JPS5853570Y2 - 電気回路教習具 - Google Patents

Description

【考案の詳細な説明】 本考案は、電気回路の構成およびその機能を修得するた
めの教習具に関する。

従来のこの種の教習具は、組み合わせ用のブロクを中心
として構威しであるため、電気回路は、そのブロックの
構造に制約されて図面上の回路と異なるものとなってい
る。

また他のこの種の教習具は、絶縁基板上にＸ状の端子を
有しており、この端子に電気要素を組み合わせるように
しているが、このものの端子は、Ｘ状であるため接続部
分において電気要素に対して直角とならず回路図上の電
気回路と異なる接続状態となっている。

このように従来のこの種の教習具は、いずれも図面上の
回路と異なる回路形態で組み合わせられるため、学習者
は組み合わされた状態の回路から図面上の回路を容易に
確認できないものとなっている。

ここに本考案の目的は、数種の回路要素を電気回路図と
まったく同様な状態で組み合わせられるような教習具を
提供し、学習者の理解を早める点にある。

さらに本考案の他の目的は、学習の程度に応じて絶縁ベ
ース上に閉回路の他、アース線を用いた回路をも選択的
に構成できるようにし、学習の程度に合わせて適切な電
気回路を構成できるような教習具を提供する点にある。

以下、本考案を図に示す一実施例にもとづいて具体的に
説明する。

本考案の電気回路教習具１は、絶縁ベース２に数種の回
路ブロック体３を着脱自在に組み合わせ構威しである。

上記絶縁ベース２は、絶縁基板４および複数の配線板５
を組み合わせて構成してあり、配線板５は、長方形状で
、その四辺の端面の接合突片６および接合溝７を相互に
はまり合わせることにより、板状に組み合わせられてい
る。

またこの配線板５は、適当な位置でアース接続端子８に
より絶縁基板４に固定できるようにしである。

このアース接続端子８は、筒状のもので、上端部分で配
線板５の表面に露出しており、また下面で絶縁基板４の
アース線９に接触している。

また配線板５は、その上面に一定の例えば９０°の交角
のもとにジグザグ状で一例として２列に配列された複数
の十字状の接続端子１０を有している。

この接続端子１０は、１つの配線板５に対して一例とし
て４個ずつ設けてあり、中心部分において固定ピン１１
により配線板５に固定しである。

そして十字状の接続端子１０の４つの先端部分は、それ
ぞれ円弧状に彎曲して接触片１０ ａを形威し、この部
分で配線板５の接続孔１２の内部に弾力的に臨んでいる
。

そして上記アース接続端子８は、接続端子１０の間に位
置し、左右の列においてジグザグ状で交互に位置する関
係のもとに配設しである。

なお上記アース線９は、すべての接続端子８に共通に接
続され、たとえばプリント配線技術を応用して絶縁基板
４の裏面に導電パターンにより形成しである。

次に回路ブロック体３は、上記２以上の接続端子１０に
接続可能な回路要素１３を有し、この回路要素１３の導
通方向に対して４５°の傾斜で９０°の頂角の接合面１
４を有している。

したがって回路ブロック体３の平面形状は、変形六角形
または正方形となっている。

接合面１４は、透明板１５により形成され、この透明板
１５はその上面で回路要素１３を支持し、その下面に上
記回路要素１３に接続され、前記接続孔１２にはまり合
い、接続端子１０の接触片１０ ａに電気的に接触可能
な接続ピン１６を有している。

回路要素１３は、コンデンサＣ１抵抗器Ｒ１導線Ａ、ラ
ンプＬ、トランジスタＴ、スイッチＳ、プラグＰなどで
あり、それらのうちランプＬは、第４図に示すように２
枚の透明板１５を支柱１７で支持し、その上で保持され
ている。

このような支持構成は、ある程度の厚みを有するものに
適切で、上記スイッチＳおよびプラグＰなどにおいても
同様に構成しである。

また回路ブロック体３は、第５図に示すように、必要に
応じて透明板１５の上面に支柱１７により表示板１８を
取り付ける。

この表示板１８は、その表面に対応の回路要素１３例え
ばトランジスタＴの記号１９を表示し、実際のトランジ
スタＴとその記号１９との対応関係の記憶を助けるよう
にしている。

さて第１図の電気回路は、電気要素１３として一対のト
ランジスタＴに時定数要素としてのコンデンサＣ１抵抗
器Ｒを組み合わせて非安定マルチバイブレークを構戊し
、その発振動作の状態を一対のランプＬの点滅により表
示している。

ここで電源は、ＡＣ−ＤＣアダプタ２０から取り入れプ
ラグＰおよびスイッチＳを経て回路に印加される。

この回路は、アース線９を用いて構成した回路であり、
１本の導線２１は一端でアース接続端子８に接続され、
他端で接続端子１０に接続している。

また２本の導線２２は、それぞれのトランジスタＴのエ
ミッタをアース接続端子８に接続し、さらに２本の他の
導線２３は、それぞれコンテ゛ンサＣの一端をトランジ
スタＴのコレクタに接続している。

そしてこの非安定マルチバイブレータは、第６図のよう
な回路構成となっている。

なお、回路中Ｅはアースを表わす。

第１図から理解されるように、接続端子１０に対して回
路ブロック体３は、四方から突き合わせた状態で交叉し
、その結果、回路要素１３は直交しうる関係にある。

すなわちこの直交の関係は、第６図の電気回路図に対し
て正確に対応することになる。

したがって組み込゛み状態の複数の回路ブロック体３は
、実際の図面に描かれる回路と同一の状態で形成できる
ことになる。

したがって学習者は、実際の図面上の回路とこの電気回
路教習具１で構戊された回路とを比較しながら回路の動
作を理解できることになる。

しかもこの実施例において絶縁基板４がその裏面にアー
ス線９を有しているため、学習者はアース線９を利用し
た回路の接続を修得することも可能となる。

なおこの実施例は、アース接続端子８およ□びアース接
続用の導線２１゜２２．２３を用いないで、導線Ａの回
路ブロック体３を用いて、プラス・マイナスで閉じた回
路を形成すれば、所望の電気回路は、アースを用いない
回路すなわちプラス・マイナスで閉じた回路で構成する
こともできる。

この閉回路は、配線板５を固定ピン１１により絶縁基板
４に固定的に取付けない状態でも構成できる。

そしてこの閉回路は、低学年の学習に用いられる。

また回路ブロック体３は、絶縁ベース２に対して着脱自
在であるから、抵抗器ＲまたはコンデンサＣを取外せば
、回路の時定数が増減するため、一対のランプＬの点滅
の周期が変化する。

これにより学習者は、抵抗器Ｒ、コンデンサＣの作用を
実験的に理解できる。

本考案では、下記の特有の効果が得られる。

（１）十字状の接続端子に対して９０’の頂角の回路ブ
ロック体が四方から組み合わせられるがら、回路要素の
接続方向が直交関係となり、したがって実際の図面上の
回路との対応が正確なものとなリ、学習の理解が早めら
れる。

（２）配線板が絶縁基板の上面から分離可能な状態で必
要な数だけ組み合わせられるから、所望の閉回路の電気
回路が容易に構成できる。

（３）アース接続端子が配線板を固定し、同時に絶縁基
板の裏面でのアース線を表面側に導びいているので、ア
ース線を中心とする回路が容易に組み込まれ、アースを
基本とし、た回路構成が修得できる。

しかもアース線が裏面側にあるから、表面での配線や回
路ブロックの組み合わせが単純化できる。

（４）接続端子が配線板の表面に固定されており、その
接触片が彎曲状態で接続孔に臨んでいるがら、接続板の
取付けが容易であり、特に接続孔の内部接触片などを挿
入する必要もないので、接続部分の構成が簡単になる。

【図面の簡単な説明】

第１図は本考案の電気回路教習具の平面図、第２図は電
気回路教習具の裏面図、第３図は要部の断面図、第４図
および第５図は回路ブロック体の斜面図、第６図は非安
定マルチバイブレータの回路図である。 １・・・・・・電気回路教習具、２・・・・・・絶縁ベ
ース、３・・・・・・回路ブロック体、４・・・・・・
絶縁基板、５・・・・・・配線板、６・・・・・・接合
突片、７・・・・・・接合溝、８・・・・・・アース接
続端子、９・・・・・・アース線、１０・・・・・・接
続端子、１１・・・・・・固定ピン、１２・・・・・・
接続片、１３・・・・・・回路要素、１４・・・・・・
接合面、１５・・・・・・透明板、１６・・・・・・接
続ピン、１７・・・・・・支柱、１８・・・・・・表示
板、１９・・・・・・記号、２０・・・・・・ＡＣ−Ｄ
Ｃアダプタ、２１．２２．２３・・・・・・導線。

Claims (1)

【実用新案登録請求の範囲】
1. 裏面にアース線を有する絶、紳基板と、この絶縁基板の
   上面に並べられ接続孔を有する配線板と、この配線板の
   上面に所定の配列で沖心部の固定ピンで取付けられかつ
   十字状の４つの弾力変形可能な接触片を上記接続孔に彎
   曲状態で臨む複数の接続端子と、上記配線板の表面に露
   出した状態で上記配線板を上記絶縁基板に固定するとと
   もに上記アース線に接続されている複数のアース接続端
   子と、上記２以上の接続端子に接続可能な回路要素を有
   しこの回路要素の導通方向に対して４５°の傾斜で両端
   部分に直角の接合面を形成しており上記接続孔に着脱自
   在に差し込まれる接続ピンを具えた回路ブロック体とを
   具備することを特徴とする電気回路教習具。