JP3148555U

JP3148555U - 建物の震動学習用模型および建物の震動学習用模型キット

Info

Publication number: JP3148555U
Application number: JP2008008535U
Authority: JP
Inventors: 礼治田中
Original assignee: 礼治田中
Priority date: 2008-12-05
Filing date: 2008-12-05
Publication date: 2009-02-19
Anticipated expiration: 2018-12-05

Abstract

【課題】建物の震動を視覚的に実感しやすく、より簡単に作成することができる建物の震動学習用模型および建物の震動学習用模型キットを提供する。【解決手段】１対の１階柱部材３および１対の２階柱部材４が、それぞれ２つの側面と上下面とを有する矩形状の同じ高さの可撓性枠から成る。各１階柱部材３は、それぞれ下面３ａが支持シート２の上面２ａに貼り付けられている。各１階柱部材３は、互いに所定の間隔をあけて並列に配置されている。各２階柱部材４は、それぞれ下面が各１階柱部材３に沿ってその上面に貼り付けられている。１階天井シート５が、各２階柱部材４の下面の裏側に貼り付けられて架け渡されている。２階天井シート６が、各２階柱部材４の上面に貼り付けられて架け渡されている。【選択図】図１

Description

本考案は、建物の震動学習用模型および建物の震動学習用模型キットに関する。

従来の学習用の建物模型として、柱や梁などの主架構を、ストロー等の樹脂製の管部材で構成し、住宅等の建物の変形を体験することができるものがある（例えば、特許文献１参照）。また、複数の構成部材が線図で記載され、線図のうちの所定の切取り線に沿って切り取ることによって、複数の構成部材を作り、それらの構成部材により震動実験用の建物模型を製作することができる建物の震動実験用用紙がある（例えば、特許文献２参照）。

特開２００４−３４１４６７号公報実用新案登録第３１３１３６１号公報

しかしながら、特許文献１記載の建物模型は、ストロー等の管部材で構成されているため、模型を手で震動させたときの揺れが小さく、建物の震動を視覚的に実感しにくいという課題があった。また、身近にあるストローを利用して作成することができるが、より簡単に作成できる模型が欲しいという要望もあった。特許文献２記載の震動実験用用紙は、壁部材の端部を外側に垂直に折り曲げて基礎部材の上に貼り付け、床部材の端部を垂直に折り曲げて壁部材に貼り付けて構成されるので、貼り付ける位置がずれると形が歪みやすいという課題があった。

本考案は、このような課題に着目してなされたもので、建物の震動を視覚的に実感しやすく、より簡単に作成することができる建物の震動学習用模型および建物の震動学習用模型キットを提供することを目的とする。

上記目的を達成するために、本考案に係る建物の震動学習用模型は、支持シートと１対の１階柱部材と１階天井シートとを有し、各１階柱部材は２つの側面と上下面とを有する矩形状の同じ高さの可撓性枠から成り、互いに間隔をあけて並列に配置され、それぞれ下面が前記支持シートの上面に貼り付けられ、前記１階天井シートは各１階柱部材の上面に貼り付けられていることを、特徴とする。

本考案に係る建物の震動学習用模型は、支持シートと１対の１階柱部材と１階天井シートと１対の２階柱部材と２階天井シートとを有し、各１階柱部材は２つの側面と上下面とを有する矩形状の同じ高さの可撓性枠から成り、互いに間隔をあけて並列に配置され、それぞれ下面が前記支持シートの上面に貼り付けられ、前記１階天井シートは各１階柱部材の上面に貼り付けられ、各２階柱部材は２つの側面と上下面とを有する矩形状の同じ高さの可撓性枠から成り、互いに間隔をあけて並列に配置され、それぞれ下面が各１階柱部材の上面に対応する位置で前記１階天井シートの上面に貼り付けられ、前記２階天井シートは各２階柱部材の上面またはその裏側に貼り付けられていてもよい。

他の本考案に係る建物の震動学習用模型は、支持シートと１対の１階柱部材と１階天井シートと１対の２階柱部材と２階天井シートとを有し、各１階柱部材は２つの側面と上下面とを有する矩形状の同じ高さの可撓性枠から成り、互いに間隔をあけて並列に配置され、それぞれ下面が前記支持シートの上面に貼り付けられ、各２階柱部材は２つの側面と上下面とを有する矩形状の同じ高さの可撓性枠から成り、それぞれ下面が各１階柱部材に沿って各１階柱部材の上面に貼り付けられ、前記１階天井シートは各２階柱部材の下面の裏側または各１階柱部材の上面の裏側に貼り付けられ、前記２階天井シートは各２階柱部材の上面またはその裏側に貼り付けられていることを、特徴とする。

本考案に係る建物の震動学習用模型は、支持シートに対して上方に伸びる各１階柱部材の４つの側面が建物の１階部分の４隅の柱に対応し、２階を有する場合、各１階柱部材より上方に伸びる各２階柱部材の４つの側面が建物の２階部分の４隅の柱に対応し、１階天井シートおよび２階天井シートがそれぞれ１階部分の天井および２階部分の天井に対応しており、２階建ての建物の基本的な構造を反映したものになっている。

本考案に係る建物の震動学習用模型は、支持シートを手で左右に動かすことにより、建物が震動する様子を観察することができる。２階を有する場合、各１階柱部材および各２階柱部材が矩形状の可撓性枠から成るため、それぞれの角で震動しやすく、揺れが大きくなる。このため、建物の震動を視覚的に実感しやすくなっている。また、１階天井シートおよび２階天井シートの上に、家具の模型や人の模型を置くことができ、建物が震動したときの建物内部の家具や人の様子を観察することもできる。

２階を有する場合、支持シート、１階天井シートおよび２階天井シートの３枚のシート状の部材と、１対の１階柱部材および１対の２階柱部材を形成する４つの矩形状の可撓性枠から構成されるため、接着剤で貼り付けるだけで、子供でも容易に作ることができる。ストロー等を使用するものと比べて、より簡単に作ることができ、工作を楽しみながら、建物の震動について学習することができる。例えば、地震災害の講演会や授業などで受講者や生徒に作成してもらい、自ら作成したもので震動実験を行わせることにより、建物構造や震動現象をより身近なものとして感じさせ、学習効果を高めることができる。

本考案に係る建物の震動学習用模型で、２階を有する場合、各１階柱部材および各２階柱部材は同一の直方体の紙箱を長さ方向に対して垂直に輪切りにしたものから成ることが好ましい。この場合、各１階柱部材および各２階柱部材は外力に対して同様に変形するので、典型的な震動現象を学習しやすい。

なお、本考案に係る建物の震動学習用模型は、柱部材を３段以上に積み上げ、３階建て以上の構造から成ってもよい。また、同じ階の柱部材を長さの異なる複数の可撓性枠で構成し、各柱部材の上面に矩形状または他の形状の１枚の天井シートを貼り付けて成ってもよい。さらに、上層階と下層階で柱部材の個数や天井シートの大きさを変え、上層階と下層階の広さが異なっていてもよい。このように、本考案に係る建物の震動学習用模型は、平面的、立面的に多様な構造にすることができる。

本考案に係る建物の震動学習用模型キットは、本考案に係る建物の震動学習用模型を作成するための建物の震動学習用模型キットであって、直方体の紙箱から成り、長さ方向に対して垂直に輪切りにして各１階柱部材および各２階柱部材を切取り可能に周囲に５本の切取線が形成され、他の箇所に前記支持シートと前記１階天井シートと前記２階天井シートとを切取り可能に３つの矩形状の切取線が形成されていることを、特徴とする。

本考案に係る建物の震動学習用模型キットは、切取線に沿って切り取ることにより、支持シートと１対の１階柱部材と１階天井シートと１対の２階柱部材と２階天井シートとを容易に準備することができる。切り取った各部材を接着剤で貼り付ければ、本考案に係る建物の震動学習用模型を子供でも容易に作ることができる。

本考案によれば、建物の震動を視覚的に実感しやすく、より簡単に作成することができる建物の震動学習用模型および建物の震動学習用模型キットを提供することができる。

以下、図面に基づき本考案の実施の形態について説明する。
図１乃至図３は、本考案の実施の形態の建物の震動学習用模型および建物の震動学習用模型キットを示している。
図１に示すように、建物の震動学習用模型１は、支持シート２と１対の１階柱部材３と１対の２階柱部材４と１階天井シート５と２階天井シート６とを有している。

図１に示すように、支持シート２は、矩形状の厚紙から成っている。
図１および図２に示すように、各１階柱部材３は、２つの側面と上下面とを有する矩形状の同じ高さ、同じ寸法の可撓性枠から成る。各１階柱部材３は、それぞれ下面３ａが支持シート２の上面２ａに接着剤で貼り付けられている。各１階柱部材３は、互いに所定の間隔をあけて並列に配置されている。

図１および図２に示すように、各２階柱部材４は、２つの側面と上下面とを有する矩形状の同じ高さ、同じ寸法の可撓性枠から成る。各２階柱部材４は、それぞれ下面４ａが各１階柱部材３に沿って各１階柱部材３の上面３ｂに接着剤で貼り付けられている。このため、各２階柱部材４は、各１階柱部材３の上に積み重ねられている。各２階柱部材４は、互いに所定の間隔をあけて並列に配置されている。各１階柱部材３および各２階柱部材４は、同一の直方体の紙箱を長さ方向に対して垂直に輪切りにしたものから成ることが好ましいが、細長い帯状の紙片を矩形枠状に折り曲げて端と端とを貼り合わせ、リング状にして成っていてもよい。

図１および図２に示すように、１階天井シート５は、矩形状の厚紙から成っている。１階天井シート５は、各２階柱部材４の下面４ａの裏側に接着剤で貼り付けられている。これにより、１階天井シート５は、各２階柱部材４を接続し、各２階柱部材４の下面４ａの裏側に架け渡されている。なお、１階天井シート５が各１階柱部材３の上面３ｂに貼り付けられ、各２階柱部材４が互いに間隔をあけて並列に配置され、それぞれ下面４ａが各１階柱部材３の上面３ｂに対応する位置で１階天井シート５の上面に貼り付けられていてもよい。また、１階天井シート５は、各１階柱部材３の上面３ｂの裏側に貼り付けられていてもよい。

図１および図２に示すように、２階天井シート６は、１階天井シート５とほぼ同じ大きさの、矩形状の厚紙から成っている。２階天井シート６は、各２階柱部材４の上面４ｂに接着剤で貼り付けられている。２階天井シート６は、各２階柱部材４を接続し、各２階柱部材４の上面４ｂに架け渡されている。２階天井シート６は、各２階柱部材４の上面４ｂの裏側に貼り付けられていてもよい。

建物の震動学習用模型１は、図３に示す建物の震動学習用模型キット１０により作ることができる。建物の震動学習用模型キット１０は、直方体の紙製のティッシュボックスから成っている。
建物の震動学習用模型キット１０は、長さ方向に対して垂直に輪切りにして各１階柱部材３および各２階柱部材４を切取り可能に周囲に５本の切取線１１が形成されている。また、他の箇所に支持シート２と１階天井シート５と２階天井シート６とを切取り可能に３つの矩形状の切取線１１が形成されている。各切取線は、ミシン目から成る。

図３に示すように、建物の震動学習用模型キット１０は、両端面を切り取って、それぞれ１階天井シート５および２階天井シート６を形成可能になっている。また、ティッシュの取出口１２の両端部を、長さ方向に対して垂直に輪切りにして４つの矩形枠を形成し、それぞれ１対の１階柱部材３および１対の２階柱部材４を形成可能になっている。さらに、１階天井シート５、２階天井シート６、１対の１階柱部材３および１対の２階柱部材４を切り出した、ティッシュボックスの残部のうち、底部の部分を切り取って、支持シート２を形成可能になっている。
なお、各１階柱部材３の下面３ａおよび上面３ｂ、各２階柱部材４の下面４ａの裏側および上面４ｂには、貼付けを容易にするため、予め粘着剤が塗布され、その粘着剤に剥離シートが貼り付けられていてもよい。また、支持シート２、１階天井シート５および２階天井シート６の貼り付けられる側に粘着剤が塗布されていてもよい。

次に、作用について説明する。
建物の震動学習用模型１は、支持シート２に対して上方に伸びる各１階柱部材３の４つの側面が建物の１階部分の４隅の柱に対応し、各１階柱部材３より上方に伸びる各２階柱部材４の４つの側面が建物の２階部分の４隅の柱に対応し、１階天井シート５および２階天井シート６がそれぞれ１階部分の天井および２階部分の天井に対応しており、２階建ての建物の基本的な構造を反映したものになっている。

建物の震動学習用模型１は、支持シート２を手で左右に動かすことにより、建物が震動する様子を観察することができる。このとき、各１階柱部材３および各２階柱部材４が矩形状の可撓性枠から成るため、それぞれの角で震動しやすく、揺れが大きくなる。このため、建物の震動を視覚的に実感しやすくなっている。また、１階天井シート５および２階天井シート６の上に、家具の模型や人の模型を置くことができ、建物が震動したときの建物内部の家具や人の様子を観察することもできる。

建物の震動学習用模型キット１０は、切取線１１に沿って切り取ることにより、支持シート２、１階天井シート５、２階天井シート６、１対の１階柱部材３および１対の２階柱部材４を容易に準備することができる。切り取った各部材を接着剤で貼り付けるだけで、子供でも容易に建物の震動学習用模型１を作ることができる。各１階柱部材３および各２階柱部材４は、ティッシュボックスを長さ方向に対して垂直に輪切りにしたものから成るので、各１階柱部材３および各２階柱部材４は外力に対して同様に変形する。このため、典型的な震動現象を学習しやすい。建物の震動学習用模型キット１０に使用後のティッシュボックスを利用することで、廃棄物を建物の震動学習用模型１として有意義に再利用することができる。

建物の震動学習用模型１および建物の震動学習用模型キット１０によれば、例えば、地震災害の講演会や授業などで、建物の震動学習用模型１を受講者や生徒に作成してもらい、自ら作成したもので震動実験を行わせることにより、建物構造や震動現象をより身近なものとして感じさせ、学習効果を高めることができる。このように、工作を楽しみながら、建物の震動について学習することができる。

本考案の実施の形態の建物の震動学習用模型を示す斜視図である。図１に示す建物の震動学習用模型の分解側面図である。本考案の実施の形態の建物の震動学習用模型キットを示す（ａ）平面側の斜視図、（ｂ）底面側の斜視図である。

符号の説明

１建物の震動学習用模型
２支持シート
３１階柱部材
４２階柱部材
５１階天井シート
６２階天井シート
１０建物の震動学習用模型キット
１１切取線

Claims

支持シートと１対の１階柱部材と１階天井シートとを有し、
各１階柱部材は２つの側面と上下面とを有する矩形状の同じ高さの可撓性枠から成り、互いに間隔をあけて並列に配置され、それぞれ下面が前記支持シートの上面に貼り付けられ、
前記１階天井シートは各１階柱部材の上面に貼り付けられていることを、
特徴とする建物の震動学習用模型。
支持シートと１対の１階柱部材と１対の２階柱部材と１階天井シートと２階天井シートとを有し、
各１階柱部材は２つの側面と上下面とを有する矩形状の同じ高さの可撓性枠から成り、互いに間隔をあけて並列に配置され、それぞれ下面が前記支持シートの上面に貼り付けられ、
各２階柱部材は２つの側面と上下面とを有する矩形状の同じ高さの可撓性枠から成り、それぞれ下面が各１階柱部材に沿って各１階柱部材の上面に貼り付けられ、
前記１階天井シートは各２階柱部材の下面の裏側または各１階柱部材の上面の裏側に貼り付けられ、
前記２階天井シートは各２階柱部材の上面またはその裏側に貼り付けられていることを、
特徴とする建物の震動学習用模型。
各１階柱部材および各２階柱部材は同一の直方体の紙箱を長さ方向に対して垂直に輪切りにしたものから成ることを、
特徴とする請求項２記載の建物の震動学習用模型。
請求項２または３記載の建物の震動学習用模型を作成するための建物の震動学習用模型キットであって、直方体の紙箱から成り、
長さ方向に対して垂直に輪切りにして各１階柱部材および各２階柱部材を切取り可能に周囲に５本の切取線が形成され、
他の箇所に前記支持シートと前記１階天井シートと前記２階天井シートとを切取り可能に３つの矩形状の切取線が形成されていることを、
特徴とする建物の震動学習用模型キット。