KR20150089425A - 인터넷을 이용한 자기주도형 수학학습시스템 - Google Patents

인터넷을 이용한 자기주도형 수학학습시스템 Download PDF

Info

Publication number
KR20150089425A
KR20150089425A KR1020140010027A KR20140010027A KR20150089425A KR 20150089425 A KR20150089425 A KR 20150089425A KR 1020140010027 A KR1020140010027 A KR 1020140010027A KR 20140010027 A KR20140010027 A KR 20140010027A KR 20150089425 A KR20150089425 A KR 20150089425A
Authority
KR
South Korea
Prior art keywords
learning
mode
evaluation
item
class
Prior art date
Application number
KR1020140010027A
Other languages
English (en)
Inventor
박요한
Original Assignee
(주) 스템에듀
Priority date (The priority date is an assumption and is not a legal conclusion. Google has not performed a legal analysis and makes no representation as to the accuracy of the date listed.)
Filing date
Publication date
Application filed by (주) 스템에듀 filed Critical (주) 스템에듀
Priority to KR1020140010027A priority Critical patent/KR20150089425A/ko
Publication of KR20150089425A publication Critical patent/KR20150089425A/ko

Links

Images

Classifications

    • G—PHYSICS
    • G06—COMPUTING; CALCULATING OR COUNTING
    • G06Q—INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY [ICT] SPECIALLY ADAPTED FOR ADMINISTRATIVE, COMMERCIAL, FINANCIAL, MANAGERIAL OR SUPERVISORY PURPOSES; SYSTEMS OR METHODS SPECIALLY ADAPTED FOR ADMINISTRATIVE, COMMERCIAL, FINANCIAL, MANAGERIAL OR SUPERVISORY PURPOSES, NOT OTHERWISE PROVIDED FOR
    • G06Q50/00—Information and communication technology [ICT] specially adapted for implementation of business processes of specific business sectors, e.g. utilities or tourism
    • G06Q50/10—Services
    • G06Q50/20—Education
    • G06Q50/205—Education administration or guidance

Landscapes

  • Business, Economics & Management (AREA)
  • Engineering & Computer Science (AREA)
  • Educational Administration (AREA)
  • Educational Technology (AREA)
  • Strategic Management (AREA)
  • Tourism & Hospitality (AREA)
  • Health & Medical Sciences (AREA)
  • Economics (AREA)
  • General Health & Medical Sciences (AREA)
  • Human Resources & Organizations (AREA)
  • Marketing (AREA)
  • Primary Health Care (AREA)
  • Physics & Mathematics (AREA)
  • General Business, Economics & Management (AREA)
  • General Physics & Mathematics (AREA)
  • Theoretical Computer Science (AREA)
  • Management, Administration, Business Operations System, And Electronic Commerce (AREA)
  • Electrically Operated Instructional Devices (AREA)

Abstract

본 발명은 인터넷을 이용한 자기주도형 수학학습시스템에 관한 것으로, 그 구성은 인터넷을 통해 학습제공서버에 액세스하여, 웹페이지를 통해 회원등록과정을 수행하여, 사용자의 회원번호를 이용한 로그인을 수행하는 사용자단말; 및 웹페이지를 통해 수업모드, 대단원 학습모드, 종합평가 모드의 선택 사항을 제시하여, 사용자에 의한 사용자단말로부터 선택을 입력받아 콘텐츠를 제공하는 상기 학습제공서버; 상기 수업모드, 대단원 학습모드, 종합평가 모드가 선택되어 수행 중에, 관리자단말로에 의한 접속에 따라 학년별, 반별, 수준별로 평가문항이 등륵된 경우, 상기 사용자단말을 통해 사용자에 의해 주어진 시간에 평가인증서버에 의해 구성된 화면에 따른, 클리닉지 생성, 성취도 평가지 생성, 진단평가지 생성의 내용을 순서에 따라 선택하여 실행하거나, 실행된 평가문항에 대해 학습결과 또는 평가 결과를 리포트(Study Report)을 통해 확인이 가능하도록 콘텐츠를 제공하는 평가인증서버; 를 포함하며, 상기 수업모드, 대단원 학습모드, 종합평가 모드에 대해 수행된 결과는 상기 학습제공서버로부터 학습이력관리서버에 자동으로 업로드되어 기록되도록 구성되어 있다
이에 의해, 평가인증서버를 추가로 구성하여 학급별/개인별 모드가 선택되도록 구분되고, 설정된 오답기준보다 학급 오답률이 높은 문항을 오답 문항으로 설정하여 오답문항선택에 따른 오답문항에 대해 그 문항을 다시 학습하도록 하고 오답문항과 유사문항이 제공되어 유사문항을 선택적으로 학습할 수 있도록 하여 오답 문항에 대한 반복 학습을 통해 성취감을 향상 킬 수 있는 효과를 제공한다.

Description

인터넷을 이용한 자기주도형 수학학습시스템{Mathematics learning system for self leading using internet network}
본 발명은 인터넷을 이용한 자기주도형 수학학습시스템에 관한 것으로, 보다 구체적으로는, 학급별/개인별 모드가 선택되도록 구분되고, 설정된 오답기준보다 학급 오답률이 높은 문항을 오답 문항으로 설정하여 오답문항선택에 따른 오답문항에 대해 그 문항을 다시 학습하도록 하고 오답문항과 유사문항이 제공되어 유사문항을 선택적으로 학습할 수 있도록 하여 오답 문항에 대한 반복 학습을 통해 성취감을 향상 킬 수 있는 인터넷을 이용한 자기주도형 수학학습시스템에 관한 것이다.
최근 IT기술의 급격한 변화로 인터넷 및 개인용 컴퓨터 보편화에 따라 사용자들이 네트워크에 접속하여 다양한 정보를 습득하고 콘텐츠를 제공받아 학습을 하는 온라인 교육이 활성화되고 있는 실정이다. 이러한 교육환경에서 학습자의 학습성향이 다각화되어 보다 세분화된 학습콘텐츠가 요구되고 있다.
또한 오프라인에서 기본적으로 제공되는 학습교재는 교과서를 비롯하여 다양한 문제집이나 참고서와 더불어 전문적이고 체계적인 학습을 위하여 학습교재 출판사에서 제공하는 프랜차이즈 형태의 학습교재와 전산 학습프로그램 및 그 교재를 효과적으로 사용할 수 있는 학습방법을 제공받아 사용하고 있다.
이러한 학습교재는 일반적으로 서점이나 인터넷에서 학기용 또는 단원별·수준별 교재로 구분되어 판매되고, 프랜차이즈 형태의 학습교재는 일부 가맹학원에서 공급받는 것이 대표적이다. 통상적으로 학습교재는 교과의 학기용 한 권으로 구성되거나 월간 형태의 교과단원별로 수준별 학습교재로 공급되는 것이 대표적이고 학습교재와 더불어 효과적인 학습서비스를 위해 동영상강의, 유사문항, 학습분석 등의 편의성을 제공하고 있다.
일반적으로 이러한 학습교재와 전산시스템은 다수의 각기 성향이 다른 학습자에게 수준별 공통으로 제공되는 단일화된 일률적인 구성으로 인터넷 및 다양한 경로를 통하여 학습 정보를 습득하고 이해하는 현재 학습자의 개인별 환경 및 학습성향과 자기주도 학습능력 차이에서 발생하는 학습결손에 효과적으로 대처하지 못하는 문제점이 발생한다. 이러한 문제점을 보완하기 위해 대표적인 사교육시설인 학원. 교습소에서는 학습환경 및 학습지도 방향에 따라 여러 출판사의 교재를 병합하여 사용하거나 프랜차이즈의 가맹의 경우 일부 필요한 교재 또는 사용자에게 편리한 전산학습프로그램 교육서비스를 제공받기 위해 다수의 회사와 계약하거나 자체 교재를 만들어 사용하고 있지만 개인 편차 및 부족한 영역에 대한 다수의 학습자에게 맞는 학습시스템을 제공하지 못하는 실정이다.
또한 이러한 학습교재는 대부분 단순 객관식과 주관식 또는 서술형 문항이 수준별로 제공되고 있어 학습자 개인의 부족한 영역과 잘하는 영역에서 효율적으로 대처할 수 없는 단점이 있다.
그러므로 학습자의 학습성향 및 자기주도적 학습능력 차이에 따라 발생 되는 개별 각기 다른 부족한 영역에서의 보충학습이나 선행학습, 자기주도적 학습전략에 따른 다양한 욕구를 충족하는데 많은 어려움이 발생한다.
1. 수학학습시스템 및 수학학습방법(System and Method for learning mathematics) (특허출원번호 제10-2009-0056695) 2. 통신망을 이용한 자기주도형 전자학습 방법 및 그 시스템(Self leading e-learning method and system usingcommunication network)(특허출원번호 제10-2005-0039408)
본 발명은 상기의 문제점을 해결하기 위한 것으로, 수업모드, 대단원 학습모드, 종합평가 모드를 통해 단계별, 수준별 학습 정보가 분류되고, 학습이력관리서버에 자동으로 업로드되어 기록되고, 조회가 가능하여 학습에 대한 분석 판단이 가능하며 평가시 보존 데이터로 평가 결과에 공정성을 확보하며 학습이력관리기능으로 미비한 학습내용을 분석 더 보완된 학습 방법을 제공할 수 있는 인터넷을 이용한 자기주도형 수학학습시스템을 제공하기 위한 것이다.
또한, 본 발명은 평가인증서버를 추가로 구성하여 학급별/개인별 모드가 선택되도록 구분되고, 설정된 오답기준보다 학급 오답률이 높은 문항을 오답 문항으로 설정하여 오답문항선택에 따른 오답문항에 대해 그 문항을 다시 학습하도록 하고 오답문항과 유사문항이 제공되어 유사문항을 선택적으로 학습할 수 있도록 하여 오답 문항에 대한 반복 학습을 통해 성취감을 향상 킬 수 있는 인터넷을 이용한 자기주도형 수학학습시스템을 제공하기 위한 것이다.
그러나 본 발명의 목적들은 상기에 언급된 목적으로 제한되지 않으며, 언급되지 않은 또 다른 목적들은 아래의 기재로부터 당업자에게 명확하게 이해될 수 있을 것이다.
상기의 목적을 달성하기 위해 본 발명의 실시예에 따른 인터넷을 이용한 자기주도형 수학학습시스템은, 인터넷을 통해 학습제공서버에 액세스하여, 웹페이지를 통해 회원등록과정을 수행하여, 사용자의 회원번호를 이용한 로그인을 수행하는 사용자단말; 및 웹페이지를 통해 수업모드, 대단원 학습모드, 종합평가 모드의 선택 사항을 제시하여, 사용자에 의한 사용자단말로부터 선택을 입력받아 콘텐츠를 제공하는 상기 학습제공서버; 상기 수업모드, 대단원 학습모드, 종합평가 모드가 선택되어 수행 중에, 관리자단말로에 의한 접속에 따라 학년별, 반별, 수준별로 평가문항이 등륵된 경우, 상기 사용자단말을 통해 사용자에 의해 주어진 시간에 평가인증서버에 의해 구성된 화면에 따른, 클리닉지 생성, 성취도 평가지 생성, 진단평가지 생성의 내용을 순서에 따라 선택하여 실행하거나, 실행된 평가문항에 대해 학습결과 또는 평가 결과를 리포트(Study Report)을 통해 확인이 가능하도록 콘텐츠를 제공하는 평가인증서버; 를 포함하며, 상기 수업모드, 대단원 학습모드, 종합평가 모드에 대해 수행된 결과는 상기 학습제공서버로부터 학습이력관리서버에 자동으로 업로드되어 기록되는 것을 특징으로 한다.
이때, 본 발명의 인터넷을 이용한 자기주도형 수학학습시스템은, 상기 학습제공서버는, 상기 수업모드가 선택되면, 평가명, 학년, 학기, 출제범위, 평가지 난이도, 기존출제 문제 제외여부 선택, 평가 문항수를 선택하여 사용자별 수업에 따른 평가지를 생성하고 확인하고자 하는 선택된 문항의 메타 정보를 표시하고, 문항의 추가 검색 및 교체 여부, 문항 오류의 상태를 확인할 수 있도록 구성되어 해당 문제를 생성하여 평가지가 화면으로 이동하여 디스플레이된 문제를 설정된 시간, 조건에 따라 풀이절차가 진행된 결과가 입력되어 평가지 관리모듈에서 채점절차를 진행하여 저장하도록 구성되고, 상기 대단원 학습 모드가 선택되면 개인별 학습이력관리를 통하여 개인별 날짜별 학습횟수, 학습시간, 단원별 평가결과, 프리 라이트 정답 및 오답 문항을 제공하여 평가 결과는 데이터 시트 및 풀이과정에 따른 동영상 데이터로 제공되도록 구성되는 것을 특징으로 한다.
또한, 본 발명의 인터넷을 이용한 자기주도형 수학학습시스템은, 관리자 단말에 의해 대단원 학습 모드가 선택되면, 학습이력관리 서버는 학급별 학습이력관리를 통하여 학급별 학생의 학습횟수, 학습시간, 단원별 평가결과, 정답 및 오답 문항의 세부 내역, 통계치를 제시하고 학급 학생의 성적분포와 취약부분에 따른 개선방향을 기초로 학급별 학생지도 자료로 활용하고, 관리자 단말에 의해 대단원 학습 모드가 선택에 따라 학습이력관리 서버는 학생 전체의 학습관리를 통하여 학생 전체의 통계분석을 제공하여 학생 전체의 성적분포와 각 학급별 비교분석 및 평가 방법에 따른 최대 틀린 문항부터 최소 틀린 문항을 데이터로 표시하여 학생지도 자료로 활용하도록 구성된 것을 특징으로 한다.
또한, 본 발명의 인터넷을 이용한 자기주도형 수학학습시스템은, 상기 평가인증서버는 상기 클리닉지 생성 모드를 선택하면, 학급별/개인별 모드가 선택되도록 구분되고, 설정된 오답기준보다 학급 오답률이 높은 문항을 오답 문항으로 설정하여 오답문항선택에 따른 오답문항에 대해 그 문항을 다시 학습하도록 하고 오답문항과 유사문항이 제공되어 유사문항을 선택적으로 학습할 수 있도록 하여 상기 클리닉지 생성모드에서 정답문항 처리시 클리닉 문항수보다 오답 문항수가 적을 경우 부족한 문항 수 만큼 정답문항에 대한 학습이 가능하도록 구성된 것을 특징으로 한다.
본 발명의 실시예에 따른 인터넷을 이용한 자기주도형 수학학습시스템은, 수업모드, 대단원 학습모드, 종합평가 모드를 통해 단계별, 수준별 학습 정보가 분류되어 수준별, 단계별 학습에 대한 흥미를 촉진할 수 있는 효과를 제공한다.
또한, 본 발명의 실시예에 따른 인터넷을 이용한 자기주도형 수학학습시스템은, 수업모드, 대단원 학습모드, 종합평가 모드를 통해 단계별, 수준별 학습 정보가 분류되고, 학습이력관리서버에 자동으로 업로드되어 기록되고, 조회가 가능하여 학습에 대한 분석 판단이 가능하며 평가시 보존 데이터로 평가 결과에 공정성을 확보하며 학습이력관리기능으로 미비한 학습내용을 분석 더 보완된 학습 방법을 제공할 수 있다.
또한, 본 발명의 실시예에 따른 인터넷을 이용한 자기주도형 수학학습시스템은, 평가인증서버를 추가로 구성하여 학급별/개인별 모드가 선택되도록 구분되고, 설정된 오답기준보다 학급 오답률이 높은 문항을 오답 문항으로 설정하여 오답문항선택에 따른 오답문항에 대해 그 문항을 다시 학습하도록 하고 오답문항과 유사문항이 제공되어 유사문항을 선택적으로 학습할 수 있도록 하여 오답 문항에 대한 반복 학습을 통해 성취감을 향상 킬 수 있는 효과를 제공한다.
뿐만 아니라, 본 발명의 다른 실시예에 따른 인터넷을 이용한 자기주도형 수학학습시스템은 수업모드, 대단원 학습모드, 종합평가 모드를 통해 단계별, 수준별 학습 정보가 분류되고 관리자단말에 의한 접속에 따라 학년별, 반별, 수준별로 평가문항이 등륵된 경우, 상기 사용자단말을 통해 사용자에 의해 주어진 시간에 상기 평가인증서버에 의해 구성된 화면에 따른, 클리닉지 생성, 성취도 평가지 생성, 진단평가지 생성 중 하나를 선택받고 콘텐츠를 제공하여 학습의 다양화를 제공하고, 학습결과나 평가결과는 스터디 리포트(Study Report)를 선택하여 확인이 가능하여 사용자의 선택의 폭을 확장할 수 있는 효과를 제공한다.
도 1은 본 발명의 실시예에 따른 인터넷을 이용한 자기주도형 수학학습시스템을 나타내는 시스템 구성도.
도 2는 본 발명의 실시예에 따른 인터넷을 이용한 자기주도형 수학학습방법의 개괄적인 서비스를 나타내는 흐름도.
도 3은 본 발명의 실시예에 따른 인터넷을 이용한 자기주도형 수학학습방법에서 학습이력관리서버(60)를 설명하기 위한 흐름도.
도 4는 본 발명의 실시예에 따른 인터넷을 이용한 자기주도형 수학학습방법에서 평가인증서버(70)를 설명하기 위한 흐름도.
이하, 본 발명의 바람직한 실시예의 상세한 설명은 첨부된 도면들을 참조하여 설명할 것이다. 하기에서 본 발명을 설명함에 있어서, 관련된 공지 기능 또는 구성에 대한 구체적인 설명이 본 발명의 요지를 불필요하게 흐릴 수 있다고 판단되는 경우에는 그 상세한 설명을 생략할 것이다.
본 명세서에 있어서는 어느 하나의 구성요소가 다른 구성요소로 데이터 또는 신호를 '전송'하는 경우에는 구성요소는 다른 구성요소로 직접 상기 데이터 또는 신호를 전송할 수 있고, 적어도 하나의 또 다른 구성요소를 통하여 데이터 또는 신호를 다른 구성요소로 전송할 수 있음을 의미한다.
도 1은 본 발명의 실시예에 따른 인터넷을 이용한 자기주도형 수학학습시스템을 나타내는 도면으로, 그 세부구성은 사용자단말(10), 통신망(20), 학습제공서버(30), 사설가상통신망(40), 데이터베이스(50), 학습이력관리서버(60), 평가인증서버(70) 및 관리자단말(80)을 포함한다.
사용자단말(10)은 컨텐츠와 함께 제공되는 서버인 학습제공서버(30)를 인터넷이 연결가능한 장소에 설치하면 건물내의 모든 유선단말에서 그리고 무선 공유기를 설치하면 넷북이나 노트북과 같은 무선단말을 통하여 그리고 N 스크린 시대에 스마트폰이나, 대형화면에 설치되어 별도의 설치 없이 통신망(20)을 이용하여 학습성취도 정도에 따른 문제제공, 단원별 주요 문제, 오답에 따른 유사문제 제공, 학습 성취도에 따른 문제제공 그리고 풀이에 따른 평가까지 할 수 있다.
또한, 사용자단말(10)은 통신망(20)과 무선으로 접속이 가능하여 학습제공서버(30)와 연동이 되도록 함으로써 스마트폰, IPhone 등을 이용하여 본 발명의 학습시스템과 접속하여 사용할 수 있다.
또한, 사용자단말(10)은 학습제공서버(30)는 고정 아이피를 설치하면 언제 어디서나 항상 서버에 접속하여 사용할 수 있으며, 사용자에게 선행 학습을 진행하게 하며 진행된 내용을 학습이력관리서버(LMS)(60)를 통하여 학습자의 수준과 학습시간, 학습횟수 등을 알 수 있다.
통신망(20)은 대용량, 장거리 음성 및 데이터 서비스가 가능한 대형 통신망의 고속 기간 망인 통신망이며, 인터넷(Internet) 또는 고속의 멀티미디어 서비스를 제공하기 위한 차세대 유선 및 무선 망일 수 있다. 통신망(20)이 이동통신망일 경우 동기식 이동 통신망일 수도 있고, 비동기식 이동 통신망일 수도 있다. 비동기식 이동 통신망의 일 실시 예로서, WCDMA(Wideband Code Division Multiple Access) 방식의 통신망을 들 수 있다. 이 경우 도면에 도시되진 않았지만, 이동통신망은 RNC(Radio Network Controller)을 포함할 수 있다. 한편, WCDMA망을 일 예로 들었지만, 3G LTE망, 4G망 등 차세대 통신망, 그 밖의 IP를 기반으로 한 IP망일 수 있다. 통신망(20)은 사용자단말(10), 학습제공서버(30), 그 밖의 시스템 상호 간의 신호 및 데이터를 상호 전달하는 역할을 한다.
학습제공서버(30)는 수업모드(1), 대단원 학습모드(2), 종합평가 모드(3) 등의 서비스모드를 웹페이지를 통해 제공한다.
사설가상통신망(40)는 공중망인 통신망(20) 상에 사설망을 구축하여 마치 사설 구내망 또는 전용망 같이 이용하는 통신망으로, 통신 사업자가 제공하는 간단한 소프트웨어 프로그램으로 이용자는 자신의 망 구성을 정의하고 임의의 체계를 구축하여 사용하며, 학습제공서버(30), 데이터베이스(50), 학습이력관리서버(60), 평가인증서버(70) 및 관리자단말(80), 그 밖의 시스템 상호 간의 신호 및 데이터를 상호 전달하는 역할을 한다.
데이터베이스(50)는 학습제공서버(30) 및 평가인증서버(70)에서 제공되는 콘텐츠를 제공하며, 학습이력관리서버(60)로부터 기록된 데이터를 저장한다.
또한, 본 명세서에서 데이터베이스(50)라 함은, 각각의 데이터베이스에 대응되는 정보를 저장하는 소프트웨어 및 하드웨어의 기능적 구조적 결합을 의미할 수 있다. DB는 적어도 하나의 테이블로 구현될 수도 있으며, 데이터베이스에 저장된 정보를 검색, 저장, 및 관리하기 위한 별도의 DBMS(Database Management System)을 더 포함할 수도 있다. 또한, 링크드 리스트(linked-list), 트리(Tree), 관계형 데이터베이스의 형태 등 다양한 방식으로 구현될 수 있으며, 데이터베이스에 대응되는 정보를 저장할 수 있는 모든 데이터 저장매체 및 데이터 구조를 포함한다.
관리자단말(80)은 관리자단말(80)을 사용하는 관리운영자에 의해 사용자 인증, 학습제공서버(30), 학습이력관리서버(60), 평가인증서버(70)에 대한 설정 및 평가, 유지 보수를 위한 단말이다.
도 2는 본 발명의 실시예에 따른 인터넷을 이용한 자기주도형 수학학습시스템의 개괄적인 서비스를 나타내는 흐름도이다. 도 1 및 도 2를 참조하면, 사용자단말(10)를 소지한 사용자에 의해 사용자단말(10)이 통신망(20)을 통해 학습제공서버(30)에 액세스한다. 이에 따라, 학습제공서버(30)는 웹페이지를 통해 회원등록과정을 제공하여, 사용자단말(10)로 사용자의 회원번호를 이용한 로그인이 수행되도록 한다(S100). 기 등록된 회원의 경우 정보변경에 따라 회원정보를 수정하여 저장할 수 있다.
이후, 학습제공서버(30)는 웹페이지를 통해 수업모드(1), 대단원 학습모드(2), 종합평가 모드(3)의 선택 사항을 제시하여, 사용자에 의한 사용자단말(10)의 선택을 입력받는다(S200). 한편, 설명의 편의상 수업모드(1), 대단원 학습모드(2), 종합평가 모드(3)로 도시하나, 그 밖에 멤버십로그인모드, 평가인증모드, 관리운영자모드를 더 포함할 수 있다.
단계(S200)에서 수업모드(1)가 선택되면, 평가명, 학년, 학기, 출제범위, 평가지 난이도, 기존출제 문제 제외여부 선택, 평가 문항수를 선택하여 사용자별 수업에 따른 평가지를 생성하고 확인하고자 하는 선택된 문항의 메타 정보를 표시하도록 구성되고, 문항의 추가 검색 및 교체여부, 문항 오류의 상태를 확인할 수 있도록 구성되어 해당 문제를 생성하여 평가지가 화면으로 이동하여 디스플레이 되도록 표시된다. 해당 디스플레이된 문제를 설정된 시간, 조건에 따라 풀이절차가 진행된 결과가 입력되면, 평가지 관리모듈에서 채점절차를 진행하여 저장한다.
이후, 사용자 단말의 채점할 평가지의 성적처리/확인의 선택신호에 따라 온라인 상에 평가지 창이 표시되고 평가된 문항의 답, 오답의 상태를 디스플레이 된다.
한편, 주관식 문항의 경우 문항별 선생님의 첨삭 내용이 입력할 수 있는 창이 구비되고 성적처리가 완료되면 채점/확인 버튼을 통해 저장하도록 구성된다.
도 3은 본 발명의 실시예에 따른 인터넷을 이용한 자기주도형 수학학습방법에서 대단원 학습모드(2)를 설명하기 위한 흐름도이다. 도 1 내지 도 3을 참조하면, 대단원 학습모드(2)는 개인별 학습이력관리, 학급별 학습이력 관리, 학생 전체의 학습관리로 세부화되는데, 그 세부 구성 및 동작을 살펴본다.
상기 사용자단말(10)에 의해 대단원 학습 모드가 선택되면,(S310) 학습이력관리 서버(60)는 개인별 학습이력관리(S311)를 통하여 개인별 날짜별 학습횟수, 학습시간, 단원별 평가결과, 프리 라이트 정답 및 오답 문항을 각각 보여준다. 그리고 평가 결과는 데이터 시트 및 풀이과정에 따른 동영상 데이터로 제공될 수 있다.
또한 관리자 단말(80)에 의해 대단원 학습 모드가 선택되면, 학습이력관리 서버(60)는 학급별 학습이력관리(S312)를 통하여 학급별 학생의 학습횟수, 학습시간, 단원별 평가결과, 정답 및 오답 문항의 세부 내역, 통계치를 제시한다. 학급 학생의 성적분포와 취약부분에 따른 개선방향을 제시하여 학급별 학생지도 자료로 활용한다.
또한 관리자 단말(80)에 의해 대단원 학습 모드가 선택되면, 학습이력관리 서버(60)는 학생 전체의 학습관리(S313)를 통하여 학생 전체의 통계분석을 보여준다. 학생전체의 성적분포와 각 학급별 비교분석, 그리고 평가 방법에 따른 가정 많이 틀린 문항부터 적게 틀린 문항까지를 한눈에 볼 수 있도록 하여 학생지도 자료로 활용한다.
도 4는 본 발명의 실시예에 따른 인터넷을 이용한 자기주도형 수학학습시스템에서 평가인증서버(70)의 종합평가 모드를 설명하기 위한 흐름도이다. 도 1 내지 도 4를 참조하면, 교사와 같은 관리자가 관리자단말(80)로 평가인증서버(70)에 접속하여 학년별, 반별, 수준별로 평가문항을 등록하면, 사용자단말(10)을 통해 사용자는 주어진 시간에 평가인증서버(70)에 의해 구성된 화면을 클릭하면, 클리닉지 생성(S221), 성취도 평가지 생성(S222), 진단평가지 생성(S223)의 선택 화면을 제공받을 수 있다.(S210)
단계(S210)에서 클리닉지 생성(S221), 성취도 평가지 생성(S222), 진단평가지 생성(S223) 중 하나가 선택되면, 사용자단말(10)의 사용자에게 주어진 문항을 풀면 됩니다. 그리고 클리닉지 생성은 단위별 성취도, 오답내역, 부족영역 즉 보안사항별 문제를 생성할 수 있도록 설정된다.
즉, 클리닉지 생성(S221) 모드를 선택하면, 학급별/개인별 모드가 선택되도록 구분되고, 설정된 오답기준보다 학급 오답률이 높은 문항을 오답 문항으로 설정되도록 구성되고, 오답문항선택에 따라 오답문항에 대해 그 문항을 다시 학습하도록 하고 오답문항과 유사문항이 제공되어 유사문항을 선택적으로 학습할 수 있도록 구성되다. 즉, 오답 문항 및 유사 문항의 반복적 학습이 가능하다.
한편, 클리닉지 생성모드에서는 정답문항 처리시 클리닉 문항수보다 오답문항수가 적을 경우 부족한 문항 수 만큼 정답문항에 대한 학습이 가능하도록 구성되는데, 이는 유사 문항을 선택하면 정답 문항의 유사 문항을 학습할 수 있고, 발전문항을 선택하면 정답문항의 발전 문항을 학습할 수 있도록 구성된다.
상기 단계(S210)에서 성취도 평가지 생성(S222)이 선택되면, 평가인증서버(70)는 클리닉지 생성 모드에 진행된 부족 즉 오답 문제를 기초로, 학생성취 요건별 문제를 생성하여 성취도 평가를 진행하는데, 클리닉지 생성모드의 오답문항, 유사문항의 반복 학습을 개선하기 위해 클리닉지 생성 모드에서 사용자 단말의 사용자가 부족한 문항을 제시하는데, 이는 사용자의 수학 성취 요견별로 부족한 부분을 데이터베이스화하여 이를 기초로 학생 성취 요건별로 문제를 생성, 풀이, 평과 과정이 제시되도록 구성된다.(S232)
상기 단계(S210)에서 진단평가지 생성(S223)가 선택되면, 평가인증서버(70)는 성취도 평가지 생성 모드의 진행에 따른 사용자 단말의 사용자의 부족 및 취약한 부분에 대한 문제를 생성하고, 평가문항을 제공하여 주어진 시간이 완료된 후에 채점되어 표시하여 준다. 이때 학년별 오답 문항을 기초로 주요문제를 생성하여 심화과정이 이루어지도록 제공한다.
이때, 학습이력관리서버(60)는 마지막으로 릴레이 학습에 대한 내용을 제공가능하며, 사용자단말(10)의 사용자가 마지막으로 공부한 위치로 바로 찾아가도록 한 것이며 문제풀이, 오답유형, 유사유형 및 관심유형 등으로 표기할 수 있도록 구성된다.
이하에서는, 관리자단말(80)을 사용하는 관리운영자에 대해서 살펴보도록 한다. 메인화면 로그인 밑에 관리운영자란 항목이 구현되어 선택가능하며, 클릭하면 해당화면으로 이동한다. 관리 운영자 화면으로 가면 시험관리(A)와 회원관리(B)로 구성 가능하며, 시험관리(A)에는 수업모드 문제, 수업모드 채점관리, 대단원 학습모드 관리, 종합평가 모드관리, LMS관리, 업데이트 형식으로 이루어져 있다.
먼저, 수업모드 문제의 경우 과정별로 문제를 등록할 수 있으며 과정은 회원관리(B)의 그룹관리에서 등록이 가능하다. 해당 그룹의 문제등록을 클릭 하시면, 해당 과정이 보이고 전체 또는 반별로 등록이 가능하고, 장소를 선택하고 미션을 선택하면 해당 문제가 검색된 문제 창으로 보인다. 이때 추가 버튼을 클릭하시면 문제가 왼쪽 추가된 문제 창으로 등록된다.
다음은 수업모드 채점하기를 살펴보면, 수업모드 채점을 클릭하시면 학년 반으로 채점 대상 학생을 검색한다. 그리고 해당 학생의 채점하기를 클릭하고 확인 버튼을 클릭하면 된다. 그 후 수업모드 채점 버튼을 한번 클릭하시면 채점일자와 점수가 나타난다.
대단원 학습모드 관리를 살펴보면, 대단원 학습모드는 학년별, 반별, 수준별, 평가문항을 등록할 수 있다. 그러나 평가의 변별력을 높이려면 한계가 있어서 여러 학교 선생님과 장학사님들의 의견을 청취하여 평가문항을 간편하게 제작하여 올릴 수 있는 프리 평가모드가 형성된다.
먼저 대단원 학습모드 관리 화면에서 과정목록을 보고 새로운 과정을 등록할 경우 과정 이름을 작성하고 해당그룹과 시작일과 종료일을 작성하면 바로 등록이 된다. 그리고 다음은 문제등록의 경우 문제등록을 클릭하시면 질문을 등록할 방법을 선택하라는 문구가 보인다. 이중 선택을 하여 등록을 하며, 먼저 질문을 텍스트로 등록할 경우, 오른쪽 체크박스를 선택하여 클릭을 하고, 질문을 입력하고, 문제출력시간과 답변제한시간을 설정한 뒤, 등록을 클릭하면 문제가 생성된다.
다음은 동영상 파일을 업로드의 경우, 다시 오른쪽 체크박스를 선택하여 클릭을 하시면 업로드하는 파일을 설명하세요. 라고 하는 문구가 있는데 거기에 업로드된 영상을 보고 문제의 답안을 어떤 형태인지 설명을 기록한다.
그리고 파일을 찾아보기에서 찾아서 등록을 하고 문제출력시간과 답변제한시간을 설정한다. 그리고 등록을 클릭하시면 문제가 생성되도록 구성된다.
본 발명은 또한 컴퓨터로 읽을 수 있는 기록매체에 컴퓨터가 읽을 수 있는 코드로서 구현하는 것이 가능하다. 컴퓨터가 읽을 수 있는 기록매체는 컴퓨터 시스템에 의하여 읽혀질 수 있는 데이터가 저장되는 모든 종류의 기록 장치를 포함한다.
컴퓨터가 읽을 수 있는 기록매체의 예로는 ROM, RAM, CD-ROM, 자기테이프, 플로피 디스크, 광 데이터 저장장치 등이 있으며, 또한 캐리어 웨이브(예를 들어, 인터넷을 통한 전송)의 형태로 구현되는 것도 포함한다.
또한 컴퓨터가 읽을 수 있는 기록매체는 네트워크로 연결된 컴퓨터 시스템에 분산되어, 분산방식으로 컴퓨터가 읽을 수 있는 코드가 저장되고 실행될 수 있다. 그리고 본 발명을 구현하기 위한 기능적인(functional) 프로그램, 코드 및 코드 세그먼트들은 본 발명이 속하는 기술 분야의 프로그래머들에 의해 용이하게 추론될 수 있다.
이상과 같이, 본 명세서와 도면에는 본 발명의 바람직한 실시예에 대하여 개시하였으며, 비록 특정 용어들이 사용되었으나, 이는 단지 본 발명의 기술 내용을 쉽게 설명하고 발명의 이해를 돕기 위한 일반적인 의미에서 사용된 것이지, 본 발명의 범위를 한정하고자 하는 것은 아니다. 여기에 개시된 실시예 외에도 본 발명의 기술적 사상에 바탕을 둔 다른 변형 예들이 실시 가능하다는 것은 본 발명이 속하는 기술 분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 자명한 것이다.
10: 사용자단말 20: 통신망
30: 학습제공서버 40: 사설가상통신망
50: 데이터베이스 60: 학습이력관리서버
70: 평가인증서버 80: 관리자단말

Claims (4)

  1. 인터넷을 통해 학습제공서버에 액세스하여, 웹페이지를 통해 회원등록과정을 수행하여, 사용자의 회원번호를 이용한 로그인을 수행하는 사용자단말; 및
    웹페이지를 통해 수업모드(1), 대단원 학습모드(2), 종합평가 모드(3)의 선택 사항을 제시하여, 사용자에 의한 사용자단말로부터 선택을 입력받아 콘텐츠를 제공하는 상기 학습제공서버;
    상기 수업모드(1), 대단원 학습모드(2), 종합평가 모드(3)가 선택되어 수행 중에, 관리자단말로에 의한 접속에 따라 학년별, 반별, 수준별로 평가문항이 등륵된 경우, 상기 사용자단말을 통해 사용자에 의해 주어진 시간에 평가인증서버에 의해 구성된 화면에 따른, 클리닉지 생성, 성취도 평가지 생성, 진단평가지 생성의 내용을 순서에 따라 선택하여 실행하거나, 실행된 평가문항에 대해 학습결과 또는 평가 결과를 리포트(Study Report)을 통해 확인이 가능하도록 콘텐츠를 제공하는 평가인증서버; 를 포함하며,
    상기 수업모드(1), 대단원 학습모드(2), 종합평가 모드(3)에 대해 수행된 결과는 상기 학습제공서버로부터 학습이력관리서버에 자동으로 업로드되어 기록되는 것을 특징으로 하는 인터넷을 이용한 자기주도형 수학학습시스템.
  2. 제 1 항에 있어서, 상기 학습제공서버는,
    상기 수업모드(1)가 선택되면, 평가명, 학년, 학기, 출제범위, 평가지 난이도, 기존출제 문제 제외여부 선택, 평가 문항수를 선택하여 사용자별 수업에 따른 평가지를 생성하고 확인하고자 하는 선택된 문항의 메타 정보를 표시하고,
    문항의 추가 검색 및 교체 여부, 문항 오류의 상태를 확인할 수 있도록 구성되어 해당 문제를 생성하여 평가지가 화면으로 이동하여 디스플레이된 문제를 설정된 시간, 조건에 따라 풀이절차가 진행된 결과가 입력되어 평가지 관리모듈에서 채점절차를 진행하여 저장하도록 구성되고,
    상기 대단원 학습 모드가 선택되면 개인별 학습이력관리를 통하여 개인별 날짜별 학습횟수, 학습시간, 단원별 평가결과, 프리 라이트 정답 및 오답 문항을 제공하여 평가 결과는 데이터 시트 및 풀이과정에 따른 동영상 데이터로 제공되도록 구성된 것을 특징으로 하는 인터넷을 이용한 자기주도형 수학학습시스템.
  3. 제 2 항에 있어서,
    관리자 단말(80)에 의해 대단원 학습 모드가 선택되면, 학습이력관리 서버(60)는 학급별 학습이력관리(S312)를 통하여 학급별 학생의 학습횟수, 학습시간, 단원별 평가결과, 정답 및 오답 문항의 세부 내역, 통계치를 제시하고 학급 학생의 성적분포와 취약부분에 따른 개선방향을 기초로 학급별 학생지도 자료로 활용하고,
    관리자 단말(80)에 의해 대단원 학습 모드가 선택에 따라 학습이력관리 서버(60)는 학생 전체의 학습관리(S313)를 통하여 학생 전체의 통계분석을 제공하여 학생 전체의 성적분포와 각 학급별 비교분석 및 평가 방법에 따른 최대 틀린 문항부터 최소 틀린 문항을 데이터로 표시하여 학생지도 자료로 활용하도록 구성된 것을 특징으로 하는 인터넷을 이용한 자기주도형 수학학습시스템.
  4. 제 1 항에 있어서,
    상기 평가인증서버는
    상기 클리닉지 생성(S221) 모드를 선택하면, 학급별/개인별 모드가 선택되도록 구분되고, 설정된 오답기준보다 학급 오답률이 높은 문항을 오답 문항으로 설정하여 오답문항선택에 따른 오답문항에 대해 그 문항을 다시 학습하도록 하고 오답문항과 유사문항이 제공되어 유사문항을 선택적으로 학습할 수 있도록 하여 상기 클리닉지 생성모드에서 정답문항 처리시 클리닉 문항수보다 오답 문항수가 적을 경우 부족한 문항 수 만큼 정답문항에 대한 학습이 가능하도록 구성된 것을 특징으로 하는 인터넷을 이용한 자기주도형 수학학습시스템.
KR1020140010027A 2014-01-28 2014-01-28 인터넷을 이용한 자기주도형 수학학습시스템 KR20150089425A (ko)

Priority Applications (1)

Application Number Priority Date Filing Date Title
KR1020140010027A KR20150089425A (ko) 2014-01-28 2014-01-28 인터넷을 이용한 자기주도형 수학학습시스템

Applications Claiming Priority (1)

Application Number Priority Date Filing Date Title
KR1020140010027A KR20150089425A (ko) 2014-01-28 2014-01-28 인터넷을 이용한 자기주도형 수학학습시스템

Publications (1)

Publication Number Publication Date
KR20150089425A true KR20150089425A (ko) 2015-08-05

Family

ID=53885877

Family Applications (1)

Application Number Title Priority Date Filing Date
KR1020140010027A KR20150089425A (ko) 2014-01-28 2014-01-28 인터넷을 이용한 자기주도형 수학학습시스템

Country Status (1)

Country Link
KR (1) KR20150089425A (ko)

Cited By (4)

* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
CN109360131A (zh) * 2018-11-08 2019-02-19 苏州友教习亦教育科技有限公司 云计算教学系统
KR20210100564A (ko) * 2019-07-12 2021-08-17 이종호 스터디 매칭 서비스 제공방법, 장치 및 프로그램
KR20210113542A (ko) * 2020-03-08 2021-09-16 구본성 수학 디지털 학습교재 및 디지털 학습 콘텐츠 제공 방법
KR20240106885A (ko) * 2022-12-29 2024-07-08 (주)웅진씽크빅 게임을 이용한 학습 문항 제공 시스템 및 방법

Cited By (4)

* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
CN109360131A (zh) * 2018-11-08 2019-02-19 苏州友教习亦教育科技有限公司 云计算教学系统
KR20210100564A (ko) * 2019-07-12 2021-08-17 이종호 스터디 매칭 서비스 제공방법, 장치 및 프로그램
KR20210113542A (ko) * 2020-03-08 2021-09-16 구본성 수학 디지털 학습교재 및 디지털 학습 콘텐츠 제공 방법
KR20240106885A (ko) * 2022-12-29 2024-07-08 (주)웅진씽크빅 게임을 이용한 학습 문항 제공 시스템 및 방법

Similar Documents

Publication Publication Date Title
Yan et al. “Assessment knowledge is important, but…”: How contextual and experiential factors mediate assessment practice and training needs of language teachers
Moran et al. The flipped classroom in counselor education
JP3731868B2 (ja) 学習システム
WO2017180532A1 (en) Integrated student-growth platform
US20190066525A1 (en) Assessment-based measurable progress learning system
KR20100042636A (ko) 적응적 교수 및 학습을 위한 시스템
Bruff Classroom response systems (“clickers”)
CN104240544A (zh) 一种智能知识诊断与教师在线辅导相结合的系统
WO2014127131A1 (en) Knowledge evaluation system
US10056002B2 (en) Technologies for students evaluating teachers
KR101576727B1 (ko) Qr코드 및 앱을 이용한 온오프라인 연동 학습 시스템
Houtman " Mind-Blowing"": Fostering Self-Regulated Learning in Information Literacy Instruction
Çakır et al. Pre-service teachers’ evaluation of practices in teaching English to young learners according to 21st century teacher qualifications
Rahmi et al. The Prototype of Blended Learning's Support System to Improve the Pre-Service Teacher's Digital Literacy.
KR20150089425A (ko) 인터넷을 이용한 자기주도형 수학학습시스템
Gillett et al. How will I know what my students need? Preparing preservice teachers to use running records to make instructional decisions
James Embedding formative assessment in classroom practice
Baecher Integrating clinical experiences in a TESOL teacher education program: Curriculum mapping as process
Cosnefroy et al. Workplace learning impact: an analysis of French-secondary-trainee teachers’ perception of their professional development
Du Application of Digital Technology‐Based TPACK in English Translation
Rutaikarn Effectiveness of moodle e-learning for students enrolment of genl 1101 ‘learning resources and skills’ at asia-pacific international university
Segarra et al. Key concepts in developmental psychology and science pedagogy help undergraduates in high school science outreach
Makhachashvili et al. Metadigital Skills Development For Foreign Languages Education In Wartime Digitization
DiBiase‐Lubrano The importance of assessment literacy for language faculty
Brennan et al. CDIO as an enabler for graduate attributes assessment: a Canadian case study

Legal Events

Date Code Title Description
A201 Request for examination
E902 Notification of reason for refusal
E601 Decision to refuse application