KR101277012B1 - 학습용 끼움 놀이판 - Google Patents

Abstract

본 발명은 학습용 끼움 놀이판에 관한 것으로, 이러한 본 발명은 제1학습카드들의 선별적인 끼움이 이루어지는 학습용 끼움판을 하나 또는 복수로 구성한 것이며, 이에 따라 제1학습카드들이 가지는 그림문양부와 테두리문양부 및 배경색의 선별적인 끼움놀이 및/또는 정렬놀이로부터 다면 사고 학습이 이루어지도록 함은 물론, 연상그룹에 대한 끼움 놀이를 통해서는 사고 집중 학습이 이루어질 수 있도록 하면서 유아나 어린이들이 흥미를 가지고 여러 가지 다양한 학습을 효율적으로 수행할 수 있도록 한 것이다.

Description

학습용 끼움 놀이판{Multi Functional Playing Plate for Study}

본 발명은 학습용 끼움 놀이판에 관한 것으로, 보다 상세하게는 학습보드의 카드 끼움홈에, 여러개의 규칙을 중복 인쇄하고 있는 학습카드를 선택적으로 끼워 맞춤하는 놀이를 통해 연속적이며 지속적으로 단계별 학습효과를 제공할 수 있고, 이를 통해 학습의 즐거움과 학습과제에 관한 도전 의지, 그리고 주어진 과제의 성공적인 완성을 통한 학업 성취도를 배가시킬 수 있도록 하는 다면사고 학습용 끼움 놀이판에 관한 것이다.

일반적으로, 어린이용 학습 교구는 여러가지 사물과 자연현상 및 낱말학습 등과 같이 기초적인 내용 위주로 구성되어 있으며, 이러한 학습 내용을 가르치기 위한 학습 교구는 주로 인지력과 창의력, 또는 집중력 향상을 위하여 어린아이들의 수준에 맞게 다양한 형태로 개발되고 있다.

이같은 학습 교구는 학습자의 연령과 수준을 고려하여 학습의 단계를 달리하는 색칠공부와 낱말공부, 그리고 종이접기 교재가 널리 사용되고 있고, 이와 함께 카드놀이 또는 블럭쌓기 등의 형태로 개발된 교재가 사용되고 있다.

하지만, 이러한 교재들은 학습자의 연령에 맞추어 다양한 종류와 단계로 구분하고 있는 것이므로 일정 학습단계를 완료한 학습자들에게 다음 단계로 나아가기 위한 새로운 교재의 구입을 지속적으로 강요하고 있는 것이었으며, 따라서 주어진 교재 안에서 학습자가 얻을 수 있는 학습효과와 성취감은 지극히 제한적인 범위 이상으로 발전할 수 없었고, 이로 인해 학습의지를 크게 떨어트리게 되는 결과를 초래하고 있는 실정이다.

더욱이, 이러한 종래의 학습교구는, 부모 또는 교사가 학습자의 학습결과를 확인하여 주어야 하는 것이므로 미취학 어린아이와 같이 혼자 학습하는 것이 충분히 훈련되지 아니한 학습자의 경우 흥미와 의욕을 충족시키지 못한 체 지루함을 느끼게 하는 것이었으며, 주의력과 관찰력이 떨어짐으로 인하여 학습자의 인지능력이 효과적으로 발달하지 못하는 등 전반적으로 높은 학습효과를 기대할 수 없는 것이었다.

본 발명은 상기와 같은 종래의 문제점을 개선하기 위한 것으로, 복수개의 카드 끼움홈을 가진 학습보드에, 여러개의 규칙을 중복하여 인쇄하고 있는 학습카드를 다양한 조합으로 끼워 맞춤함으로서, 정렬 조합을 통한 집중력 향상과, 중복 규칙의 발견을 통한 다면사고 개발에 기여할 수 있도록 하는 학습 교구를 제공하는데 그 주된 목적이 있다.

본 발명의 다른 목적은, 부모나 교사가 함께하지 않더라도 학습자 스스로 학습카드에 인쇄되어 있는 그림문양의 규칙을 인지하고 끼움놀이를 즐길 수 있도록 하며, 놀이의 즐거움 속에서 학습의 흥미로움을 발견할 수 있도록 하는 학습 교구를 제공하려는 것이다.

본 발명의 또 다른 목적은, 2이상의 규칙이 중복 인쇄된 학습카드로부터 학습자가 하나의 규칙을 스스로 발견하게 하고 발견한 규칙으로 학습을 진행하여 성취감을 느끼고 나면, 이로 만족하는 것이 아니라 끼움놀이를 통한 학습도중 학습카드에 인쇄된 또 하나의 규칙을 찾아내어 새로운 도전을 시도케 함으로서 동일한 교구를 사용하면서도 학습자의 수준에 맞는 다양한 학급효과를 지속적으로 제공할 수 있도록 하려는 것이다.

상기 목적을 달성하기 위한 본 발명의 학습용 끼움 놀이판은, 표면에 복수개의 그림문양부와 복수개의 테두리문양부, 그리고 복수개의 배경색 조합으로 이루어지는 중첩되는 인쇄부를 가진 제1학습카드와; 다양한 조합으로 인쇄되는 상기 제1학습카드를 선택적으로 수용할 수 있도록 일면에 학습카드 끼움홈을 조밀하게 형성하되, 이들 학습카드 끼움홈이 적어도 2이상의 방향으로 평행하고도 연속적으로 배열될 수 있도록 한 제1학습보드와; 표면에 단일 또는 복합 인쇄부를 선택적으로 표현하고 있는 제2학습카드와; 상기 제2학습카드를 수평 또는 수직방향으로 정렬하며 삽입할 수 있도록, 서로 교차하는 복수개의 격벽에 의해 구분되는 카드 수용홈을 규칙적이고도 연속적으로 형성하고 있는 제2학습보드를 포함하며; 상기 제1학습보드와 제2학습보드는 일면을 서로 마주하며 펼쳐짐 가능하게 설치되는 것을 특징으로 한다.

본 발명의 일면에 따라, 상기 제1학습보드의 학습카드 끼움홈 반대면에는, 학습인쇄물이 끼움되는 학습인쇄물 삽입홈을 형성하되, 상기 학습인쇄물 삽입홈의 일면에는 상기 학습인쇄물을 볼 수 있도록 투명창이 설치된다.

본 발명의 다른 일면에 따라, 상기 제1학습보드와 제2학습보드의 사이에는, 마킹펜을 통한 학습자가 메모 가능하며, 상호 마주보는 상기 제1학습보드와 제2학습보드 내면의 학습내용을 선택적으로 가리우기 위한 학습메모판; 을 더 포함하여 구성하는 것을 특징으로 한다.

본 발명의 또 다른 일면에 따라, 상기 제1학습보드와 제2학습보드는 플라스틱 재질로 이루어지고, 투명창은 투명 아크릴 재질로 이루어지며, 학습메모판은 불투명한 아크릴 재질로 구성하는 것이 바람직하다.

본 발명의 또 다른 일면에 따라, 상기 제1학습보드 일면에 형성되는 상기 학습카드 끼움홈은, 다양한 조합으로 인쇄되는 상기 제1학습카드가 횡방향으로 조합되는 배열구조와 좌우 대각선방향으로 조합되는 배열구조를 유지할 수 있도록 밀집된 육각형의 틀을 이루며 형성되는 것을 특징으로 한다.

본 발명의 또 다른 일면에 따라, 학습카드 끼움홈에 선택적으로 끼워지는 상기 제1학습카드는, 표면 중앙부에 인쇄되어 하나의 규칙을 이루게 되는 복수개의 그림문양부와, 상기 그림문양부를 감싸며 선택적으로 표현되어 또 하나의 규칙을 이루게 되는 복수개의 테두리문양부, 그리고 상기 테두리문양부와 그림문양부 사이에 체워져서 또 다른 하나의 규칙을 이루게 되는 복수개의 배경색으로 구성하는 것이 바람직하다.

본 발명의 또 다른 일면에 따라, 상기 제1 및 제2학습보드의 내면 모서리부분에 자석삽입홈을 형성하고, 이에 자석을 설치하며, 상기 학습메모판의 모서리부분에 금속편을 고정 설치할 수 있다.

이와같이, 본 발명은 제1학습카드들의 선별적인 끼움이 이루어지는 제1 및 제2학습보드를 복수 구성한 것으로, 제1학습보드를 통해 제1학습카드들이 가지는 그림문양부와 테두리문양부 및 배경색의 선별적인 끼움놀이 및/또는 정렬놀이로부터 다면사고 학습이 이루어지도록 함은 물론, 제2학습보드에 대한 끼움놀이를 통해서는 사고 집중 학습이 이루어질 수 있도록 하면서 유아나 어린이들이 흥미를 가지고 여러가지 사물의 상호 연계성 및 그 관련성에 관하여 다양하게 학습하는 연계 학습효과를 기대할 수 있는 것이다.

도 1은 본 발명의 실시예로 학습용 끼움 놀이판의 구조를 보인 사시도.
도 2는 본 발명의 실시예로 제1학습보드의 외측면에 대한 사시도.
도 3은 본 발명의 실시예로 제1학습보드의 학습카드 끼움홈에 다면 사고용 제1학습카드가 결합되는 상태를 보인 평면도.
도 4는 본 발명의 실시예로 제2학습보드의 카드 수용홈에 사고 집중용 제2학습카드가 결합되는 상태를 보인 평면도.
도 5는 본 발명의 다른 실시예로 학습용 끼움 놀이판의 변경된 구조를 보인 사시도이다.

이하, 첨부된 도면을 참조하여 본 발명의 실시예를 설명하면 다음과 같다.

도 1은 본 발명의 실시예로 학습용 끼움 놀이판의 구조를 보인 사시도이고, 도 2는 본 발명의 실시예로 제1학습보드의 외측면에 대한 사시도이며, 도 3은 본 발명의 실시예로 제1학습보드의 학습카드 끼움홈에 다면 사고용 제1학습카드가 결합되는 상태를 보인 평면도이고, 도 4는 본 발명의 실시예로 제2학습보드의 카드 수용홈에 사고 집중용 제2학습카드가 결합되는 상태를 보인 평면도를 도시한 것이다.

첨부된 도 1 내지 도 4를 참조하면, 본 발명의 실시예에 따른 학습용 끼움 놀이판은 제1학습보드(10), 제2학습보드(20), 학습메모판(30), 다면 사고용 제1학습카드(40), 사고 집중용 제2학습카드(50), 그리고 학습인쇄물(60)을 포함하는 것이다.

상기 제1학습보드(10) 일면에는 상기 학습인쇄물(60)이 투입되는 학습인쇄물 삽입홈(12)이 형성되며, 상기 제1학습보드(10)의 타면에는 상기 다면 사고용 제1학습카드(40)들이 선택적으로 끼워지도록 조밀하고도 연속적인 배열을 이루고 있는 학습카드 끼움홈(13)이 형성되고, 상기 학습인쇄물 삽입홈(12)은 투명 아크릴 재질로 이루어지는 투명창(11)에 의해 덮혀지도록 구성되는 것이다.

이에 따라, 상기 학습인쇄물 삽입홈(12)으로 학습인쇄물(60)이 삽입될 때, 상기 학습인쇄물(60)에 인쇄되는 학습 내용들은 상기 투명창(11)으로 투영되어 외부에서 학습자가 용이하게 관찰할 수 있게 되는 것이다.

여기서, 상기 다면 사고용 제1학습카드(40)는 원형으로 형성하는 것이 바람직하지만, 반드시 이러한 것에 한정하는 것이 아니라 각형 또는 또 다른 형상으로 구성할 수 있으며, 이에 따라 상기 제1학습보드(10)에 형성되는 다수의 학습카드 끼움홈(13) 또한 상기 다면사고용 제1학습카드(40)의 동일한 형상으로 구성되는 것이다.

상기 제2학습보드(20)는 상기 제1학습보드(10)에 회전체(100)를 통해 회전 가능하게 결합되는 것으로, 상기 제2학습보드(20) 배면에는 격벽(22)에 의해 다단의 카드 수용홈(21)이 반복적으로 형성되며, 상기 다단의 카드 수용홈(21)에는 상기 사고 집중용 제2학습카드(50)가 선택적으로 끼워지도록 구성한 것이다.

상기 학습메모판(30)은 불투명 아크릴 재질로서, 상기 제1학습보드(10)와 상기 제2학습보드(20) 사이에서 회전체(100)에 의해 회전 가능하게 결합되는 것으로, 상기 학습메모판(30)에는 마킹펜을 통한 학습 메모가 이루어질 수 있도록 구성한 것이다.

상기 다면 사고용 제1학습카드(40)는 상기 다단의 학습카드 끼움홈(13)에 끼워져 테두리문양부와 그림문양부 및 배경색에 대한 규칙 학습이나, 종방향 및 횡방향과 대각방향에 대한 정렬의 다면 사고 학습을 가능하게 하는 것으로, 상기 다면 사고용 제1학습카드(40)의 표면에는 사물의 종류를 구분하여 특정한 하나의 형상을 표현하고 있는 그림문양부(41)와, 상기 그림문양부(41)의 둘레를 감싸며 그 모양을 달리하도록 표현되는 복수의 테두리문양부(42) 및, 상기 복수의 테두리문양부(42)와 그림문양부(41) 사이에 채워지는 배경색(43)을 구성한 것이다.

상기 사고 집중용 제2학습카드(50)에는 상기 다단의 카드 수용홈(21)에 끼워져 연상되는 그룹에 해당하는 숫자 또는 동물에 찾아 맞추도록 하는 사고 집중용 학습을 가능하게 하는 것이다.

즉, 본 발명의 실시예에 따른 학습용 끼움 놀이판은, 첨부된 도 1 내지 도 4에서와 같이, 우선 제1학습보드(10)의 학습인쇄물 삽입홈(12)에 학습인쇄물(60)을 투입시킬 때, 상기 학습인쇄물(60)에 인쇄된 학습내용은 투명창(11)에 의해 투영되면서, 상기 학습인쇄물(60)의 인쇄내용을 학습할 수 있는 것이다.

이때, 상기 제1학습보드(10)와 회전체(100)를 통해 연결되는 제2학습보드(20)의 사이에 불투명 아크릴 재질로 이루어진 학습메모판(30)을 결합 구성한 상태에서, 상기 제2학습보드(20)를 통해 이루어질 사고 집중용 학습의 내용을 학습인쇄물(60)에 인쇄시키는 한편, 상기 학습인쇄물(60)을 학습인쇄물 삽입홈(12)에 선택적으로 삽입하게 된다.

이후, 상기 학습인쇄물(60)을 불투명 아크릴 재질로 이루어진 학습메모판(30)으로 덮어 보이지 않도록 한 후, 상기 제2학습보드(20)에 개별카드로서 사고 집중용 제2학습카드(50)들을 선별적으로 맞추도록 하고, 이를 통해 상기 사고 집중용 제2학습카드(50)들의 끼움 조합이 완료되면, 상기 제2학습보드(20)에 끼워져 조립된 제2학습카드(50)의 조합내용과 상기 학습인쇄물(60)에 인쇄된 학습내용이 서로 동일한지를 확인할 수 있는 것이다.

한편, 상기와 같은 학습과는 다르게, 상기 제2학습보드(20)에서 격벽(22)에 의해 다단 분할되는 카드 수용홈(21)에 첨부된 도 4a에서와 같이 제목란에 표기된 제목과 연상되는 그룹을 찾아 사고 집중용 제2학습카드(50)들을 끼워 맞추는 일련의 학습단계를 진행할 수도 있는 것이다.

즉, 첨부된 도 4a에서와 같이, 최상단에 중심과제의 제목을 선택하여 끼워주고, 그 하부에는 이로부터 분류되는 소분류 제목을 찾아 끼워주며, 그 하부에는 다시 소분류에 속한 구체적인 내용의 카드그림 또는 명칭을 끼워 나갈 수 있도록 한 것이다.

일예로서, 첨부된 도 4a에서와 같이 최상단의 중심과제제목(A)에 "척추동물" 이라는 제2학습카드(50)를 끼워두면, 그 하부의 소분류제목(A1)들에는 척추동물의 중간 분류를 표시하는 "포유류, 조류, 파충류, 양서류, 어류"를 나타내는 제2학습카드(50)를 학습자가 찾아 끼우도록 하고, 그 하부에는 다시 각각의 소분류에 해당하는 척추동물의 구체적인 동물이름을 표시한 제2학습카드(50)를 찾아 끼우도록 하면서, 사고 집중의 학습을 진행할 수 있게 되는 것이다.

하지만, 미취학 아동과 같이 학습의 단계가 단조로운 학습자용으로 사용하고자 한다면, 첨부된 도 4b에서와 같이 상기 제2학습보드(20)에 한글의 자음과 모음을 조합하거나, 영문 알파벳의 순서를 조합하며 카드 수용홈(21)에 끼워 맞추는 학습의 과정으로 활용할 수 있을 것이다.

이때, 상기 학습메모판(30)에 마킹펜을 통해 동물 또는 한글에 대한 학습의 내용을 필기할 수 있는 것이다.

한편, 상기 제1학습보드(10)를 뒤집어, 상기 제1학습보드(10)의 타면에 형성되는 학습카드 끼움홈(13)에 다면 사고용 제1학습카드(40)를 선택적으로 끼워, 테두리문양부(42)와 그림문양부(41) 및 배경색(43)에 대한 규칙 학습이나 종방향 및 횡방향과 대각방향에 대한 정렬 학습을 새롭게 진행할 수도 있는 것이다.

즉, 상기 다면 사고용 제1학습카드(40)의 표면에는 사물의 종류를 구분하는 그림문양부(41)와, 테루리의 모양을 달리하는 복수의 테두리문양부(42) 및, 상기 복수의 테두리문양부(42)와 그림문양부(41) 사이에 채워지는 배경색(43)으로 구성되는 바, 상기 제1학습보드(10)의 표면에 여러개의 상기 제1학습카드(40)이 조밀하게 열을 이루며 끼워질 수 있도록 형성하고 있는 상기 학습카드 끼움홈(13) 내에 이들을 선택적으로 끼움 결합하게 됨으로서, 첨부된 도 3에서와 같이 그림문양(과일, 동물, 사물 또는 글자 중 하나)과 테두리문양 또는 배경색 중 적어도 어느 하나를 기준삼아 일렬로 정렬시키는 규칙의 학습을 진행하거나, 또는 종방향 및 횡방향과 대각선방향에 대한 정렬 학습을 복합적으로 진행할 수 있는 것이며, 이러한 학습상태는 다시 학습메모판(30)에 마킹펜으로 필기하며, 계획하고 설계하는 과정을 학습할 수도 있는 것이다.

도 3은 제1학습보드(10)에 3가지의 규칙을 모두 적용하여 조합된 형태로 제1학습카드(40)들을 끼워 넣은 모습을 보여주고 있다.

이를 보다 구체적으로 살펴보면, 육각형의 형태를 유지하며 정렬방향을 맞추어 나가는 제1학습카드(40)들을 통해서, 2이상의 조건을 복합적으로 연상하며 학습을 진행할 수 있는데, 이를 위해 제1학습카드(40)의 표면에, 제 1 조건으로 동일한 그림을 공통점을 가진 그림문양부(41)을 횡방향으로 맞추었고, 2 조건으로 그림문양부(41) 둘레에 그려진 동일한 테두리문양부(42)를 모아 좌측 대각선방향으로 정렬되도록 하였으며, 제 3 조건으로 테두리문양부(42)의 내부 체워진 배경색(43)을 정렬하여 동일한 배경색들이 우측 대각선방향으로 정렬되도록 하였다.

다시말해, 상기 제1학습카드(40)의 표면에 형성되는 그림문양부(41)와 테두리문양부(42) 그리고 배경색(43) 중 적어도 하나 이상의 조건을 정하여 횡방향으로 또는 대각선방향으로 서로 맞추어 나가는 게임을 진행하거나, 또는 이들 중 하나의 조건을 정하여(그림문양을 기준으로 삼았다면 테두리문양과 배경색을 무시하고) 맞추어 나가거나, 또는 상기 조합 학습을 통해 초보적 학습이 익숙해졌다면 횡방향으로는 배경그림문양을, 그리고 대각선 중 어느 한 방향을 배경색이 일치되도록 맞추어 나가는 다면 사고의 학습을 진행할 수 있는 것이며, 이같은 단계적인 학습효과를 통해 학습자에게 놀이를 통한 즐거움과 도전 의지, 그리고 성취감을 제공할 수 있게 되는 것이다.

이같은 본 발명은 도 5에서와 같이 제1학습보드(10)와 제2학습보드(20)가 학습메모판(30)을 경계로 하여 서로 마주 보도록 설치할 수 있으며, 이 경우 제1 및 제2학습보드(20)의 학습카드 끼움홈(13) 및 카드 수용홈(21) 각각에 끼워지는 다면 사고용 제1학습카드(40)과 사고 집중용 제2학습카드(50)는 정렬된 상태를 유지하며 개방시 열리는 면으로부터 이탈되며 쏟아져 내리는 현상을 방지할 수 있게 된다. 이는 열림방향의 학습보드에 삽입되어 있는 학습카드가 상기 학습메모판(30)에 의해 눌리어져 안정적으로 보존될 수 있기 때문이다.

이러한 기능을 더욱 효과적으로 수행할 수 있도록 상기 제1 및 제2학습보드(10)(20)의 내면 모서리부분에 자석삽입홈(15)(25)을 각각 형성하고, 여기에 자석(70)을 설치하며, 상기 학습메모판(30)의 모서리부분에 금속편(32)을 고정 설치함이 바람직하다.

다시말해, 모서리부분에 금속편(32)을 고정하여서 되는 상기 학습메모판(30)이 상기 제1 및 제2학습보드(10)(20) 내면 모서리부분에 고정되어 있는 자석삽입홈(15)(25)의 자석(70)과 선택적으로 결합되면서, 상기 학습메모판(30)이 결합된 방향의 학습보드로부터 학습카드가 이탈되지 않도록 누르게 되는 것이며, 따라서 상기 학습메모판(30)에 의해 가리워지지 않은 다른 쪽의 개방된 학습보드에서의 조합 학습을 선택적으로 진행할 수 있게 되는 것이다.

이같이 상기 제1 및 제2학습보드(10)(20)의 내면 모서리부분에 고정된 자석(70)은, 상기 학습메모판(30)과의 결합에 의해 어느 한 방향의 학습보드(10 또는 20)를 가리우는 것으로 만족하는 것이 아니라, 각 모서리부에 마주보며 설치되는 좌우 한쌍의 자석(70)으로 인하여 교재를 접어 보관 또는 이동시 제1 및 제2학습보드(10)(20)가 펼쳐짐없이 항상 안정된 닫힘상태로 유지하게 된다.

본 발명은 상술한 바람직한 실시예에만 한정되는 것이 아니라 본 발명의 요지를 벗어나지 않는 범위 내에서 여러 가지로 개량, 변경, 대체 또는 부가하여 실시할 수 있는 것임은 당해 기술 분야에 통상의 지식을 가진 자라면 용이하게 이해할 수 있을 것이다. 이러한 개량, 변경, 대체 또는 부가에 의한 실시가 이하의 첨부된 청구범위의 범주에 속하는 것이라면 그 기술사상 역시 본 발명에 속하는 것으로 간주한다.

10; 제1학습보드 11; 투명창
12; 학습인쇄물 삽입홈 13; 학습카드 끼움홈
15,25; 자석삽입홈 20; 제2학습보드
21; 카드 수용홈 22; 격벽
30; 학습메모판 32; 금속편
40; 다면 사고용 제1학습카드
50; 사고 집중용 제2학습카드
60; 학습인쇄물 70; 자석
100; 회전체

Claims (8)

1. 표면에 복수개의 그림문양부와 복수개의 테두리문양부, 그리고 복수개의 배경색 조합으로 이루어지는 중첩되는 인쇄부를 가진 제1학습카드와;
   다양한 조합으로 인쇄되는 상기 제1학습카드를 선택적으로 수용할 수 있도록 일면에 학습카드 끼움홈을 조밀하게 형성하되, 이들 학습카드 끼움홈이 적어도 2이상의 방향으로 평행하고도 연속적으로 배열될 수 있도록 한 제1학습보드와;
   표면에 단일 또는 복합 인쇄부를 선택적으로 표현하고 있는 제2학습카드와;
   상기 제2학습카드를 수평 또는 수직방향으로 정렬하며 삽입할 수 있도록, 서로 교차하는 복수개의 격벽에 의해 구분되는 카드 수용홈을 규칙적이고도 연속적으로 형성하고 있는 제2학습보드를 구비하며;
   상기 제1학습보드와 제2학습보드는 일면을 서로 마주하며 펼쳐짐 가능하게 설치하되,
   상기 제1학습보드와 제2학습보드의 사이에는, 마킹펜을 통한 학습 메모가 가능하며, 상호 마주보는 상기 제1학습보드와 제2학습보드 내면의 학습내용을 선택적으로 가리우기 위한 학습메모판; 을 더 포함하여 구성하는 것을 특징으로 하는 학습용 끼움 놀이판.
2. 제 1 항에 있어서,
   상기 제1학습보드의 학습카드 끼움홈 반대면에는, 학습인쇄물이 끼움되는 학습인쇄물 삽입홈을 형성하되, 상기 학습인쇄물 삽입홈의 일면에는 상기 학습인쇄물을 볼 수 있도록 투명창이 설치되는 것을 특징으로 하는 학습용 끼움 놀이판.
3. 삭제
4. 제 1 항에 있어서,
   상기 제1학습보드와 제2학습보드는 플라스틱 재질로 이루어지고, 투명창은 투명 아크릴 재질로 이루어지며, 학습메모판은 불투명한 아크릴 재질로 구성하는 것을 특징으로 하는 학습용 끼움 놀이판.
5. 제 1 항에 있어서,
   상기 제1학습보드 일면에 형성되는 상기 학습카드 끼움홈은, 다양한 조합으로 인쇄되는 상기 제1학습카드가 횡방향으로 조합되는 배열구조와 좌우 대각선방향으로 조합되는 배열구조를 유지할 수 있도록 밀집된 육각형의 틀을 이루며 형성되는 것을 특징으로 하는 학습용 끼움 놀이판.
6. 제 1 항에 있어서,
   학습카드 끼움홈에 선택적으로 끼워지는 상기 제1학습카드는, 제1학습카드의 표면 중앙부에 인쇄되어 하나의 규칙을 이루게 되는 복수개의 그림문양부와, 상기 그림문양부를 감싸며 선택적으로 표현되어 또 하나의 규칙을 이루게 되는 복수개의 테두리문양부, 그리고 상기 테두리문양부와 그림문양부 사이에 체워져서 또 다른 하나의 규칙을 이루게 되는 복수개의 배경색으로 구성되는 것을 특징으로 하는 학습용 끼움 놀이판.
7. 제 1 항에 있어서,
   상기 제1 및 제2학습보드의 내면 모서리부분에 자석삽입홈을 형성하고, 이에 자석을 설치하는 것을 특징으로 하는 학습용 끼움 놀이판.
8. 제 1 항에 있어서,
   상기 제1 및 제2학습보드의 내면 모서리부분에 자석삽입홈을 형성하고, 이에 자석을 설치하며, 상기 학습메모판의 모서리부분에 금속편을 고정 설치하는 것을 특징으로 하는 학습용 끼움 놀이판.

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