KR101581348B1 - 유아 교육용 학습 시스템, 학습교재 인식 장치 및 그 운용방법 - Google Patents

Abstract

본 발명은 학습교재의 인쇄물에 대응하는 음성을 출력함과 더불어 학습교재의 인쇄물에 대한 의미나 개념도 함께 표출하도록 한 유아 교육용 학습 시스템, 학습교재 인식 장치 및 그 운용방법에 관한 것으로, 학습교재가 육안으로 인식할 수 없는 특정 표시를 포함하면서 이와 동시에 특정 표시에 대한 의미나 개념도 함께 표출한 인쇄물을 구비하며, 학습교재 인식장치가 학습교재의 인쇄물에 포함된 특정 표시를 인식하며, 인식된 특정 표시에 대응하는 학습 관련 정보에 인식된 특정 표시에 대한 의미나 개념을 반영한 음성 정보를 출력한다.

Description

유아 교육용 학습 시스템, 학습교재 인식 장치 및 그 운용방법 {Learning system and learning book recognition apparatus for a preschool education and operating method thereof}

본 발명은 육안으로 인식할 수 없는 특정 표시를 포함한 학습교재의 인쇄물을 인식하여 특정 표시에 대응하는 음성을 출력하는 유아 교육용 학습 시스템, 학습교재 인식 장치 및 그 운용방법에 관한 것으로, 특히 학습교재의 인쇄물에 대한 의미나 개념도 함께 표출하도록 한 유아 교육용 학습 시스템, 학습교재 인식 장치 및 그 운용방법에 관한 것이다.

어린이들의 지능 개발과 학습 효과를 높이기 위한 목적으로 여러 형태의 학습 시스템 및 교습구들이 개발되고 있는데, 교육용 학습보조 장치 또는 전자펜 장치 등 다양한 방법으로 많이 응용되고 있으며, 형태 또한 여러 가지의 유형들을 많이 사용하고 있다. 그 중 하나로서, 임의의 문자, 숫자 혹은 각종 동식물 모양이 나타낸 책이나 카드와 같은 학습교재를 기기 본체에 올려놓은 후, 그 학습교재에 표시된 학습 내용을 인식용 전자펜으로 인식하며, 기기 본체의 내부에 구비된 제어부가 전자펜에 의해서 읽혀지는 인식 내용과 관련한 것을 음성으로 출력함으로써, 학습자들로 하여금 흥미를 가지도록 함과 동시에 학습 내용을 쉽게 이해할 수 있도록 한 전자 학습 시스템이 있다.

이러한 학습 시스템은 인식용 전자펜을 이용하여 학습교재 내의 전체 또는 일부분에 그래픽 패턴을 형성한 코드 인쇄물 혹은 반도체칩을 포함하는 대상물을 인식하도록 할 수 있으며, 이때 해당 인쇄물을 전자적, 물리적으로 위치 감응을 확인할 수 있는 바코드 등에 의한 그래픽 패턴 검출 방식이나, 카메라 및 코일 유도 자기장 검출 방식을 사용하여 대상물을 인식하거나, 또는 두 가지 방식을 혼합하여 대상물을 인식하여 문자, 기호 및 그림을 보다 정확하고 신속하게 검출하도록 한다.

한국공개특허 제2012-0025884호(2012.03.16 공개)는 그래픽 패턴이 형성된 신 교재와 특수스티커가 부착된 구 교재를 모두 사용할 수 있도록 한 유선 혹은 무선통신이 가능한 전자펜장치에 관하여 기재되어 있는데, 교육용 학습보조 장치에 있어서, 유선송신 및 수신회로; 무선송신 및 수신 회로; 음성재생 및 보조스피커 회로; 전원공급 및 회로별 전원제어 회로; 바코드센서 및 검출회로; 카메라센서 및 엔코더 회로와 코일센서 및 검출회로로 구성되어, 상기 하나 이상의 센서에 의해 검출된 신 교재 및 구 교재 인쇄물에서 지정한 학습내용의 현재 위치를 인식하여 하나의 코드를 생성하며 이미지 데이터는 카메라 엔코더에 의해 디지털 영상으로 압축하고 관련 데이터를 보조 장치에 송신하여 음성과 영상데이터를 동시에 재생하여 출력함으로써 시각과 청각 교육이 가능하도록 제어하고, 그래픽 용량의 최적화로 인한 실시간 동영상 교육이 이루어질 수 있도록 종합 제어하기 위한 주제어 회로가 포함된 것을 특징으로 한다. 개시된 기술에 따르면, 하나 이상의 센서에 의해 바코드 인쇄된 교육내용의 현재 위치를 검출하고 검출된 해당 내용을 음성으로 출력하여 확인시키고 영상으로 동시에 보여줌으로써, 학습자로 하여금 시청각 교육이 가능하며, 신교재로 교육할 때에는 왼쪽 펜으로 사용하고 기존의 학습자가 가지고 있던 구 교재는 오른쪽 펜으로 교육이 가능하므로 하나의 전자펜으로 다양한 교육의 기회를 제공할 수 있으며, 언어를 인식할 수 있는 검출 뭉치를 보조메모리 뭉치를 바꾸어 줌으로써 다양한 언어 및 관련 학습교재를 사용하여 즉시로 현장 교육을 할 수 있다.

한국등록실용신안 제20-0417889호(2006.05.26 등록)는 인쇄물에 육안으로 인식할 수 없는 특정의 표시를 한 후 이를 인식하여 표시된 정보에 대해 음성으로 발성하도록 하는 RGB코드 자외선 코팅 방식을 이용한 인쇄물 정보 인식에 따른 음성 표출장치에 관하여 기재되어 있다. 개시된 기술에 따르면, 각종 입력신호를 수신하여 전체 동작을 총괄 제어하는 마이컴과 상기 마이컴과 상호 연결되어 있으며 상기 마이컴의 동작을 수행하는 실행 프로그램을 저장하는 외부 ROM와 상기 마이컴과 상호 연결되어 있으며 음량조정을 포함하는 동작모드의 변경을 위한 키 신호를 발생하는 기능키와 상기 마이컴과 상호 연결되어 있으며 소정 전원을 포함하고 상기 마이컴으로부터 인가되는 음성 데이터를 아날로그 신호로 변환하고 압축된 MP3 파일을 복원하는 오디오 디코더와 상기 마이컴의 제어신호에 의해 동작하여 상기 오디오 디코더에 포함된 전원을 공급하도록 스위칭하는 전원 스위치 및 상기 오디오 디코더에 연결되어 있으며 상기 오디오 디코더에서 출력되는 아날로그 신호를 증폭하여 스피커를 통해 출력하는 앰프를 구비하고 있는 전자 오디오 표출장치에 있어서, 임의의 인쇄물에 RGB코드를 자외선 코팅한 출판물의 인쇄면에 자외선(UV)코팅되어진 RGB코드에 따른 빛의 파장에 관한 정보를 이미지 데이터로 취득하기 위한 광센서와; 상기 광센서를 통해 취득되어진 이미지 데이터에서 RGB코드를 검출하기 위한 색 검출 드라이버와; 상기 마이컴과 상호 연결되어 있으며 상기 RGB코드를 자외선 코팅한 출판물의 저장 정보에 대응하는 기능을 실행시키기 위한 데이터 및 프로그램 코드를 저장한 플래시 메모리 혹은 메모리 팩을 수용하는 메모리 소켓을 포함하는 것을 특징으로 함으로써, 여러 가지 기능(예컨대, 외국어문장 읽기, 철자 읽기, 듣고 말하기, 게임 등)을 포함하는 학습교재를 마련하고, 자외선을 이용하여 인쇄물상의 데이터 인식을 위한 코드를 생성하고 이렇게 생성된 코드를 인식하여 그에 대응하는 데이터를 음성으로 표출할 수 있다.

상술한 바와 같은 종래의 학습 시스템은, 학습교재의 특정 인쇄물(예를 들어, 문자, 숫자, 그림, 기호 등)을 단순히 보도록 하고 이와 동시에 특정 인쇄물에 대응하는 음성을 출력시켜 학습해 주도록 하는 것이 대부분이었으며, 이에 특정 인쇄물(특히, 문자, 숫자, 기호 등)에 대한 개념이 없는 유아의 경우에, 특정 인쇄물을 보도록 하고 이에 대응하는 음성을 출력하더라도 그 의미(또는, 특정 인쇄물의 개념)를 전혀 모르기 때문에, 학습자인 유아가 학습교재의 내용을 용이하면서 쉽고 빠르게 터득할 수 없는 단점을 가지고 있다.

종래의 학습 시스템은 또한, 특정 인쇄물의 개념이나, 의미 등을 설명하는 것과 같이 학습을 도와주기 위한 선생님이나 부모님이 반드시 필요할 뿐만 아니라, 특정 인쇄물에 대해 학습할 때에 선생님이나 부모님이 학습을 도와주는 설명을 매번 학습자인 유아에게 해 주어야 하는 불편한 단점이 있다. 그리고 종래의 학습 시스템은, 하나의 동일 특정 인쇄물에 대해서도 선생님이나 부모에 의해 학습을 도와주는 설명과 더불어 학습도 반복적으로 계속 수행해야 하므로, 학습자인 유아가 쉽게 지겨움을 느껴 학습에 대한 흥미를 쉽게 잃어버릴 수 있는 단점도 있다.

한국공개특허 제2012-0025884호 한국등록실용신안 제20-0417889호

본 발명이 이루고자 하는 기술적 과제는, 전술한 바와 같은 단점들을 해결하기 위한 것으로, 학습교재의 인쇄물에 대응하는 음성을 출력함과 더불어 학습교재의 인쇄물에 대한 의미나 개념도 함께 표출하도록 한 유아 교육용 학습 시스템, 학습교재 인식 장치 및 그 운용방법을 제공한다.

본 발명은 학습교재의 인쇄물에 대한 의미나 개념을 표출해 줌과 동시에 이에 대응하여 학습교재의 인쇄물에 관련된 음성도 출력하도록 한 유아 교육용 학습 시스템, 학습교재 인식 장치 및 그 운용방법을 제공하는 것을 그 목적으로 한다.

이러한 과제를 해결하기 위해, 본 발명의 한 특징에 따르면, 육안으로 인식할 수 없는 특정 표시를 포함하면서 이와 동시에 특정 표시에 대한 의미나 개념도 함께 표출한 인쇄물을 구비한 학습교재; 및 상기 학습교재의 인쇄물에 포함된 특정 표시를 인식하며, 인식된 특정 표시에 대응하는 학습 관련 정보에 인식된 특정 표시에 대한 의미나 개념을 반영한 음성 정보를 출력하는 학습교재 인식장치를 포함하는 유아 교육용 학습 시스템을 제공한다.

본 발명의 다른 한 특징에 따르면, 육안으로 인식할 수 없는 특정 표시의 크기 또는 양이나 인식에 대한 의미나 개념을 표출한 인쇄물을 포함하는 유아 교육용 학습교재를 제공한다.

일 실시 예에서, 상기 인쇄물은, 상기 특정 표시가 숫자인 경우에, 각 숫자가 가지는 고유의 크기 또는 양에 비례하여 숫자가 작을수록 그 숫자의 이미지 크기가 상대적으로 작도록 하며, 숫자가 클수록 그 숫자의 이미지 크기도 상대적으로 크도록 숫자 이미지를 표출한 것을 특징으로 한다.

일 실시 예에서, 상기 인쇄물은, 각 숫자가 가지는 고유의 크기 또는 양에 대응하는 개수의 그림을 상기 숫자 이미지의 내부에 표출한 것을 특징으로 한다.

일 실시 예에서, 상기 인쇄물은, 상기 특정 표시가 숫자인 경우에, 각 숫자가 가지는 고유의 크기 또는 양에 비례하여 숫자가 작을수록 그 숫자에 대응하는 그림의 크기, 또는 길이, 또는 개수가 상대적으로 작도록 하며, 숫자가 클수록 그 숫자에 대응하는 그림의 크기, 또는 길이, 또는 개수도 상대적으로 크도록 그림을 표출한 것을 특징으로 한다.

일 실시 예에서, 상기 인쇄물은, 상기 특정 표시가 문자인 경우에, 각 문자에서 인식 정도가 가장 높은 글자를 인식 글자로 지정하여 지정한 인식 글자의 크기가 다른 글자보다 상대적으로 크도록 글자 이미지를 표출한 것을 특징으로 한다.

일 실시 예에서, 상기 인쇄물은, 상기 특정 표시가 문자인 경우에, 각 문자를 인식할 수 있도록 이에 대응하는 인식 그림을 표출함과 동시에, 각 문자에서 인식 정도가 가장 높은 글자를 인식 글자로 지정하여 다른 글자보다 상대적으로 크도록 글자 이미지를 인식 그림 내부에 표출하며, 인식 그림의 일부 내에 인식 글자를 표출하며, 인식 글자만을 표출한 것을 특징으로 한다.

일 실시 예에서, 상기 인쇄물은, 상기 글자 이미지를 상기 인식 그림 내부에 표출한 것을 흑백 또는 희미하게 표출하도록 하거나, 상기 글자 이미지를 상기 인식 그림 내부에 표출한 것에서 인식 그림을 제거하여 표출하도록 한 것을 특징으로 한다.

본 발명의 또 다른 한 특징에 따르면, 육안으로 인식할 수 없는 특정 표시의 크기 또는 양이나 인식에 대한 의미나 개념을 표출한 인쇄물을 포함하며, 상기 인쇄물은, 상기 특정 표시가 숫자인 경우에, 각 숫자가 가지는 고유의 크기 또는 양에 비례하여 숫자가 작을수록 그 숫자의 이미지 크기가 상대적으로 작도록 하며, 숫자가 클수록 그 숫자의 이미지 크기도 상대적으로 크도록 숫자 이미지를 표출하며, 상기 특정 표시가 문자인 경우에, 각 문자에서 인식 정도가 가장 높은 글자를 인식 글자로 지정하여 지정한 인식 글자의 크기가 다른 글자보다 상대적으로 크도록 글자 이미지를 표출한 것을 특징으로 하는 유아 교육용 학습교재를 제공한다.

본 발명의 또 다른 한 특징에 따르면, 배터리 전원 또는 외부 전원을 공급받아 필요한 전원으로 변환시켜 공급하는 전원공급부; 육안으로 인식할 수 없는 특정 표시를 포함하면서 이와 동시에 특정 표시에 대한 의미나 개념도 함께 표출한 인쇄물로부터 특정 표시를 인식하는 학습교재 인식부; 특정 표시에 대응하는 학습 관련 정보에 특정 표시에 대한 의미나 개념을 반영한 음성 정보들을 미리 데이터베이스화하여 저장해 둔 메모리부; 상기 학습교재 인식부에서 인식한 특정 표시에 대응하는 학습 관련 정보에 상기 학습교재 인식부에서 인식한 특정 표시에 대한 의미나 개념을 반영한 음성 정보를 상기 메모리부로터 판독하여 전달하는 제어부; 전원 버튼 입력 시의 전원 신호, 볼륨 조절 버튼 입력 시의 볼륨 조절 신호, 기능이나 모드 선택 시의 기능이나 모드 선택 신호를 상기 제어부에 전달하는 입력부; 및 상기 제어부로부터 전달되는 음성 정보에 따라 스피커를 통해 학습교재 인식 음성을 출력하는 출력부를 포함하는 유아 교육용 학습교재 인식 장치를 제공한다.

일 실시 예에서, 상기 제어부는, 상기 학습교재 인식부에서 인식한 특정 표시가 숫자인 경우에, 상기 출력부를 제어하여, 각 숫자가 가지는 고유의 크기 또는 양에 비례하여, 숫자가 작을수록 그 숫자의 음성 크기가 상대적으로 작도록 하거나 그 숫자의 음성이 상대적으로 짧도록 하며, 숫자가 클수록 그 숫자의 음성 크기도 상대적으로 크도록 하거나 그 숫자의 음성도 상대적으로 길도록 숫자 음성을 출력하는 것을 특징으로 한다.

일 실시 예에서, 상기 제어부는, 상기 학습교재 인식부에서 인식한 특정 표시가 문자인 경우에, 상기 출력부를 제어하여, 각 문자에서 인식 정도가 가장 높은 글자를 인식 글자로 지정하여 지정된 인식 글자의 음성 크기가 다른 글자보다 상대적으로 크도록 하거나, 지정된 인식 글자의 음성이 다른 글자보다 상대적으로 길도록 글자 음성을 출력하는 것을 특징으로 한다.

본 발명의 또 다른 한 특징에 따르면, 학습교재에서 육안으로 인식할 수 없는 특정 표시를 포함하면서 이와 동시에 특정 표시에 대한 의미나 개념도 함께 표출한 인쇄물로부터 특정 표시를 인식하는 단계; 상기 인식한 특정 표시 정보가 숫자인지 아니면 문자인지를 확인하는 단계; 상기 인식한 특정 표시가 숫자인 경우에, 각 숫자가 가지는 고유의 크기 또는 양에 비례하여, 숫자가 작을수록 그 숫자의 음성 크기가 상대적으로 작도록 하거나 그 숫자의 음성이 상대적으로 짧도록 하며, 숫자가 클수록 그 숫자의 음성 크기도 상대적으로 크도록 하거나 그 숫자의 음성도 상대적으로 길도록 숫자 음성을 출력하는 단계; 및 상기 인식한 특정 표시가 문자인 경우에, 각 문자에서 인식 정도가 가장 높은 글자를 인식 글자로 지정하여 지정된 인식 글자의 음성 크기가 다른 글자보다 상대적으로 크도록 하거나, 지정된 인식 글자의 음성이 다른 글자보다 상대적으로 길도록 글자 음성을 출력하는 단계를 포함하는 유아 교육용 학습교재 인식 장치의 운용방법을 제공한다.

본 발명에 의하면, 학습교재의 인쇄물(예를 들어, 문자, 숫자, 그림, 기호 등)에 대응하는 음성을 출력함과 더불어 학습교재의 인쇄물에 대한 의미나 개념도 함께 표출해 주도록 함으로써, 학습교재의 인쇄물(특히, 문자, 숫자, 기호 등)에 대한 개념이 없거나 의미를 전혀 모르는 유아의 경우에도, 학습교재의 인쇄물에 대응하는 음성과 더불어 학습교재의 인쇄물에 대한 의미나 개념도 함께 저절로 연관시켜 인식할 수 있도록 해 주며, 이에 학습자인 유아가 학습교재의 내용을 용이하면서 쉽고 빠르게 터득할 수 있는 효과를 가진다.

본 발명에 의하면, 학습교재의 인쇄물에 대한 의미나 개념을 표출해 줌과 동시에 이에 대응하여 학습교재의 인쇄물에 관련된 음성도 출력해 줌으로써, 학습자인 유아가 학습교재의 인쇄물을 보면서 이에 대응하는 음성을 듣는 것만으로도 학습교재의 인쇄물에 대한 의미나 개념도 함께 연관시켜 자연스럽게 인식할 수 있으며, 이에 학습교재 인쇄물의 개념이나, 의미 등을 설명하는 것과 같이 학습을 도와주기 위한 선생님이나 부모님이 반드시 필요로 하지 않을 뿐만 아니라, 학습교재 인쇄물에 대해 학습할 때에 선생님이나 부모님이 학습을 도와주는 설명도 매번 학습자인 유아에게 할 필요가 없어 사용상의 편리함을 제공할 수 있다. 또한, 본 발명에 의하면, 선생님이나 부모에 의해 학습을 도와주는 설명 없이도, 학습교재의 인쇄물에 대한 의미나 개념과 연관된 학습교재 인쇄물을 보면서 이에 대응하는 음성을 듣는 것만으로도 저절로 학습되어질 수 있으며, 이에 학습자인 유아가 학습에 대한 흥미를 느끼면서 용이하게 학습교재의 내용을 터득할 수 있는 효과를 가진다.

도 1은 본 발명의 실시 예에 따른 유아 교육용 학습 시스템을 설명하는 도면이다.
도 2는 도 1에 있어 인쇄물의 제1 예를 설명하는 도면이다.
도 3은 도 1에 있어 인쇄물의 제2 예를 설명하는 도면이다.
도 4는 도 1에 있어 인쇄물의 제3 예를 설명하는 도면이다.
도 5는 도 1에 있어 인쇄물의 제4 예를 설명하는 도면이다.
도 6은 도 1에 있어 인쇄물의 제5 예를 설명하는 도면이다.
도 7은 도 1에 있어 인쇄물의 제6 예를 설명하는 도면이다.
도 8은 도 1에 있어 인쇄물의 제7 예를 설명하는 도면이다.
도 9는 도 1에 있어 인쇄물의 제8 예를 설명하는 도면이다.
도 10은 도 1에 있어 학습교재 인식장치를 설명하는 도면이다.
도 11은 본 발명의 실시 예에 따른 유아 교육용 학습 운용방법을 설명하는 순서도이다.

아래에서는 첨부한 도면을 참고로 하여 본 발명의 실시 예에 대하여 본 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자가 용이하게 실시할 수 있도록 상세히 설명한다. 그러나 본 발명에 관한 설명은 구조적 내지 기능적 설명을 위한 실시 예에 불과하므로, 본 발명의 권리범위는 본문에 설명된 실시 예에 의하여 제한되는 것으로 해석되어서는 아니 된다. 즉, 실시 예는 다양한 변경이 가능하고 여러 가지 형태를 가질 수 있으므로 본 발명의 권리범위는 기술적 사상을 실현할 수 있는 균등물들을 포함하는 것으로 이해되어야 한다. 또한, 본 발명에서 제시된 목적 또는 효과는 특정 실시예가 이를 전부 포함하여야 한다거나 그러한 효과만을 포함하여야 한다는 의미는 아니므로, 본 발명의 권리범위는 이에 의하여 제한되는 것으로 이해되어서는 아니 될 것이다.

한편, 본 발명에서 서술되는 용어의 의미는 다음과 같이 이해되어야 할 것이다.

"제1", "제2" 등의 용어는 하나의 구성요소를 다른 구성요소로부터 구별하기 위한 것으로, 이들 용어들에 의해 권리범위가 한정되어서는 아니 된다. 예를 들어, 제1 구성요소는 제2 구성요소로 명명될 수 있고, 유사하게 제2 구성요소도 제1 구성요소로 명명될 수 있다.

어떤 구성요소가 다른 구성요소에 "연결되어" 있다고 언급된 때에는, 그 다른 구성요소에 직접적으로 연결될 수도 있지만, 중간에 다른 구성요소가 존재할 수도 있다고 이해되어야 할 것이다. 반면에, 어떤 구성요소가 다른 구성요소에 "직접 연결되어" 있다고 언급된 때에는 중간에 다른 구성요소가 존재하지 않는 것으로 이해되어야 할 것이다. 한편, 구성요소들 간의 관계를 설명하는 다른 표현들, 즉 "~사이에"와 "바로 ~사이에" 또는 "~에 이웃하는"과 "~에 직접 이웃하는" 등도 마찬가지로 해석되어야 한다.

단수의 표현은 문맥상 명백하게 다르게 뜻하지 않는 한 복수의 표현을 포함하는 것으로 이해되어야 하고, "포함하다" 또는 "가지다" 등의 용어는 설시된 특징, 숫자, 단계, 동작, 구성요소, 부분품 또는 이들을 조합한 것이 존재함을 지정하려는 것이며, 하나 또는 그 이상의 다른 특징이나 숫자, 단계, 동작, 구성요소, 부분품 또는 이들을 조합한 것들의 존재 또는 부가 가능성을 미리 배제하지 않는 것으로 이해되어야 한다.

여기서 사용되는 모든 용어들은 다르게 정의되지 않는 한, 본 발명이 속하는 분야에서 통상의 지식을 가진 자에 의해 일반적으로 이해되는 것과 동일한 의미를 가진다. 일반적으로 사용되는 사전에 정의되어 있는 용어들은 관련 기술의 문맥상 가지는 의미와 일치하는 것으로 해석되어야 하며, 본 발명에서 명백하게 정의하지 않는 한 이상적이거나 과도하게 형식적인 의미를 지니는 것으로 해석될 수 없다.

이제 본 발명의 실시 예에 따른 유아 교육용 학습 시스템, 학습교재 인식 장치 및 그 운용방법에 대하여 도면을 참고로 하여 상세하게 설명한다.

도 1은 본 발명의 실시 예에 따른 유아 교육용 학습 시스템을 설명하는 도면이다.

도 1을 참조하면, 유아 교육용 학습 시스템(100)은, 학습교재(110)와, 학습교재 인식장치(120)를 포함한다.

학습교재(110)는, 유아 교육용 학습교재로서, 학습 내용이 학습교재 인식장치(120)에 의해 인식되도록 하기 위해서, 육안으로 인식할 수 없는 특정 표시를 포함하면서 이와 동시에 해당 특정 표시에 대한 의미나 개념도 함께 표출한 인쇄물(예를 들어, 문자, 숫자, 그림, 기호 등)(111)을 구비한다.

일 실시 예에서, 학습교재(110)는, 자외선 코팅된 RGB(Red Green Blue)코드, 또는 전자적, 물리적으로 위치 감응을 확인할 수 있는 바코드 방식에 의한 그래픽 패턴, 또는 특정 유도 자기장을 발생시키는 코일, 또는 자외선에 의한 그물망 형태의 코드 등과 같이, 다양한 형태로 특정 표시를 형성할 수 있다.

일 실시 예에서, 학습교재(110)는, 특정 표시를 포함하면서 특정 표시에 대한 의미나 개념도 함께 표출한 인쇄물(111)을 LCD, 터치 패널 등과 같은 디스플레이장치를 통해 출력될 수도 있다.

학습교재 인식장치(120)는, 학습교재(110)의 인쇄물(111)에 포함된 특정 표시를 인식하며, 해당 인식된 특정 표시에 대응하는 음성 정보를 출력해 준다. 이때, 음성 정보는 특정 표시에 대응하는 학습 관련 정보뿐만 아니라 특정 표시에 대한 의미나 개념이 반영된 정보이다.

상술한 바와 같은 구성을 가진 유아 교육용 학습 시스템(100)은, 학습교재(110)의 인쇄물(111)을 통해 육안으로 인식할 수 없는 특정 표시를 포함하고 해당 특정 표시에 대한 의미나 개념도 함께 표출해 줌과 동시에, 학습교재 인식장치(120)를 통해 학습교재(110)의 인쇄물(111)에 포함된 특정 표시를 인식한 후에, 해당 인식된 특정 표시에 대응하는 학습 관련 정보에 해당 인식된 특정 표시에 대한 의미나 개념을 반영시켜 학습교재(110)의 인쇄물(111)에 대응하는 음성을 출력해 주도록 함으로써, 학습교재(110)의 인쇄물(111)(특히, 문자, 숫자, 기호 등)에 대한 개념이 없거나 의미를 전혀 모르는 유아의 경우에도, 학습교재(110)의 인쇄물(111)에 대응하는 음성과 더불어 학습교재(110)의 인쇄물(111)에 대한 의미나 개념도 함께 저절로 연관시켜 인식할 수 있도록 해 주며, 이에 학습자인 유아가 학습교재(110)의 인쇄물(111)의 내용을 용이하면서 쉽고 빠르게 터득할 수 있도록 해 준다. 그리고 유아 교육용 학습 시스템(100)은, 학습자인 유아가 학습교재(110)의 인쇄물(111)을 보면서 이에 대응하는 음성을 듣는 것만으로도 학습교재(110)의 인쇄물(111)에 대한 의미나 개념도 함께 연관시켜 자연스럽게 인식할 수 있으며, 이에 학습교재(110)의 인쇄물(111)의 개념이나, 의미 등을 설명하는 것과 같이 학습을 도와주기 위한 선생님이나 부모님이 반드시 필요로 하지 않을 뿐만 아니라, 학습교재(110)의 인쇄물(111)에 대해 학습할 때에 선생님이나 부모님이 학습을 도와주는 설명도 매번 학습자인 유아에게 할 필요가 없으며, 또한 선생님이나 부모에 의해 학습을 도와주는 설명 없이도, 학습교재(110)의 인쇄물(111)에 대한 의미나 개념과 연관된 인쇄물(111)을 보면서 이에 대응하는 음성을 듣는 것만으로도 저절로 학습되어질 수 있으며, 이에 학습자인 유아가 학습에 대한 흥미를 느끼면서 용이하게 학습교재(110)의 내용을 터득할 수 있도록 해 준다.

도 2는 도 1에 있어 인쇄물의 제1 예를 설명하는 도면이다.

도 2를 참조하면, 인쇄물(111)은, 특정 표시의 크기(또는, 양)에 대한 의미나 개념을 표출해 준다. 이때, 특정 표시가 숫자인 경우에는, 각 숫자가 가지는 고유의 크기(또는, 양)에 비례하여 숫자가 작을수록 그 숫자의 이미지 크기가 상대적으로 작도록 하며, 숫자가 클수록 그 숫자의 이미지 크기도 상대적으로 크도록 숫자 이미지를 표출한다.

예를 들어, 숫자 1의 이미지는 10(cm)의 크기로 표출하고, 숫자 2의 이미지는 20(cm)의 크기로 표출하고, 숫자 3의 이미지는 30(cm)의 크기로 표출하고, 숫자 4의 이미지는 40(cm)의 크기로 표출하고, 숫자 5의 이미지는 50(cm)의 크기로 표출하는 등과 같이, 각 숫자가 가지는 고유의 크기(또는, 양)에 대응하여 미리 설정된 크기만큼의 숫자 이미지로 표출된다.

도 3은 도 1에 있어 인쇄물의 제2 예를 설명하는 도면이다.

도 3을 참조하면, 인쇄물(111)은, 특정 표시의 크기(또는, 양)에 대응하는 크기의 그림을 표출해 준다. 이때, 특정 표시가 숫자인 경우에는, 각 숫자가 가지는 고유의 크기(또는, 양)에 비례하여 숫자가 작을수록 그 숫자에 대응하는 그림의 크기가 상대적으로 작도록 하며, 숫자가 클수록 그 숫자에 대응하는 그림의 크기도 상대적으로 크도록 그림을 표출한다.

예를 들어, 숫자 1에 대응하는 공 그림은 10(cm)의 크기로 표출하고, 숫자 2에 대응하는 공 그림은 20(cm)의 크기로 표출하고, 숫자 3에 대응하는 공 그림은 30(cm)의 크기로 표출하고, 숫자 4에 대응하는 공 그림은 40(cm)의 크기로 표출하고, 숫자 5에 대응하는 공 그림은 50(cm)의 크기로 표출하는 등과 같이, 각 숫자가 가지는 고유의 크기(또는, 양)에 대응하여 미리 설정된 크기만큼의 그림으로 표출된다.

다르게는, 인쇄물(111)은, 특정 표시의 크기(또는, 양)에 대한 의미나 개념을 표출해 줌과 동시에, 특정 표시의 크기(또는, 양)에 대응하는 크기의 그림을 표출해 줄 수도 있다. 이때, 특정 표시가 숫자인 경우에는, 각 숫자가 가지는 고유의 크기(또는, 양)에 비례하여 숫자가 작을수록 그 숫자의 이미지 크기가 상대적으로 작도록 함과 동시에 그 숫자에 대응하는 그림의 크기가 상대적으로 작도록 하며, 숫자가 클수록 그 숫자의 이미지 크기도 상대적으로 크도록 함과 동시에 그 숫자에 대응하는 그림의 크기도 상대적으로 크도록 숫자 이미지 및 그림을 표출할 수도 있다.

도 4는 도 1에 있어 인쇄물의 제3 예를 설명하는 도면이다.

도 4를 참조하면, 인쇄물(111)은, 특정 표시의 크기(또는, 양)에 대응하는 길이(또는, 개수)의 그림을 표출해 준다. 이때, 특정 표시가 숫자인 경우에는, 각 숫자가 가지는 고유의 크기(또는, 양)에 비례하여 숫자가 작을수록 그 숫자에 대응하는 그림의 길이(또는, 개수)가 상대적으로 작도록(또는, 적도록) 하며, 숫자가 클수록 그 숫자에 대응하는 그림의 길이(또는, 개수)도 상대적으로 크도록(또는, 많도록) 그림을 표출한다.

예를 들어, 숫자 1에 대응하는 막대 그림은 10(cm)의 길이(또는, 10(cm) 한 개)로 표출하고, 숫자 2에 대응하는 막대 그림은 20(cm)의 길이(또는, 10(cm) 두 개)로 표출하고, 숫자 3에 대응하는 막대 그림은 30(cm)의 길이(또는, 10(cm) 세 개)로 표출하고, 숫자 4에 대응하는 막대 그림은 40(cm)의 길이(또는, 10(cm) 네 개)로 표출하고, 숫자 5에 대응하는 막대 그림은 50(cm)의 길이(또는, 10(cm) 다섯 개)로 표출하는 등과 같이, 각 숫자가 가지는 고유의 크기(또는, 양)에 대응하여 미리 설정된 길이(또는, 개수)만큼의 그림으로 표출된다.

다르게는, 인쇄물(111)은, 특정 표시의 크기(또는, 양)에 대한 의미나 개념을 표출해 줌과 동시에, 특정 표시의 크기(또는, 양)에 대응하는 길이(또는, 개수)의 그림을 표출해 줄 수도 있다. 이때, 특정 표시가 숫자인 경우에는, 각 숫자가 가지는 고유의 크기(또는, 양)에 비례하여 숫자가 작을수록 그 숫자의 이미지 크기가 상대적으로 작도록 함과 동시에 그 숫자에 대응하는 그림의 길이(또는, 개수)가 상대적으로 작도록(또는, 적도록) 하며, 숫자가 클수록 그 숫자의 이미지 크기도 상대적으로 크도록 함과 동시에 그 숫자에 대응하는 그림의 길이(또는, 개수)도 상대적으로 크도록(또는, 많도록) 숫자 이미지 및 그림을 표출할 수도 있다.

도 5는 도 1에 있어 인쇄물의 제4 예를 설명하는 도면이다.

도 5를 참조하면, 인쇄물(111)은, 특정 표시의 크기(또는, 양)에 대응하는 개수의 그림을 내부에 표출해 준다. 이때, 특정 표시가 숫자인 경우에는, 각 숫자가 가지는 고유의 크기(또는, 양)에 대응하는 개수의 그림을 숫자 이미지 내부에 표출한다.

예를 들어, 숫자 1에 대응하는 사탕 그림은 숫자 1 내부에 한 개로 표출하고, 숫자 2에 대응하는 사탕 그림은 숫자 2 내부에 두 개로 표출하고, 숫자 3에 대응하는 사탕 그림은 숫자 3 내부에 세 개로 표출하고, 숫자 4에 대응하는 사탕 그림은 숫자 3 내부에 네 개로 표출하고, 숫자 5에 대응하는 사탕 그림은 숫자 3 내부에 다섯 개로 표출하는 등과 같이, 각 숫자가 가지는 고유의 크기(또는, 양)에 대응하는 개수만큼의 그림이 숫자 이미지 내부에 표출된다.

다르게는, 인쇄물(111)은, 특정 표시의 크기(또는, 양)에 대한 의미나 개념을 표출해 줌과 동시에, 특정 표시의 크기(또는, 양)에 대응하는 개수의 그림도 함께 내부에 표출해 줄 수도 있다. 이때, 특정 표시가 숫자인 경우에는, 각 숫자가 가지는 고유의 크기(또는, 양)에 비례하여 숫자가 작을수록 그 숫자의 이미지 크기가 상대적으로 작도록 함과 동시에, 그 숫자에 대응하는 개수만큼 그림을 숫자 이미지 내부에 표출할 수도 있다.

도 6은 도 1에 있어 인쇄물의 제5 예를 설명하는 도면이다.

도 6을 참조하면, 인쇄물(111)은, 특정 표시의 크기(또는, 양)에 대한 의미나 개념을 그림(제1 그림) 내부에 표출함과 동시에 특정 표시의 크기(또는, 양)에 대응하는 개수의 다른 그림(제2 그림)도 함께 표출해 준다. 이때, 특정 표시가 숫자인 경우에는, 각 숫자가 가지는 고유의 크기(또는, 양)에 비례하여 숫자가 작을수록 그 숫자의 이미지 크기가 상대적으로 작도록 하며, 숫자가 클수록 그 숫자의 이미지 크기도 상대적으로 크도록 숫자 이미지를 제1 그림 내부에 표출함과 동시에, 특정 표시의 크기(또는, 양)에 대응하는 개수의 제2 그림도 함께 표출한다.

예를 들어, 숫자 1의 이미지는 10(cm)의 크기로 입 그림 내부에 표출함과 동시에 숫자 1에 대응하는 과자 그림 한 개도 함께 표출하고, 숫자 2의 이미지는 20(cm)의 크기로 입 그림 내부에 표출함과 동시에 숫자 2에 대응하는 과자 그림 두 개도 함께 표출하고, 숫자 3의 이미지는 30(cm)의 크기로 입 그림 내부에 표출함과 동시에 숫자 3에 대응하는 과자 그림 세 개도 함께 표출하고, 숫자 4의 이미지는 40(cm)의 크기로 입 그림 내부에 표출함과 동시에 숫자 4에 대응하는 과자 그림 네 개도 함께 표출하고, 숫자 5의 이미지는 50(cm)의 크기로 입 그림 내부에 표출함과 동시에 숫자 5에 대응하는 과자 그림 다섯 개도 함께 표출하는 등과 같이, 각 숫자가 가지는 고유의 크기(또는, 양)에 대응하여 미리 설정된 크기만큼의 숫자 이미지로 입 그림 내부에 표출됨과 동시에 각 숫자에 대응하는 개수만큼 과자 그림도 함께 표출된다.

도 7은 도 1에 있어 인쇄물의 제6 예를 설명하는 도면이다.

도 7을 참조하면, 인쇄물(111)은, 특정 표시의 인식에 대한 의미나 개념을 표출해 준다. 이때, 특정 표시가 문자(글자, 단어, 구문 또는 문장 등)인 경우에는, 각 문자에서 인식 정도가 가장 높은 글자(예를 들어, 단어의 첫 글자)를 인식 글자로 지정하여 해당 지정한 인식 글자의 크기가 다른 글자보다 상대적으로 크도록 글자 이미지를 표출한다. 유아의 경우에는 단어의 첫 글자가 다른 글자에 비해 인식 정도가 높으므로, 인쇄물(111)은 단어의 첫 글자를 인식 글자로 다른 글자들보다 크게 표출해 준다.

예를 들어, 사과 글자의 이미지는 사 글자를 인식 글자로 40(cm)의 크기로 표출함과 동시에 과 글자를 20(cm)의 크기로 표출하고, 바나나 글자의 이미지는 바 글자를 인식 글자로 40(cm)의 크기로 표출함과 동시에 나나 글자를 20(cm)의 크기로 표출하고, 수박 글자의 이미지는 수 글자를 인식 글자로 40(cm)의 크기로 표출함과 동시에 박 글자를 20(cm)의 크기로 표출하고, 포도 글자의 이미지는 포 글자를 인식 글자로 40(cm)의 크기로 표출함과 동시에 도 글자를 20(cm)의 크기로 표출하는 등과 같이, 각 단어 중에서 인식 글자를 지정하여 다른 글자들보다 크게 미리 설정된 크기로 다른 글자와 함께 글자 이미지로 표출된다.

다르게는, 인쇄물(111)은, 각 단어 중에서 인식 글자를 지정하여 해당 지정된 인식 글자들만 두 개 또는 그 이상의 개수로 모아 글자 이미지를 표출할 수도 있다.

도 8은 도 1에 있어 인쇄물의 제7 예를 설명하는 도면이다.

도 8을 참조하면, 인쇄물(111)은, 특정 표시의 인식에 대응하는 인식 그림을 표출하거나, 이와 함께 특정 표시의 인식에 대한 의미나 개념을 인식 그림 내부에 표출해 준다. 이때, 특정 표시가 문자(글자, 단어, 구문 또는 문장 등)인 경우에는, 각 문자를 인식할 수 있도록 이에 대응하는 인식 그림을 표출하거나, 각 문자에서 인식 정도가 가장 높은 글자(예를 들어, 단어의 첫 글자)를 인식 글자로 지정하여 그 인식 글자의 크기가 다른 글자보다 상대적으로 크도록 글자 이미지를 인식 그림 내부에 표출한다.

예를 들어, 사과 글자를 인식할 수 있도록 이에 대응하는 사과 그림을 표출하고, 바나나 글자를 인식할 수 있도록 이에 대응하는 바나나 그림을 표출하고, 수박 글자를 인식할 수 있도록 이에 대응하는 수박 그림을 표출하고, 포도 글자를 인식할 수 있도록 이에 대응하는 포도 그림을 표출하는 등과 같이, 각 단어를 인식하도록 하기 위한 인식 그림으로 표출된다. 또는, 사과 글자의 이미지는 사 글자를 인식 글자로 40(cm)의 크기로, 과 글자를 20(cm)의 크기로 사과 그림 내부에 표출하고, 바나나 글자의 이미지는 바 글자를 인식 글자로 40(cm)의 크기로, 나나 글자를 20(cm)의 크기로 바나나 그림 내부에 표출하고, 수박 글자의 이미지는 수 글자를 인식 글자로 40(cm)의 크기로, 박 글자를 20(cm)의 크기로 수박 그림 내부에 표출하고, 포도 글자의 이미지는 포 글자를 인식 글자로 40(cm)의 크기로, 도 글자를 20(cm)의 크기로 포도 그림 내부에 표출하는 등과 같이, 각 단어 중에서 인식 글자를 지정하여 다른 글자들보다 크게 미리 설정된 크기로 다른 글자와 함께 글자 이미지로 인식 그림 내에 표출된다.

도 9는 도 1에 있어 인쇄물의 제8 예를 설명하는 도면이다.

도 9를 참조하면, 인쇄물(111)은, 특정 표시의 인식에 대한 의미나 개념을 다수 개의 단계별로 표출해 준다.

도 9의 (가)에 도시된 바와 같이, 특정 표시의 인식에 대한 의미나 개념을 특정 표시의 인식에 대응하는 인식 그림 내부에 표출해 준 다음에, 특정 표시의 인식 정도가 가장 높은 의미나 개념을 인식 그림 일부의 내부에 표출해 준 후에, 특정 표시의 인식 정도가 가장 높은 의미나 개념만을 표출해 주는 단계로 인쇄물(111)을 형성한다. 이때, 특정 표시가 문자(글자, 단어, 구문 또는 문장 등)인 경우에는, 각 문자를 인식할 수 있도록 이에 대응하는 인식 그림을 표출함과 동시에, 각 문자에서 인식 정도가 가장 높은 글자(예를 들어, 단어의 첫 글자)를 인식 글자로 지정하여 다른 글자보다 상대적으로 크도록 글자 이미지를 인식 그림 내부에 표출한 다음에, 인식 그림의 일부 내에 인식 글자를 표출한 후에, 인식 글자만을 표출하는 단계로 인쇄물(111)을 형성한다.

예를 들어, 첫 번째 단계로는 아버지 글자를 인식할 수 있도록 이에 대응하는 아버지 그림을 표출함과 동시에, 아버지 글자의 이미지는 아 글자를 인식 글자로 40(cm)의 크기로, 버지 글자를 20(cm)의 크기로 아버지 그림 내부에 표출하며, 두 번째 단계로는 40(cm) 크기의 아 글자를 아버지 그림의 반쪽 그림 내부에 표출하며, 세 번째 단계로는 아 글자만을 표출하는 등과 같이, 다수 개의 단계별로 인쇄물(111)을 형성할 수 있다.

도 9의 (나)는, 도 9의 (가)에 도시된 첫 번째 단계와 유사하게, 사과에 대한 특정 표시의 인식에 대한 의미나 개념을 인식 그림 내부에 표출해 준 것이다.

도 9의 (다)는, 도 9의 (나)에 도시된 특정 표시의 인식에 대한 의미나 개념을 인식 그림 내부에 표출해 준 것을 흑백 또는 희미하게 표출하도록 한 것으로, 상술한 단계들에 더 추가할 수 있다.

도 9의 (라)는, 도 9의 (나)에 도시된 특정 표시의 인식에 대한 의미나 개념을 인식 그림 내부에 표출해 준 것에서, 인식 그림을 제거하고 특정 표시의 인식에 대한 의미나 개념만을 표출하도록 한 것으로, 상술한 단계들에 더 추가할 수 있다.

도 9의 (마)는, 도 9의 (가)에 도시된 두 번째 단계와 유사하게, 사과에 대한 특정 표시의 인식 정도가 가장 높은 의미나 개념을 인식 그림 일부의 내부에 표출해 준 것이다.

도 9의 (바)는, 도 9의 (가)에 도시된 세 번째 단계와 유사하게, 사과에 대한 특정 표시의 인식 정도가 가장 높은 의미나 개념만을 표출해 준 것이다.

일 실시 예에서, 인쇄물(111)은, 도 9의 (가), (나), (다), (라), (마), (바) 중 적어도 하나 또는 두 개 이상으로 조합하여 형성될 수도 있다.

도 10은 도 1에 있어 학습교재 인식장치를 설명하는 도면이다.

도 10을 참조하면, 학습교재 인식장치(120)는, 전원공급부(121), 학습교재 인식부(122), 입력부(123), 제어부(124), 메모리부(125), 출력부(126), 인터페이스부(127)를 포함한다.

전원공급부(121)는, 일반 배터리나 충전 배터리, 충전 회로 등을 구비하며, 제어부(124)의 제어에 따라 외부 전원을 인가받아 충전 배터리에 충전하거나, 배터리의 전원 또는 외부 전원을 학습교재 인식장치(120)의 각 구성요소(즉, 학습교재 인식부(122), 입력부(123), 제어부(124), 메모리부(125), 출력부(126), 인터페이스부(127))에 필요한 전원으로 변환시켜 공급해 준다.

학습교재 인식부(122)는, 학습교재(110)의 인쇄물(111)에 포함된 특정 표시를 인식하며, 해당 인식된 특정 표시에 대한 정보를 제어부(134)에 전달한다.

일 실시 예에서, 학습교재 인식부(122)는, 특정 표시가 RGB코드인 경우에 적외선 광센서를 구비하여 RGB코드에 따른 빛의 파장에 관한 정보를 이미지 데이터로 취득할 수 있으며, 또는 특정 표시가 그래픽 패턴인 경우에 적외선 센서를 구비하여 바코드를 인식할 수 있으며, 또는 특정 표시가 코일인 경우에 유도 자기장 코일 센서를 구비하여 코일 유도 자기장을 검출할 수 있으며, 또는 특정 표시가 그물망 형태의 코드인 경우에 광학센서(예를 들어, CMOS 센서)를 구비하여 코드를 인식할 수 있는 등과 같이, 다양한 방식으로 특정 표시를 인식할 수 있다.

입력부(123)는, 전원 버튼 입력 시에 전원 신호(즉, 전원 온 또는 오프 신호)를 제어부(124)에 전달하며, 볼륨 조절 버튼 입력 시에 볼륨 조절 신호(즉, 볼륨 업 또는 다운 신호)를 제어부(124)에 전달하며, 기능이나 모드 선택 시에 기능이나 모드 선택 신호를 제어부(124)에 전달한다.

제어부(124)는, 학습교재 인식부(122)로부터 전달되는 특정 표시 정보에 따라 이에 대응하는 음성 정보를 메모리부(125)로부터 판독하고, 해당 판독된 음성 정보를 출력부(126)로 전달해 준다. 또한, 제어부(124)는 입력부(123)로부터 전달되는 전원 신호에 따라 전원공급부(121)를 제어하며, 입력부(123)로부터 전달되는 볼륨 조절 신호에 따라 출력부(126)를 제어하며, 입력부(123)로부터 전달되는 기능이나 모드 선택 신호에 따라 이에 대응하는 기능 정보 또는 모드 정보를 메모리부(125)로부터 판독하고 해당 판독한 기능 정보 또는 모드 정보에 따라 학습교재 인식장치(120)의 동작을 제어한다. 또한, 제어부(124)는 인터페이스부(127)로부터 전달되는 데이터를 메모리부(125)에 업그레이드시켜 준다.

일 실시 예에서, 제어부(124)는, 학습교재 인식부(122)로부터 전달되는 특정 표시 정보에 대응하는 학습 관련 정보에 학습교재 인식부(122)로부터 전달되는 특정 표시 정보에 대한 의미나 개념을 반영시켜 준 음성 정보를 메모리부(125)로부터 판독하여 출력부(126)로 전달할 수 있다.

일 실시 예에서, 제어부(124)는, 학습교재 인식부(122)로부터 전달되는 특정 표시 정보에 대응하는 학습 관련 정보에 학습교재 인식부(122)로부터 전달되는 특정 표시 정보의 크기(또는, 양)에 대한 의미나 개념을 반영시켜 준 음성 정보를 출력부(126)를 통해 출력할 수 있다. 이때, 제어부(124)는, 학습교재 인식부(122)로부터 전달되는 특정 표시 정보가 숫자인 경우에, 출력부(126)를 제어하여, 각 숫자가 가지는 고유의 크기(또는, 양)에 비례하여 숫자가 작을수록 그 숫자의 음성 크기가 상대적으로 작도록 하며, 숫자가 클수록 그 숫자의 음성 크기도 상대적으로 크도록 숫자 음성을 출력할 수 있다.

예를 들어, 제어부(124)는, 숫자 1은 200(Hz)의 가청주파수로 출력하고, 숫자 2는 400(Hz)의 가청주파수로 출력하고, 숫자 3은 600(Hz)의 가청주파수로 출력하고, 숫자 4는 800(Hz)의 가청주파수로 출력하고, 숫자 5는 1000(Hz)의 가청주파수로 출력하는 등과 같이, 각 숫자가 가지는 고유의 크기(또는, 양)에 대응하여 미리 설정된 음성 크기만큼 숫자 음성을 출력부(126)를 통해 출력할 수 있다.

일 실시 예에서, 제어부(124)는, 학습교재 인식부(122)로부터 전달되는 특정 표시 정보가 숫자인 경우에, 출력부(126)를 제어하여, 각 숫자가 가지는 고유의 크기(또는, 양)에 비례하여 숫자가 작을수록 그 숫자의 음성이 상대적으로 짧도록 하며, 숫자가 클수록 그 숫자의 음성도 상대적으로 길도록 숫자 음성을 출력할 수 있다.

예를 들어, 제어부(124)는, 숫자 1은 0.4(초) 동안 출력하고, 숫자 2는 0.8(초) 동안 출력하고, 숫자 3은 1.2(초) 동안 출력하고, 숫자 4는 1.6(초) 동안 출력하고, 숫자 5는 2(초) 동안 출력하는 등과 같이, 각 숫자가 가지는 고유의 크기(또는, 양)에 대응하여 미리 설정된 시간 동안 숫자 음성을 출력부(126)를 통해 출력할 수 있다.

일 실시 예에서, 제어부(124)는, 학습교재 인식부(122)로부터 전달되는 특정 표시 정보가 숫자인 경우에, 출력부(126)를 제어하여, 각 숫자가 가지는 고유의 크기(또는, 양)에 비례하여 숫자가 작을수록 그 숫자의 음성 크기가 상대적으로 작음과 동시에 그 숫자의 음성이 상대적으로 짧도록 하며, 숫자가 클수록 그 숫자의 음성 크기도 상대적으로 큼과 동시에 그 숫자의 음성도 상대적으로 길도록 숫자 음성을 출력할 수 있다.

예를 들어, 제어부(124)는, 숫자 1은 200(Hz)의 가청주파수로 0.4(초) 동안 출력하고, 숫자 2는 400(Hz)의 가청주파수로 0.8(초) 동안 출력하고, 숫자 3은 600(Hz)의 가청주파수로 1.2(초) 동안 출력하고, 숫자 4는 800(Hz)의 가청주파수로 1.6(초) 동안 출력하고, 숫자 5는 1000(Hz)의 가청주파수로 2(초) 동안 출력하는 등과 같이, 각 숫자가 가지는 고유의 크기(또는, 양)에 대응하여 미리 설정된 음성 크기만큼 숫자 음성을 미리 설정된 시간 동안 출력부(126)를 통해 출력할 수 있다.

일 실시 예에서, 제어부(124)는, 학습교재 인식부(122)로부터 전달되는 특정 표시 정보에 대응하는 학습 관련 정보에 학습교재 인식부(122)로부터 전달되는 특정 표시 정보의 인식에 대한 의미나 개념을 반영시켜 준 음성 정보를 출력부(126)를 통해 출력할 수 있다. 이때, 제어부(124)는, 학습교재 인식부(122)로부터 전달되는 특정 표시 정보가 문자(글자, 단어, 구문 또는 문장 등)인 경우에, 출력부(126)를 제어하여, 각 문자에서 인식 정도가 가장 높은 글자(예를 들어, 단어의 첫 글자)를 인식 글자로 지정하여 해당 지정된 인식 글자의 음성 크기가 다른 글자보다 상대적으로 크도록 글자 음성을 출력할 수 있다.

예를 들어, 제어부(124)는, 사과 글자의 경우에 사 글자를 인식 글자로 1000(Hz)의 가청주파수로 출력하고 과 글자를 500(Hz)의 가청주파수로 출력하며, 바나나 글자의 경우에 바 글자를 인식 글자로 1000(Hz)의 가청주파수로 출력하고 나나 글자를 500(Hz)의 가청주파수로 출력하며, 수박 글자의 경우에 수 글자를 인식 글자로 1000(Hz)의 가청주파수로 출력하고 박 글자를 500(Hz)의 가청주파수로 출력하며, 포도 글자의 경우에 포 글자를 인식 글자로 1000(Hz)의 가청주파수로 출력하고 도 글자를 500(Hz)의 가청주파수로 출력하는 등과 같이, 각 단어 중에서 인식 글자를 지정하여 다른 글자들보다 크게 미리 설정된 음성 크기로 해당 지정된 인식 글자를 다른 글자와 함께 글자 음성으로 출력부(126)를 통해 출력할 수 있다.

일 실시 예에서, 제어부(124)는, 학습교재 인식부(122)로부터 전달되는 특정 표시 정보가 문자(글자, 단어, 구문 또는 문장 등)인 경우에, 출력부(126)를 제어하여, 각 문자에서 인식 정도가 가장 높은 글자(예를 들어, 단어의 첫 글자)를 인식 글자로 지정하여 해당 지정된 인식 글자의 음성이 다른 글자보다 상대적으로 길도록 글자 음성을 출력할 수 있다.

예를 들어, 제어부(124)는, 사과 글자의 경우에 사 글자를 인식 글자로 2(초) 동안 출력하고 과 글자를 0.8(초) 동안 출력하며, 바나나 글자의 경우에 바 글자를 인식 글자로 2(초) 동안 출력하고 나나 글자를 0.8(초) 동안 출력하며, 수박 글자의 경우에 수 글자를 인식 글자로 2(초) 동안 출력하고 박 글자를 0.8(초) 동안 출력하며, 포도 글자의 경우에 포 글자를 인식 글자로 2(초) 동안 출력하고 도 글자를 0.8(초) 동안 출력하는 등과 같이, 각 단어 중에서 인식 글자를 지정하여 다른 글자들보다 길게 미리 설정된 시간 동안 해당 지정된 인식 글자를 다른 글자와 함께 글자 음성으로 출력부(126)를 통해 출력할 수 있다.

일 실시 예에서, 제어부(124)는, 학습교재 인식부(122)로부터 전달되는 특정 표시 정보가 문자(글자, 단어, 구문 또는 문장 등)인 경우에, 출력부(126)를 제어하여, 각 문자에서 인식 정도가 가장 높은 글자(예를 들어, 단어의 첫 글자)를 인식 글자로 지정하여 해당 지정된 인식 글자의 음성 크기가 다른 글자보다 상대적으로 큼과 동시에 해당 지정된 인식 글자의 음성도 다른 글자보다 상대적으로 길도록 글자 음성을 출력할 수 있다.

예를 들어, 제어부(124)는, 사과 글자의 경우에 사 글자를 인식 글자로 1000(Hz)의 가청주파수로 2(초) 동안 출력하고 과 글자를 500(Hz)의 가청주파수로 0.8(초) 동안 출력하며, 바나나 글자의 경우에 바 글자를 인식 글자로 1000(Hz)의 가청주파수로 2(초) 동안 출력하고 나나 글자를 500(Hz)의 가청주파수로 0.8(초) 동안 출력하며, 수박 글자의 경우에 수 글자를 인식 글자로 1000(Hz)의 가청주파수로 2(초) 동안 출력하고 박 글자를 500(Hz)의 가청주파수로 0.8(초) 동안 출력하며, 포도 글자의 경우에 포 글자를 인식 글자로 1000(Hz)의 가청주파수로 2(초) 동안 출력하고 도 글자를 500(Hz)의 가청주파수로 0.8(초) 동안 출력하는 등과 같이, 각 단어 중에서 인식 글자를 지정하여 다른 글자들보다 크게 미리 설정된 음성 크기로 다른 글자들보다 길게 미리 설정된 시간 동안 해당 지정된 인식 글자를 다른 글자와 함께 글자 음성으로 출력부(126)를 통해 출력할 수 있다.

메모리부(125)는, 제어부(124)의 제어 동작에 필요한 프로그램이나 데이터를 저장하는데, 특히 특정 표시에 대응하는 학습 관련 정보에 특정 표시에 대한 의미나 개념을 반영시켜 준 음성 정보들을 학습교재(110)의 인쇄물(111)에 포함된 특정 표시 정보에 대응하여 각각 미리 데이터베이스화하여 저장해 둔다. 또한, 메모리부(125)는 학습교재 인식장치(120)의 동작(예를 들어, 언어 선택, 학습 모드, 안내 모드 등)을 수행하도록 하기 위한 기능 정보 또는 모드 정보를 미리 설정하여 저장해 둔다.

일 실시 예에서, 메모리부(125)는, 특정 표시에 대응하는 학습 관련 정보에 특정 표시의 크기(또는, 양)에 대한 의미나 개념을 반영시켜 준 음성 정보들을 학습교재(110)의 인쇄물(111)에 포함된 특정 표시 정보에 대응하여 각각 미리 데이터베이스화하여 저장해 둘 수 있다.

일 실시 예에서, 메모리부(125)는, 특정 표시에 대응하는 학습 관련 정보에 특정 표시의 인식에 대한 의미나 개념을 반영시켜 준 음성 정보들을 학습교재(110)의 인쇄물(111)에 포함된 특정 표시 정보에 대응하여 각각 미리 데이터베이스화하여 저장해 둘 수 있다.

출력부(126)는, 제어부(124)로부터 전달되는 음성 정보에 따라 스피커를 통해 학습교재 인식 음성을 출력해 준다. 또한, 출력부(126)는 제어부(124)의 제어에 따라 학습교재 인식장치(120)의 동작 상태를 LED 등을 통해 표시해 준다.

인터페이스부(127)는, 외부 기기(예를 들어, PC, 노트북, 통신 가능 단말 등)와 연결하여 메모리부(125)에 저장된 프로그램이나 데이터를 업그레이드시키기 위한 데이터를 수신받아 제어부(14)에 전달한다.

도 11은 본 발명의 실시 예에 따른 유아 교육용 학습 운용방법을 설명하는 순서도이다.

도 11을 참조하면, 우선 사용자나 학습자가 학습교재 인식장치(120)에 구비된 입력부(123)를 통해 전원 버튼을 입력하는 경우에, 입력부(123)는 전원 신호(즉, 전원 온 신호)를 학습교재 인식장치(120)에 구비된 제어부(124)에 전달하며, 이에 제어부(124)는 학습교재 인식장치(120)에 구비된 전원공급부(121)를 제어하여 학습교재 인식장치(120)의 동작을 제어하게 된다. 이때, 제어부(124)는 학습교재 인식장치(120)에 구비된 학습교재 인식부(122)의 인식 동작을 제어하게 된다.

학습 내용이 학습교재 인식장치(120)에 의해 인식되도록 하기 위해서, 육안으로 인식할 수 없는 특정 표시에 대한 의미나 개념을 표출한 인쇄물(예를 들어, 문자, 숫자, 그림, 기호 등)(111)을 구비한 학습교재(110)에 있어서, 학습교재 인식부(122)는 제어부(124)의 제어에 따라 인쇄물(111)에 포함된 특정 표시를 인식한 후에(S111), 해당 인식된 특정 표시에 대한 정보를 학습교재 인식장치(120)에 구비된 제어부(134)에 전달한다.

제어부(124)는 학습교재 인식부(122)로부터 전달되는 특정 표시 정보에 대응하는 학습 관련 정보에 학습교재 인식부(122)로부터 전달되는 특정 표시 정보에 대한 의미나 개념을 반영시켜 준 음성 정보를, 학습교재 인식장치(120)에 구비된 메모리부(125)로부터 판독하여 학습교재 인식장치(120)에 구비된 출력부(126)로 전달해 주며, 이에 출력부(126)는 제어부(124)로부터 전달되는 음성 정보에 따라 스피커를 통해 학습교재 인식 음성을 출력해 준다. 이때, 제어부(124)는 학습교재 인식부(122)로부터 전달되는 특정 표시 정보가 숫자인지 아니면 문자(글자, 단어, 구문 또는 문장 등)인지를 확인한다(S112).

상술한 단계 S112에서 특정 표시 정보가 숫자인 경우, 제어부(124)는 학습교재 인식부(122)로부터 전달되는 특정 표시 정보에 대응하는 학습 관련 정보에 학습교재 인식부(122)로부터 전달되는 특정 표시 정보의 크기(또는, 양)에 대한 의미나 개념을 반영시켜 준 음성 정보를 출력부(126)를 통해 출력한다.

제어부(124)는, 출력부(126)를 제어하여, 각 숫자가 가지는 고유의 크기(또는, 양)에 비례하여 숫자가 작을수록 그 숫자의 음성 크기가 상대적으로 작도록 하며, 숫자가 클수록 그 숫자의 음성 크기도 상대적으로 크도록 숫자 음성을 출력해 준다(S113). 즉, 제어부(124)는 각 숫자가 가지는 고유의 크기(또는, 양)에 대응하여 미리 설정된 음성 크기만큼 숫자 음성을 출력부(126)를 통해 출력해 준다.

다르게는, 제어부(124)는, 출력부(126)를 제어하여, 각 숫자가 가지는 고유의 크기(또는, 양)에 비례하여 숫자가 작을수록 그 숫자의 음성이 상대적으로 짧도록 하며, 숫자가 클수록 그 숫자의 음성도 상대적으로 길도록 숫자 음성을 출력해 주는데, 즉 각 숫자가 가지는 고유의 크기(또는, 양)에 대응하여 미리 설정된 시간 동안 숫자 음성을 출력부(126)를 통해 출력해 준다.

또한 다르게는, 제어부(124)는, 출력부(126)를 제어하여, 각 숫자가 가지는 고유의 크기(또는, 양)에 비례하여 숫자가 작을수록 그 숫자의 음성 크기가 상대적으로 작음과 동시에 그 숫자의 음성이 상대적으로 짧도록 하며, 숫자가 클수록 그 숫자의 음성 크기도 상대적으로 큼과 동시에 그 숫자의 음성도 상대적으로 길도록 숫자 음성을 출력해 주는데, 즉 각 숫자가 가지는 고유의 크기(또는, 양)에 대응하여 미리 설정된 음성 크기만큼 숫자 음성을 미리 설정된 시간 동안 출력부(126)를 통해 출력해 준다.

상술한 단계 S112에서 특정 표시 정보가 문자인 경우, 제어부(124)는 학습교재 인식부(122)로부터 전달되는 특정 표시 정보에 대응하는 학습 관련 정보에 학습교재 인식부(122)로부터 전달되는 특정 표시 정보의 인식에 대한 의미나 개념을 반영시켜 준 음성 정보를 출력부(126)를 통해 출력한다.

제어부(124)는, 출력부(126)를 제어하여, 각 문자에서 인식 정도가 가장 높은 글자(예를 들어, 단어의 첫 글자)를 인식 글자로 지정하여 해당 지정된 인식 글자의 음성 크기가 다른 글자보다 상대적으로 크도록 글자 음성을 출력해 준다(S114). 즉, 제어부(124)는, 각 단어 중에서 인식 글자를 지정하여 다른 글자들보다 크게 미리 설정된 음성 크기로 해당 지정된 인식 글자를 다른 글자와 함께 글자 음성으로 출력부(126)를 통해 출력해 준다.

다르게는, 제어부(124)는, 출력부(126)를 제어하여, 각 문자에서 인식 정도가 가장 높은 글자(예를 들어, 단어의 첫 글자)를 인식 글자로 지정하여 해당 지정된 인식 글자의 음성이 다른 글자보다 상대적으로 길도록 글자 음성을 출력해 주는데, 즉 각 단어 중에서 인식 글자를 지정하여 다른 글자들보다 길게 미리 설정된 시간 동안 해당 지정된 인식 글자를 다른 글자와 함께 글자 음성으로 출력부(126)를 통해 출력해 준다.

또한 다르게는, 제어부(124)는, 출력부(126)를 제어하여, 각 문자에서 인식 정도가 가장 높은 글자(예를 들어, 단어의 첫 글자)를 인식 글자로 지정하여 해당 지정된 인식 글자의 음성 크기가 다른 글자보다 상대적으로 큼과 동시에 해당 지정된 인식 글자의 음성도 다른 글자보다 상대적으로 길도록 글자 음성을 출력해 주는데, 즉 각 단어 중에서 인식 글자를 지정하여 다른 글자들보다 크게 미리 설정된 음성 크기로 다른 글자들보다 길게 미리 설정된 시간 동안 해당 지정된 인식 글자를 다른 글자와 함께 글자 음성으로 출력부(126)를 통해 출력해 준다.

이상, 본 발명의 실시 예는 상술한 장치 및/또는 운용방법을 통해서만 구현이 되는 것은 아니며, 본 발명의 실시 예의 구성에 대응하는 기능을 실현하기 위한 프로그램, 그 프로그램이 기록된 기록 매체 등을 통해 구현될 수도 있으며, 이러한 구현은 앞서 설명한 실시 예의 기재로부터 본 발명이 속하는 기술분야의 전문가라면 쉽게 구현할 수 있는 것이다.

이상에서 본 발명의 실시 예에 대하여 상세하게 설명하였지만 본 발명의 권리범위는 이에 한정되는 것은 아니고 다음의 청구범위에서 정의하고 있는 본 발명의 기본 개념을 이용한 당업자의 여러 변형 및 개량 형태 또한 본 발명의 권리범위에 속하는 것이다.

100: 유아 교육용 학습 시스템
110: 학습교재
111: 인쇄물
120: 학습교재 인식장치
121: 전원공급부
122: 학습교재 인식부
123: 입력부
124: 제어부
125: 메모리부
126: 출력부
127: 인터페이스부

Claims (10)

1. 육안으로 인식할 수 없는 특정 표시를 포함하면서 이와 동시에 특정 표시에 대한 의미나 개념도 함께 표출한 인쇄물을 구비한 학습교재; 및 상기 학습교재의 인쇄물에 포함된 특정 표시를 인식하며, 인식된 특정 표시에 대응하는 학습 관련 정보에 인식된 특정 표시에 대한 의미나 개념을 반영한 음성 정보를 출력하는 학습교재 인식장치를 포함하며;
   상기 학습교재 인식장치는, 상기 인식된 특정 표시에 대응하는 학습 관련 정보에 상기 인식된 특정 표시에 대한 의미나 개념을 반영한 음성 정보를 판독하며, 상기 인식된 특정 표시가 숫자인지 아니면 문자인지를 확인하며, 상기 인식된 특정 표시가 숫자인 경우에, 각 숫자가 가지는 고유의 크기 또는 양에 비례하여, 숫자가 작을수록 그 숫자의 음성 크기가 상대적으로 작도록 하거나 그 숫자의 음성이 상대적으로 짧도록 하며, 숫자가 클수록 그 숫자의 음성 크기도 상대적으로 크도록 하거나 그 숫자의 음성도 상대적으로 길도록 숫자 음성을 출력하며, 상기 인식된 특정 표시가 문자인 경우에, 각 문자에서 첫 글자를 인식 글자로 지정하여 지정된 인식 글자의 음성 크기가 다른 글자보다 상대적으로 크도록 하거나, 지정된 인식 글자의 음성이 다른 글자보다 상대적으로 길도록 글자 음성을 출력하는 것을 특징으로 하는 유아 교육용 학습 시스템.
   
2. 제1항에 있어서, 상기 인쇄물은,
   상기 특정 표시가 숫자인 경우에, 각 숫자가 가지는 고유의 크기 또는 양에 비례하여 숫자가 작을수록 그 숫자의 이미지 크기가 상대적으로 작도록 하며, 숫자가 클수록 그 숫자의 이미지 크기도 상대적으로 크도록 숫자 이미지를 표출하며,
   상기 특정 표시가 문자인 경우에, 각 문자에서 첫 글자를 인식 글자로 지정하여 지정한 인식 글자의 크기가 다른 글자보다 상대적으로 크도록 글자 이미지를 표출한 것을 특징으로 하는 유아 교육용 학습 시스템.
   
3. 제2항에 있어서, 상기 인쇄물은,
   각 숫자가 가지는 고유의 크기 또는 양에 대응하는 개수의 그림을 상기 숫자 이미지의 내부에 표출한 것을 특징으로 하는 유아 교육용 학습 시스템.
   
4. 제2항에 있어서, 상기 인쇄물은,
   상기 특정 표시가 숫자인 경우에, 각 숫자가 가지는 고유의 크기 또는 양에 비례하여 숫자가 작을수록 그 숫자에 대응하는 그림의 크기, 또는 길이, 또는 개수가 상대적으로 작도록 하며, 숫자가 클수록 그 숫자에 대응하는 그림의 크기, 또는 길이, 또는 개수도 상대적으로 크도록 그림을 표출한 것을 특징으로 하는 유아 교육용 학습 시스템.
   
5. 제2항에 있어서, 상기 인쇄물은,
   상기 특정 표시가 문자인 경우에, 각 문자를 인식할 수 있도록 이에 대응하는 인식 그림을 표출함과 동시에, 각 문자에서 인식 정도가 가장 높은 글자를 인식 글자로 지정하여 다른 글자보다 상대적으로 크도록 글자 이미지를 인식 그림 내부에 표출하며, 인식 그림의 일부 내에 인식 글자를 표출하며, 인식 글자만을 표출한 것을 특징으로 하는 유아 교육용 학습 시스템.
   
6. 제5항에 있어서, 상기 인쇄물은,
   상기 글자 이미지를 상기 인식 그림 내부에 표출한 것을 흑백 또는 희미하게 표출하도록 하거나, 상기 글자 이미지를 상기 인식 그림 내부에 표출한 것에서 인식 그림을 제거하여 표출하도록 한 것을 특징으로 하는 유아 교육용 학습 시스템.
   
7. 배터리 전원 또는 외부 전원을 공급받아 필요한 전원으로 변환시켜 공급하는 전원공급부; 육안으로 인식할 수 없는 특정 표시를 포함하면서 이와 동시에 특정 표시에 대한 의미나 개념도 함께 표출한 인쇄물로부터 특정 표시를 인식하는 학습교재 인식부; 특정 표시에 대응하는 학습 관련 정보에 특정 표시에 대한 의미나 개념을 반영한 음성 정보들을 미리 데이터베이스화하여 저장해 둔 메모리부; 상기 학습교재 인식부에서 인식한 특정 표시에 대응하는 학습 관련 정보에 상기 학습교재 인식부에서 인식한 특정 표시에 대한 의미나 개념을 반영한 음성 정보를 상기 메모리부로터 판독하여 전달하는 제어부; 전원 버튼 입력 시의 전원 신호, 볼륨 조절 버튼 입력 시의 볼륨 조절 신호, 기능이나 모드 선택 시의 기능이나 모드 선택 신호를 상기 제어부에 전달하는 입력부; 및 상기 제어부로부터 전달되는 음성 정보에 따라 스피커를 통해 학습교재 인식 음성을 출력하는 출력부를 포함하며;
   상기 제어부는, 상기 학습교재 인식부에서 인식한 특정 표시에 대응하는 학습 관련 정보에 상기 학습교재 인식부에서 인식한 특정 표시에 대한 의미나 개념을 반영한 음성 정보를 판독하며, 상기 학습교재 인식부에서 인식한 특정 표시가 숫자인지 아니면 문자인지를 확인하며, 상기 학습교재 인식부에서 인식한 특정 표시가 숫자인 경우에, 상기 출력부를 제어하여, 각 숫자가 가지는 고유의 크기 또는 양에 비례하여, 숫자가 작을수록 그 숫자의 음성 크기가 상대적으로 작도록 하거나 그 숫자의 음성이 상대적으로 짧도록 하며, 숫자가 클수록 그 숫자의 음성 크기도 상대적으로 크도록 하거나 그 숫자의 음성도 상대적으로 길도록 숫자 음성을 출력하며, 상기 학습교재 인식부에서 인식한 특정 표시가 문자인 경우에, 상기 출력부를 제어하여, 각 문자에서 첫 글자를 인식 글자로 지정하여 지정된 인식 글자의 음성 크기가 다른 글자보다 상대적으로 크도록 하거나, 지정된 인식 글자의 음성이 다른 글자보다 상대적으로 길도록 글자 음성을 출력하는 것을 특징으로 하는 유아 교육용 학습교재 인식 장치.
   
8. 삭제
9. 삭제
10. 학습교재에서 육안으로 인식할 수 없는 특정 표시를 포함하면서 이와 동시에 특정 표시에 대한 의미나 개념도 함께 표출한 인쇄물로부터 특정 표시를 인식하는 단계; 상기 인식한 특정 표시 정보에 대응하는 학습 관련 정보에 특정 표시 정보에 대한 의미나 개념을 반영시켜 준 음성 정보를 판독하며 상기 인식한 특정 표시 정보가 숫자인지 아니면 문자인지를 확인하는 단계; 및 각 숫자가 가지는 고유의 크기 또는 양에 대응하여 미리 설정된 음성 크기만큼 숫자 음성을 출력해 주며, 각 단어 중에서 인식 글자를 지정하여 다른 글자들보다 크게 미리 설정된 음성 크기로 지정된 인식 글자를 다른 글자와 함께 글자 음성으로 출력해 주는 단계를 포함하며;
    상기 출력해 주는 단계는, 상기 인식한 특정 표시 정보가 숫자인 경우에, 각 숫자가 가지는 고유의 크기 또는 양에 비례하여, 숫자가 작을수록 그 숫자의 음성 크기가 상대적으로 작도록 하거나 그 숫자의 음성이 상대적으로 짧도록 하며, 숫자가 클수록 그 숫자의 음성 크기도 상대적으로 크도록 하거나 그 숫자의 음성도 상대적으로 길도록 숫자 음성을 출력하는 단계; 및 상기 인식한 특정 표시 정보가 문자인 경우에, 각 문자에서 첫 글자를 인식 글자로 지정하여 지정된 인식 글자의 음성 크기가 다른 글자보다 상대적으로 크도록 하거나, 지정된 인식 글자의 음성이 다른 글자보다 상대적으로 길도록 글자 음성을 출력하는 단계를 포함하는 유아 교육용 학습교재 인식 장치의 운용방법.

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