KR102144252B1 - 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재 - Google Patents
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Abstract
본 발명은 에 관한 것으로, 본 발명에 따르면, 알파벳 철자와 그에 따른 발음 기호를 포함하는 알파벳 발음부 및 음소에 따라 구분된 자음, 모음을 포함하는 알파벳과 각 알파벳의 발음을 설명하는 입술모양 그림과 조음점, 혀의 위치, 입안 공기 흐름 및 성대 울림 여부 중 하나 이상이 시각화된 얼굴 그림을 포함하는 학습부를 포함하는 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재를 제공할 수 있다.
Description
본 발명은 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재에 관한 것으로, 더욱 자세하게는 영어의 자음소리와 모음소리에 대한 체계적인 분류와 소리의 특징을 시각화함으로써, 소리에 대한 체계를 이해하고 습득이 용이하도록 한 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재에 관한 것이다.
영어는 세계 공용어로서 국제화 시대에서 필수적인 언어이며, 한 국가의 영어 구사 능력 수준이 국가 경쟁력을 좌우한다는 보고가 있을 정도로 영어의 중요성은 점점 더 커지고 있다.
그런데, 최근 통계에 따르면 우리나라 학생들의 토플 성적이 OECD 국가 중 최하위일 뿐만 아니라, 토플이나 토익 등 시험 성적이 높은 학생들이라 하더라도 말하기 능력과 듣기 능력은 현저히 떨어지는 것으로 나타났다.
일반적인 영어 교재는 영어 철자의 대표적인 음가만을 가르치거나 영어 철자가 내는 소리를 다 가르치더라도 어느 경우에 어떤 소리가 나는지를 정확히 알 수가 없는 한계가 있었다.
예를 들어, 도 1의 영어철자 'o'가 무려 7가지의 서로 다른 소리를 낼 수 있는 것과 같이, 영어는 같은 철자임에도 여러 가지 소리가 있기 때문에 그 철자가 어떤 소리값을 갖는지 알아야 하는 것이 필요하다.
또한, 발음기호를 하기 예와 같이 우리말과 연결시켜서 가르치는 방법을 이용하고 있는데, 영어의 소리는 우리말 소리와 전혀 다르기 때문에 영어의 소리를 우리말로 표기하게 되면 발음이 부정확해지는 문제가 있다. 종래의 기술로 한국공개특허번호 제10-2009-0099314호(발명의 명칭: 영어단어 읽기용 학습표)가 공개되어 있다.
예) [b] = ㅂ, [p] = ㅍ, [f] = ㅍ …
상기와 같은 문제를 해결하기 위해 조금 진전된 방법으로 하기 예와 같이 발음하는 방법을 가르치기도 하나, 이미 우리말이 습득되어져 있어 입술모양이나 조음점의 위치, 소리의 특성을 충분히 훈련하지 않으면 영어다운 소리를 내는데 어려움이 있는 문제가 있었다.
예) [b] - 유성음 소리 / ㅂ - 무성음 소리
상기와 같은 문제를 해결하고자, 본 발명은 영어의 자음소리와 모음소리에 대한 체계적인 분류와 소리의 특징을 시각화함으로써, 소리에 대한 체계를 이해하고 습득이 용이하도록 한 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재를 제공하는데 목적이 있다.
상기와 같은 과제를 해결하기 위하여, 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재는 알파벳 철자와 그에 따른 발음 기호를 포함하는 알파벳 발음부 및 음소에 따라 구분된 자음, 모음을 포함하는 알파벳과 각 알파벳의 발음을 설명하는 입술모양 그림과 조음점, 혀의 위치, 입안 공기 흐름 및 성대 울림 여부 중 하나 이상이 시각화된 얼굴 그림을 포함하는 학습부를 포함하는 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재를 제공할 수 있다.
여기서, 상기 자음은 폐쇄음(stop sounds), 마찰음(friction sounds), 폐쇄 및 마찰음(stop + friction sounds), 흐르는 음(liquid sounds) 및 모음 같은 모음아닌 음(vowel-like sounds) 중 하나에 해당하는 하나 이상의 자음인 것을 특징으로 한다.
또한, 상기 학습부는 자음 발음 기호와 자음의 발음 시 입술모양 그림 및 얼굴 그림을 포함하는 자음 발음 표기부; 모음 발음 기호와 모음의 발음 시 입술모양 그림 및 얼굴 그림을 포함하는 모음 발음 표기부; 자음과 모음이 결합되어 단어가 될 때, 자음 발음 기호, 모음 발음 기호, 자음과 모음에 대한 입술모양 그림 및 얼굴 그림과 단어 발음 기호를 포함하는 단어 발음 표기부 및 단어, 단어 발음 기호, 및 단어의 모음에 강세를 나타내는 강세기호를 포함하는 강세 표기부를 포함할 수 있다.
또한, 상기 자음 발음 기호 및 모음 발음 기호 중 하나 이상은 무성음, 유성음 및 비음을 나타내는 음기호를 포함할 수 있다.
또한, 상기 모음 발음 표기부는 4 선을 이용하여 모음의 강-약, 고-저 및 장-단을 표현한 모음 소리 표시부를 더 포함할 수 있다.
또한, 상기 모음 소리 표시부는 4선에서의 높이로 고-저를 표현하고, 선의 굵기로 강-약을 표현하며, 선의 길이로 장-단을 표현하는 것을 특징으로 한다.
또한, 상기 모음 소리 표시부는 모음을 강-약, 고-저 및 장-단에 따라 구분하여 선으로 표현한, 1성, 1성 변형, 2성 단모음, 2성 장모음 및 3성을 포함할 수 있다.
또한, 자음을 폐쇄음(stop sounds), 마찰음(friction sounds), 폐쇄 및 마찰음(stop + friction sounds), 흐르는 음(liquid sounds) 및 모음 같은 모음아닌 음(vowel-like sounds)으로 구분하여, 자음 발음 기호와 자음의 발음 시 얼굴 그림을 도시한 자음 절대음감 다이어그램을 더 포함할 수 있다.
또한, 모음을 전모음(front vowels), 중모음(central vowels) 및 후모음(back vowels)으로 구분하여, 모음 발음 기호와 모음의 발음 시 입술모양 그림을 도시한 모음 절대음감 다이어그램을 더 포함할 수 있다.
또한, 모음을 열린음절 및 닫힌음절에 따라 도형화하여 도시한 음절학습부를 더 포함할 수 있다.
또한, 상기 음절학습부는 자음과 모음, 자음과 모음이 결합될 때 형성되는 모음의 음절을 나타내는 반원모양 도형을 포함하는 음절예시부 및 단어와 단어의 음절을 나타내는 음절그림을 포함하는 단어음절예시부를 포함할 수 있다.
상기와 같은 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재는 영어의 자음소리와 모음소리에 대한 체계적인 분류와 소리의 특징을 시각화함으로써, 소리에 대한 체계를 이해하고 습득이 용이하도록 할 수 있다.
특히, 강세언어의 3가지 특징인 강-약, 고-조, 장-단의 3가지 특징을 한번에 시각화하여 표현함으로써, 강세에 따른 영어만의 박자와 억양을 익힐 수 있다.
도 1은 영어철자 'o'가 서로 다른 소리로 나타나는 단어들을 나열한 예시도.
도 2는 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 알파벳 발음부를 도시한 예시도.
도 3의 (a) 내지 (e)는 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 학습부에서 자음을 폐쇄음(stop sounds), 마찰음(friction sounds), 폐쇄 및 마찰음(stop + friction sounds), 흐르는 음(liquid sounds) 및 모음 같은 모음아닌 음(vowel-like sounds)으로 분류하여 나타낸 예시도.
도 4는 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 자음 발음 표기부(폐쇄음(stop sounds))를 나타낸 예시도.
도 5는 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 자음 발음 표기부(마찰음(friction sounds))를 나타낸 예시도.
도 6은 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 자음 발음 표기부(폐쇄 및 마찰음(stop + friction sounds), 흐르는 음(liquid sounds))를 나타낸 예시도.
도 7은 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 자음 발음 표기부(모음 같은 모음아닌 음(vowel-like sounds))를 나타낸 예시도.
도 8a 및 8b는 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 모음 발음 표기부(폐쇄음(stop sounds))를 나타낸 예시도.
도 9의 (a) 내지 (c)는 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 모음 발음 표기부의 모음 소리 표시부에서 강-약, 고-저 및 장-단이 표현되는 방법을 도시한 개념도.
도 10의 (a) 내지 (e)는 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 모음 발음 표기부의 모음 소리 표시부에서 모음을 소리의 특성과 음질에 따라 분류하여 표현한 1성, 1성 변형, 2성 단모음, 2성 장모음 및 3성을 나타낸 예시도.
도 11은 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 모음 발음 표기부(마찰음(friction sounds))를 나타낸 예시도.
도 12는 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 모음 발음 표기부(폐쇄 및 마찰음(stop + friction sounds), 흐르는 음(liquid sounds))를 나타낸 예시도.
도 13a 및 도 13b는 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 단어 발음 표기부를 나타낸 예시도.
도 14은 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 강세 표기부를 나타낸 예시도.
도 15는 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 자음 절대음감 다이어그램을 나타낸 예시도.
도 16은 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 모음 절대음감 다이어그램을 나타낸 예시도.
도 17의 (a) 및 (b)는 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 음절학습부의 음절예시부를 나타낸 예시도.
도 18의 (a) 및 (b)는 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 음절학습부의 단어음절예시부를 나타낸 예시도.
도 2는 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 알파벳 발음부를 도시한 예시도.
도 3의 (a) 내지 (e)는 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 학습부에서 자음을 폐쇄음(stop sounds), 마찰음(friction sounds), 폐쇄 및 마찰음(stop + friction sounds), 흐르는 음(liquid sounds) 및 모음 같은 모음아닌 음(vowel-like sounds)으로 분류하여 나타낸 예시도.
도 4는 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 자음 발음 표기부(폐쇄음(stop sounds))를 나타낸 예시도.
도 5는 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 자음 발음 표기부(마찰음(friction sounds))를 나타낸 예시도.
도 6은 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 자음 발음 표기부(폐쇄 및 마찰음(stop + friction sounds), 흐르는 음(liquid sounds))를 나타낸 예시도.
도 7은 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 자음 발음 표기부(모음 같은 모음아닌 음(vowel-like sounds))를 나타낸 예시도.
도 8a 및 8b는 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 모음 발음 표기부(폐쇄음(stop sounds))를 나타낸 예시도.
도 9의 (a) 내지 (c)는 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 모음 발음 표기부의 모음 소리 표시부에서 강-약, 고-저 및 장-단이 표현되는 방법을 도시한 개념도.
도 10의 (a) 내지 (e)는 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 모음 발음 표기부의 모음 소리 표시부에서 모음을 소리의 특성과 음질에 따라 분류하여 표현한 1성, 1성 변형, 2성 단모음, 2성 장모음 및 3성을 나타낸 예시도.
도 11은 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 모음 발음 표기부(마찰음(friction sounds))를 나타낸 예시도.
도 12는 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 모음 발음 표기부(폐쇄 및 마찰음(stop + friction sounds), 흐르는 음(liquid sounds))를 나타낸 예시도.
도 13a 및 도 13b는 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 단어 발음 표기부를 나타낸 예시도.
도 14은 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 강세 표기부를 나타낸 예시도.
도 15는 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 자음 절대음감 다이어그램을 나타낸 예시도.
도 16은 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 모음 절대음감 다이어그램을 나타낸 예시도.
도 17의 (a) 및 (b)는 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 음절학습부의 음절예시부를 나타낸 예시도.
도 18의 (a) 및 (b)는 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 음절학습부의 단어음절예시부를 나타낸 예시도.
이하, 도면을 참조한 본 발명의 설명은 특정한 실시 형태에 대해 한정되지 않으며, 다양한 변환을 가할 수 있고 여러 가지 실시예를 가질 수 있다. 또한, 이하에서 설명하는 내용은 본 발명의 사상 및 기술 범위에 포함되는 모든 변환, 균등물 내지 대체물을 포함하는 것으로 이해되어야 한다.
이하의 설명에서 제1, 제2 등의 용어는 다양한 구성요소들을 설명하는데 사용되는 용어로서, 그 자체에 의미가 한정되지 아니하며, 하나의 구성요소를 다른 구성요소로부터 구별하는 목적으로만 사용된다.
본 명세서 전체에 걸쳐 사용되는 동일한 참조번호는 동일한 구성요소를 나타낸다.
본 발명에서 사용되는 단수의 표현은 문맥상 명백하게 다르게 뜻하지 않는 한, 복수의 표현을 포함한다. 또한, 이하에서 기재되는 "포함하다", "구비하다" 또는 "가지다" 등의 용어는 명세서상에 기재된 특징, 숫자, 단계, 동작, 구성요소, 부품 또는 이들을 조합한 것이 존재함을 지정하려는 것으로 해석되어야 하며, 하나 또는 그 이상의 다른 특징들이나, 숫자, 단계, 동작, 구성요소, 부품 또는 이들을 조합한 것들의 존재 또는 부가 가능성을 미리 배제하지 않는 것으로 이해되어야 한다.
다르게 정의되지 않는 한, 기술적이거나 과학적인 용어를 포함해서 여기서 사용되는 모든 용어들은 본 발명이 속하는 기술 분야에서 통상의 지식을 가진 자에 의해 일반적으로 이해되는 것과 동일한 의미를 갖고 있다. 일반적으로 사용되는 사전에 정의되어 있는 것과 같은 용어들은 관련 기술의 문맥상 갖는 의미와 일치하는 의미를 갖는 것으로 해석되어야 하며, 본 출원에서 명백하게 정의하지 않는 한, 이상적이거나 과도하게 형식적인 의미로 해석되지 않는다.
또한, 첨부 도면을 참조하여 설명함에 있어, 도면 부호에 관계없이 동일한 구성 요소는 동일한 참조부호를 부여하고 이에 대한 중복되는 설명은 생략하기로 한다. 본 발명을 설명함에 있어서 관련된 공지 기술에 대한 구체적인 설명이 본 발명의 요지를 불필요하게 흐릴 수 있다고 판단되는 경우 그 상세한 설명을 생략한다.
이하, 본 발명의 실시 예를 첨부한 도 2 내지 도 18을 참조하여 상세히 설명하기로 한다.
도 2는 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 알파벳 발음부를 도시한 예시도이고, 도 3의 (a) 내지 (e)는 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 학습부에서 자음을 폐쇄음(stop sounds), 마찰음(friction sounds), 폐쇄 및 마찰음(stop + friction sounds), 흐르는 음(liquid sounds) 및 모음 같은 모음아닌 음(vowel-like sounds)으로 분류하여 나타낸 예시도이고, 도 4는 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 자음 발음 표기부(폐쇄음(stop sounds))를 나타낸 예시도이고, 도 5는 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 자음 발음 표기부(마찰음(friction sounds))를 나타낸 예시도이고, 도 6은 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 자음 발음 표기부(폐쇄 및 마찰음(stop + friction sounds), 흐르는 음(liquid sounds))를 나타낸 예시도이고, 도 7은 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 자음 발음 표기부(모음 같은 모음아닌 음(vowel-like sounds))를 나타낸 예시도이고, 도 8a 및 8b는 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 모음 발음 표기부(폐쇄음(stop sounds))를 나타낸 예시도이고, 도 9의 (a) 내지 (c)는 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 모음 발음 표기부의 모음 소리 표시부에서 강-약, 고-저 및 장-단이 표현되는 방법을 도시한 개념도이고, 도 10의 (a) 내지 (e)는 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 모음 발음 표기부의 모음 소리 표시부에서 모음을 소리의 특성과 음질에 따라 분류하여 표현한 1성, 1성 변형, 2성 단모음, 2성 장모음 및 3성을 나타낸 예시도이고, 도 11은 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 모음 발음 표기부(마찰음(friction sounds))를 나타낸 예시도이고, 도 12는 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 모음 발음 표기부(폐쇄 및 마찰음(stop + friction sounds), 흐르는 음(liquid sounds))를 나타낸 예시도이고, 도 13a 및 도 13b는 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 단어 발음 표기부를 나타낸 예시도이고, 도 14는 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 강세 표기부를 나타낸 예시도이고, 도 15는 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 자음 절대음감 다이어그램을 나타낸 예시도이고, 도 16은 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 모음 절대음감 다이어그램을 나타낸 예시도이고, 도 17의 (a) 및 (b)는 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 음절학습부의 음절예시부를 나타낸 예시도이며, 도 18의 (a) 및 (b)는 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재의 음절학습부의 단어음절예시부를 나타낸 예시도이다.
도 2 내지 도 7을 참고하면, 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재는 알파벳 발음부(1) 및 학습부를 포함할 수 있다.
먼저, 알파벳 발음부(1)는 알파벳 철자(10)와 그에 따른 발음 기호(11)를 포함할 수 있다.
알파벳 철자(10)는 A 에서 Z까지 포함할 수 있으며, 대문자 및 소문자로 표기될 수 있다.
발음 기호(11)는 알파벳의 발음 기호로 각 알파벳 철자(10)에 상응되게 포함될 수 있다. 구체적으로, 도 2에 도시된 바와 같이, A에서 Z 순서로 각각 발음 기호(11)가 구성될 수 있다.
또한, 알파벳 발음부(1)는 알파벳을 자음소리와 모음소리로 분류하여 표시한 자음 및 모음 분류부를 더 포함할 수 있다.
또한, 알파벳 발음부(1)는 알파벳 쓰기부를 더 포함할 수 있다.
알파벳 쓰기부는 알파벳을 대문자 및 소문자로 표기한 알파벳 예시란과 그에 따른 알파벳을 따라 쓸 수 있는 알파벳 쓰기란을 포함할 수 있다.
학습부는 음소에 따라 구분된 자음, 모음을 포함하는 알파벳과 각 알파벳의 발음을 설명하는 입술모양 그림과 조음점, 혀의 위치, 입안 공기 흐름 및 성대 울림 여부 중 하나 이상이 시각화된 얼굴 그림을 포함할 수 있다.
이러한 학습부는 이와 같이 시각화된 그림을 이용하여 영어의 발음을 학습하도록 함으로써, 소리에 대한 체계를 이해하고 습득이 용이하도록 하고자 하는 것이다.
이러한 학습부는 자음 발음 표기부(2), 모음 발음 표기부(3), 단어 발음 표기부(4) 및 강세 표기부(5)를 포함할 수 있는데, 자음을 5개 군으로 분류하여 분류된 자음끼리 묶어 상기와 같은 구성으로 구성되도록 할 수 있다. 이에 따라 발음이 유사한 자음끼리 학습하도록 하여 습득이 더 용이하도록 할 수 있는 것이다.
여기서 자음은 폐쇄음(stop sounds), 마찰음(friction sounds), 폐쇄 및 마찰음(stop + friction sounds), 흐르는 음(liquid sounds) 및 모음 같은 모음아닌 음(vowel-like sounds)으로 분류되어 구성될 수 있으며, 이때 이중자음을 포함한다.
도 3을 참조하면, 폐쇄음은 공기의 흐름을 막았다가 터뜨리면서 내는 '터지는 소리'로, p, b, m, t, d, n, k, g, ng를 포함할 수 있으며, 이에 따른 자음 발음 기호는 9개가 포함될 수 있다(도 3의 (a)).
마찰음은 입안 공기가 나오는 통로가 좁아지면 공기의 압력이 커지면서 나는 '거친 소리'로, f, v, s, z, th, sh, h를 포함할 수 있으며, 이에 따른 자음 발음 기호는 9개가 포함될 수 있다(도 3의 (b)).
폐쇄 및 마찰음은 ch, g를 포함할 수 있으며, 이에 따른 자음 발음 기호는 3개가 포함될 수 있다(도 3의 (c)).
흐르는 음은 흐르는 소리로, l. r을 포함할 수 있으며, 이에 따른 자음 발음 기호는 2개가 포함될 수 있다(도 3의 (d)).
모음 같은 모음아닌 음은 모음이 아니나 모음 같은 소리가 나는 것으로, w, j를 포함할 수 있으며, 이에 따른 자음 발음 기호는 2개가 포함될 수 있다(도 3의 (e)).
즉, 학습부는 폐쇄음 학습부, 마찰음 학습부, 폐쇄 및 마찰음 학습부, 흐르는 흠 학습부, 모음 같은 모음아닌 음 학습부로 이루어지고, 각 학습부가 상기와 같은 구성으로 이루어질 수 있는 것이다.
도 4를 참조하면, 자음 발음 표기부(2)는 단어 속에서 발음되는 자음의 발음기호인 자음 발음 기호(20)와 그에 상응되는 자음의 발음 시 입술모양 그림(21) 및 얼굴 그림(22)을 포함할 수 있다.
이와 같이 각 자음 발음 기호(20)와 함께 시각화된 그림을 통해 입술모양, 조음점(220), 혀의 위치(221), 입안 공기 흐름(222) 및 성대 울림 여부(223)를 시각적으로 제공함으로써, 이해하고 따라하기 쉬울 수 있다.
여기서, 자음 발음 기호(20)는 동일한 입술모양과 조음점 등을 가지는 자음 발음 기호(20)끼리 분류되어 제공될 수 있다.
또한, 자음 발음 기호(20)는 무성음, 유성음 및 비음을 나타내는 음기호(200)를 포함할 수 있다.
도 4에 도시된 바와 같이, 무성음은 '[p]'처럼 음기호(200)가 없는 것으로 나타낼 수 있고, 유성음은 '[b]'처럼 물결표시의 음기호(200)로 표시될 수 있으며, 비음은 '[m]'처럼 물결표시와 뒤집어진 물음표의 음기호(200)로 표시될 수 있다. 그러나 이는 본 발명의 실시예에 불과하므로 다양한 형태의 음기호(200)를 통해 표현될 수 있다.
음기호(200)는 자음 발음 기호(20)에 표시되어 각 발음 기호의 소리 특징을 시각적으로 제공할 수 있다.
또한, 자음 발음 표기부(2)는 각 자음을 쓰면서 익힐 수 있도록 자음 발음 쓰기란을 더 포함할 수 있다.
도 4는 폐쇄음(stop sounds)에 해당하는 자음의 자음 발음 기호를 나타낸 자음 발음 표시부의 예시도로, 각각 마찰음(friction sounds), 폐쇄 및 마찰음(stop + friction sounds), 흐르는 음(liquid sounds) 및 모음 같은 모음아닌 음(vowel-like sounds)에 대한 자음 발음 표시부는 도 5 내지 도 7과 같이 나타낼 수 있다.
도 8a 및 도 8b를 참조하면, 모음 발음 표시부(3)는 자음과 만났을 때 발음되는 모음의 발음기호인 모음 발음 기호(30)와 모음의 발음 시 입술모양 그림(31) 및 얼굴 그림(32)을 포함할 수 있다.
이때, 얼굴 그림(32)의 혀의 위치(320)만 포함할 수 있으나, 이에 한정되지는 않는다.
또한, 모음 발음 기호(30)는 무성음, 유성음 및 비음을 나타내는 음기호(300)를 포함할 수 있다.
또한, 모음 발음 표시부(3)는 각 모음이 사용되는 예시 단어와 단어가 뜻하는 의미의 예시사진을 더 포함할 수 있다.
도 9 및 도 10을 참조하면, 모음 발음 표시부(3)는 모음 소리 표시부(33)를 더 포함할 수 있다.
모음 소리 표시부(33)는 4선(330) 및 소리표(331)를 포함하고, 소리표(331)의 4선(330)에서의 높이, 선의 굵기, 선의 길이로 고-저, 강-약, 장-단을 각 모음의 소리 특징을 나타낼 수 있다.
구체적으로, 도 9의 (a)와 같이 4선(330)의 높이에 따라 고-저가 표현될 수 있으며, 도 9의 (b)와 같이 소리표(331)의 선의 굵기를 조절하여 강-약을 표현할 수 있고, 도 9의 (c)와 같이 소리표(331)의 선의 길이를 조절하여 장-단을 표현할 수 있다.
보다 구체적으로, 모음 소리 표시부(33)는 모음을 소리의 특성과 음질에 따라, 즉, 강-약, 고-저 및 장-단에 따라 구분하여 선으로 표현한, 1성, 1성 변형, 2성 단모음, 2성 장모음 및 3성을 포함할 수 있다.
1성은 입술과 혀에 힘을 주고 혀가 입천장에 가까워 지면서 배에서 올라온 풍부한 공명음이 공기의 압력이 높아져 갑자기 쎄고 강한 소리가 나는 것이 특징인 소리로, 도 10의 (a)와 같은 모음 발음 기호가 포함되며, 꺾은 선 형태로 표현될 수 있다.
또한, 1성은 선 안에 긴장음을 표현한 지그재그 선을 포함할 수 있다.
1성 변형은 긴장음을 가진다는 것이 1성과 동일하나, 혀의 위치와 입술의 벌어진 정도에 차이가 있는데, 턱이 내려오고 입이 크게 벌어지면서 입안의 공간이 넓어지며, 배에서 올라온 풍부한 공명음이 입안 넓은 공간에서 다시 입술과 혀의 근육에 힘을 주게 되어 더 커지는 소리이다.
이러한 1성 변형에는 도 10의 (b)와 같은 모음 발음 기호가 포함되며, 곡률 꺾은 선 형태로 표현될 수 있다.
2성 단모음은 입술과 혀에 힘을 뺀 상태에서 배에서 올라온 공기를 짧고 강하게 내는 소리로, 도 10의 (c)와 같은 모음 발음 기호가 포함되며, 가로 직선 형태로 표현될 수 있다.
2성 장모음은 입을 크게 벌린 상태에서 입술과 혀에 힘을 주지 않고 내는 소리로, 도 10의 (d)와 같은 모음 발음 기호가 포함되며, 볼록 선으로 형태로 표현될 수 있다.
3성은 도 10의 (e)와 같은 모음 발음 기호(이중모음)가 내는 소리로, 앞모음만 긴장음을 가지며 곡률 꺾은 선 형태이나, 1성 변형보다 더 굴곡지게 형성될 수 있고, 뒷모음으로 가면서 선을 굵기가 얇아지는 형태로 형성될 수 있다.
이러한 모음 소리 표시부(3)를 도 10과 같이 모음 발음 기호(30)와 같이 모음 발음 표시부(3)에 포함시킴으로써, 시각적으로 학습자가 빠르게 인지하고 습득하도록 도와 줄 수 있다.
도 8a 및 8b는 폐쇄음(stop sounds)에 해당하는 자음과 만났을 때 발음되는 모음의 모음 발음 기호를 나타낸 모음 발음 표시부의 예시도로, 각각 마찰음(friction sounds), 폐쇄 및 마찰음(stop + friction sounds) 및 흐르는 음(liquid sounds)에 모음 발음 표시부는 도 11 및 도 12와 같이 나타낼 수 있다.
도 13a 및 도 13b를 참고하면, 단어 발음 표기부(4)는 자음과 모음이 결합되어 단어가 될 때, 자음 발음 기호(40), 모음 발음 기호(41), 자음과 모음에 대한 입술모양 그림(42a,42b) 및 얼굴 그림(43)과 단어 발음 기호(44)를 포함할 수 있다.
이를 통해 자음이 모음과 결합되는 즉, 단어에서 발음될 때 각각 어떻게 발음이 되는지 습득하도록 하고, 입술모양, 조음점, 발음기호 등을 동시에 보게함으로써 영어의 소리를 정확하게 익히도록 할 수 있다.
본 발명에서는 입술모양 그림(42a,42b) 및 얼굴 그림(43)의 조합으로 단어를 시각적으로 표현하는데, 이와 같이 입술모양 그림(42a,42b) 및 얼굴 그림(43)의 조합으로 다양한 소리의 조합, 최대 18가지의 소리 조합을 만들 수 있어 다양한 단어를 효율적으로 표현할 수 있다.
도 14를 참조하면, 강세 표기부(5)는 단어(50), 단어 발음 기호(51), 및 단어의 모음에 강세를 나타내는 강세기호(52)를 포함할 수 있다. 이때, 보다 효과적인 시각 효과를 나타내도록 강세기호(52)에 따른 강세 크기에 따라 색을 구분하여 나타낼 수도 있다. 이에 한정되지 않고, 강세기호(52) 대신 색으로 강세 크기를 색으로만 나타낼 수도 있다.
이를 통해 강세언어에 해당하는 영어를 보다 더 자연스럽고 영어답게 구사하도록 할 수 있다.
도 15를 참조하면, 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재는 자음 절대음감 다이어그램(6)을 더 포함할 수 있다.
자음 절대음감다이어그램(6)은 자음을 폐쇄음(stop sounds), 마찰음(friction sounds), 폐쇄 및 마찰음(stop + friction sounds), 흐르는 음(liquid sounds) 및 모음 같은 모음아닌 음(vowel-like sounds)으로 구분하여, 자음 발음 기호(60)와 자음의 발음 시 얼굴 그림(61)을 도시할 수 있다. 또한, 입술모양 그림(62)을 더 포함하여 도시할 수도 있다.
이를 통해 학습자는 소리를 내는 정확한 방법을 인지할 수 있으며, 각 자음을 소리의 특징을 비교하여 학습할 수 있어 학습도가 보다 향상될 수 있다.
도 16을 참조하면, 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재는 모음 절대음감 다이어그램(7)을 더 포함할 수 있다.
모음 절대음감 다이어그램(7)은 모음을 전모음(front vowels), 중모음(central vowels) 및 후모음(back vowels)으로 구분하여, 모음 발음 기호(70)와 모음의 발음 시 입술모양 그림(71)을 도시할 수 있다.
이때, 모음 발음 기호(70)는 강-약, 고-저 및 장-단을 표현한 음기호(700)를 포함할 수 있다.
이를 통해 모음의 소리를 정확하고 쉽게 익힐 수 있도록 한다.
또한, 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재는 음절학습부를 더 포함할 수 있다.
음절학습부는 모음을 열린음절 및 닫힌음절에 따라 도형화하여 도시하여, 모음이 열린음절인지 닫힌음절인지와 강세음절인지 약세음절인지를 용이하게 구분하여 소리를 낼 수 있도록 한다. 또한 단어 속에서 음절이 어떻게 구분되는지 체계적인 교육이 이루어질 수 있으며, 음절과 소리, 강세를 연결시켜 영어다운 소리를 구사할 수 있게 한다.
이를 위해, 음절학습부는 음절예시부(80) 및 단어음절예시부(81)를 포함할 수 있다.
도 17을 참조하면, 음절예시부(80)는 자음과 모음, 자음과 모음이 결합될 때 형성되는 모음의 음절을 나타내는 반원모양 도형(800)을 포함할 수 있다.
반원모양 도형(800)은 열린 음절일 경우 도 17의 (a)와 같이 오른쪽으로 둥근 반원모양 도형으로 이루어질 수 있고, 닫힌 음절일 경우 도 17의 (b)와 같이 왼쪽으로 둥근 반원모양 도형으로 이루어질 수 있다.
도 18을 참조하면, 단어음절예시부(81)는 단어와 단어의 음절을 나타내는 음절그림(810)을 포함할 수 있다.
음절그림(810)은 자음과 모음이 단어의 음절에 따라 분리되어 결합되는 모습으로 표현되고, 모음의 음절을 나타내는 반원모양 도형(810a)을 포함할 수 있다.
반원모양 도형(810a)은 열린음절일 경우 오른쪽으로 둥근 반원모양 도형이고, 닫힌음절일 경우 왼쪽으로 둥근 반원모양 도형일 수 있다.
또한, 반원모양 도형(810a)은 강세음절 및 약세음절에 따라 각각 색이 다르게 표현될 수 있다. 예를 들어, 도 18에 도시된 바와 같이, 강세음절일 경우 분홍색으로 표현되고, 약세음절일 경우 회색으로 표현될 수 있으며, 크기도 강세음절이 약세음절보다 크게 형성되어 시각적으로 한번에 구분되게 형성될 수 있다.
또한, 본 발명의 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재는 테스트부(미도시) 및 총정리부(미도시)를 더 포함할 수 있다.
테스트부는 알파벳 발음 기재부, 그림 테스트부 등을 포함할 수 있다.
알파벳 발음 기재부는 알파벳 철자가 기재되어 있고, 각각의 기재공란을 포함하여, 기재공란에 알파벳 철자에 상응하는 발음 기호를 기재하도록 할 수 있다.
그림 테스트부는 얼굴 그림 또는 입술모양 그림을 포함하고, 각각의 기재공란을 포함하여, 해당 그림에 상응되는 자음 발음 기호 또는 모음 발음 기호를 기재하도록 할 수 있다.
총정리부는 모음 분류부, 자음 발음 총정리, 모음 발음 총정리, 2음절 단어 예시, 3음절 단어 예시 등을 포함할 수 있다.
상기에서 설명한 바와 같이, 본 발명의 실시예에 따른 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재는 영어의 자음소리와 모음소리에 대한 체계적인 분류와 소리의 특징을 시각화함으로써, 소리에 대한 체계를 이해하고 습득이 용이하도록 할 수 있다.
특히, 강세언어의 3가지 특징인 강-약, 고-조, 장-단의 3가지 특징을 한번에 시각화하여 표현함으로써, 강세에 따른 영어만의 박자와 억양을 익힐 수 있다.
이상에서 본 발명의 실시예에 대하여 상세하게 설명하였지만 본 발명의 권리범위는 이에 한정되는 것은 아니고 다음의 청구범위에서 정의하고 있는 본 발명의 기본 개념을 이용한 당업자의 여러 변형 및 개량 형태 또한 본 발명의 권리범위에 속하는 것이다.
1: 알파벳 발음부
2: 자음 발음 표기부
20: 자음 발음 기호
200: 음기호
21: 입술모양 그림
22: 얼굴 그림
220: 조음점
221: 혀의 위치
222: 입안 공기 흐름
223: 성대 울림 여부
3: 모음 발음 표시부
30: 모음 발음 기호
300: 음기호
31: 입술모양 그림
32: 얼굴 그림
320: 혀의 위치
33: 모음 소리 표시부
330: 4선
331: 소리표
4: 단어 발음 표기부
40: 자음 발음 기호
41: 모음 발음 기호
42a, 42b: 입술모양 그림
43: 얼굴 그림
44: 단어 발음 기호
5: 강세 표기부
50: 단어
51: 단어 발음 기호
52: 강세기호
6: 자음 절대음감 다이어그램
60: 자음 발음 기호
61: 얼굴 그림
62: 입술모양 그림
7: 모음 절대음감 다이어그램
70: 모음 발음 기호
700: 음기호
71: 입술모양 그림
80: 음절예시부
800: 반원모양 도형
81: 단어음절예시부
810: 음절그림
810a: 반원모양 도형
2: 자음 발음 표기부
20: 자음 발음 기호
200: 음기호
21: 입술모양 그림
22: 얼굴 그림
220: 조음점
221: 혀의 위치
222: 입안 공기 흐름
223: 성대 울림 여부
3: 모음 발음 표시부
30: 모음 발음 기호
300: 음기호
31: 입술모양 그림
32: 얼굴 그림
320: 혀의 위치
33: 모음 소리 표시부
330: 4선
331: 소리표
4: 단어 발음 표기부
40: 자음 발음 기호
41: 모음 발음 기호
42a, 42b: 입술모양 그림
43: 얼굴 그림
44: 단어 발음 기호
5: 강세 표기부
50: 단어
51: 단어 발음 기호
52: 강세기호
6: 자음 절대음감 다이어그램
60: 자음 발음 기호
61: 얼굴 그림
62: 입술모양 그림
7: 모음 절대음감 다이어그램
70: 모음 발음 기호
700: 음기호
71: 입술모양 그림
80: 음절예시부
800: 반원모양 도형
81: 단어음절예시부
810: 음절그림
810a: 반원모양 도형
Claims (11)
- 알파벳 철자와 그에 따른 발음 기호를 포함하는 알파벳 발음부 및
음소에 따라 구분된 자음, 모음을 포함하는 알파벳과 각 알파벳의 발음을 설명하는 입술모양 그림과 조음점, 혀의 위치, 입안 공기 흐름 및 성대 울림 여부 중 하나 이상이 시각화된 얼굴 그림을 포함하는 학습부를 포함하되,
상기 학습부는,
자음 발음 기호와 자음의 발음 시 입술모양 그림 및 얼굴 그림을 포함하는 자음 발음 표기부;
모음 발음 기호와 모음의 발음 시 입술모양 그림 및 얼굴 그림을 포함하는 모음 발음 표기부;
자음과 모음이 결합되어 단어가 될 때, 자음 발음 기호, 모음 발음 기호, 자음과 모음에 대한 입술모양 그림 및 얼굴 그림과 단어 발음 기호를 포함하는 단어 발음 표기부 및
단어, 단어 발음 기호, 및 단어의 모음에 강세를 나타내는 강세기호를 포함하는 강세 표기부를 포함하고,
상기 모음 발음 표기부는,
4 선을 이용하여 모음의 강-약, 고-저 및 장-단을 표현한 모음 소리 표시부를 더 포함하며,
상기 모음 소리 표시부는,
모음을 강-약, 고-저 및 장-단에 따라 구분하여 선으로 표현한, 1성, 1성 변형, 2성 단모음, 2성 장모음 및 3성을 포함하는 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재.
- 제1항에 있어서,
상기 자음은,
폐쇄음(stop sounds), 마찰음(friction sounds), 폐쇄 및 마찰음(stop + friction sounds), 흐르는 음(liquid sounds) 및 모음 같은 모음아닌 음(vowel-like sounds) 중 하나에 해당하는 하나 이상의 자음인 것을 특징으로 하는 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재.
- 삭제
- 제1항에 있어서,
상기 자음 발음 기호 및 모음 발음 기호 중 하나 이상은,
무성음, 유성음 및 비음을 나타내는 음기호를 포함하는 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재.
- 삭제
- 제1항에 있어서,
상기 모음 소리 표시부는,
4선에서의 높이로 고-저를 표현하고, 선의 굵기로 강-약을 표현하며, 선의 길이로 장-단을 표현하는 것을 특징으로 하는 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재.
- 삭제
- 제1항에 있어서,
자음을 폐쇄음(stop sounds), 마찰음(friction sounds), 폐쇄 및 마찰음(stop + friction sounds), 흐르는 음(liquid sounds) 및 모음 같은 모음아닌 음(vowel-like sounds)으로 구분하여, 자음 발음 기호와 자음의 발음 시 얼굴 그림을 도시한 자음 절대음감 다이어그램을 더 포함하는 하는 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재.
- 제1항에 있어서,
모음을 전모음(front vowels), 중모음(central vowels) 및 후모음(back vowels)으로 구분하여, 모음 발음 기호와 모음의 발음 시 입술모양 그림을 도시한 모음 절대음감 다이어그램을 더 포함하는 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재.
- 알파벳 철자와 그에 따른 발음 기호를 포함하는 알파벳 발음부 및
음소에 따라 구분된 자음, 모음을 포함하는 알파벳과 각 알파벳의 발음을 설명하는 입술모양 그림과 조음점, 혀의 위치, 입안 공기 흐름 및 성대 울림 여부 중 하나 이상이 시각화된 얼굴 그림을 포함하는 학습부를 포함하되,
모음을 열린음절 및 닫힌음절에 따라 도형화하여 도시한 음절학습부를 더 포함하고,
상기 음절학습부는,
자음과 모음, 자음과 모음이 결합될 때 형성되는 모음의 음절을 나타내는 반원모양 도형을 포함하는 음절예시부 및
단어와 단어의 음절을 나타내는 음절그림을 포함하는 단어음절예시부를 포함하는 영어의 소리의 특징을 시각화한 영어 학습 교재.
- 삭제
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| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| KR102442824B1 (ko) * | 2022-04-29 | 2022-09-15 | 김상윤 | 언어 학습 교재 |
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| KR200412740Y1 (ko) * | 2005-02-14 | 2006-03-31 | 유혜경 | 외국어 학습효율을 향상시키는 외국어 학습장치 및 이를이용한 온라인 외국어 학습시스템 |
| JP2006126498A (ja) * | 2004-10-28 | 2006-05-18 | Tokyo Univ Of Science | 英語の発音の学習を支援するためのプログラム、英語発音学習支援方法、英語発音学習支援装置、英語発音学習支援システム、及びプログラムを記録した記録媒体 |
| KR20100138654A (ko) * | 2009-06-25 | 2010-12-31 | 유혜경 | 외국어 발음 학습 장치 및 방법 |
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2020
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|---|
| Sarah Donovan, Tutorial: University of Iowa's Phonetics: The Sounds of American English* * |
| 공개특허공보 제10-2010-0138654호(2010.12.31. 공개) 1부.* |
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