JP6484980B2 - 評価支援プログラム、評価支援方法及び評価支援装置 - Google Patents

Description

本発明は、評価支援プログラム、評価支援方法及び評価支援装置に関する。

近年では、タブレット端末等を含む端末装置を利用した次世代型教育の実証実験等が行われており、今後はこの次世代型教育が全国的に浸透していくものと考えられる。

このような状況で実施される授業形態として、教師の端末装置から生徒の端末装置に課題を送信しておき、生徒の端末装置に課題に対する意見を入力させ、授業の中で生徒に発表させる形態が存在する。

特開２００５−３５２１５２号公報 特開２００４−１９１５２８号公報

上記の授業形態は、生徒の話す能力、聴く能力の双方を向上させることを目的としている。そのため、教師には、話し手である生徒が発表内容をどれだけ伝えることができたか（話す・伝える能力）、又、聴き手である生徒が発表内容をどれだけ聴くことができたか（聴く能力）を評価した上で、個々の生徒の能力に合わせた指導を行うことが求められる。

しかしながら、教師は複数の生徒に対して授業を行っており、個々の生徒の「話す能力」、「聴く能力」のそれぞれを教師が評価することは困難である。

１つの側面では、生徒の評価を支援することが可能な評価支援プログラム、評価支援方法及び評価支援装置を提供することを目的としている。

一様態によれば、複数の生徒端末において入力された課題に対する意見情報の一覧において、前記複数の生徒端末のうち、第一の生徒端末において入力された課題に対する意見情報の選択と、該意見情報に関する発表の終了指示と、を受け付け、前記第一の生徒端末において入力された課題に対する意見情報に基づき、前記意見情報に関する問題に回答させる問題回答画面の画面データを生成して前記複数の生徒端末のうちの第二の生徒端末へ送信し、前記第二の生徒端末において入力された前記問題に対する回答を収集し、前記問題に対する回答の正答率を算出する。

上記各処理は、上記各処理を実現する機能部、上記各処理を手順としてコンピュータにより実行させる方法、プログラムを記憶したコンピュータ読み取り可能な記憶媒体とすることもできる。

生徒の評価を支援することができる。

第一の実施形態の評価支援システムの構成の例を示す図である。 評価支援システムを用いた授業形態について説明する図である。 教師端末のハードウェア構成の一例を示す図である。 生徒データベースの一例を示す図である。 課題データベースの一例を示す図である。 意見データベースの一例を示す図である。 問題回答データベースの一例を示す図である。 メッセージデータベースの一例を示す図である。 聴き手用メッセージデータベースの一例を示す図である。 話し手用メッセージデータベースの一例を示す図である。 閾値テーブルの一例を示す図である。 生徒レベルテーブルの一例を示す図である。 教師端末と生徒端末の機能を説明する図である。 教師端末の動作を説明するフローチャートである。 教師端末における意見収集処理を説明するフローチャートである。 教師端末における正答率算出処理を説明するフローチャートである。 教師端末における評価処理を説明するフローチャートである。 教師端末に表示される課題選択画面の一例を示す図である。 生徒端末に表示される課題回答画面の一例を示す図である。 生徒端末に表示される課題回答画面の他の例を示す図である。 電子黒板に表示されるマトリクス表示画面の一例を示す図である。 話し手の生徒端末に表示される話し手用画面の一例を示す図である。 聴き手の生徒端末に表示される聴き手用画面の一例を示す図である。 教師端末に表示される評価用問題の送信画面の一例を示す図である。 聴き手の生徒端末に表示される問題回答画面の例を示す第一の図である。 聴き手の生徒端末に表示される問題回答画面の例を示す第二の図である。 聴き手の生徒端末に表示される問題回答画面の例を示す第三の図である。 話し手の生徒端末に表示される話し手用評価画面の一例を示す第一の図である。 話し手の生徒端末に表示される話し手用評価画面の一例を示す第二の図である。 教師端末に表示される教師用評価画面の一例を示す図である。 第二の実施形態の評価支援システムの構成の例を示す図である。

（第一の実施形態）
以下に図面を参照して実施形態について説明する。図１は、第一の実施形態の評価支援システムの構成の例を示す図である。

本実施形態の評価支援システム１００は、評価支援サーバ２００と複数の端末装置３００−１，３００−２，・・・，３００−ｎと、電子黒板４００と、を有する。本実施形態の評価支援サーバ２００と複数の端末装置３００と電子黒板４００とは、ネットワークを介して接続されている。尚、本実施形態では、複数の端末装置３００−１，３００−２，・・・，３００−ｎを区別しない場合には、端末装置３００と呼ぶ。

本実施形態の評価支援サーバ２００は、主に教師により使用される端末装置であるため、以下の説明では教師端末２００と呼ぶ。また、本実施形態の複数の端末装置３００は、主に授業を受ける個々の生徒により使用される端末装置であるため、以下の説明では生徒端末３００と呼ぶ。

本実施形態の教師端末２００及び生徒端末３００は、それぞれがタブレット端末であっても良い。また教師端末２００及び生徒端末３００は、例えばデスクトップ型あるいはノートブック型のコンピュータであっても良い。また、一方がノートブック型のコンピュータで、他方がタブレット端末等の組み合わせであっても良い。生徒端末３００がタブレット端末であっても良い。本実施形態の電子黒板４００は、例えば大型のディスプレイ等の表示装置である。

本実施形態の教師端末２００は、生徒データベース２１０、課題データベース２２０、意見データベース２３０、問題回答データベース２４０、メッセージデータベース２５０、聴き手用メッセージデータベース２６０、話し手用メッセージデータベース２７０を有する。また本実施形態の教師端末２００は、閾値テーブル２８０、生徒レベルテーブル２８２を有する。本実施形態の教師端末２００には、評価支援プログラム２９０がインストールされている。

本実施形態の生徒端末３００は、生徒用プログラム３１０がインストールされている。

以下に、図２を参照して本実施形態の評価支援システム１００を用いた授業形態について説明する。図２は、評価支援システムを用いた授業形態について説明する図である。

本実施形態では、教師端末２００により、生徒端末３００へ課題を示す情報を送信し、生徒端末３００において入力された課題に対する生徒の意見を示す情報を受信する。教師端末２００により受信された生徒の意見は、電子黒板４００に一覧表示される。

本実施形態では、電子黒板４００に表示された意見の一覧から、教師により発表対象の意見が選択されると、選択された意見を生徒端末３００に入力した生徒が発表者となる。また、発表者以外の生徒は、発表を聴く側（聴き手）となる。図２の例では、生徒端末３００−１を有する生徒が発表者である。生徒端末３００−２、３００−３を有する生徒は、発表者の発表を聴く聴き手の生徒である。

発表者に選択された生徒は、自身の課題に対する意見を口頭で発表する。この発表内容は、マイクＭにより録音され、音声ファイルとして教師端末２００に保持され、後の発表内容の確認等に用いられる。尚、マイクＭは、例えば教室内に配置されたものでも良いし、電子黒板４００に設けられたものでも良いし、生徒端末３００に設けられたものでも良い。

教師端末２００は、発表者による意見の発表が終了すると、生徒端末３００−２、３００−３へ、発表者の発表内容に関する問題文と、問題文に対する回答の入力欄とが表示された問題回答画面を表示させ、入力された回答を受け付ける。そして教師端末２００は、回答を受け付けると、その回答に基づき発表者の生徒の話す・伝える能力及び回答した生徒の聴く能力に関する情報を集計し、集計結果に応じた評価を教師端末２００に表示させる。

より具体的には、本実施形態では、発表者の発表を聴いた生徒に、発表内容に関する問題を回答させることで、発表者が発表内容をどの程度他の生徒へ伝えることができたかを評価する。この評価は、発表者となった生徒の話す・伝える能力の評価となる。

同様に、本実施形態では、発表内容に関する問題を回答させることで、発表を聴いた生徒が発表内容をどの程度聴くことができたかを評価する。この評価は、聴く側となった生徒の聴く能力の評価となる。

このように、本実施形態では、生徒の話す・伝える能力及び聴く能力の評価を教師に提示することで、教師による生徒の評価を支援する。

尚、以下の説明では、発表者となる生徒を話し手と呼び、話し手の発表を聴く生徒を聴き手と呼ぶ。また、本実施形態における聴く能力とは、例えば相手の話を良く聴き、理解しようとする能力を示し、話す・伝える能力とは、情報と自分の考えを整理して発表する能力を示す。

図３は、教師端末のハードウェア構成の一例を示す図である。本実施形態の教師端末２００は、それぞれバスＢで相互に接続されている表示操作装置２１，ドライブ装置２２，補助記憶装置２３，メモリ装置２４，演算処理装置２５及びインターフェース装置２６を有する。

表示操作装置２１は、タッチパネル等であり、各種信号の入力と各種情報の表示をするために用いられる。

インターフェース装置２６は、モデム，ＬＡＮカード等を含み、ネットワークに接続する為に用いられる。

評価支援プログラム２９０は、教師端末２００を制御する各種プログラムの少なくとも一部である。評価支援プログラム２９０は例えば記録媒体２７の配布やネットワークからのダウンロードなどによって提供される。評価支援プログラム２９０を記録した記録媒体２７は、ＣＤ−ＲＯＭ、フレキシブルディスク、光磁気ディスク等の様に情報を光学的，電気的或いは磁気的に記録する記録媒体、ＲＯＭ、フラッシュメモリ等の様に情報を電気的に記録する半導体メモリ等、様々なタイプの記録媒体を用いることができる。

また評価支援プログラム２９０を記録した記録媒体２７がドライブ装置２２にセットされると、評価支援プログラム２９０は記録媒体２７からドライブ装置２２を介して補助記憶装置２３にインストールされる。ネットワークからダウンロードされた評価支援プログラム２９０は、インターフェース装置２６を介して補助記憶装置２３にインストールされる。

補助記憶装置２３は、インストールされた評価支援プログラム２９０を格納すると共に、必要なファイル，データ等を格納する。メモリ装置２４は、コンピュータの起動時に補助記憶装置２３から評価支援プログラム２９０を読み出して格納する。そして、演算処理装置２５はメモリ装置２４に格納された評価支援プログラム２９０に従って、後述するような各種処理を実現している。

尚、本実施形態の教師端末２００は、例えばデスクトップ型あるいはノートブック型のコンピュータであっても良い。その場合教師端末２００は、表示操作装置２１の代わりに、キーボードやマウス等を含む入力装置と、ディスプレイ等を含む出力装置とを有する。

本実施形態の生徒端末３００のハードウェア構成は、教師端末２００と同様であるから説明を省略する。

次に図４乃至図１２を参照して教師端末２００に格納された各データベースと各テーブルについて説明する。本実施形態の各データベースと各テーブルは、例えば教師端末２００の補助記憶装置２３やメモリ装置２４等の所定の記憶領域に格納される。

図４は、生徒データベースの一例を示す図である。本実施形態の生徒データベース２１０は、例えば教師端末２００を操作する教師等により予め登録されている。生徒データベース２１０は、情報の項目として、生徒端末３００毎に割り振られた生徒識別子（生徒ＩＤ）と、生徒のグループを識別するグループＩＤと、生徒氏名と、生徒端末３００のＩＰアドレスと、を有する。生徒データベース２１０では、生徒識別子に他の項目が対応付けられている。以下の説明では、生徒識別子の値と、生徒識別子に対応付けられた項目の値と、を生徒情報と呼ぶ。

また、本実施形態の生徒データベース２１０では、クラス毎に１つのグループＩＤが付与されるものとした。

図５は、課題データベースの一例を示す図である。本実施形態の課題データベース２２０は、例えば教師端末２００を操作する教師等により予め登録されている。

本実施形態の課題データベース２２０は、情報の項目として、課題毎に付与された課題ＩＤと、課題内容と、回答制限時間と、聴き手回答制限時間とを有し、課題ＩＤにその他の項目が対応付けられている。

課題内容は、実際の課題を示すテキストデータである。回答制限時間は、課題に対する回答（意見）を入力する際の制限時間である。聴き手回答制限時間は、話し手による課題に対する意見の発表が終了した後に、聴き手が発表内容に関する問題に回答する際の制限時間である。

以下の本実施形態の説明における「課題」とは、項目「課題内容」の値であるテキストデータを示す。

図６は、意見データベースの一例を示す図である。本実施形態の意見データベース２３０は、課題ＩＤ毎に設けられる。本実施形態の意見データベース２３０は、情報の項目として、課題ＩＤ、生徒ＩＤ、賛否、意見内容、キーワード、音声ファイルを有し、生徒ＩＤと対応付けられたその他の項目が、課題ＩＤ毎に格納されている。

本実施形態の賛否は、課題ＩＤと対応する課題に対する生徒の賛否であり、生徒ＩＤから特定される生徒端末３００において入力される。意見内容は、課題ＩＤと対応する課題に対する生徒の意見であり、生徒ＩＤから特定される生徒端末３００において入力されるテキストデータである。以下では、生徒端末３００において入力された意見（テキストデータ）を意見データと呼ぶ。

キーワードとは、生徒端末３００において生徒により指定されるキーワードであり、生徒端末３００において入力された意見データに含まれるキーワードである。音声ファイルは、生徒ＩＤにより特定される生徒が発表者となった際の発表の音声が録音された音声ファイルの名称である。

図７は、問題回答データベースの一例を示す図である。本実施形態の問題回答データベース２４０は、課題ＩＤ毎に設けられても良い。本実施形態の問題回答データベース２４０は、話し手の発表内容に関する問題に対する回答と、問題の正解と、問題毎の正答率と、が格納される。

本実施形態の問題回答データベース２４０は、情報の項目として、お互いに対応付けられた課題ＩＤと、話し手ＩＤと、を有する。また、問題回答データベース２４０は、課題ＩＤ及び話し手ＩＤと対応付けられた、聴き手生徒ＩＤと、賛否と、第一キーワードと、第二キーワードと、第三キーワードと、生徒別正答率と、を有する。

ここで、項目「賛否」、「第一キーワード」、「第二キーワード」、「第三キーワード」の値は、聴き手ＩＤで特定される生徒端末３００において入力された、発表内容に関する問題の回答である。

生徒別正答率は、聴き手生徒ＩＤと対応付けられており、聴き手生徒ＩＤで特定される生徒の正答率を示す。

問題回答データベース２４０において、話し手ＩＤは、発表者として選択された生徒の生徒ＩＤである。聴き手生徒ＩＤは、話し手ＩＤと対応するグループＩＤと同じグループＩＤと対応付けられた、発表者以外の生徒の生徒ＩＤである。

また、問題回答データベース２４０では回答の項目を項目「賛否」、「第一キーワード」、「第二キーワード」、「第三キーワード」とし、回答の各項目の値として、発表内容に関する問題の正解と、項目毎の正答率とが対応付けられている。

図８は、メッセージデータベースの一例を示す図である。本実施形態のメッセージデータベース２５０は、情報の項目として、正答率と、正答率と対応付けられたメッセージとを有し、両者が対応付けられて格納されている。

本実施形態のメッセージデータベース２５０は、聴き手の発表内容に関する問題の正答率に応じて、話し手となった生徒の生徒端末３００へ表示されるメッセージが格納されている。このメッセージは、話し手としての評価を伝えるメッセージである。

図９は、聴き手用メッセージデータベースの一例を示す図である。本実施形態の聴き手用メッセージデータベース２６０は、情報の項目として、聴き手レベルの値と、この値と対応付けられたメッセージとが格納されている。図９に格納されているメッセージは、聴き手の生徒端末３００に表示される。

本実施形態の聴き手用メッセージデータベース２６０は、予め教師等により登録されていても良い。

図１０は、話し手用メッセージデータベースの一例を示す図である。本実施形態の話し手用メッセージデータベース２７０は、情報の項目として、話し手レベルの値と、この値と対応付けられたメッセージとが格納されている。図１０に格納されているメッセージは、話し手として選択された生徒の生徒端末３００に表示される。

図１１は、閾値テーブルの一例を示す図である。本実施形態の閾値テーブル２８０は、例えば教師により、予め教師端末２００に格納されている。

本実施形態の閾値テーブル２８０は、条件と平均正答率とが対応付けられて格納されており、聴き手となる生徒の聴く能力を評価する際に参照される。

本実施形態の条件とは、問題回答データベース２４０における正答率に関する条件である。平均正答率は、回答の項目毎の正答率の平均である。回答の項目とは、項目「賛否」、「第一キーワード」、「第二キーワード」、「第三キーワード」である。平均正答率の閾値は、条件を満たしたと判定するための閾値である。図１１の例では、平均正答率が４０パーセント以下であった場合に、正答率が低いと判定される。

図１２は、生徒レベルテーブルの一例を示す図である。本実施形態の生徒レベルテーブル２８２は、例えば教師により、予め教師端末２００に格納されている。

本実施形態の生徒レベルテーブル２８２は、生徒ＩＤに話し手レベルと聴き手レベルとが対応付けられて格納されている。

本実施形態の生徒レベルテーブル２８２は、例えば聴き手用メッセージデータベース２６０や話し手用メッセージデータベース２７０に格納されたメッセージを表示させる際に参照される。

例えば生徒ＩＤ「１００１」の生徒が話し手となった場合、この生徒の話し手レベルは「１」である。したがって、教師端末２００は、生徒ＩＤ「１００１」の生徒端末３００に、話し手用メッセージデータベース２７０に格納された「主語、目的語を省略しないようにしよう。」というメッセージを表示させる。

次に、図１３を参照して、評価支援システム１００の有する教師端末２００と生徒端末３００の機能について説明する。

図１３は、教師端末と生徒端末の機能を説明する図である。始めに、教師端末２００の機能について説明する。

本実施形態の教師端末２００は、演算処理装置２５が評価支援プログラム２９０を実行することで、評価支援処理部２９０Ａを実現する。

本実施形態の評価支援処理部２９０Ａは、入力受付部２９１、画面データ生成部２９２、表示制御部２９３、データベース更新部２９４、計時部２９５を有する。さらに、本実施形態の評価支援処理部２９０Ａは、問題生成部２９６、正答率算出部２９７、メッセージ選択部２９８、評価部２９９、音声制御部２８８、送信部２８９を有する。

本実施形態の入力受付部２９１は、教師端末２００に対する入力を受け付ける。本実施形態の入力受付部２９１は、例えば生徒端末３００等の外部の装置からの情報の入力と、表示操作装置２１からの情報の入力とを受け付ける。

画面データ生成部２９２は、教師端末２００、生徒端末３００及び電子黒板４００に表示させる画面のデータを生成する。表示制御部２９３は、教師端末２００の表示操作装置２１における表示を制御する。データベース更新部２９４は、各種データベースの更新を行う。計時部２９５は、教師端末２００の有する時計機能により経過時間の測定を行う。

本実施形態の問題生成部２９６は、意見データベース２３０を参照し、聴き手の生徒端末３００に表示させる問題を生成する。正答率算出部２９７は、聴き手の生徒端末３００から収集した問題の回答の正答率を算出する。メッセージ選択部２９８は、正答率に応じて聴き手の生徒端末３００に表示させるメッセージを選択する。評価部２９９は、話し手と聴き手の評価を行う。問題生成部２９６、正答率算出部２９７、メッセージ選択部２９８、評価部２９９の処理の詳細は後述する。

音声制御部２８８は、発表者の発表内容の録音と再生を制御する。送信部２８９は、教師端末２００から外部の装置へ各種データを送信する。

次に、本実施形態の生徒端末３００の機能について説明する。

本実施形態の生徒端末３００は、演算処理装置が生徒用プログラム３１０を実行することで、生徒用処理部３１０Ａを実現する。

本実施形態の生徒用処理部３１０Ａは、入力受付部３１１、表示制御部３１２、送信部３１３を有する。入力受付部３１１は、例えば教師端末２００等の外部の装置からの情報の入力と、生徒端末３００の表示操作装置からの情報の入力とを受け付ける。表示制御部３１２は、教師端末２００から受け付けた画面データに基づき、表示操作装置の表示を制御する。送信部３１３は、生徒端末３００において入力された情報を教師端末２００へ送信する。

次に、本実施形態の評価支援システム１００における教師端末２００の動作について説明する。図１４は、教師端末の動作を説明するフローチャートである。図１４では、課題に対する生徒の意見を入力させる授業形態における教師端末２００の動作を示している。

本実施形態の教師端末２００は、画面データ生成部２９２により課題データベース２２０を参照して課題選択画面の画面データを生成し、表示制御部２９３により課題選択画面を表示操作装置２１に表示させる（ステップＳ１４０１）。続いて教師端末２００は、入力受付部２９１により課題の選択を受け付けたか否かを判定する（ステップＳ１４０２）。より具体的には、入力受付部２９１は、課題ＩＤの選択と、課題の送信要求を受け付けたか否かを判定する。ステップＳ１４０２において課題の選択を受け付けない場合、教師端末２００は、選択を受け付けるまで待機する。

ステップＳ１４０２において課題の選択を受け付けると、教師端末２００は、意見収集処理を実行する（ステップＳ１４０３）。意見収集処理とは、選択された課題に対し、各生徒端末３００において入力された意見データを含む情報を収集し、意見データベース２３０に格納する処理である。意見収集処理の詳細は後述する。

続いて教師端末２００は、画面データ生成部２９２により、意見データベース２３０を参照して各生徒の意見データの一覧をマトリクス状に表示させるマトリクス表示画面の画面データを生成する。そして、教師端末２００は、送信部２８９により生成した画面データを電子黒板４００に送信し、マトリクス表示画面を表示させる（ステップＳ１４０４）。

続いて教師端末２００は、入力受付部２９１により、教師による発表者（話し手）となる生徒の選択を受け付けたか否かを判定する（ステップＳ１４０５）。

尚、本実施形態では、電子黒板４００に表示させたマトリクス表示画面を教師端末２００に表示させても良い。また、本実施形態において、発表者の選択は、例えば電子黒板４００や教師端末２００において、教師がマトリクス表示画面に表示された生徒の意見を選択することで行われても良い。

ステップＳ１４０５において、選択を受け付けない場合、教師端末２００は選択を受け付けるまで待機する。

ステップＳ１４０５において、発表者の選択を受け付けると、教師端末２００は、画面データ生成部２９２により、意見データベース２３０から話し手に選択された生徒の意見データを取得し、話し手の生徒端末３００に表示させる話し手用画面の画面データを生成する。そして、教師端末２００は、送信部２８９により、生成した画面データを話し手に選択された生徒の生徒端末３００に送信し、話し手用画面を表示させる（ステップＳ１４０６）。

尚、このときメッセージ選択部２９８は、生徒レベルテーブル２８２を参照し、話し手に選択された生徒の生徒ＩＤと対応する話し手レベルを取得し、話し手用メッセージデータベース２７０から話し手レベルに応じたメッセージを選択しても良い。画面データ生成部２９２は、選択されたメッセージが話し手用画面に表示されるように、画面データを生成する。話し手用画面に表示されるメッセージは、例えば話し手が意見を発表する際に心がけるべき注意事項等を示している。

続いて教師端末２００は、メッセージ選択部２９８により、生徒レベルテーブル２８２から発表者以外の生徒（聴き手）の生徒ＩＤと対応する聴き手レベルを取得し、聴き手用メッセージデータベース２６０を参照して聴き手レベルと対応するメッセージを選択する。そして教師端末２００は、画面データ生成部２９２により、選択されたメッセージを含む聴き手用画面の画面データを生成し、送信部２８９により聴き手の生徒の生徒端末３００へ生成した画面データを送信し、聴き手用画面を表示させる（ステップＳ１４０７）。本実施形態の聴き手用画面は、例えば聴き手に対し、発表を聴く際の注意事項を示すメッセージ等が表示されても良い。

続いて教師端末２００は、音声制御部２８８により、話し手の発表内容の録音を開始する（ステップＳ１４０８）。

本実施形態では、例えば話し手が発表を開始するとき、マイクＭの電源をオンとしても良い。また、本実施形態では、発表内容の録音にマイクＭを用いるものとしたが、これに限定されない。例えば教師端末２００や生徒端末３００に設けられたカメラ機能により、発表者を撮影することで音声ファイルを取得しても良い。

続いて教師端末２００は、入力受付部２９１により、発表の終了指示を受け付けたか否かを判定する（ステップＳ１４０９）。

本実施形態では、発表の終了は、例えば話し手の生徒端末３００や電子黒板４００に発表の終了を指示する操作ボタンを表示させ、この操作ボタンが操作されることで教師端末２００が発表の終了の指示を受け付けても良い。

ステップＳ１４０９において、終了指示を受け付けていない場合、教師端末２００は終了指示を受け付けるまで待機する。ステップＳ１４０９において終了指示を受け付けると、教師端末２００は、音声ファイルを取得し、音声ファイルのファイル名と、意見データベース２３０に話し手の生徒ＩＤと対応付けて格納する（ステップＳ１４１０）。

尚、本実施形態では、音声ファイルは教師端末２００の意見データベース２３０に格納されるものとしたが、これに限定されない。発表内容を録音した音声ファイルは、例えば話し手の生徒端末３００に保持されても良い。この場合、意見データベース２３０には、音声ファイルのファイル名が格納される。

続いて教師端末２００は、聴き手の回答を収集して正答率を算出する正答率算出処理を行う（ステップＳ１４１１）。続いて教師端末２００は、話し手の生徒の伝える能力の評価と、聴き手の生徒の聴く能力の評価と、を行う評価処理を行う（ステップＳ１４１２）。正答率算出処理及び評価処理の詳細は後述する。

続いて教師端末２００は、終了指示を受け付けたか否かを判定する（ステップＳ１４１３）。ステップＳ１４１３において、終了指示を受け付けていない場合、教師端末２００は、ステップＳ１４０５へ戻る。ステップＳ１４１３において終了指示を受けた場合、教師端末２００は、処理を終了する。

次に、図１５を参照して教師端末２００における意見収集処理について説明する。図１５は、教師端末における意見収集処理を説明するフローチャートである。図１５に示す意見収集処理は、図１４のステップＳ１４０３において実行される。

本実施形態の教師端末２００は、画面データ生成部２９２により、課題データベース２２０を参照して課題ＩＤと対応する課題内容を取得し、課題回答画面の画面データを生成する。そして、教師端末２００は、送信部２８９により、生成した画面データを生徒端末３００へ送信する（ステップＳ１５０１）。本実施形態の課題回答画面は、課題に対する賛否の選択肢と、課題に対する意見データを入力する意見入力欄と、が含まれ、意見データの中から生徒が重要と考えるキーワードを指定させる画面である。課題回答画面の詳細は後述する。

続いて教師端末２００は、入力受付部２９１により、生徒端末３００において入力された、課題に対する賛否の選択と、意見と、指定されたキーワードとを受け付けたか否かを判定する（ステップＳ１５０２）。尚、本実施形態では、課題回答画面において入力された、課題に対する賛否の選択結果と、意見データと、意見データにおいて指定されたキーワードとを意見情報と呼ぶ。

ステップＳ１５０２において、意見情報を受け付けていない場合、教師端末２００は、後述するステップＳ１５０５へ進む。

ステップＳ１５０２において、意見情報を受け付けた場合、教師端末２００は、データベース更新部２９４により、受け付けた意見情報を生徒ＩＤと対応付けて意見データベース２３０へ格納する（ステップＳ１５０３）。尚、生徒ＩＤは、受け付けた意見情報の送信元となる生徒端末３００のＩＰアドレスと、生徒データベース２１０とから特定される。

続いて教師端末２００は、生徒全員から、意見情報を受け付けたか否かを判定する（ステップＳ１５０４）。ここでの全ての生徒とは、生徒データベース２１０において、同じグループＩＤが付与された全ての生徒である。

ステップＳ１５０４において、全ての生徒から意見情報を受け付けると、教師端末２００は、意見収集処理を終了する。

ステップＳ１５０４において、全ての生徒から意見情報を受け付けていない場合、教師端末２００は、課題データベース２２０を参照し、計時部２９５により課題ＩＤと対応する回答制限時間が経過したか否かを判定する（ステップＳ１５０５）。尚、教師端末２００は、課題回答画面の画面データを生徒端末３００に送信したときから、計時部２９５による計時を開始しても良い。

ステップＳ１５０５において、回答制限時間が経過していない場合、教師端末２００はステップＳ１５０２へ戻る。ステップＳ１５０５において、回答制限時間が経過していた場合、教師端末２００は、意見収集処理を終了する。

次に、図１６を参照して、教師端末２００による正答率算出処理について説明する。図１６は、教師端末における正答率算出処理を説明するフローチャートである。正答率算出処理は、図１４のステップＳ１４１１において実行される。

本実施形態の教師端末２００は、画面データ生成部２９２により、評価用問題の送信画面の画面データを生成し、表示制御部２９３によりこの送信画面を表示させる（ステップＳ１６０１）。続いて教師端末２００は、入力受付部２９１により、問題送信要求と、聴き手回答制限時間の入力とを受け付けたか否かを判定する（ステップＳ１６０２）。

ステップＳ１６０２において入力を受け付けていない場合、教師端末２００は入力を受け付けるまで待機する。

ステップＳ１６０２において入力を受け付けると、教師端末２００は、問題生成部２９６により、意見データベース２３０から話し手に選択された生徒の生徒ＩＤと対応する意見内容と、キーワードとを取得する（ステップＳ１６０３）。続いて教師端末２００は、問題生成部２９６により、取得した意見から、キーワードに該当する部分を空欄とした問題文を生成する。そして、教師端末２００は、画面データ生成部２９２により、空欄を含む問題文を記載した問題回答画面の画面データを生成する（ステップＳ１６０４）。続いて教師端末２００は、送信部２８９により、問題回答画面の画面データを話し手以外、すなわち聴き手の生徒端末３００へ送信し（ステップＳ１６０５）、表示させる。

問題回答画面では、話し手が、自身の意見の中で重要と考えて指定したキーワードが空欄となった画面が表示される。本実施形態では、聴き手の生徒が、話し手の発表内容に基づきこの空欄を埋めることで、問題を回答したことになる。問題回答画面の詳細は後述する。

続いて教師端末２００は、入力受付部２９１により、聴き手の生徒端末３００から問題の回答を受け付けたか否かを判定する（ステップＳ１６０６）。ステップＳ１６０６において、回答を受け付けていない場合、教師端末２００は、後述するステップＳ１６０８へ進む。

ステップＳ１６０６において、回答を受け付けた場合、教師端末２００は、データベース更新部２９４により、生徒端末３００から受け付けた回答を問題回答データベース２４０に格納する（ステップＳ１６０７）。尚、本実施形態では、問題の空欄に入力されたキーワードが回答となる。このとき、データベース更新部２９４は、回答を送信元の生徒端末３００のＩＰアドレスと対応する生徒ＩＤ（聴き手生徒ＩＤ）と対応付けて格納する。

続いて教師端末２００は、聴き手の全員から回答を受け付けたか否かを判定する（ステップＳ１６０８）。ステップＳ１６０８において全員から回答を受け付けた場合、教師端末２００は、後述するステップＳ１６１０へ進む。

ステップＳ１６０８において、全員から回答を受け付けていない場合、教師端末２００は、計時部２９５により、聴き手回答制限時間が経過したか否かを判定する（ステップＳ１６０９）。尚、計時部２９５は、問題回答画面の画面データを生徒端末３００へ送信したときから、計時を開始しても良い。

ステップＳ１６０９において、聴き手回答制限時間が経過した場合、または、ステップＳ１６０８にておいて全員から回答を受け付けた場合に、教師端末２００は、正答率算出部２９７により、聴き手の生徒毎の正答率と、項目毎の正答率とを問題回答データベース２４０に格納し（ステップＳ１６１０）、処理を終了する。正答率算出部２９７の処理の詳細は後述する。

次に、図１７を参照して、教師端末２００による評価処理について説明する。図１７は、教師端末における評価処理を説明するフローチャートである。評価処理は、図１４のステップＳ１４１２において実行される。

本実施形態の教師端末２００は、メッセージ選択部２９８により、問題回答データベース２４０から、項目毎の正答率を取得する（ステップＳ１７０１）。次に教師端末２００は、メッセージ選択部２９８により、メッセージデータベース２５０から、項目毎の正答率と対応したメッセージを取得する（ステップＳ１７０２）。

続いて教師端末２００は、画面データ生成部２９２により、取得したメッセージを用いて、話し手の生徒の生徒端末３００に表示させる話し手用評価画面の画面データを生成する（ステップＳ１７０３）。続いて教師端末２００は、この画面データを話し手の生徒端末３００へ送信し、話し手用評価画面を表示させる（ステップＳ１７０４）。

続いて教師端末２００は、評価部２９９により、閾値テーブル２８０を参照し、問題回答データベース２４０から生徒別正答率が、正答率が低いとされる閾値以下である聴き手生徒ＩＤを取得する（ステップＳ１７０５）。続いて教師端末２００は、評価部２９９により、閾値テーブル２８０を参照し、項目毎の正答率が、正答した生徒が多いとされる閾値よりも高い項目で、誤答した生徒の聴き手生徒ＩＤを取得する（ステップＳ１７０６）。

次に、教師端末２００は、画面データ生成部２９２により、ステップＳ１７０２で取得したメッセージと、ステップＳ１７０５、１７０６で取得した聴き手生徒ＩＤと対応する生徒の氏名を含む教師用評価画面の画面データを生成する（ステップＳ１７０７）。続いて教師端末２００は、表示制御部２９３により、ステップＳ１７０３とステップＳ１７０７で生成した画面データに基づく教師用評価画面を教師端末２００の表示操作装置２１に表示させ（ステップＳ１７０８）、処理を終了する。教師用評価画面の詳細は後述する。

尚、本実施形態では、図１７に示す評価処理を一連の処理として説明したが、これに限定されない。本実施形態では、例えばステップＳ１７０１からステップＳ１７０４までの処理を授業中に実行して一度処理を終了し、ステップＳ１７０５以降の処理を授業時間外に教師端末２００にて独立して実行しても良い。

次に、本実施形態の評価支援システム１００における各種の画面の例を参照し、教師端末２００の動作をさらに説明する。

図１８は、教師端末に表示される課題選択画面の一例を示す図である。図１８に示す課題選択画面１８１は、例えば図１４のステップＳ１４０１において教師端末２００に表示される。

本実施形態の課題選択画面１８１は、課題選択欄１８２と、課題の送信要求を行う課題送信ボタン１８３と、課題の選択をキャンセルするキャンセルボタン１８４とが表示されている。教師端末２００は、課題選択画面１８１の課題選択欄１８２の選択ボタンが操作され、さらに課題送信ボタン１８３が操作されると、選択された課題ＩＤと対応する課題を生徒端末３００へ送信する。

図１９は、生徒端末に表示される課題回答画面の一例を示す図である。図１９に示す課題回答画面１９１は、例えば図１５のステップＳ１５０１において生徒端末３００に表示される。

本実施形態の課題回答画面１９１は、課題内容１９２と、課題内容１９２に対する賛否を選択する選択欄１９３と、意見を入力する意見入力欄１９４と、意見情報の送信要求を行う意見送信ボタン１９５とが表示されている。また、本実施形態の課題回答画面１９１には、意見入力欄１９４に入力した意見から、回答した生徒が重要だと思うキーワードを３つ指定する旨を指示した文章１９６が表示されている。図１９の例では、課題内容１９２と対応する課題ＩＤ「０００２」が表示されている。

図２０は、生徒端末に表示される課題回答画面の他の例を示す図である。図２０に示す課題回答画面１９１Ａは、図１９に示す課題回答画面１９１において意見の入力が完了した状態を示している。

図２０の課題回答画面１９１Ａでは、選択欄１９３Ａで「賛成」が選択され、意見入力欄１９４Ａにおいて、入力された意見から「近県」、「用地」、「受け入れ」が指定されている。

本実施形態では、図２０に示すように入力が完了した状態で、意見送信ボタン１９５が操作されると、生徒端末３００から教師端末２００へ賛否の選択と、意見と、３つのキーワードとを含む意見情報が送信される。教師端末２００では、意見情報を送信した生徒端末３００のＩＰアドレスから特定される生徒ＩＤと対応付けて、意見データベース２３０へ格納する。

図２１は、電子黒板に表示されるマトリクス表示画面の一例を示す図である。図２１に示すマトリクス表示画面２１１は、例えば図１４のステップＳ１４０４において電子黒板４００に表示される。

図２１に示すマトリクス表示画面２１１には、課題内容２１２と、生徒端末３００から教師端末２００が受け付けた生徒の意見の一覧２１３とが表示される。本実施形態のマトリクス表示画面２１１では、生徒の名前と意見とを表示する生徒毎の領域がマトリクス状に表示される。

また、本実施形態のマトリクス表示画面２１１は、マトリクス表示画面２１１の表示を終了させる終了ボタン２１４が表示されていても良い。本実施形態では、電子黒板４００の表示部が、タッチパネル等のよう操作機能を有するものである場合、終了ボタン２１４が操作されると電子黒板４００における表示を終了させても良い。

図２２は、話し手の生徒端末に表示される話し手用画面の一例を示す図である。図２２に示す話し手用画面２２１は、図１４のステップＳ１４０６において、話し手の生徒端末３００に表示される。

本実施形態の話し手用画面２２１は、課題内容２２２と、話し手により入力された意見情報が反映された選択欄２２３と、意見入力欄２２４とが表示されている。具体的には、話し手用画面２２１は、課題内容２２２と、話し手に選択された賛否が反映された選択欄２２３と、話し手に入力された意見とキーワードの指定が反映された意見入力欄２２４が表示されている。また、話し手用画面２２１には、話し手用メッセージデータベース２７０から選択されたメッセージ２２５と、発表の終了を指示する発表終了ボタン２２６が表示されている。

図２２では、話し手が生徒ＩＤ「１００１」の生徒が話し手となった場合を示している。したがって、メッセージ選択部２９８は、生徒レベルテーブル２８２を参照し、生徒ＩＤ「１００１」の生徒の話し手レベル「１」を取得し、話し手用メッセージデータベース２７０から話し手レベル「１」と対応するメッセージを選択する。

ここで選択されるメッセージは、「主語、目的語を省略しないようにしよう」である。よって、話し手用画面２２１には、このメッセージ２２５が表示される。

本実施形態では、このように話し手となる生徒のレベルに合わせたメッセージを話し手用画面に表示させることで、話し手となる生徒の発表を支援できる。

また、教師端末２００の問題生成部２９６は、生徒ＩＤ１００１の生徒の意見、すなわち図２２の意見入力欄２２４に反映された意見内容に基づく問題文を生成する。

図２３は、聴き手の生徒端末に表示される聴き手用画面の一例を示す図である。図２３に示す聴き手用画面２３１は、図１４のステップＳ１４０７において、聴き手の生徒端末３００に表示される。また、図２３に示す聴き手用画面２３１は、生徒ＩＤ「１００４」の生徒の生徒端末３００に表示された画面を示している。

本実施形態の聴き手用画面２３１には、課題内容と話し手の生徒の名前を含む文章２３２と、聴き手が発表を聴く際の注意事項を示すメッセージ２３３と、メモ入力欄２３４とが表示される。

図２３において、聴き手は生徒ＩＤ「１００４」の生徒である。したがって、教師端末２００のメッセージ選択部２９８は、生徒レベルテーブル２８２を参照し、生徒ＩＤ「１００４」と対応する聴き手レベル「２」を取得する。続いてメッセージ選択部２９８は、聴き手用メッセージデータベース２６０から、聴き手レベル「２」と対応するメッセージを選択する。ここで選択されるメッセージは、「自分が気になる言葉をメモしておこう」である。よって、聴き手用画面２３１には、このメッセージ２３３が表示される。

本実施形態では、このように聴き手となる生徒のレベルに合わせたメッセージを聴き手用画面に表示させることで、聴き手となる生徒の発表の聞き取りを支援できる。

図２４は、教師端末に表示される評価用問題の送信画面の一例を示す図である。図２４に示す評価用問題の送信画面２４１は、図１６のステップＳ１６０１において教師端末２００に表示される。

本実施形態の評価用問題の送信画面２４１には、話し手の生徒による発表が終了したことと、聴き手回答制限時間の設定を促すメッセージ２４２と、聴き手回答制限時間の設定欄２４３と、問題の送信要求を行う問題送信ボタン２４４とが表示されている。

教師端末２００は、送信画面２４１において、設定欄２４３において聴き手回答制限時間が設定され、問題送信ボタン２４４が操作されると、問題生成部２９６により生成された問題文を含む問題回答画面の画面データを聴き手の生徒端末３００へ送信する。

図２５は、聴き手の生徒端末に表示される問題回答画面の例を示す第一の図である。図２５に示す問題回答画面２５１は、図１６のステップＳ１６０５において聴き手の生徒端末３００に表示される。

本実施形態の問題回答画面２５１には、話し手の発表が終了したことを通知し、話し手の発表に関する問題に対する回答を促す文章２５２と、賛否の選択欄２５３と、意見表示欄２５４と、回答送信ボタン２５５が表示されている。

問題回答画面２５１における選択欄２５３は、話し手が課題に対して賛成であったか又は反対であったかを聴き手に選択させるための選択欄である。意見表示欄２５４は、話し手が指定したキーワードが空欄にした話し手の意見データが表示されている。

図２５に示す問題回答画面２５１は、話し手が生徒ＩＤ「１００１」であった場合のものである。したがって、意見表示欄２５４では、意見データベース２３０から取得した生徒ＩＤ「１００１」と対応する意見データから、「近県」、「用地」、「受け入れ」に対応する箇所に空欄２５４ａ、２５４ｂ、２５４ｃを設けた問題文が表示されている。

本実施形態の生徒端末３００は、選択欄２５３において賛否が選択され、意見表示欄２５４の空欄２５４ａ、２５４ｂ、２５４ｃにキーワードが入力され、回答送信ボタン２５５が操作されると、賛否の選択結果と入力されたキーワードとを回答情報として教師端末２００へ送信する。

教師端末２００は、この回答情報を受け付けると、データベース更新部２９４により問題回答データベース２４０に回答情報を格納する。

尚、図２５では、話し手の発表が終了してから聴き手の生徒端末３００に表示される問題回答画面の例を説明したが、問題回答画面は話し手の発表が開始したときに、聴き手の生徒端末３００に表示されても良い。

図２６は、聴き手の生徒端末に表示される問題回答画面の例を示す第二の図である。図２６に示す問題回答画面２５１Ａは、話し手の発表が開始されたときに、聴き手の生徒端末３００に表示される。具体的には、例えば教師端末２００は、話し手の発表内容の録音が開始されたとき（図１４のステップＳ１４０８参照）、問題回答画面２５１Ａの画面データを生成して聴き手の生徒端末３００へ送信し、表示させても良い。

問題回答画面２５１Ａでは、話し手の発表が開始されたことを通知し、話し手の発表を良く聴いて問題に回答することを促す文章２５２Ａが表示される以外は、問題回答画面２５１と同様であるから説明を省略する。

上述の図２５、２６で説明した問題回答画面は、問題の回答となるキーワードを空欄２５４ａ、２５４ｂ、２５４ｃに入力させるものとしたが、これに限定されない。問題の回答となるキーワードは、例えばキーワードの選択肢の中から選択されても良い。

図２７は、聴き手の生徒端末に表示される問題回答画面の例を示す第三の図である。図２７に示す問題回答画面２５１Ｂは、回答となるキーワードを選択肢から選択させる画面である。

問題回答画面２５１Ｂは、話し手の発表が終了したことを通知し、話し手の発表に用いられたキーワードの選択を促す文章２５２Ｂと、キーワードの選択肢２５６と、回答送信ボタン２５５とが表示される。尚、図２７の問題回答画面２５１Ｂでは、賛否の選択欄は表示されないが、図２５、２６と同様の選択欄２５３が表示されても良い。

また、文章２５２Ｂでは、話し手の発表が終了したことを通知しているが、これに限定されない。文章２５２Ｂでは、話し手の発表が開始されたことを通知しても良い。この場合、課題回答画面２５１Ｂは、発表内容の録音が開始されたときに聴き手の生徒端末３００に表示される。

問題回答画面２５１Ｂでは、キーワードの選択肢２５６から回答となるキーワードが選択され。回答送信ボタン２５５が操作されると、選択されたキーワードが回答として教師端末２００に送信される。

図２８は、話し手の生徒端末に表示される話し手用評価画面の一例を示す第一の図である。図２８に示す話し手用評価画面３０１は、図１７のステップＳ１７０４で対応する画面データが話し手の生徒端末３００に送信され、生徒端末３００に表示される。

本実施形態の話し手用評価画面３０１では、話し手の生徒に対する評価の確認を促す文章３０２と、評価結果３０３と、発表内容の音声ファイルの再生指示を行う再生指示ボタン３０４とが表示されている。

以下に、本実施形態の話し手の評価結果３０３について説明する。本実施形態では、聴き手の生徒端末３００から問題の回答を収集し、話し手の賛否とも、指定したキーワードとの正答率を算出し、項目毎の正答率と、正答率に対応するメッセージとを表示させる。

図２８において、話し手は生徒ＩＤ「１００１」の生徒であるため、正答率は、生徒ＩＤ「１００１」の意見情報に含まれる賛否の選択結果と、指定されたキーワードとが正解となる。

ここで、図７を参照して話し手の評価について具体的に説明する。図７の例では、話し手の賛否について、グループＩＤが同じ生徒の中で、正しい回答をした生徒の割合（正答率）は、８３％である。

同様に、指定された３つのキーワードのうち、第一キーワード「近県」の正答率は５０％であり、第二キーワード「用地」の正答率は０％であり、第三キーワード「受け入れ」の正答率は１００％である。

本実施形態では、各項目の正答率について、対応するメッセージを表示させる。例えば賛否の正答率は８３％である。メッセージデータベース２５０（図８参照）において、この正答率に対応するメッセージは、「多くの人に伝わりました。ＧＯＯＤです。」である。よって、このメッセージが賛否と対応するメッセージとして評価結果３０３に表示される。

他の項目についても同様に、メッセージデータベース２５０に対応するメッセージが評価結果３０３に表示される。

また、本実施形態では再生指示ボタン３０４が操作されると、意見データベース２３０において生徒ＩＤと対応付けられた音声ファイルの再生が行われる。したがって、話し手は、例えば正答率が低い項目について、自身の発表中に発言されていたか否かを確認することができる。

また、本実施形態では、話し手用評価画面３０１を話し手の生徒の生徒端末３００に表示させることで、話し手の生徒に対し、自身の発表内容がどの程度聴き手の生徒に伝わっているかを認識させることができ、今後の改善点等の考察を促すことができる。

尚、話し手用評価画面３０１には、音声ファイルの再生の結果が表示されていないが、本実施形態では、音声ファイルの再生指示がなされた場合には、音声ファイルの再生結果を話し手用評価画面に含めても良い。以下に、その例を示す。

図２９は、話し手の生徒端末に表示される話し手用評価画面の一例を示す第二の図である。図２９に示す話し手用評価画面３０１Ａは、音声ファイルの再生指示を行った結果を含む話し手用評価画面である。

本実施形態の教師端末２００は、音声ファイルの再生指示を受け付けると、音声制御部２８８により音声ファイルを再生し、意見データにおいて指定されたキーワードが発表内容に含まれているか否かを解析する。尚、本実施形態では、教師端末２００は、音声ファイルの再生指示を受け付けると、意見データベース２３０に格納された音声ファイルを話し手の生徒端末３００へ送信し、生徒端末３００において再生させても良い。

そして、教師端末２００は、解析結果３０５を含む話し手用評価画面データを生成し、話し手の生徒端末３００に送信する。

図２９の話し手用評価画面３０１Ａでは、解析結果３０５として、発表における指定されたキーワードの発言の有無を表示させている。図２９から、正答率が高い項目については、発言があったことがわかり、正答率が０％であったキーワード「用地」については発言されていなかったことがわかる。

また、図２９の例では、発言がなかった項目と対応するメッセージに、発言がなかったことを伝えるメッセージも合わせて表示させている。

本実施形態では、このように発表内容を録音し、音声解析を行うことで、話し手の生徒が指定されたキーワードを全て発言したか否かを確認することができる。

図３０は、教師端末に表示される教師用評価画面の一例を示す図である。図３０に示す教師用評価画面３２１は、図１７のステップＳ１７０８において教師端末２００に表示される。

図３０に示す教師用評価画面３２１は、話し手の生徒の評価結果３０３と、聴き手の生徒の評価結果３２２とが表示される。話し手の生徒の評価結果３０３は、図２８で説明した通りである。聴き手の生徒の評価結果３２２は、特に聴く能力の向上が必要とされる生徒の氏名が表示される。

本実施形態では、聴き手の生徒の評価結果３２２として、３種類の評価結果を表示する。３種類のうち、１つは、回答の項目毎の正答率の平均が全体として正答率が低いと判定する閾値以下である生徒の氏名であり、もう１つは、賛否の選択を誤答した生徒の氏名であり、もう１つは正答率が高い項目を誤答した生徒の氏名である。

本実施形態では、聴き手の生徒の評価として、以上の評価結果を表示させることで、特に聴く能力の向上が必要だと思われる生徒の候補を教師へ提示することができる。

尚、本実施形態では、聴き手の生徒の評価結果を上述の３種類としたが、これに限定されない。本実施形態では、例えば生徒別正答率が所定値よりも低い生徒の氏名を評価結果として表示させても良いし、正答率が高い生徒の氏名も合わせて表示させても良い。評価の種類は、教師によって任意に設定されても良い。

以上のように、本実施形態では、話し手の生徒の評価結果と、聴き手の生徒の評価結果とを教師端末２００に表示させることで、教師による個々の生徒の「話す・伝える能力」、「聴く能力」の評価を支援することができる。

また、本実施形態では、聴き手の生徒端末３００に、生徒毎の生徒別正答率や項目毎の正答率等を含む聴き手用評価画面を表示させても良い。聴き手の生徒端末３００に聴き手用評価画面を表示させることで、聴き手の生徒に、自身がどの程度発表内容を聴くことができたか認識させることができる。また、聴き手用評価画面に、聴き手の生徒の正答率と、全体の平均の正答率とを合わせて表示させても良い。これにより、聴き手の生徒に、自身の聴く能力がどの程度であるかを認識させることができる。

（第二の実施形態）
以下に図面を参照して第二の実施形態について説明する。第二の実施形態は、評価支援システムに評価支援プログラムがインストールされた評価支援サーバ１２０を設けた点が第一の実施形態と相違する。よって、以下の第二の実施形態の説明では、第一の実施形態との相違点についてのみ説明し、第一の実施形態と同様の機能を有するものには第一の実施形態の説明で用いた符号と同様の符号を付与し、その説明を省略する。

図３１は、第二の実施形態の評価支援システムの構成の例を示す図である。本実施形態の評価支援システム１００Ａは、評価支援サーバ１２０と、教師端末２００Ａと、生徒端末３００と、電子黒板４００とを有する。本実施形態の評価支援サーバ１２０には、評価支援プログラム２９０がインストールされている。また、本実施形態の評価支援サーバ１２０は、第一の実施形態の教師端末２００に格納された各データベースと、各テーブルとが格納されている。

本実施形態の評価支援システム１００Ａでは、第一の実施形態の教師端末２００が実行した処理を評価支援サーバ１２０で実行し、教師端末２００、生徒端末３００及び電子黒板４００に対し、上述した各種画面の画面データを送信する。したがって、本実施形態の教師端末２００Ａは、評価支援サーバ１２０から送信される画面データを表示すれば良い。

また、本実施形態では、評価支援サーバ１２０に各データベースと各テーブルが格納されているものとしたが、これに限定されない。本実施形態の各データベースと各テーブルは、評価支援サーバ１２０と接続可能な記憶装置に格納されていても良い。

開示の技術では、以下に記載する付記のような形態が考えられる。
（付記１）
第一の生徒端末において入力された課題に対する意見情報に基づき、前記意見情報に関する問題に回答させる問題回答画面の画面データを生成して第二の生徒端末へ送信し、
前記第二の生徒端末において入力された前記問題に対する回答を収集し、前記問題に対する回答の正答率を算出する、処理をコンピュータに実行させる評価支援プログラム。
（付記２）
前記正答率に基づく前記第一の生徒端末を使用する生徒に対する評価結果と、前記正答率に基づく前記第二の生徒端末を使用する生徒に対する評価結果と、を表示させる評価画面の画面データを生成し、出力する、処理を前記コンピュータに実行させる付記１記載の評価支援プログラム。
（付記３）
前記第一の生徒端末を使用する生徒に対する評価結果を表示させる発表者評価画面の画面データを生成し、
前記発表者評価画面の画面データを前記第一の生徒端末へ送信する、処理を前記コンピュータに実行させる付記１又は２記載の評価支援プログラム。
（付記４）
前記第二の生徒端末を使用する生徒に対する評価結果を表示させる聴き手評価画面の画面データを生成し、
前記聴き手評価画面の画面データを前記第二の生徒端末へ送信する、処理を前記コンピュータに実行させる付記１乃至３の何れか一項に記載の評価支援プログラム。
（付記５）
前記問題に対する回答は、前記問題回答画面において入力された複数の項目の値を含み、
前記算出する処理は、
前記意見情報から前記複数の項目に対する正解を取得し、前記正解と前記問題に対する回答に含まれる前記複数の項目の値とを比較して、前記問題に対する回答毎の正答率と、前記項目毎の正答率と、を算出する、付記２乃至４の何れか一項に記載の評価支援プログラム。
（付記６）
前記第一の生徒端末を使用する生徒に対する評価結果は、
前記項目毎の前記正答率と、前記項目毎の前記正答率に対応したメッセージとを含む付記５記載の評価支援プログラム。
（付記７）
前記前記第二の生徒端末を使用する生徒は、
前記問題に対する回答における正答率が、第一の閾値よりも低い生徒の氏名と、
前記項目毎の正答率において、正答率が第二の閾値よりも高い項目を誤答した生徒の氏名と、を含む付記５又は６記載の評価支援プログラム。
（付記８）
前記複数の項目は、前記第一の生徒端末において入力された前記課題に対する賛否を選択させる項目と、前記第一の生徒端末において指定されたキーワードと、を入力させる項目と含み、
前第二の生徒端末を使用する生徒の評価結果は、
前記賛否の選択を誤答した生徒の氏名を含む、付記５乃至７の何れか一項に記載の評価支援プログラム。
（付記９）
前記第一の生徒端末は、前記課題に対する意見の発表者に選択された生徒が使用する生徒端末であり、
前記第二の生徒端末は、前記課題の発表の聴き手となる生徒が使用する生徒端末である付記１乃至８の何れか一項に記載の評価支援プログラム。
（付記１０）
前記発表者の発表が録音された音声ファイルを取得し、前記音声ファイルにおいて前記指定されたキーワードが発言されたか否かを解析し、
解析結果を前記発表者に選択された生徒に対する評価結果に含める、付記９記載の評価支援プログラム。
（付記１１）
コンピュータによる評価支援方法であって、該コンピュータが、
第一の生徒端末において入力された課題に対する意見情報に基づき、前記意見情報に関する問題に回答させる問題回答画面の画面データを生成して第二の生徒端末へ送信し、
前記第二の生徒端末において入力された前記問題に対する回答を収集し、前記問題に対する回答の正答率を算出する、評価支援方法。
（付記１２）
第一の生徒端末において入力された課題に対する意見情報に基づき、前記意見情報に関する問題に回答させる問題回答画面の画面データを生成して第二の生徒端末へ送信する送信部と、
前記第二の生徒端末において入力された前記問題に対する回答を収集し、前記問題に対する回答の正答率を算出する正答率算出部と、を有する評価支援装置。

本発明は、具体的に開示された実施形態に限定されるものではなく、特許請求の範囲から逸脱することなく、種々の変形や変更が可能である。

１００ 評価支援システム
２００ 教師端末
２１０ 生徒データベース
２２０ 課題データベース
２３０ 意見データベース
２４０ 問題回答データベース
２５０ メッセージデータベース
２６０ 聴き手用メッセージデータベース
２７０ 話し手用メッセージデータベース
２８０ 閾値テーブル
２８２ 生徒レベルテーブル
２９０ 評価支援プログラム
２９１ 入力受付部
２９２ 画面データ生成部
２９４ データベース更新部
２９６ 問題生成部
２９７ 正答率算出部
２９８ メッセージ選択部
２９９ 評価部
３００ 生徒端末
３１０ 生徒用プログラム
４００ 電子黒板

Claims (8)

1. 複数の生徒端末において入力された課題に対する意見情報の一覧において、前記複数の生徒端末のうち、第一の生徒端末において入力された課題に対する意見情報の選択と、該意見情報に関する発表の終了指示と、を受け付け、
   前記第一の生徒端末において入力された課題に対する意見情報に基づき、前記意見情報に関する問題に回答させる問題回答画面の画面データを生成して前記複数の生徒端末のうちの第二の生徒端末へ送信し、
   前記第二の生徒端末において入力された前記問題に対する回答を収集し、前記問題に対する回答の正答率を算出する、処理をコンピュータに実行させる評価支援プログラム。
2. 複数の生徒端末に課題を送信し、
   前記複数の生徒端末に含まれる第一の生徒端末において入力された前記課題に対する意見情報に基づき、前記第一の生徒端末で指定されたキーワードと、前記意見情報とが対応付けられて格納された記憶部を参照し、前記意見情報の前記キーワードに該当する部分を空欄とした問題文を含む問題回答画面の画面データを生成して第二の生徒端末へ送信し、
   前記第二の生徒端末において入力された前記問題に対する回答を収集し、前記問題に対する回答の正答率を算出する、処理をコンピュータに実行させる評価支援プログラム。
3. 前記正答率に基づく前記第一の生徒端末を使用する生徒に対する評価結果と、前記正答率に基づく前記第二の生徒端末を使用する生徒に対する評価結果と、を表示させる評価画面の画面データを生成し、出力する、処理を前記コンピュータに実行させる請求項１又は２記載の評価支援プログラム。
4. 前記問題に対する回答は、前記問題回答画面において入力された複数の項目の値を含み、
   前記算出する処理は、
   前記意見情報から前記複数の項目に対する正解を取得し、前記正解と前記問題に対する回答に含まれる前記複数の項目の値とを比較して、前記問題に対する回答毎の正答率と、前記項目毎の正答率と、を算出する、請求項１乃至３の何れか一項に記載の評価支援プログラム。
5. コンピュータによる評価支援方法であって、該コンピュータが、
   複数の生徒端末において入力された課題に対する意見情報の一覧において、前記複数の生徒端末のうち、第一の生徒端末において入力された課題に対する意見情報の選択と、該意見情報に関する発表の終了指示と、を受け付け、
   前記第一の生徒端末において入力された課題に対する意見情報に基づき、前記意見情報に関する問題に回答させる問題回答画面の画面データを生成して前記複数の生徒端末のうちの第二の生徒端末へ送信し、
   前記第二の生徒端末において入力された前記問題に対する回答を収集し、前記問題に対する回答の正答率を算出する、評価支援方法。
6. コンピュータによる評価支援方法であって、該コンピュータが、
   複数の生徒端末に課題を送信し、
   前記複数の生徒端末に含まれる第一の生徒端末において入力された前記課題に対する意見情報に基づき、前記第一の生徒端末で指定されたキーワードと、前記意見情報とが対応付けられて格納された記憶部を参照し、前記意見情報の前記キーワードに該当する部分を空欄とした問題文を含む問題回答画面の画面データを生成して第二の生徒端末へ送信し、
   前記第二の生徒端末において入力された前記問題に対する回答を収集し、前記問題に対する回答の正答率を算出する、評価支援方法。
7. 複数の生徒端末において入力された課題に対する意見情報の一覧において、前記複数の生徒端末のうち、第一の生徒端末において入力された課題に対する意見情報の選択と、該意見情報に関する発表の終了指示と、を受け付ける受付部と、
   前記第一の生徒端末において入力された課題に対する意見情報に基づき、前記意見情報に関する問題に回答させる問題回答画面の画面データを生成して前記複数の生徒端末のうちの第二の生徒端末へ送信する送信部と、
   前記第二の生徒端末において入力された前記問題に対する回答を収集し、前記問題に対する回答の正答率を算出する正答率算出部と、を有する評価支援装置。
8. 複数の生徒端末に課題を送信し、
   前記複数の生徒端末に含まれる第一の生徒端末において入力された前記課題に対する意見情報に基づき、前記第一の生徒端末で指定されたキーワードと、前記意見情報とが対応付けられて格納された記憶部を参照し、前記意見情報の前記キーワードに該当する部分を空欄とした問題文を含む問題回答画面の画面データを生成して第二の生徒端末へ送信する送信部と、
   前記第二の生徒端末において入力された前記問題に対する回答を収集し、前記問題に対する回答の正答率を算出する正答率算出部と、を有する評価支援装置。

Images