JPH11133846A - 教材作成支援方法及びシステム及び教材作成支援プログラムを格納した記憶媒体 - Google Patents

Abstract

(57)【要約】 【課題】 教材の入力作業のみならず、設計作業も計算
機により支援することにより、教材作成工数を短縮する
ことが可能な教材作成支援方法及びシステム及び教材作
成支援プログラムを格納した記憶媒体を提供する。 【解決手段】 本発明は、学習目標をツリー形式で視覚
的に表示し、かつ各項目の少なくともグルーピング、ブ
レイクダウンを支援する操作を行い、該学習目標とシナ
リオの関係情報を視覚的に設定し、シナリオをツリー形
式で視覚的に表示し、かつ少なくとも各項目のグルーピ
ング、ブレイクダウンを支援する操作を行い、マルチメ
ディア素材の編集を行い、教材構造知識とマルチメディ
ア素材からなる教材知識を作成し、教材の入力及び教材
設計を含む一連の教材作成工程を支援する。

Description

【発明の詳細な説明】

【０００１】

【発明の属する技術分野】本発明は、教材作成支援方法
及びシステム及び教材作成支援プログラムを格納した記
憶媒体に係り、特に、コンピュータを利用し、学習者の
理解力や特性に従って提示する教材や順番を調整するた
めの教材作成支援方法及びシステム及び教材作成支援プ
ログラムを格納した記憶媒体に関する。

【０００２】

【従来の技術】企業内の研究、学校等において、コンピ
ュータを使った独習タイプの教育支援システムが使われ
ている。しかし、このような教育支援システムは、予め
教材作成者が学習者に提示する画面情報や提示の順番を
定義していたため、理解力の異なる学習者に対しても画
一的な教材提示しかできず、必ずしも効果的、効率的な
学習環境を提供できたわけではない。

【０００３】そこで登場したのが、学習者の理解力や特
性に従い提示する教材や提示順番を調整する知的教育支
援システムである。図７は、知的教育支援システムの構
成を示す。同図に示す一般的に知的教育支援システム
（知的ＣＡＩシステム）は、教材対象分野の体系的知識
である教材知識３００、先生の教え方に関する知識であ
る教授戦略知識２１０、及び学習者個人の理解状況等を
管理する学習者情報２２０の３つから構成される。この
うち教材作成者が作成しなければならない情報は、教材
知識である。

【０００４】図８は、教材知識を説明するための図であ
る。学習者からの入力は教授戦略に渡され、教材知識３
００及び学習者情報２２０に基づいて教授戦略知識２１
０を使って推論し、学習者に提供すべき最適な教材情報
を決定する。なお、学習者情報２２０自身も教授戦略知
識２１０により毎回更新され、常に最新の学習状態を反
映するようになっている。

【０００５】教材知識３００の表現方法は対象となる知
識のタイプにより異なるが、ここでは、宣言的な知識の
習得に適した一例をあげる。教材知識３００は、学習者
に実際に提示される画面情報であるマルチメディア素材
３２０と教材自身の論理的構造を記述した教材構造知識
３１０からなる。後者の知識は知的ＣＡＩ教材を作成す
る上で本質的な情報であり、以下の要素からなる。

【０００６】・学習目標１０：学習者に教えたい項目を
列挙したものであり、「〜できること」「〜わかるこ
と」のような具体的な内容を記述した文にする。『What
知識』（何を教えるか）とも呼び、教材分野が決まれ
ば、教材作成者によらず、ほぼ同じ学習目標がリストア
ップされる。

【０００７】・シナリオ２０：教材のストーリ（何をど
ういう順番で教えるのか）を定義したものであり、本の
章建てやページ構成に相当し（本の章、ページに相当す
るものをここではそれぞれセクション、エレメントと呼
ぶ）、『how 知識』（どう教えるか）とも呼び、一般に
同一教材分野であっても教材作成者毎に異なる。

【０００８】・学習目標とシナリオの関係情報３０：シ
ナリオのセクション・エレメントとそこで教える学習目
標の関係情報であり、１エレメントに複数の学習目標を
設定することもあれば、ひとつの学習目標が複数のエレ
メント（異なる教え方）で教えられることもあるため、
両者の関係は“多：多”である。演習問題の各設問にた
いしても、出題意図である学習目標との対応関係を定義
する。

【０００９】・シナリオとマルチメディア素材の関係情
報４０：シナリオの各エレメントで学習者に提示する画
面情報を定義する。画面情報とのマッピングは、URL(Un
iform Resource Locator) で行うので、インターネット
上に分散した情報をマルチメディア素材として利用でき
る。このことにより素材レベルの再利用が可能となる。

【００１０】上記のような知的ＣＡＩシステムの教材作
成は、以下の工程からなる。大きくは、教材の企画
（１）、教材の設計（２）、教材の入力（３）、試験
（４）からなる。 （１） 教材の企画：作成する教材の利用対象者や学習
到達目標を決定する。 （２） 教材の設計：（２−０） 情報収集：教材分野
に関する情報の収集と勉強。

【００１１】（２−１） 学習目標の整理：教材で教え
る項目（学習目標）をリストアップし整理する。 （２−２） シナリオの設計：教材のストーリ（習得項
目を教える順番、章建て）を作成すると共に、学習目標
との関連も定義する。 （２−３） 演習問題の作成・学習目標毎に演習問題を
作成すると共に、学習目標との関連も定義する。

【００１２】（２−４） マルチメディア素材の草案作
成：学習者の提示するシーンのラフスケッチを作成する
と共に、シナリオとの関連も定義する。 （３） 教材の入力： （３−１） 教材知識の入力：教材設計（上記（２））
において、設計したデータを教材作成システムに入力す
る。

【００１３】（３−２） マルチメディア素材の作成：
学習者に提示するシーン（グラフィックやテキスト・音
声データ）を各メディアに対応したツールにより作成す
る。なお、他者が作成したインターネット上のリソース
を参照することにより素材の再利用も可能である。 （４）試験：投入した教材データの過不足・妥当性を確
認する。

【００１４】上記の従来の教材作成では、教材の設計
（２）は、全て机上（紙ベース）で行われる。教材作成
者は先に示した手順に従い学習目標、シナリオ、演習問
題、学習目標とシナリオの関係等からなる教材構造知識
３１０を試行錯誤を繰り返しながら作成し、教材構造知
識の各要素を完成したのち、次の教材の入力（３）に進
む。教材入力処理は計算機により支援され、各設計書に
対応した編集画面が存在する。

【００１５】図９は、従来の教材編集画面の例である。
主メニュー７００を通して各入力画面（例えば、７１
０、７２０）を起動する。入力画面は表形式になってお
り、新規追加等の操作により表の最後に新しい行が追加
され、当該行の各属性値を全て入力し終えた後、次の行
の入力に進む。項目の削除等も可能であるが、全て行単
位の操作となる。設計書に記述した全ての教材構造知識
の入力が完了すると、教材作成システムを使って試験
（４）を行い、入力データ誤りを検出し、訂正する。

【００１６】教材の入力（３）におけるマルチメディア
素材の作成（３−２）では、グラフィック編集ツールを
使用し、マルチメディア素材の草案作成（２−４）で作
成したシーン原案を参考にマルチメディア素材３２０を
作成する。このように、従来の知的教育支援システムで
は、主に教材の入力・試験作業を計算機により支援して
いる。

【００１７】

【発明が解決しようとする課題】しかしながら、上記の
従来の方法では、設計初期段階では教材作成者は、様々
な試行錯誤を繰り返し、教材知識を練り、展開してい
く。例えば、学習目標やシナリオはブレイクダウンやグ
ルーピングを繰り返しながら整理され、より完成度の高
いものになっていく。机上の設計ではこのような教材知
識をブラッシュアップする過程がサポートされていない
ため、教材設計をより効率的に進めることができない。

【００１８】また、設計が完全に終了してからシステム
に入力するため、教材作成の最終段階にならないと、動
作確認することができない。つまり、設計、入力、試験
の各作業が逐次的に進むいわゆるウォータフォール型の
開発形態であり、他者のみならず作成者自身も教材のイ
メージを早期につかみ難い。さらに、表をベースとする
入力支援ツールであるため、全体の構造の把握がしにく
い。また、各要素毎に画面を起動するため、構造間の関
係が把握しにくい等の問題がある。

【００１９】本発明は、上記の点に鑑みなされたもの
で、教材の入力作業のみならず、設計作業も計算機によ
り支援することにより、教材作成工数を短縮することが
可能な教材作成支援方法及びシステム及び教材作成支援
プログラムを格納した記憶媒体を提供することを目的と
する。

【００２０】

【課題を解決するための手段】図１は、本発明の原理を
説明するための図である。本発明は、コンピュータを利
用した知的教育システムの教材作成方法において、学習
者に教えたい項目を列挙した学習目標、学習者に提示す
る画面の流れを規定したシナリオ、及び両者の関係情報
からなる教材構造知識、学習者に提示する画面情報であ
るマルチメディア素材の有する教材知識を作成するため
の教材作成支援方法において、学習目標をツリー形式で
視覚的に表示し、かつ各項目の少なくともグルーピン
グ、ブレイクダウンを支援する操作を行い（ステップ
１）、シナリオをツリー形式で視覚的に表示し（ステッ
プ２）、かつ少なくとも各項目のグルーピング、ブレイ
クダウンを支援する操作を行い（ステップ３）、該学習
目標とシナリオの関係情報を視覚的に設定し（ステップ
４）、マルチメディア素材の編集を行い（ステップ
５）、教材構造知識とマルチメディア素材からなる教材
知識を作成し（ステップ６）、教材の入力及び教材設計
を含む一連の教材作成工程を支援する。

【００２１】また、本発明は、シナリオ及び学習目標の
編集と共に、該シナリオ及び該学習目標の詳細情報の編
集を行う。また、本発明は、シナリオ及び学習目標の編
集により、教材構造知識全体のアウトラインを編集し、
教材構造知識の細部を編集する。また、本発明は、編集
した教材構造知識の矛盾検査や擬似学習者により仮想学
習試験を行う。

【００２２】また、本発明は、教材構造知識を編集し、
編集した該教材構造知識を試験する工程を任意の回数
（１回以上）繰り返しながら教材を作成する。本発明
は、コンピュータを利用した知的教育システムの教材作
成方法において、学習者に教えたい項目を列挙した学習
目標、学習者に提示する画面の流れを規定したシナリ
オ、及び両者の関係情報からなる教材構造知識、学習者
に提示する画面情報であるマルチメディア素材の有する
教材知識を作成するための教材作成支援方法において、
学習目標をツリー形式で視覚的に表示し、かつ各項目の
少なくともグルーピング、ブレイクダウンを支援する操
作を行い、シナリオをツリー形式で視覚的に表示し、か
つ各項目の少なくともグルーピング、ブレイクダウンを
支援する操作と共に、該学習目標とシナリオの関係情報
の視覚的な設定、及び該シナリオ及び該学習目標の詳細
情報の編集を行い、マルチメディア素材の編集を行い、
教材構造知識とマルチメディア素材からなる教材知識を
作成し、編集した教材構造知識の矛盾検査や擬似学習者
により仮想学習試験を行い、完成した教材構造知識を学
習サーバに転送する。

【００２３】図２は、本発明の原理構成図である。本発
明は、コンピュータを利用した知的教育システムの教材
作成方法において、学習者に教えたい項目を列挙した学
習目標、学習者に提示する画面の流れを規定したシナリ
オ、及び両者の関係情報からなる教材構造知識、学習者
に提示する画面情報であるマルチメディア素材の有する
教材知識を作成するための教材作成支援システムであっ
て、学習目標をツリー形式で視覚的に表示し、かつ各項
目のグルーピング、ブレイクダウンを含む操作を行う学
習目標編集手段５３０と、シナリオをツリー形式で視覚
的に表示し、かつ各項目のグルーピング、ブレイクダウ
ンを含む操作を行い、該学習目標とシナリオの関係情報
を視覚的に設定するシナリオ編集手段５２０と、マルチ
メディア素材の編集を行うシーン編集手段５５０とを有
し、教材構造知識とマルチメディア素材からなる教材知
識を作成する教材知識編集手段１１０を有する。

【００２４】また、本発明は、学習目標編集手段及びシ
ナリオ編集手段と連動し、シナリオ及び学習目標の詳細
情報の編集を行う詳細情報編集手段５４０を有する。上
記の詳細情報編集手段５４０は、シナリオ編集手段５２
０と学習目標編集手段５３０により編集された教材構造
知識全体のアウトラインに従って、該教材構造知識の細
部を編集する手段を含む。

【００２５】また、本発明は、編集した教材構造知識の
矛盾検査や擬似学習者により仮想学習試験を行う教材試
験手段を有する。また、上記の教材試験手段は、編集さ
れた教材構造知識を試験する工程を任意の回数（１回以
上）繰り返す繰り返し手段を含む。本発明は、コンピュ
ータを利用した知的教育システムの教材作成方法におい
て、学習者に教えたい項目を列挙した学習目標、学習者
に提示する画面の流れを規定したシナリオ、及び両者の
関係情報からなる教材構造知識、学習者に提示する画面
情報であるマルチメディア素材の有する教材知識を作成
するための教材作成支援システムであって、学習目標を
ツリー形式で視覚的に表示し、かつ各項目の少なくとも
グルーピング、ブレイクダウンを支援する操作を行う学
習目標編集手段と、シナリオをツリー形式で視覚的に表
示し、かつ各項目の少なくともグルーピング、ブレイク
ダウンを支援し、該学習目標とシナリオの関係情報を視
覚的に設定するシナリオ編集手段と、学習目標編集手段
及びシナリオ編集手段と共に、該シナリオ及び該学習目
標の詳細情報の編集を行う詳細情報編集手段と、マルチ
メディア素材の編集を行うシーン編集手段とからなり、
教材構造知識及び該マルチメディア素材からなる教材知
識を作成する教材知識編集手段と、編集された教材構造
知識の矛盾検査及び擬似学習者により仮想学習試験を行
う教材試験手段と、完成した教材構造知識を学習サーバ
に転送する教材転送手段とを有する。

【００２６】本発明、コンピュータを利用した知的教育
システムの教材作成方法において、学習者に教えたい項
目を列挙した学習目標、学習者に提示する画面の流れを
規定したシナリオ、及び両者の関係情報からなる教材構
造知識、学習者に提示する画面情報であるマルチメディ
ア素材の有する教材知識を作成するための教材作成支援
プログラムを格納した記憶媒体であって、学習目標をツ
リー形式で視覚的に表示し、かつ各項目のグルーピン
グ、ブレイクダウンを含む操作を行う学習目標編集プロ
セスと、シナリオをツリー形式で視覚的に表示し、かつ
各項目のグルーピング、ブレイクダウンを含む操作を行
い、該学習目標とシナリオの関係情報を視覚的に設定す
るシナリオ編集プロセスと、マルチメディア素材の編集
を行うシーン編集プロセスとを有し、教材構造知識とマ
ルチメディア素材からなる教材知識を作成する教材知識
編集プロセスを有する。

【００２７】また、本発明は、学習目標編集プロセス及
びシナリオ編集プロセスと連動し、シナリオ及び学習目
標の詳細情報の編集を行う詳細情報編集プロセスを有す
る。また、上記の詳細情報編集プロセスは、シナリオ編
集プロセスと学習目標編集プロセスにより編集された教
材構造知識全体のアウトラインに従って、該教材構造知
識の細部を編集するプロセスを含む。

【００２８】また、本発明は、編集した教材構造知識の
矛盾検査や擬似学習者により仮想学習試験を行う教材試
験プロセスを有する。また、上記の教材試験プロセス
は、編集された教材構造知識を試験する工程を任意の回
数（１回以上）繰り返す繰り返しプロセスを含む。本発
明は、コンピュータを利用した知的教育システムの教材
作成方法において、学習者に教えたい項目を列挙した学
習目標、学習者に提示する画面の流れを規定したシナリ
オ、及び両者の関係情報からなる教材構造知識、学習者
に提示する画面情報であるマルチメディア素材の有する
教材知識を作成するための教材作成支援プログラムを格
納した記憶媒体であって、学習目標をツリー形式で視覚
的に表示し、かつ各項目の少なくともグルーピング、ブ
レイクダウンを支援する操作を行う学習目標編集プロセ
スと、シナリオをツリー形式で視覚的に表示し、かつ各
項目の少なくともグルーピング、ブレイクダウンを支援
し、該学習目標とシナリオの関係情報を視覚的に設定す
るシナリオ編集プロセスと、学習目標編集プロセス及び
シナリオ編集プロセスと共に、該シナリオ及び該学習目
標の詳細情報の編集を行う詳細情報編集プロセスと、マ
ルチメディア素材の編集を行うシーン編集プロセスとか
らなり、教材構造知識及び該マルチメディア素材からな
る教材知識を作成する教材知識編集プロセスと、編集さ
れた教材構造知識の矛盾検査及び擬似学習者により仮想
学習試験を行う教材試験プロセスと、完成した教材構造
知識を学習サーバに転送する教材転送プロセスとを有す
る。

【００２９】上記のように、本発明は、学習目標及びシ
ナリオをツリー形式で視覚的に表示すると共に、当該学
習目標のグルーピングやブレイクダウン等を支援すると
共に、学習目標とシナリオの関係情報を視覚的に設定す
ることが可能であり、マルチメディア素材の編集を行う
ことにより、教材構造知識とマルチメディア素材からな
る教材知識を作成することが可能である。これにより、
教材の入力のみならず、設計工程も含めた一連の教材作
成工程を支援することが可能となる。

【００３０】

【発明の実施の形態】図３は、本発明の教材作成支援シ
ステムの構成を示す。同図に示す教材作成支援システム
は、教材作成システム１００、学習サーバ２００、教材
知識３００、学習端末４００、コンピュータネットワー
ク６００から構成される。教材作成者は、教材作成シス
テム１００を使い、教材知識３００を作成し、学習者は
学習端末４００からＬＡＮ、インターネット等のコンピ
ュータネットワークを介し、学習サーバ２００に教材提
示要求を行い、学習サーバ２００は教材知識３００から
学習者に最適な教材を選択し、再度コンピュータネット
ワーク６００を介し、学習端末４００に送り、学習者に
教材が提示される。

【００３１】教材知識３００は、学習者に提示する教材
の論理構造を表現する教材構造知識３１０と、実際に学
習端末４００に表示されるマルチメディア素材３２０の
２つからなる。学習サーバ２００は、教材構造知識３１
０と学習者の理解力・特性等を管理する学習者情報の両
知識をもとに知識ベースシステム等を用いて推論し、学
習者に提示する最適なエレメント（学習者に提示する教
材の最も小さい単位のこと）を動的に決定する。学習サ
ーバ２００は、上記で選択したエレメントに対応するマ
ルチメディア素材３２０を取り出し、学習端末４００に
送付する。なお、マルチメディア素材３２０は、学習サ
ーバ２００と同一マシン上に存在する必要はなく、コン
ピュータネットワーク上の他のマシンにあってもよい。

【００３２】教材作成システムは、教材構造知識３１０
の設計／入力を支援する教材編集部１１０、入力された
教材構造知識の矛盾検査や擬似学習者により仮想学習試
験を行う教材試験部１２０、完成した教材構造知識３１
０を学習サーバ２００に転送する教材転送部１３０から
構成される。図４は、本発明の教材編集部の画面構成図
であり、図５は、本発明の一実施例の教材編集部の画面
詳細を示す図である。

【００３３】図４に示す教材編集部５００は、アウトラ
イン編集部５１０、詳細情報編集部５４０及びシーン編
集部５５０を有し、当該アウトライン編集部５１０は、
シナリオ編集部５２０、学習目標編集部５３０から構成
される。シナリオ編集部５２０は、図５に示すシナリオ
２０の構造に対応し、本の章に相当するセクション２１
等と、ページに相当するエレメント２２等を表示・編集
する。シナリオ編集部５２０には、セクション及びエレ
メントの名称及び項目間の親子関係（任意階層）がツリ
ー表示される。各セクションは、配下にセクションある
いはエレメントを作成する「新規作成」操作を持つ（セ
クションの配下にはセクションあるいはエレメントを作
成可能であるが、エレメントの配下には何も作成できな
い）。シナリオの詳細な情報については、詳細情報編集
部５４０で表示・編集する。

【００３４】詳細情報編集部５４０には、情報過多によ
る操作性の低下を回避するためシナリオ編集部５２０で
「選択」されている（利用者の操作により選択状態に移
行する）セクション２５の配下に属するセクション群、
あるいはエレメント群の詳細情報のみを表示する。詳細
情報属性とは、例えば、各セクション／エレメントのレ
ベル、詳細度、習得する学習目標等である。設計の初期
段階では、シナリオ編集部５２０だけを編集（基本属性
の入力）すれば実行可能な教材を作成できるため、設計
が深まるにつれ、徐々に詳細情報を追加し、教材の質を
向上させるスパイラル型の教材作成が可能である。

【００３５】シナリオ編集部５２０では、各セクション
／エレメントの上下階層への「移動」、任意の場所への
「移動」、「挿入」、「削除」、「注釈化（一時的に該
項目を無効にする）」等の操作が可能であり、ブレイク
ダウンやグルーピングを繰り返し試行錯誤しながらシナ
リオをブラッシュアップする設計作業に役立つ。また、
各セクションには配下のセクション／エレメントを表示
する「拡張」操作、及び表示する「縮小」操作が備わっ
ており、実際の階層とは別に表示するセクション／エレ
メントを決めることができる。

【００３６】学習目標編集部５３０は、教材構造知識３
１０における学習目標１０の構造に対応し、学習者に教
えたい項目である学習目標１１等を表示・編集するため
のものである。学習目標編集部５３０には学習目標の名
称及び学習目標間の親子関係（任意階層）がツリー表示
される。各学習目標は配下に学習目標を作成する「新規
作成」操作を持つ。

【００３７】学習目標の詳細な情報については、詳細情
報編集部５４０で表示・編集する（但し、詳細情報編集
部５３０には、シナリオか学習目標のいずれかひとつの
詳細情報のみ表示）。詳細情報編集部５４０には、情報
過多による操作性の低下を回避するため学習目標編集部
５３０で「選択」されている（利用者の操作により選択
状態に移行する）学習目標の配下に属する学習目標群の
詳細情報のみを表示する。詳細情報属性とは、例えば、
各学習目標のレベル、重要度等である。設計の初期段階
では、シナリオと同様に学習目標編集部５２０だけを編
集（基本属性の入力）すれば実行可能な教材を作成でき
るため、設計が深まるにつれ徐々に詳細情報を追加し、
教材の質を向上させるスパイラル型の教材作成が可能で
ある。

【００３８】学習目標編集部５３０では、各学習目標の
上下階層への「移動」、任意の場所への「移動」、「挿
入」、「削除」、「注釈化（一般的に該項目を無効にす
る）」等の操作が可能であり、ブレイクダウンやグルー
ピングを繰り返し試行錯誤しながら学習目標をブラッシ
ュアップする設計作業に役立つ。また、各学習目標に
は、配下の学習目標を表示する「拡張」操作、非表示す
る「縮小」操作が備わっており、実際の階層とは別に表
示する学習目標を決めることがきる。

【００３９】シナリオと学習目標の関係情報について
も、教材編集部１１０において視覚的な操作で行うこと
ができる。詳細情報編集部５４０にシナリオの詳細情報
が表示されている状態で、学習目標編集部５３０の任意
の学習目標を選択（例えば、マウスのドラッグ操作）
し、詳細情報編集部５４０の対応する１セクション／エ
レメントの学習目標属性欄に入力（例えば、マウスのド
ロップ操作）すれば、シナリオと学習目標の関連付けは
完了する。学習目標属性欄には複数の学習目標を設定す
ることができる。

【００４０】シーン編集部５５０では、シナリオ編集部
５２０で「選択」されたエレメントのシーンを作成す
る。設計作業ではラフスケッチであるシーン草案が作成
されることが多い。設計作業から入力作業に移る際に、
作成したシーン草案から適当な形式のファイルを生成
し、生成したファイルをエレメントのマルチメディア素
材としてそのＵＲＬを自動登録することが可能である。
あるいは、他システムで提供するマルチメディア編集ツ
ール等を利用してシーン草案を参考に利用者が再作成
し、作成したファイルをエレメントのマルチメディア素
材としてそのＵＲＬを登録することも可能である。

【００４１】上記ように、シーン編集部５５０では、シ
ーンの編集及びシナリオとマルチメディア素材の関係情
報の作成を行うことができる。図６は、本発明の一実施
例の教材作成の動作を説明するためのフローチャートで
ある。教材作成は、教材の企画、教材の設計、マルチメ
ディア素材の作成、試験・評価の各工程からなる。

【００４２】ステップ１００） 教材の企画：作成する
教材の利用対象者や学習到達目標を決定する。 ステップ２００） 教材の設計： ステップ２０１） 情報収集：教材分野に関する情報の
収集と勉強を行う。 ステップ２０２） 学習目標の整理：教材で教える項目
（学習目標）をリストアップし整理する。

【００４３】ステップ２０３） シナリオの設計：シナ
リオ編集部５２０は、教材のストーリ（習得項目を教え
る順番、章建て）を作成すると共に、学習目標編集部５
３０において、学習目標との関連も定義する。 ステップ２０４） 演習問題の作成：学習目標毎に演習
問題を作成すると共に、学習目標との関連も定義する。

【００４４】ステップ２０５） マルチメディア素材の
草案作成：シーン編集部５５０で学習者に提示するシー
ンのラフスケッチを作成すると共にシナリオとの関連も
定義する。上記のステップ２０３、２０４、２０５の完
了評価は、作成評価後、結果を教材にフィードバックす
るため、再度ステップ２０２以降の工程を繰り返す。

【００４５】ステップ３００） マルチメディア素材の
作成：学習者に提示するシーン（グラフィックやテキス
ト・音声データ）を各メディアに対応したツールにより
作成する。 ステップ４００） 試験：教材試験部１２０で投入した
教材のデータの過不足・妥当性を確認する。

【００４６】上記の一連の流れにおいて、教材の企画
（ステップ１００）及び、情報収集（ステップ２００）
を除く全工程が計算機により支援される。このように、
本発明は、従来の教材作成方法と異なり、設計と入力の
区別が存在しなくなったことにより、教材の入力におけ
る教材知識の入力が存在しないため、教材設計作業から
計算機により支援する。

【００４７】また、スパイラル型の設計作業を支援する
ことにより、教材設計作業における各作業間、あるいは
教材設計と試験の間でフィードバックがある。また、上
記の教材作成システム１００の構成をプログラムとして
構築し、教材作成支援システムを実行するコンピュータ
に接続するディスク装置や、フロッピーディスクやＣＤ
−ＲＯＭ等の可搬記憶媒体に格納し、実行時にインスト
ールすることにより汎用的に本発明を実現することがで
きる。

【００４８】なお、本発明は、上記の実施例に限定され
ることなく、特許請求の範囲内で種々変更・応用が可能
である。

【００４９】

【発明の効果】学習者の理解力や特性に従い提示する教
材や提示順番を調整する知的教育支援システムの教材作
成において、教材の入力工程のみならず、設計工程も計
算機により支援することが可能となり、教材作成工程を
短縮することができる。

【図面の簡単な説明】

【図１】本発明の原理を説明するための図である。

【図２】本発明の原理構成図である。

【図３】本発明の教材作成支援システムの構成図であ
る。

【図４】本発明の教材編集部の画面構造図である。

【図５】本発明の一実施例の教材編集部の画面詳細を示
す図である。

【図６】本発明の一実施例の教材作成の動作を説明する
ためのフローチャートである。

【図７】知的教育支援システムの構成図である。

【図８】教材知識を説明するための図である。

【図９】従来の教材編集画面の例である。

【符号の説明】

１１ 学習目標 ２０ シナリオ ２１ セクション ２２ エレメント ２５ 選択されたクション ２６ 選択されたエレメント １００ 教材作成システム １１０ 教材編集部 １２０ 教材試験部 １３０ 教材転送部 ２００ 学習サーバ ３００ 教材知識 ３１０ 教材構造知識 ３２０ マルチメディア素材 ４００ 学習端末 ５００ 教材編集部 ５１０ アウトライン編集部 ５２０ シナリオ編集手段、シナリオ編集部 ５３０ 学習目標編集手段、学習目標編集部 ５４０ 詳細情報編集手段、詳細情報編集部 ５５０ シーン編集手段、シーン編集部 ６００ コンピュータネットワーク

───────────────────────────────────────────────────── フロントページの続き (72)発明者 池田 佳代 東京都新宿区西新宿三丁目19番２号 日本 電信電話株式会社内

Claims (18)

【特許請求の範囲】
1. 【請求項１】 コンピュータを利用した知的教育システ
   ムの教材作成方法において、学習者に教えたい項目を列
   挙した学習目標、学習者に提示する画面の流れを規定し
   たシナリオ、及び両者の関係情報からなる教材構造知
   識、学習者に提示する画面情報であるマルチメディア素
   材の有する教材知識を作成するための教材作成支援方法
   において、 前記学習目標をツリー形式で視覚的に表示し、かつ各項
   目の少なくともグルーピング、ブレイクダウンを支援す
   る操作を行い、 前記シナリオをツリー形式で視覚的に表示し、かつ少な
   くとも各項目のグルーピング、ブレイクダウンを支援す
   る操作を行い、該学習目標と前記シナリオの関係情報を
   視覚的に設定し、 前記マルチメディア素材の編集を行い、 前記教材構造知識と前記マルチメディア素材からなる教
   材知識を作成し、教材の入力及び教材設計を含む一連の
   教材作成工程を支援することを特徴とする教材作成支援
   方法。
2. 【請求項２】 前記シナリオ及び前記学習目標の編集と
   共に、該シナリオ及び該学習目標の詳細情報の編集を行
   う請求項１記載の教材作成支援方法。
3. 【請求項３】 前記シナリオ及び前記学習目標の編集に
   より、前記教材構造知識全体のアウトラインを編集し、 前記教材構造知識の細部を編集する請求項２記載の教材
   作成支援方法。
4. 【請求項４】 編集した前記教材構造知識の矛盾検査や
   擬似学習者により仮想学習試験を行う請求項１乃至３記
   載の教材作成支援方法。
5. 【請求項５】 前記教材構造知識を編集し、編集した該
   教材構造知識を試験する工程を任意の回数（１回以上）
   繰り返しながら教材を作成する請求項４記載の教材作成
   支援方法。
6. 【請求項６】 コンピュータを利用した知的教育システ
   ムの教材作成方法において、学習者に教えたい項目を列
   挙した学習目標、学習者に提示する画面の流れを規定し
   たシナリオ、及び両者の関係情報からなる教材構造知
   識、学習者に提示する画面情報であるマルチメディア素
   材の有する教材知識を作成するための教材作成支援方法
   において、 前記学習目標をツリー形式で視覚的に表示し、かつ各項
   目の少なくともグルーピング、ブレイクダウンを支援す
   る操作を行い、該学習目標と前記シナリオの関係情報を
   視覚的に設定する、かつ各項目の少なくともグルーピン
   グ、ブレイクダウンを支援する操作と前記シナリオをツ
   リー形式で視覚的に表示し、さらに該シナリオ及び該学
   習目標の詳細情報の編集を行い、 前記マルチメディア素材の編集を行い、 前記教材構造知識と前記マルチメディア素材からなる教
   材知識を作成し、 編集した前記教材構造知識の矛盾検査や擬似学習者によ
   り仮想学習試験を行い、 完成した前記教材構造知識を学習サーバに転送すること
   を特徴とする教材作成支援方法。
7. 【請求項７】 コンピュータを利用した知的教育システ
   ムの教材作成方法において、学習者に教えたい項目を列
   挙した学習目標、学習者に提示する画面の流れを規定し
   たシナリオ、及び両者の関係情報からなる教材構造知
   識、学習者に提示する画面情報であるマルチメディア素
   材の有する教材知識を作成するための教材作成支援シス
   テムであって、 前記学習目標をツリー形式で視覚的に表示し、かつ各項
   目のグルーピング、ブレイクダウンを含む操作を行う学
   習目標編集手段と、 前記シナリオをツリー形式で視覚的に表示し、かつ各項
   目のグルーピング、ブレイクダウンを含む操作を行い、
   該学習目標と前記シナリオの関係情報を視覚的に設定す
   るシナリオ編集手段と、 前記マルチメディア素材の編集を行うシーン編集手段と
   を有し、 前記教材構造知識と前記マルチメディア素材からなる教
   材知識を作成する教材知識編集手段を有することを特徴
   とする教材作成支援システム。
8. 【請求項８】 前記学習目標編集手段及び前記シナリオ
   編集手段と連動し、前記シナリオ及び前記学習目標の詳
   細情報の編集を行う詳細情報編集手段を有する請求項７
   記載の教材作成支援システム。
9. 【請求項９】 前記詳細情報編集手段は、 前記シナリオ編集手段と前記学習目標編集手段により編
   集された教材構造知識全体のアウトラインに従って、該
   教材構造知識の細部を編集する手段を含む請求項８記載
   の教材作成支援システム。
10. 【請求項１０】 編集した前記教材構造知識の矛盾検査
    や擬似学習者により仮想学習試験を行う教材試験手段を
    有する請求項７乃至９記載の教材作成支援システム。
11. 【請求項１１】 前記教材試験手段は、 編集された前記教材構造知識を試験する工程を任意の回
    数（１回以上）繰り返す繰り返し手段を含む請求項１０
    記載の教材作成支援システム。
12. 【請求項１２】 コンピュータを利用した知的教育シス
    テムの教材作成方法において、学習者に教えたい項目を
    列挙した学習目標、学習者に提示する画面の流れを規定
    したシナリオ、及び両者の関係情報からなる教材構造知
    識、学習者に提示する画面情報であるマルチメディア素
    材の有する教材知識を作成するための教材作成支援シス
    テムであって、 前記学習目標をツリー形式で視覚的に表示し、かつ各項
    目の少なくともグルーピング、ブレイクダウンを支援す
    る操作を行う学習目標編集手段と、 前記シナリオをツリー形式で視覚的に表示し、かつ各項
    目の少なくともグルーピング、ブレイクダウンを支援
    し、該学習目標と前記シナリオの関係情報を視覚的に設
    定するシナリオ編集手段と、 前記学習目標編集手段及び前記シナリオ編集手段と共
    に、該シナリオ及び該学習目標の詳細情報の編集を行う
    詳細情報編集手段と、 前記マルチメディア素材の編集を行うシーン編集手段と
    からなり、前記教材構造知識及び該マルチメディア素材
    からなる教材知識を作成する教材知識編集手段と、 編集された前記教材構造知識の矛盾検査及び擬似学習者
    により仮想学習試験を行う教材試験手段と、 完成した教材構造知識を学習サーバに転送する教材転送
    手段とを有することを特徴とする教材作成支援システ
    ム。
13. 【請求項１３】 コンピュータを利用した知的教育シス
    テムの教材作成方法において、学習者に教えたい項目を
    列挙した学習目標、学習者に提示する画面の流れを規定
    したシナリオ、及び両者の関係情報からなる教材構造知
    識、学習者に提示する画面情報であるマルチメディア素
    材の有する教材知識を作成するための教材作成支援プロ
    グラムを格納した記憶媒体であって、 前記学習目標をツリー形式で視覚的に表示し、かつ各項
    目のグルーピング、ブレイクダウンを含む操作を行う学
    習目標編集プロセスと、 前記シナリオをツリー形式で視覚的に表示し、かつ各項
    目のグルーピング、ブレイクダウンを含む操作を行い、
    該学習目標と前記シナリオの関係情報を視覚的に設定す
    るシナリオ編集プロセスと、 前記マルチメディア素材の編集を行うシーン編集プロセ
    スとを有し、 前記教材構造知識と前記マルチメディア素材からなる教
    材知識を作成する教材知識編集プロセスを有することを
    特徴とする教材作成支援プログラムを格納した記憶媒
    体。
14. 【請求項１４】 前記学習目標編集プロセス及び前記シ
    ナリオ編集プロセスと連動し、前記シナリオ及び前記学
    習目標の詳細情報の編集を行う詳細情報編集プロセスを
    有する請求項１３記載の教材作成支援プログラムを格納
    した記憶媒体。
15. 【請求項１５】 前記詳細情報編集プロセスは、前記シ
    ナリオ編集プロセスと前記学習目標編集プロセスにより
    編集された教材構造知識全体のアウトラインに従って、
    該教材構造知識の細部を編集するプロセスを含む請求項
    １４記載の教材作成支援プログラムを格納した記憶媒
    体。
16. 【請求項１６】 編集した前記教材構造知識の矛盾検査
    や擬似学習者により仮想学習試験を行う教材試験プロセ
    スを有する請求項１３乃至１５記載の教材作成支援プロ
    グラムを格納した記憶媒体。
17. 【請求項１７】 前記教材試験プロセスは、 編集された前記教材構造知識を試験する工程を任意の回
    数（１回以上）繰り返す繰り返しプロセスを含む請求項
    １６記載の教材作成支援プログラムを格納した記憶媒
    体。
18. 【請求項１８】 コンピュータを利用した知的教育シス
    テムの教材作成方法において、学習者に教えたい項目を
    列挙した学習目標、学習者に提示する画面の流れを規定
    したシナリオ、及び両者の関係情報からなる教材構造知
    識、学習者に提示する画面情報であるマルチメディア素
    材の有する教材知識を作成するための教材作成支援プロ
    グラムを格納した記憶媒体であって、 前記学習目標をツリー形式で視覚的に表示し、かつ各項
    目の少なくともグルーピング、ブレイクダウンを支援す
    る操作を行う学習目標編集プロセスと、 前記シナリオをツリー形式で視覚的に表示し、かつ各項
    目の少なくともグルーピング、ブレイクダウンを支援
    し、該学習目標と前記シナリオの関係情報を視覚的に設
    定するシナリオ編集プロセスと、 前記学習目標編集プロセス及び前記シナリオ編集プロセ
    スと共に、該シナリオ及び該学習目標の詳細情報の編集
    を行う詳細情報編集プロセスと、 前記マルチメディア素材の編集を行うシーン編集プロセ
    スとからなり、前記教材構造知識及び該マルチメディア
    素材からなる教材知識を作成する教材知識編集プロセス
    と、 編集された前記教材構造知識の矛盾検査及び擬似学習者
    により仮想学習試験を行う教材試験プロセスと、 完成した教材構造知識を学習サーバに転送する教材転送
    プロセスとを有することを特徴とする教材作成支援プロ
    グラムを格納した記憶媒体。