로 이름이나 아이디(ID)와 답변을 보여줌으로써 학생들의 전반적인 수업 참여도와 정답률(혹은 정답여부)을 확인할 수 있고, 정답률의 확인을 위해 퀴즈를 제공할 때 정답에 대한 정보를 함께 제공하여 이를 근거로 퀴즈서비스장치(130)에서 평가가 이루어지도록 할 수 있다. 가령, 주관식의 경우에는 핵심 키워드들을 입력함으로써 해당 키워드들이 얼마나 포함되어 있는지에 대한 정답이나 정답 유사율을 평가할 수 있고, 이때 교수자장치(110)는 학생이 제출한 주관식의 입력 데이터를 화면을 통해 확인해 볼 수 있게 된다.

그 이외에도 교수자장치(110)는 가령 한학기의 수업 동안 진행된 퀴즈의 결과를 토대로 특정 과목에 대한 평가(예: 중간 및/또는 기말평가)가 이루어지도록 할 수 있다. 이를 통해 별도의 오프라인상에서의 시험은 진행하지 않는 것이다. 예를 들어, 교수자는 객관적인 평가가 이루어지도록 하기 위하여 주관식의 퀴즈에는 배점을 40%로 설정하고, OX와 객관식의 퀴즈는 각각 30%의 비중을 갖도록 설정할 수 있다. 따라서, 한학기 동안 총 10회의 퀴즈에서 문제유형의 비율을 계산하고, 또 그 비율을 근거로 정답률을 파악하여 제공되는 평가 결과를 확인해 볼 수도 있다. 물론 그러한 평가 방식은 학생들에게 공개될 수도 있을 것이다.

통신망(120)은 유무선 통신망을 모두 포함한다. 가령 통신망(120)으로서 유무선 인터넷망이 이용되거나 연동될 수 있다. 여기서 유선망은 케이블망이나 공중 전화망(PSTN)과 같은 인터넷망을 포함하는 것이고, 무선 통신망은 CDMA, WCDMA, GSM, EPC(Evolved Packet Core), LTE(Long Term Evolution), 와이브로(Wibro) 망 등을 포함하는 의미이다. 물론 본 발명의 실시예에 따른 통신망(120)은 이에 한정되는 것이 아니며, 향후 구현될 차세대 이동통신 시스템의 접속망으로서 가령 클라우드 컴퓨팅 환경하의 클라우드 컴퓨팅망, 5G망 등에 사용될 수 있다. 가령, 통신망(120)이 유선 통신망인 경우 통신망(120) 내의 액세스포인트는 전화국의 교환국 등에 접속할 수 있지만, 무선 통신망인 경우에는 통신사에서 운용하는 SGSN 또는 GGSN(Gateway GPRS Support Node)에 접속하여 데이터를 처리하거나, BTS(Base Station Transmission), NodeB, e-NodeB 등의 다양한 중계기에 접속하여 데이터를 처리할 수 있다.

통신망(120)은 액세스포인트를 포함할 수 있다. 액세스포인트는 건물 내에 많이 설치되는 펨토(femto) 또는 피코(pico) 기지국과 같은 소형 기지국을 포함한다. 여기서, 펨토 또는 피코 기지국은 소형 기지국의 분류상 학습자장치(100)나 교수자장치(110)를 최대 몇 대까지 접속할 수 있느냐에 따라 구분된다. 물론 액세스포인트는 학습자장치(100)나 교수자장치(110)와 지그비 및 와이파이 등의 근거리 통신을 수행하기 위한 근거리 통신 모듈을 포함한다. 액세스포인트는 무선통신을 위하여 TCP/IP 혹은 RTSP(Real-Time Streaming Protocol)를 이용할 수 있다. 여기서, 근거리 통신은 와이파이 이외에 블루투스, 지그비, 적외선(IrDA), UHF(Ultra High Frequency) 및 VHF(Very High Frequency)와 같은 RF(Radio Frequency) 및 초광대역 통신(UWB) 등의 다양한 규격으로 수행될 수 있다. 이에 따라 액세스포인트는 데이터 패킷의 위치를 추출하고, 추출된 위치에 대한 최상의 통신 경로를 지정하며, 지정된 통신 경로를 따라 데이터 패킷을 다음 장치, 예컨대 퀴즈서비스장치(130)로 전달할 수 있다. 액세스포인트는 일반적인 네트워크 환경에서 여러 회선을 공유할 수 있으며, 예컨대 라우터(router), 리피터(repeater) 및 중계기 등이 포함된다.

퀴즈서비스장치(130)는 학습자장치(100)와 교수자장치(110)간의 실시간 퀴즈응답서비스를 제공한다. 이를 위하여 퀴즈서비스장치(130)는 교수자장치(110)로부터의 요청에 따라 교수자가 제공하는 퀴즈를 특정 문제유형으로 생성하여 수업에 참여하고 있는 학생들의 학습자장치(100)로부터 제공하고, 제공한 퀴즈에 대한 응답결과를 학습자장치(100)로부터 수신한다. 응답 결과는 교수자가 생성한 문제유형에 상응하는 응답 결과를 수신한다. 가령 주관식의 경우 200자 이내의 텍스트 데이터를 수신할 수 있지만, OX나 객관식의 경우에는 해당 정보를 단순히 2진 비트정보의 형태로 수신하여 오답 여부를 판단할 수 있다. 가령 OX의 경우에는 2진 1비트정보로도 간단하게 판단할 수 있는 것이다.

또한, 퀴즈서비스장치(130)는 응답 결과를 근거로 각 학생별로 정답 여부를 판단하고, 그 이외에도 교수자가 설정한 배점(혹은 평가) 비율에 따라 제공된 퀴즈 전체에 대한 평가를 진행할 수 있다. 물론 전체 퀴즈는 서로 다른 시간대에 제공된 퀴즈의 집합을 의미하는 것이다. 앞서 언급한 바 있지만, 한학기 동안 전체 20개의 퀴즈가 제공되었고, 그 중에 OX 유형이 5개, 객관식이 10개, 주관식이 5개였다면 주관식에 40%의 비중을 두고, OX 유형과 객관식은 각각 30%씩의 비중을 두고 평가를 진행하는 것이다. 이러한 정보는 교수자장치(110)에서 교수자가 결정한다.

나아가, 퀴즈서비스장치(130)는 교수자장치(110)로부터 문제유형이나 문제의 내용을 수신할 때, 이와 함께 해당 퀴즈의 정답을 함께 수신할 수 있다. 가령, 주관식의 경우에는 교수자장치(110)에서 주요 키워드들이 꼭 포함되도록 키워드 방식으로 정답을 제공할 수 있다. 그 이외에도 교수자장치(110)는 해당 정답 키워드와 유사한 유사 키워드에 대한 정보를 함께 제공함으로써 퀴즈서비스장치(130)에서 정답 체크시 비교 데이터로 활용할 수 있다. 데이터는 DB(130a)에 기저장된다.

예컨대, 퀴즈서비스장치(130)는 교수자가 주관식 퀴즈를 제공하면서 정답에 꼭 들어갔으면 하는 키워드들이 포함되면, 이를 근거로 정답여부를 평가한다. 만약, 정답 키워드가 아닌, 특정 키워드의 유사 키워드에서 발견되면 또한 정답으로 평가할 수 있다. 예를 들어, 인공지능(AI)에 대한 답변을 요구하면서 4차산업혁명이나 딥러닝에 대한 정답을 요구하였지만, 딥러닝과 관련하여 유사 키워드에서 '뉴트럴 러닝'이라는 답변이 있다면 정답으로 평가하는 것이다. 이와 같이, 퀴즈서비스장치(130)는 정답 영역 즉 DB에서 맵핑 방식으로 1차적으로 정답 키워드 중심으로 평가를 하고, 만약 특정 키워드가 발견되지 않으면 유사 키워드 영역에서 관련 키워드가 있는지를 검색하여 해당 유사 키워드도 검색되지 않을 때, 최종 오답으로 평가할 수 있다.

상기와 같은 방식으로 평가를 수행하여 퀴즈서비스장치(130)는 전체 퀴즈에서 주관식 퀴즈를 많이 맞춘 학생들에게 좀더 높은 점수를 부여함으로써 이를 한학기의 수업에 대한 시험으로 대체하는 것이 얼마든지 가능할 수 있게 된다.

요컨대, 퀴즈서비스장치(130)는 교수자장치(110)와 같은 스마트장치에 본 발명에 따른 앱이 설치되면 교수는 수업 도중 특정 질문을 한 후 자신의 스마트장치를 이용하여 질문의 형태에 따라 O/X 퀴즈는 오엑스, 객관식 문제는 넘버, 주관식 문제는 블랭크로 각각 명령한다. 그러면 서버의 일종인 퀴즈서비스장치(130)는 각 명령어에 따라 본 수업에 참가한 학생들의 스마트장치로 터치방식에 의해 입력이 가능하도록 OX 또는 1, 2, 3, 4 번호를 표시하거나 또는 주관식으로 입력이 가능하도록 메모장 등을 표시한다. 그리고 일정시간 동안 입력 시간을 주어 각 학생들의 정답을 수신한다. 퀴즈서비스장치(130)는 참여여부나 정답여부, 나아가서는 참여율이나 정답률 등을 즉시 제시하여 교수자가 학생들의 수업참여도 및 이해 정도를 확인할 수 있게 한다. 또한, 매 수업시간마다 기록되는 학생들의 개별 참여율 및 정답률 등을 확인하여 중간 또는 기말시험의 평가시 반영하여 단순히 시험 등으로 평가되는 평가방법보다 합리적인 평가수단을 제공할 수 있게 된다.

도 3은 도 1의 퀴즈서비스장치의 세부 구조를 나타내는 블록다이어그램이다.

도 3에 도시된 바와 같이, 본 발명의 실시예에 따른 도 1의 퀴즈서비스장치(130)는 통신 인터페이스부(300), 제어부(310), 퀴즈처리부(320) 및 저장부(330)의 일부 또는 전부를 포함한다.

여기서, "일부 또는 전부를 포함한다"는 것은 저장부(330)와 같은 일부 구성요소가 생략되어 퀴즈서비스장치(130)가 구성되거나 퀴즈처리부(320)와 같은 일부 구성요소가 제어부(310)와 같은 다른 구성요소에 통합되어 구성될 수 있는 것 등을 의미하는 것으로서, 발명의 충분한 이해를 돕기 위하여 전부 포함하는 것으로 설명한다.

통신 인터페이스부(300)는 도 1의 통신망(120)을 경유하여 학습자장치(100) 및 교수자장치(110)와 통신을 수행한다. 통신 인터페이스부(300)는 교수자장치(110)의 서비스 요청에 따라 교수자장치(110)로부터 학습자장치(100)로 제공하기 위한 퀴즈를 수신하고, 제어부(310)의 제어에 따라 학습자장치(100)로 교수자가 요청한 퀴즈를 전송한다. 예를 들어, 도 1의 DB(130a)에는 지정 교수자의 수업에 참여하는 학습자 가령 학생들에 대한 사용자정보가 저장된다. 이는 해당 교수자의 수업을 수강할 때, 퀴즈서비스장치(130)에 접속하여 기저장시킴으로써 가능하다. 사용자정보로는 사용자의 성명이나 아이디(ID)정보, 그리고 해당 학습자가 소지하는 학습자장치(100)에 대한 장치정보 등이 사용될 수 있다. 사용자정보는 또는 전화번호나 이메일주소를 더 포함할 수 있을 것이다.

제어부(310)는 퀴즈서비스장치(130)를 구성하는 통신 인터페이스부(300), 퀴즈처리부(320) 및 저장부(330)의 전반적인 제어 동작을 담당한다. 교수자장치(110)로부터 특정 문제유형의 퀴즈가 생성되도록 통신 인터페이스부(300)를 제어하며, 생성된 퀴즈를 학습자들의 사용자정보를 근거로 학습자의 학습자장치(100)로 제공한다. 또한, 제어부(310)는 학습자장치(100)로 제공한 퀴즈에 대한 답변결과가 수신되면 해당 답변 결과를 퀴즈처리부(320)에 제공하여 데이터 처리가 이루어지도록 하는 것이다. 제어부(310)는 이러한 과정에서 처리되는 다양한 데이터를 저장부(330)에 임시 저장한 후 불러내어 퀴즈처리부(320)로 제공할 수 있다.

한편, 본 발명의 다른 실시예로서, 제어부(310)는 CPU 및 메모리를 포함할 수 있으며, 이에 따라 퀴즈서비스장치(130)의 동작 초기에 퀴즈처리부(320)에 저장되어 있는 프로그램을 다운로드하여 메모리에 로딩하고 이를 실행함으로써 본 발명의 실시예에 따른 서비스를 제공할 수 있다. 이를 통해 연산처리 동작을 빠르게 증가시킬 수 있게 된다. CPU는 통상 제어회로, 연산부, 명령어해석부, 레지스트리 등을 포함하며 제어회로는 제어동작을 연산부는 2진 비트정보의 연산을 수행하며, 명령어해석부는 기계어 즉 비트정보의 해석을 통해 제어회로에서 어떠한 동작을 진행해야 할지를 결정할 수 있으며, 레지스트리는 소프트웨어적인 데이터 저장에 관련된다. 또한, 메모리는 램을 포함할 수 있다.

상기의 구성에 따라, 가령 퀴즈처리부(320)가 이이피롬(EEPROM)의 형태로 형성되는 경우, 프로그램의 갱신을 위하여 외부에서 컴퓨터 등을 연결해 주기적으로 프로그램을 갱신시킬 수 있을 것이다. 또한, CPU와 메모리를 포함하는 본 발명의 다른 실시예에 따른 제어부(310)는 하나의 칩(chip) 내에 집적화하여 원칩화하여 구성될 수도 있을 것이다.

퀴즈처리부(320)는 교수자장치(110)에서 요청하는 문제유형으로 퀴즈를 생성하고, 생성한 퀴즈가 학습자장치(100)로 제공되도록 하며, 제공한 퀴즈에 대한 응답결과가 수신되는 경우 해당 응답결과를 분석하여 학생들의 참여여부나 정답여부, 나아가 개별 참여율 및 정답률, 그리고 학기별 평가를 진행할 수 있다. 앞서 언급한 바와 같이, 퀴즈처리부(320)는 교수자장치(110)를 사용하는 교수자의 요청에 따라 OX, 객관식 및 주관식 유형의 퀴즈를 생성한다. 교수자가 가령 도 2의 화면에서 특정 버튼(210)을 선택할 때 이를 근거로 특정 포맷의 화면을 제공할 수 있다.

또한, 퀴즈처리부(320)는 제공된 특정 포맷의 화면을 통해 학습자장치(100)로부터 수신되는 퀴즈 응답결과를 분석한다. 가령, 퀴즈처리부(320)는 위의 다양한 유형에 따라 배점 비율을 차별화하고, 또 배점이 좀더 높은 주관식 유형의 퀴즈의 경우에는 정답과 관련한 키워드, 물론 문장의 형태일 수도 있겠지만, 정답 키워드와 유사 키워드 영역으로 구분하여 해당 키워드를 기반으로 정답 여부를 판단할 수 있다. OX나 객관식 형태의 정답을 제공하는 경우에도 단순히 2진 비트정보의 형태로 처리하면 되지만, 주관식의 경우는 키워드 방식이 바람직하다.

나아가, 퀴즈처리부(320)는 학기 중에 총 20개의 퀴즈가 있었고, 학기가 종료되면 교수자가 배정한 배점 비율에 따라 종합 평가를 수행할 수 있다. 가령 교수자가 주관식 퀴즈에 비중을 더 두었다면 이에 점수를 더 부여하는 방식으로 중간이나 기말 고사 등을 대체하여 평가를 진행할 수 있다. 물론 이의 과정에서 각 문제 유형별로 제공된 퀴즈의 개수가 다를 수 있는 경우를 감안하여 가중치를 더 부여하는 방식으로 평가가 이루어질 수 있다.

퀴즈처리부(320)는 교수자장치(110)에서의 요청에 따라 막대 그래프 등 다양한 형태로 UX/UI 화면을 생성하여 제공할 수 있다. 가령, 특정 퀴즈에 대한 응답 결과를 교수자장치(110)로 제공할 때, 목록 형태로 나열하고 그 일측으로 정답 여부를 표시해주며, 만약 주관식의 경우에는 관련 내용을 함께 화면에 표시해 줄 수 있는데, 가령 키워드에 기반한 평가 결과도 함께 화면에 표시해주도록 하는 것이다. 퀴즈처리부(320)는 이와 관련한 그래픽 처리 동작을 수행할 수 있을 것이다.

저장부(330)는 제어부(310)에서 처리되는 다양한 데이터를 임시 저장하고, 제어부(310)의 요청시 저장한 데이터를 제공한다. 예컨대, 저장부(330)는 학습자장치(100)로부터 제공된 퀴즈에 대한 퀴즈 응답결과가 수신되는 경우, 해당 결과를 학습자별로 저장부(330)에 임시 저장한 후, 제어부(310)는 저장된 순서대로 불러내어 퀴즈처리부(320)로 제공할 수 있다. 또한, 저장부(330)는 제어부(310)의 제어 하에 도 1의 DB(130a)에서 제공되는 데이터를 임시 저장하고, 프로그램이 종료되면 저장부(330)에 저장된 데이터는 제어부(310)의 제어하에 DB(130a)로 다시 제공되어 분류 및 저장될 수 있다. 가령, 수업에 참여하는 학생들에 대한 사용자정보를 DB(130a)에서 가져온 후, 수업이 종료되면 DB(130a)에 관련 데이터와 함께 다시 저장시킬 수 있는 것이다.

상기한 내용 이외에 기타 도 3의 통신 인터페이스부(300), 제어부(310), 퀴즈처리부(320) 및 저장부(330)와 관련한 자세한 내용은 도 1의 퀴즈서비스장치(130)의 내용과 크게 다르지 않으므로 그 내용들로 대신하고자 한다.

도 4는 본 발명의 실시예에 따른 퀴즈서비스 과정을 나타내는 도면이다.

도 4를 참조하면, 교수자장치(110)는 퀴즈서비스장치(130)와 연계하여 퀴즈를 생성한다(S400). 퀴즈서비스장치(130)는 교수자장치(110)로부터 특정 문제유형의 퀴즈를 생성하려는 요청이 있는 경우, 해당 포맷의 화면을 제공하거나 수신된 퀴즈 내용과 문제유형 요청정보를 근거로 요청한 문제유형의 화면을 생성한다.

이어 퀴즈서비스장치(130)는 생성한 문제유형의 퀴즈 즉 퀴즈 화면을 가령 도 1의 DB(130a)에 저장되어 있는 사용자정보를 근거로 학습자장치(100)로 전송한다(S410). 생성된 퀴즈는 교수자가 어떠한 문제유형의 퀴즈를 선택하였는지에 따라 제공되는 화면은 다소 상이할 수 있다.

또한, 퀴즈서비스장치(130)는 학습자장치(100)에서 수신되는 퀴즈의 응답결과를 분석한다(S420). 퀴즈서비스장치(130)는 학생들의 퀴즈 참여 여부나 정답 여부 등을 판단할 수 있다. 나아서 퀴즈서비스장치(130)는 참여율 및 정답률을 더 분석할 수 있다.

이의 과정에서 가령, 퀴즈서비스장치(130)는 주관식 퀴즈의 경우에는 OX 퀴즈나 객관식 퀴즈와 다르게 키워드 기반으로 정답 여부를 분석하되, 정답 키워드와 유사 키워드를 구분하여 정답 키워드를 먼저 비교한 후 유사 키워드를 비교하는 방식으로 정답 여부를 평가할 수 있을 것이다.

이외에도 퀴즈서비스장치(130)는 교수자장치(110)와의 통신을 통해 교수자가 지정하는 배정 비율 등의 다양한 정보를 더 활용하여 한학기 동안 이루어진 전체 퀴즈에 대한 평가를 진행할 수 있을 것이다.

도 5는 도 1의 퀴즈서비스장치의 구동과정의 흐름도이다.

설명의 편의상 도 5를 도 1과 함께 참조하면, 본 발명의 실시예에 따른 퀴즈서비스장치(130)는 퀴즈의 내용 및 퀴즈의 문제 유형을 결정하기 위한 유형 정보를 교수자의 교수자장치(110)로부터 수신한다(S500). 여기서, 문제 유형은 OX의 제1 유형, 객관식의 제2 유형 및 주관식의 제3 유형으로 구분될 수 있다. 퀴즈의 내용은 문제 유형에 따라 교수자에 의해 작성되는 구체적인 내용을 나타낸다.

퀴즈서비스장치(130)는 수신한 유형 정보를 근거로 퀴즈 내용을 포함하는 퀴즈를 생성하여 수업에 참여하는 학생들의 학습자장치(100)로 제공한다(S510). 유형 정보로서 제1 유형의 정보가 있으면 OX 형태로 퀴즈를 생성하고, 제3 유형의 정보가 있으면 주관식 형태로 퀴즈 내용을 포함하여 퀴즈를 생성하는 것이다.

이외에도 퀴즈서비스장치(130)는 앞서 언급한 대로 학습자장치(100)에 제공된 퀴즈의 응답결과를 분석하여 다양한 데이터를 생성할 수 있을 것이다. 자세한 내용은 앞서의 내용들로 대신하고자 한다.

한편, 본 발명의 실시예를 구성하는 모든 구성 요소들이 하나로 결합하거나 결합하여 동작하는 것으로 설명되었다고 해서, 본 발명이 반드시 이러한 실시 예에 한정되는 것은 아니다. 즉, 본 발명의 목적 범위 안에서라면, 그 모든 구성 요소들이 하나 이상으로 선택적으로 결합하여 동작할 수도 있다. 또한, 그 모든 구성요소들이 각각 하나의 독립적인 하드웨어로 구현될 수 있지만, 각 구성 요소들의 그 일부 또는 전부가 선택적으로 조합되어 하나 또는 복수 개의 하드웨어에서 조합된 일부 또는 전부의 기능을 수행하는 프로그램 모듈을 갖는 컴퓨터 프로그램으로서 구현될 수도 있다. 그 컴퓨터 프로그램을 구성하는 코드들 및 코드 세그먼트들은 본 발명의 기술 분야의 당업자에 의해 용이하게 추론될 수 있을 것이다. 이러한 컴퓨터 프로그램은 컴퓨터가 읽을 수 있는 비일시적 저장매체(non-transitory computer readable media)에 저장되어 컴퓨터에 의하여 읽혀지고 실행됨으로써, 본 발명의 실시 예를 구현할 수 있다.

여기서 비일시적 판독 가능 기록매체란, 레지스터, 캐시(cache), 메모리 등과 같이 짧은 순간 동안 데이터를 저장하는 매체가 아니라, 반영구적으로 데이터를 저장하며, 기기에 의해 판독(reading)이 가능한 매체를 의미한다. 구체적으로, 상술한 프로그램들은 CD, DVD, 하드 디스크, 블루레이 디스크, USB, 메모리 카드, ROM 등과 같은 비일시적 판독가능 기록매체에 저장되어 제공될 수 있다.

이상에서는 본 발명의 바람직한 실시 예에 대하여 도시하고 설명하였지만, 본 발명은 상술한 특정의 실시 예에 한정되지 아니하며, 청구범위에 청구하는 본 발명의 요지를 벗어남이 없이 당해 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자에 의해 다양한 변형실시가 가능한 것은 물론이고, 이러한 변형실시들은 본 발명의 기술적 사상이나 전망으로부터 개별적으로 이해되어서는 안 될 것이다.

100: 학습자장치 110: 교수자장치
120: 통신망 130: 퀴즈서비스장치
300: 통신 인터페이스부 310: 제어부
320: 퀴즈처리부 330: 저장부

Claims

퀴즈(Quiz)의 내용 및 상기 퀴즈의 문제 유형을 결정하기 위한 유형 정보를 교수자의 교수자장치로부터 수신하는 통신 인터페이스부; 및
상기 수신한 유형 정보를 근거로 상기 퀴즈 내용을 포함하는 퀴즈를 생성하여 수업에 참여하는 학생들의 학습자장치로 제공하는 제어부;를
포함하는 퀴즈서비스장치.
제1항에 있어서,
상기 학습자장치의 장치 정보를 저장하는 저장부;를 더 포함하며,
상기 제어부는, 상기 저장한 장치 정보를 근거로 상기 퀴즈를 제공하는 퀴즈서비스장치.
제1항에 있어서,
상기 제어부는, 상기 유형 정보를 근거로 오엑스(OX)의 제1 유형, 객관식의 제2 유형 및 주관식의 제3 유형을 결정하여 상기 퀴즈를 생성하는 퀴즈서비스장치.
제3항에 있어서,
상기 제어부는, 상기 유형 정보로서 상기 제3 유형의 유형 정보가 수신되면 상기 퀴즈의 정답과 관련한 키워드를 상기 교수자장치로부터 더 수신하여 상기 수신한 키워드 기반으로 정답 여부를 처리하는 퀴즈서비스장치.
제4항에 있어서,
상기 제어부는, 상기 키워드로서 정답 키워드와 유사 키워드를 수신하며, 상기 퀴즈에 대한 상기 학습자장치로부터의 응답 결과가 상기 유사 키워드와 일치하는 경우에도 정답으로 처리하는 퀴즈서비스장치.
제3항에 있어서,
상기 제어부는, 상기 퀴즈의 유형별로 다르게 설정되는 배점 비율에 근거하여 학기중 전체 퀴즈에 대한 상기 학생들의 과목 성적을 평가하는 퀴즈서비스장치.
통신 인터페이스부 및 제어부를 포함하는 퀴즈서비스장치의 구동방법으로서,
상기 통신 인터페이스부가, 퀴즈의 내용 및 상기 퀴즈의 문제 유형을 결정하기 위한 유형 정보를 교수자의 교수자장치로부터 수신하는 단계; 및
상기 제어부가, 상기 수신한 유형 정보를 근거로 상기 퀴즈 내용을 포함하는 퀴즈를 생성하여 수업에 참여하는 학생들의 학습자장치로 제공하는 단계;를
포함하는 퀴즈서비스장치의 구동방법.