KR101413875B1

KR101413875B1 - 공부 집중을 유도할 수 있는 책상

Info

Publication number: KR101413875B1
Application number: KR1020120139006A
Authority: KR
Inventors: 천재하; 천요성
Original assignee: 천요성; 천재하
Priority date: 2012-12-03
Filing date: 2012-12-03
Publication date: 2014-06-30
Also published as: KR20140071075A

Abstract

본 발명은 공부 집중을 유도할 수 있는 책상에 관한 것으로서, 보다 상세하게는 수업을 들을 때에는 보호판을 책상 위에서 아래로 내린 채로 수업을 듣다가 자율학습 때에는 보호판을 책상 위로 올려 주변시선을 차단함으로써 공부에 집중할 수 있고, 책상의 높이 및 각도를 원하는 상태로 조절할 수 있으며, 자율학습 중에는 지도교사와 연락할 수 있는 장치를 포함하고 있어 학습 효율을 향상시킬 수 있는 책상에 관한 것이다.
본 발명인 공부 집중을 유도할 수 있는 책상(1)은 통상의 책상에 있어서, 책상면(10)의 전면과 양측면에 설치되면서 책상 위와 책상 아래로 이동이 가능한 보호판(20)과, 높낮이가 조절되는 책상다리(50)와, 책상다리(50)와 책상면(10)을 연결하면서 회전가능하게 되어 있어 책상면(10)의 각도를 조절할 수 있는 결합부(40)와, 자율학습 중에 지도교사와 통신할 수 있는 통신부(70)를 포함하여 구성되어 있는 것을 특징으로 한다.

Description

공부 집중을 유도할 수 있는 책상 {desk for students to concentrate their studying}

본 발명은 공부 집중을 유도할 수 있는 책상에 관한 것으로서, 보다 상세하게는 수업을 들을 때에는 보호판을 책상 위에서 아래로 내린 채로 수업을 듣다가 자율학습 때에는 보호판을 책상 위로 올려 주변시선을 차단함으로써 공부에 집중할 수 있고, 책상의 높이 및 각도를 원하는 상태로 조절할 수 있으며, 자율학습 중에는 지도교사와 연락할 수 있는 장치를 포함하고 있어 학습 효율을 향상시킬 수 있는 책상에 관한 것이다.

일반적으로, 학교에서 사용되는 책상은 사방이 개방되어 있는 것으로서, 수업 중에는 칠판 등을 보며 수업을 들을 수 있으나, 자율학습시간에는 주변시선으로 인해 집중이 잘 이루어지지 않아 자율학습 효율이 저하되는 등의 문제점이 있다.

또한 자신의 앉은키에 맞게 책상의 높이를 조절하거나, 독서대와 같은 효과를 내기 위해 책상면(10)의 각도를 원하는 상태로 조절할 수 없어 학습 효율 향상에 한계가 있는 문제점이 있다.

또한 자율학습 중에 모르는 것이 생겼을 경우 지도교사와 별도로 연락할 수 있는 장치가 없어 직접 지도교사를 찾아가거나 다음날까지 지도교사를 기다려야 하는 불편함도 있었다.

따라서, 본 발명은 상기와 같은 문제점을 해소하기 위하여 창안된 것으로서, 수업 중에는 칠판 등을 보면서 수업을 들을 수 있고, 자율학습 시간에는 주변시선을 차단하여 도서관과 같은 밀폐된 공간을 제공함으로써 공부 집중을 유도할 수 있으며, 학습자의 체형 및 기호에 맞게 책상의 높이 및 각도를 조절할 수 있고, 자율학습 중에는 지도교사와 연락할 수 있는 장치를 포함하고 있어 학습 효율을 향상시킬 수 있는 책상을 제공하는 것을 본 발명의 목적으로 한다.

상기와 같은 목적을 달성하기 위하여 본 발명은, 통상의 책상에 있어서, 책상면(10)의 전면과 양측면에 설치되면서 책상 위와 책상 아래로 이동이 가능한 보호판(20)과, 높낮이가 조절되는 책상다리(50)와, 책상다리(50)와 책상면(10)을 연결하면서 회전가능하게 되어 있어 책상면(10)의 각도를 조절할 수 있는 결합부(40)로 구성되어 있는 것을 특징으로 하는 공부 집중을 유도할 수 있는 책상(1)에 관한 발명이다.

상기 보호판(20)은 학습자의 전면에 위치한 전면 보호판(21)과 양 측면에 위치한 2개의 측면 보호판(22)으로 구성되어 있는 것을 특징으로 한다.

상기 보호판(20)과 책상면(10)은 경첩으로 연결되어 있어 보호판(20)이 책상면(10) 위아래로 회전가능하게 설치된 것을 특징으로 한다.

상기 책상(1)은 보호판(20)이 책상면(10) 위에 위치하고 있을 때에는 전면 보호판(21)과 양 측면의 측면 보호판(22)의 상면을 연결하여 고정하는 연결부(30)를 더 포함하는 것을 특징으로 한다.

상기 연결부(30)는 전면 보호판(21)과 좌측 또는 우측의 측면 보호판(22)의 상면을 서로 연결하여 고정할 수 있도록 아래 방향으로 개방된 홈(31)이 기다랗게 형성되어 있는 바(bar) 형태의 막대가 자 형상으로 형성되어 있는 것을 특징으로 하면서, 좌측과 우측의 측면 보호판(22)을 각각 전면 보호판(21)에 연결하여 고정할 수 있도록 2개가 필요한 것을 특징으로 한다.

상기 책상(1)은 책상이 경사졌을 때 책상 위의 물건이 떨어지는 것을 방지하는 착탈식 받침대(60)를 더 포함하는 것을 특징으로 한다.

상기 착탈식 받침대(60)는 책상면(10) 위의 학습자 측에 형성된 가이드 홈(61)에 삽입하여 설치되고, 필요 없을 때에는 가이드 홈(61)에서 분리되어 제거될 수 있는 것을 특징으로 한다.

상기 책상다리(50)는 내측 책상다리(51)와 외측 책상다리(52)로 구성되고, 내측 책상다리(51)는 외측 책상다리(52) 내에서 슬라이딩 이동할 수 있으며, 내측 책상다리(51)와 외측 책상다리(52)는 서로 결합하여 고정될 수 있게 좌우방향으로 관통홀(53)이 형성되는데, 상기 관통홀(53)은 등간격으로 다수개가 수직방향으로 형성되고, 상기 관통홀(53)을 통해 볼트(54)를 결합하여 내측 책상다리(51)와 외측 책상다리(52)를 고정할 수 있는 것을 특징으로 한다.

상기 책상다리(50)는 내측 및 외측 책상다리 대신에 사진기 받침대와 같이 원형의 내통(56)과 중간통(57)과 외통(58)으로 형성되면서 내통, 중간통, 외통은 각각 그 사이에 형성된 나사부(59)를 이용하여 서로 결합하는 것으로 구성될 수도 있다.

상기 결합부(40)는 일측은 사용자가 손으로 잡을 수 있는 손잡이부(41)가 형성되고 그 타단에는 볼록하게 형성된 캠부(42)가 형성되어 있는 고정손잡이(43)와, 책상다리(50)와 고정손잡이(43)의 사이에 위치하고 있는 브라켓(44)과, 브라켓(44) 반대편에 위치하고 있어 고정손잡이(43)가 고정위치일 때 브라켓(44)과 같이 책상다리(50)를 고정할 수 있는 고정판(45)과, 일단은 고정손잡이(43)와 결합하고 타단은 브라켓(44) 및 책상다리(50)에 형성된 고정홀(46)을 통해 고정판(45)과 결합되는 고정핀(47)으로 구성되는 것을 특징으로 한다. 상기 캠부(42)는 고정손잡이(43)가 수직 위치일 때 책상다리(50)를 고정할 수 있는 고정위치이고, 수평 위치일 때 책상다리(50)의 고정상태를 해제할 수 있는 해제위치가 될 수 있도록 캠면이 형성된 것을 특징으로 한다.

상기 책상(1)은 자율학습 중에 지도교사와 통신할 수 있는 통신부(70)를 더 포함하는 것을 특징으로 한다.

상기 통신부(70)는 지도교사를 호출하는 호출부(71)와, 지도교사와 대화할 수 있는 헤드셋 연결부(72)와, 대화가 불가능한 경우에는 키보드로 연락할 수 있는 키보드 연결 USB(73)와, 화상을 통해 의사소통할 수 있는 CCTV(74)를 포함하는 것을 특징으로 한다.

상기 CCTV(74)는 학생이 공부하고 있는지를 관찰할 수 있는 용도로 사용될 수 있으며, 학습자의 프라이버시 보호를 위해 카메라를 온/오프할 수 있는 스위치(75)도 구비하고 있다.

상기와 같은 구성을 가진 본 발명의 효과는 다음과 같다.

수업 중에는 칠판 등을 보면서 수업을 들을 수 있고, 자율학습 시간에는 주변시선을 차단하여 도서관과 같은 밀폐된 공간을 제공함으로써 공부 집중을 유도할 수 있다.

학습자의 체형 및 기호에 맞게 책상의 높이 및 각도를 조절할 수 있고, 자율학습 중에는 지도교사와 연락할 수 있어 학습 효율을 향상시킬 수 있다.

도 1은 본 발명에 따른 공부 집중을 유도할 수 있는 책상(1)에 있어서, 보호판(20) 및 연결부(30)를 책상 위에 설치한 상태를 나타내는 도면이다.
도 2는 결합부(40)의 작동상태를 나타내는 도면으로서, 도 2(a)는 고정상태, 도 2(b)는 해제상태를 나타내는 도면이다.
도 3은 책상다리(50)의 세부 구성에 대해 나타내는 도면으로서, 도 3(a)는 관통홀(53)과 볼트(54)로 높이를 조절하는 실시예를, 도 3(b)는 통 내의 나사부(59)로 높이를 조절하는 실시예를 나타내는 도면이다.
도 4는 보호판(20)을 책상면(10) 아래로 내린 상태 및 착탈식 받침대(60)가 책상면(10)의 홈(61)에 결합되어 있는 상태를 나타내는 도면이다.
도 5는 통신부(70)가 책상면(10)에 설치되어 있는 상태 및 그 세부구성을 나타내는 도면이다.

이하, 첨부된 도면에 의거하여 본 발명인 공부 집중을 유도할 수 있는 책상의 실시예를 상세하게 설명한다.

도 1은 본 발명의 공부 집중을 유도할 수 있는 책상의 기본 구성을 나타내고 있다.

본 발명은 통상의 책상에 있어서, 책상면(10)의 전면과 양측면에 설치되면서 책상 위와 책상 아래로 이동이 가능한 보호판(20)과, 높낮이가 조절되는 책상다리(50)와, 책상다리(50)와 책상면(10)을 연결하면서 회전가능하게 설치되어 책상면(10)의 각도를 조절할 수 있는 결합부(40)로 구성되어 있다.

상기 보호판(20)은 수업 중에는 책상 위에서 아래로 내림으로써 학습자가 칠판 등을 보면서 수업을 들을 수 있을 뿐만 아니라, 책상 아래 위치한 보호판(20)으로 인해 여학생의 치마를 가릴 수 있어 학습자의 프라이버시를 보호할 수 있는 효과가 있다. 상기 보호판(20)은 학습자의 전면에 위치한 전면 보호판(21)과 양 측면에 위치한 2개의 측면 보호판(22)으로 구성되어 있고, 회전에 의해 상하로 이동할 수 있도록 책상면(10)과 경첩 등을 통해 연결되어 있다. 상기 경첩은 보호판(20)과 책상면(10)을 회동가능하게 고정할 수 있는 구성이라면 어느 것이라도 대체 가능하다.

상기 책상(1)은 보호판(20)이 책상 위에 위치하고 있을 때에는 전면 보호판(21)과 양 측면의 측면 보호판(22)의 상면을 연결하여 고정하는 연결부(30)를 더 포함하고 있는데, 상기 연결부(30)는 전면 보호판과 좌측 또는 우측의 측면 보호판의 상면을 서로 연결하여 고정할 수 있도록 아래 방향으로 개방된 홈(31)이 기다랗게 형성되어 있는 바(bar) 형태의 막대가 자 형상으로 형성되어 있다. 또한, 상기 연결부(30)는 좌측과 우측의 측면 보호판(22)을 각각 전면 보호판(21)에 연결하여 고정할 수 있도록 2개가 필요하다.

다음으로 책상의 높이와 각도를 조절하는 방법을 설명하면 다음과 같다.

책상면(10)의 각도는 결합부(40)를 이용하여 조절하는데, 상기 결합부(40)는 일측은 사용자가 손으로 잡을 수 있는 손잡이부(41)가 형성되어 있고 그 타단에는 볼록하게 형성된 캠부(42)로 형성되어 있는 고정손잡이(43)와, 책상다리(50)와 고정손잡이(43)의 사이에 위치하고 있는 브라켓(44)과, 브라켓(44) 반대편에 위치하고 있어 고정손잡이(43)가 고정위치일 때 브라켓(44)과 같이 책상다리(50)를 고정할 수 있는 고정판(45)과, 일단은 고정손잡이(43)와 결합하고 타단은 브라켓(44) 및 책상다리(50)에 형성된 고정홀(46)을 통해 고정판(45)과 결합되는 고정핀(47)으로 구성되어 있다. 상기 캠부(42)는 고정손잡이(43)가 수직 위치일 때 책상다리(50)를 고정할 수 있는 고정위치이고, 수평 위치일 때 책상다리(50)의 고정상태를 해제할 수 있는 해제위치가 될 수 있도록 캠면이 형성되어 있다. 따라서 책상다리 4개 모두에 설치되어 있는 고정손잡이(43)를 수평 위치로 회전시켜 책상다리(50)를 자유롭게 회전가능한 상태로 만든 후 원하는 각도로 책상면(10)을 조정하고, 고정손잡이(44)를 다시 수직 위치로 회전시키면 캠면의 형상에 따라 브라켓(44)과 고정판(45)이 책상다리(50)에 밀착 고정되어 책상다리가 더 이상 움직이지 않도록 고정된다. 따라서 책상면(10)의 각도는 고정 상태를 유지하게 된다. 고정 상태를 더욱 견고하게 유지하기 위해 상기 브라켓(44)과 고정판(45)의 양면 중 책상다리(50)측 접촉면에는 고정핀(47)을 중심으로 원형으로 배열된 돌기(48)를 더 구비할 수 있다. 상기 돌기(48)로 인해 책상다리(50)는 브라켓(44) 및 고정판(45)과 서로 미끄러지지 않게 되어 더욱 견고한 고정 상태를 유지할 수 있다.

책상의 높이는 높낮이가 조절되는 책상다리(50)로 조절할 수 있는데, 상기 책상다리(50)는 내측 책상다리(51)와 외측 책상다리(52)로 구성되고, 내측 책상다리(51)는 외측 책상다리(52) 내에서 슬라이딩 이동할 수 있으며, 내측 책상다리(51)와 외측 책상다리(52)는 서로 결합될 수 있게 좌우방향으로 관통홀(53)이 형성되는데, 상기 관통홀(53)은 등간격으로 다수개가 수직방향으로 형성되고, 상기 관통홀(53)을 통해 볼트(54)를 결합하여 내측 책상다리(51)와 외측 책상다리(52)를 고정할 수 있다. 책상의 높이 조절은 내측 책상다리(51)를 외측 책상다리(52) 내에서 슬라이딩 이동시켜 원하는 높이가 되도록 한 후, 볼트(54)를 관통홀(53)을 통해 결합하여 내측 책상다리(51)와 외측 책상다리(52)를 고정하면 된다. 또한 책상다리(50)는 사진기 받침대와 같이 원형의 내통(56)과 중간통(57)과 외통(58)으로 형성되면서 내통, 중간통, 외통은 서로 나사부(59)를 이용하여 결합 및 결합이 해제되는 것으로 구성될 수도 있다. 이 때, 외통(58)의 상단부는 책상의 각도 조절을 원활히 하기 위해 내측 책상다리(51)와 같은 사각형의 형상을 가지는 것이 바람직하다.

관통홀(53) 간의 거리는 적절한 간격으로 형성하면 되는데, 간격 사이가 좁을수록 책상면(10)의 각도 조절시 책상다리(50)를 모두 수직으로 세울 수 있어 책상의 안정감이 향상될 수 있으나, 너무 좁을 경우 가공이 어렵고 책상다리(50)의 내구성이 하락할 수 있으므로, 적절하게 간격을 형성하여야 한다. 만약 관통홀(53) 간격이 넓을 경우 원하는 책상면(10)의 각도를 얻기 위해서는 책상다리(50)가 수직을 유지할 수 없고 일정정도 기울어진 상태가 되는 경우가 발생할 수 있다. 이러한 단점을 해소하기 위해 내측 책상다리(51)와 외측 책상다리(52)가 관통홀(53)과 볼트(54)로 결합되는 것이 아니라 내측 책상다리(51)에 관통홀(53) 대신 수직방향의 가이드홈을 형성하고, 외측 책상다리(52)에는 볼트와 결합되는 너트홀을 형성한 후 볼트를 외측 책상다리(52)의 너트홀에 결합하면서 내측 책상다리(51)의 가이드홈에 가압 결합하면, 내측 책상다리(51)와 외측 책상다리(52)를 일정간격이 아닌 연속되게 결합할 수 있으므로, 원하는 책상면(10)의 각도를 얻는 동시에 책상다리(50) 4개 모두를 수직으로 유지할 수 있다.

위와 같이 상기 결합부(40)와 높이 조절가능한 책상다리(50)를 모두 구비함으로써 학습자는 원하는 책상의 경사와 높이를 마음대로 조절할 수 있어 학습효율을 향상시킬 수 있다.

상기 책상(1)은 책상이 경사졌을 때 책상 위의 물건이 떨어지는 것을 방지하는 착탈식 받침대(60)를 더 포함할 수 있다. 상기 착탈식 받침대(60)는 책상면(10) 위의 학습자 측에 형성된 가이드 홈(61)에 삽입하여 설치되고, 필요 없을 때에는 가이드 홈(61)에서 분리되어 제거될 수 있다.

상기 책상(1)은 자율학습 중에 지도교사와 통신할 수 있는 통신부(70)를 포함할 수 있다. 상기 통신부(70)는 지도교사를 호출하는 호출부(71)와, 지도교사와 대화할 수 있는 헤드셋 연결부(72)와, 대화가 불가능한 경우에는 키보드로 연락할 수 있는 키보드 연결 USB(73)와, 화상을 통해 의사소통할 수 있는 CCTV(74)로 구성된다. 상기 CCTV(74)는 학생이 공부하고 있는지를 관찰할 수 있는 용도로 사용될 수 있으며, 학습자의 프라이버시 보호를 위해 카메라를 온/오프할 수 있는 스위치(75)를 더 구비할 수 있다. 따라서 자율학습 중에 궁금한 점이 생겼을 때 즉시 지도교사와 통신하여 궁금한 점을 해소할 수 있으므로 학습효율을 향상시킬 수 있다. 또한 CCTV는 주된 목적이 지도교사와 화상을 통하여 일방향으로 의사소통하는 것이기는 하나, 학생이 공부하고 있는지를 관찰하는 용도로도 사용될 수 있어 학습효율을 더욱 향상시킬 수 있는 장점이 있다.

본 발명은 자율학습시간에 주변 시선을 차단할 수 있는 보호판(20)을 가지고 있어 공부에 집중할 수 있는 환경 조성이 가능하며, 책상 높이와 각도를 학습자가 원하는 상태로 조절할 수 있어, 학습 효율을 향상시킬 수 있다.

또한, 통신부를 더 구비할 경우, 궁금한 것이 생길 때마다 지도교소와 자유롭게 통신할 수 있으므로, 학습 효율을 더욱 향상시킬 수 있는 효과가 있다.

1 : 책상, 10 : 책상면, 20 : 보호판, 21 : 전면 보호판, 22 : 측면 보호판,
30 : 연결부, 31 : 홈, 40 : 결합부, 41 : 손잡이부, 42 : 캠부,
43 : 고정손잡이, 44 : 브라켓, 45 : 고정판, 46 : 고정홀, 47 : 고정핀,
48 : 돌기, 50 : 책상다리, 51 : 내측 책상다리, 52 : 외측 책상다리,
53 : 관통홀, 54 : 볼트, 56 : 내통, 57 : 중간통, 58 : 외통, 59 : 나사부,
60 : 착탈식 받침대, 61 : 가이드 홈, 70 : 통신부, 71 : 호출부,
72 : 헤드셋 연결부, 73 : 키보드 연결 USB, 74 : CCTV, 75 : 스위치

Claims

통상의 책상에 있어서, 책상면(10)의 전면과 양측면에 설치되면서 책상 위와 책상 아래로 이동이 가능한 보호판(20)과, 높낮이가 조절되는 책상다리(50)와, 책상다리(50)와 책상면(10)을 연결하면서 회전가능하게 설치되어 책상면(10)의 각도를 조절할 수 있는 결합부(40)로 구성되고, 상기 결합부(40)는 일측은 사용자가 손으로 잡을 수 있는 손잡이부(41)가 형성되고 그 타단에는 볼록하게 형성된 캠부(42)가 형성되어 있는 고정손잡이(43)와, 책상다리(50)와 고정손잡이(43)의 사이에 위치하고 있는 브라켓(44)과, 브라켓(44) 반대편에 위치하고 있어 고정손잡이(43)가 고정위치일 때 브라켓(44)과 같이 책상다리(50)를 고정할 수 있는 고정판(45)과, 일단은 고정손잡이(43)와 결합하고 타단은 브라켓(44) 및 책상다리(50)에 형성된 고정홀(46)을 통해 고정판(45)과 결합되는 고정핀(47)으로 구성되며, 상기 캠부(42)는 고정손잡이(43)가 수직 위치일 때 책상다리(50)를 고정할 수 있는 고정위치이고, 수평 위치일 때 책상다리(50)의 고정상태를 해제할 수 있는 해제위치가 될 수 있도록 캠면이 형성되어 있으며, 상기 브라켓(44)과 고정판(45)의 양면 중 내측 책상다리(51)측 접촉면에는 고정핀(47)을 중심으로 원형으로 배열된 돌기(48)가 더 구비되어 있는 것을 특징으로 하는 공부 집중을 유도할 수 있는 책상(1).
제1항에 있어서, 상기 보호판(20)은 학습자의 전면에 위치한 전면 보호판(21)과 양 측면에 위치한 2개의 측면 보호판(22)으로 구성되어 있는 것을 특징으로 하는 공부 집중을 유도할 수 있는 책상(1).
제1항에 있어서, 상기 보호판(20)과 책상면(10)은 경첩으로 연결되어 있어 보호판(20)이 책상면(10) 위아래로 회전가능하게 설치된 것을 특징으로 하는 공부 집중을 유도할 수 있는 책상(1).
제2항에 있어서, 상기 책상(1)은 보호판(20)이 책상 위에 위치하고 있을 때에는 전면 보호판(21)과 양 측면의 측면 보호판(22)의 상면을 연결하여 고정하는 연결부(30)를 더 포함하는 것을 특징으로 하는 공부 집중을 유도할 수 있는 책상(1).
제4항에 있어서, 상기 연결부(30)는 전면 보호판(21)과 좌측 또는 우측의 측면 보호판(22)의 상면을 서로 연결하여 고정할 수 있도록 아래 방향으로 개방된 홈(31)이 기다랗게 형성되어 있는 바(bar) 형태의 막대가 자 형상으로 형성되어 있는 것을 특징으로 하면서, 상기 연결부(30)는 좌측과 우측의 측면 보호판(22)을 각각 전면 보호판(21)에 연결하여 고정할 수 있도록 2개로 구성된 것을 특징으로 하는 공부 집중을 유도할 수 있는 책상(1).
제1항에 있어서, 상기 책상(1)은 책상이 경사졌을 때 책상 위의 물건이 떨어지는 것을 방지하는 착탈식 받침대(60)를 더 포함하는 것을 특징으로 하는 공부 집중을 유도할 수 있는 책상(1).
제6항에 있어서, 상기 착탈식 받침대(60)는 책상면(10) 위의 학습자 측에 형성된 가이드 홈(61)에 삽입하여 설치되고, 필요 없을 때에는 가이드 홈(61)에서 분리되어 제거될 수 있는 것을 특징으로 하는 공부 집중을 유도할 수 있는 책상(1).
제1항에 있어서, 상기 책상다리(50)는 내측 책상다리(51)와 외측 책상다리(52)로 구성되고, 내측 책상다리(51)는 외측 책상다리(52) 내에서 슬라이딩 이동할 수 있으며, 내측 책상다리(51)와 외측 책상다리(52)는 서로 결합하여 고정될 수 있게 좌우방향으로 관통홀(53)이 형성되는데, 상기 관통홀(53)은 등간격으로 다수개가 수직방향으로 형성되고, 상기 관통홀(53)을 통해 볼트(54)를 결합하여 내측 책상다리(51)와 외측 책상다리(52)를 고정할 수 있는 것을 특징으로 하는 공부 집중을 유도할 수 있는 책상(1).
제1항에 있어서, 상기 책상다리(50)는 원형의 내통(56)과 중간통(57)과 외통(58)으로 형성되면서 내통, 중간통, 외통은 각각 그 사이에 형성된 나사부(59)를 이용하여 서로 결합하는 것으로 구성되는 것을 특징으로 하는 공부 집중을 유도할 수 있는 책상(1).
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제1항에 있어서, 상기 책상(1)은 자율학습 중에 지도교사와 통신할 수 있는 통신부(70)를 더 포함하는 것을 특징으로 하는 공부 집중을 유도할 수 있는 책상(1).
제12항에 있어서, 상기 통신부(70)는 지도교사를 호출하는 호출부(71)와, 지도교사와 대화할 수 있는 헤드셋 연결부(72)와, 대화가 불가능한 경우에는 키보드로 연락할 수 있는 키보드 연결 USB(73)와, 화상을 통해 의사소통할 수 있는 CCTV(74)를 포함하는 것을 특징으로 하는 공부 집중을 유도할 수 있는 책상(1).
제13항에 있어서, 상기 CCTV(74)는 학생이 공부하고 있는지를 관찰할 수 있는 용도로 사용될 수 있으며, 학습자의 프라이버시 보호를 위해 카메라를 온/오프할 수 있는 스위치(75)를 더 포함하는 것을 특징으로 하는 공부 집중을 유도할 수 있는 책상(1).