JP3030168U

JP3030168U - キー入力のブラインドタッチ習得用具

Info

Publication number: JP3030168U
Application number: JP1996003062U
Authority: JP
Inventors: 悦郎竹田
Original assignee: 君津企業株式会社
Priority date: 1996-04-16
Filing date: 1996-04-16
Publication date: 1996-10-18
Anticipated expiration: 2002-04-16

Abstract

(57)【要約】【課題】キー操作を繰り返しているうちに、いつの間
にかブラインドタッチ技術を習得することのできる習得
用具を提供する。【解決手段】手袋２０は、左手用のものであり、その
人差指２２、中指２４、薬指２６、小指２８には、夫
々、各指の守備範囲の文字がキー位置に対応して、指先
から付け根に向けて順に配列されている。例えば、左手
の中指の守備範囲は、ＪＩＳ配列キーボードでは、最上
段から最下段に向けて順に「あ、い、し、そ」である
が、この順に並んだ文字列３２が中指２４に標記されて
いる。練習者は、手袋２０の各指に標記されている文字
を探すことで、これから打とうとする文字を守備範囲と
する指とキー位置とを知ることができ、これを手掛かり
に、キー入力操作を繰り返すことで、自然に、ブライン
ドタッチ技術を身に付けることができる。

Description

【考案の詳細な説明】

【０００１】

【考案の属する技術分野】

この考案は、パソコン、ワープロにおける文字情報の入力をブラインドタッチで行うタイピング技術を習得するのに用いるブラインドタッチ習得用具に関する。

【０００２】

【従来の技術】

パソコン、ワープロは、近時の急激な普及によって、パーソナル機器として数多くの人々に活用されている。これらパソコン等を活用するにあたり、今までタイプの経験の無い者にとっては、文字情報の入力つまりキーボード入力が第１の障害となり、一日も早くブラインドタッチで入力できるようになることを願って、日夜悪戦苦闘するのが通例である。ブラインドタッチとは、左右の手の各指毎に守備範囲を設定してキーボードを見ずに入力するものであり、文字情報の入力速度を上げるためには必須のタイピング技術であると考えられている。すなわち、ブラインドタッチの技術は、入力すべき文字情報を目で捉え、次に、頭の中で、対応するキー（文字盤）の位置を判断すると共にこのキーを打つのに使用する指を選定した後に、該当するキーを打つという操作を繰り返すものである。このため、ブラインドタッチでの入力を巧みに行うには、頭の中で行う工程を無意識で行うことができるように、つまり入力すべき文字情報を目で捉えると同時に指が動いて該当するキーを打つことができるように訓練しなければならない。

【０００３】

【考案が解決しようとする課題】

このブラインドタッチの技術を習得するには、キーボードを見る癖が付かないように、最初からキーボードを全く見ずにキー入力する練習を積み重ねることが重要であると言われているが、キー配列を覚えていない初心者にとっては簡単なことではない。また、キー配列を覚えたとしても、この頭の中のキー配列に基づいて、各指とその守備範囲の文字との対応関係を意識しないでキーを打つことができるようになるには、練習者に相当の負担を強いる。そこで、本考案の目的は、ブラインドタッチ技術を習得するまでの負担をできるだけ軽減して、キー操作を繰り返しているうちに、いつの間にかブラインドタッチ技術を習得することのできるブラインドタッチ習得用具を提供することにある。

【０００４】

【技術的課題を達成するための手段】

かかる技術的課題を達成すべく、本考案によれば、キーボードの入力操作をブラインドタッチを行うタイピング技術を習得するための用具であって、手に着脱自在に装着され、各指の守備範囲の文字が各指に対応して標記され、各指に対応して標記された文字が、当該指の守備範囲のキーの配置位置に関連付けて配列されている、ことを特徴とするブラインドタッチ習得用具を提供する。

【０００５】

【作用効果】

本考案によれば、この用具を手に装着し、このブラインドタッチ習得用具に標記された文字列を見ることで、練習者は２つの情報を得ることができる。第１の情報は、各指の守備範囲にどのような文字が含まれるかであり、第２の情報は、各文字に対応するキーの配置位置である。したがって、練習者は、ブラインドタッチ習得用具から得られた情報に基づいて、右手あるいは左手のホームポジションから該当する指をキー位置まで伸ばすことで入力操作を行うことができる。したがって、このブラインドタッチ習得用具に標記された文字を確認しながら、ここから得られる情報に基づいてキー入力操作を繰り返すことで、自然に、各指が守備範囲とする文字と、対応するキー位置とを自然に身体に覚え込ませることができる。

【０００６】

【考案の実施の形態】

本考案を実施する形態としては、各指に対応して標記された文字を、キーボードの上段のキーから下段のキーに向かう順に手の先から手の付け根に向けて配列してもよい。これによれば、各指の守備範囲のキー配置つまり上段から下段までの縦列のキー配置と同じに、各指に対応して標記された文字列が縦列に配置されるので、キー位置の把握を感覚的に行うことができる。本考案の他の目的および特徴は、以下の実施例の説明から明らかになろう。

【０００７】

【実施例】

以下に、本考案の好ましい実施例を図面に従って説明する。図１は、ＪＩＳ配列キーボードの平仮名キー配列と、左右の手の各指の守備範囲との関係を示す説明図である。ブラインドタッチにおけるキー操作は、上述したように、左右の手の各指毎に守備範囲を設定して行うものであるが、この守備範囲は、同図から理解できるように、キー配列１を中央で左右に分け、キーボードに向かって右側を右手２の守備範囲４とし、左側を左手６の守備範囲８とし、右左の各々の守備範囲４、８を更に夫々４つの領域に分けて、キーボードの中央から左右の端に向かって人差指、中指、薬指、小指の守備範囲として設定される。

【０００８】ＪＩＳ配列キーボードの各キーと、これに割り振られた平仮名との対応は図１に示すとおりである。図２は、本考案の第１実施例の指サックであり、この図面に示す指サック１０は、左手の人差指用のものを示してある。したがって、この左手の人差指用の指サック１０は、左手の人差指の守備範囲である「う、え、す、か、は、き、ひ、こ」の８つの文字が指先から指の付け根に向けて順に配列されている。図示しない他の指の指サックについても、例えば、右手の中指であれば、この指の守備範囲である「ゆ、に、の、ね」の４文字が指先から指の付け根に向けて順に配列される。

【０００９】上述の例から分かるように、各指の指サックは、対応する守備範囲のキーに関し、キーボードの最上段のキーから最下段のキーに向けて順にこれに対応する文字が指先から指の付け根に向けて配列されている。したがって、指サック１０は、これに付された文字列１２によって、２つの情報を装着者つまり練習者に与えることになる。すなわち、装着者は、第１に各指の守備範囲にどのような文字が含まれるかを具体的に知ることができ、第２に、指サックに記された文字列の中で指先から数えて何番目に位置しているかで、感覚的に、各文字に対応するキーの配置位置を知ることができる。

【００１０】図２に示す指サック１０は、指先から付け根にわたって全体的に覆う形態を有しているが、同図に仮想線Ｆで示すように、指先部分１４を切り欠いた形態のものであってもよい。これによれば、キーを打つために、これに接触する指先が露出するため、指サック１０を装着したとしても、キータッチを損なうことはない。

【００１１】図３は本考案の第２実施例の手袋を示す。この手袋２０は、人差指２２、中指２４、薬指２６、小指２８の各々に、各指の守備範囲の文字が標記され、各指に標記された文字は、上記第１実施例と同様に、キーボードの最上段のキーから最下段のキーに向けて順にこれに対応する文字が指先から指の付け根に向けて配列されている。具体的には、この手袋２０は、左手用であるので、人差指２２には指先から付け根に向けて順に「う、え、す、か、は、き、ひ、こ」の文字列３０が標記されている。同じように、中指２４には「あ、い、し、そ」の文字列３２が標記され、薬指２６には「ふ、て、と、そ」の文字列３４が標記され、小指２８には「ぬ、た、ち、つ」の文字列３６が標記されている。右手の手袋にあっては、図示しないが、右手の各指の守備範囲に含まれるキー（文字）とそのキー位置とを、左手の手袋２０と同じ要領で文字列に置換して、各指の背の部分に標記される。なお、手袋２０は、指先をカットした形態で示してあるが、指先を含む手袋であってもよい。

【００１２】第１実施例の指サック１０あるいは第２実施例の手袋２０の作用は、基本的には、同一であるので、代表的に手袋２０を例にその作用を説明する。ブラインドタッチを習得しようとする者は、先ず、手袋２０を左手に嵌め、図示しない右手用の手袋を右手に嵌める。全くの初心者であれば、頭の中で適当な文字を思い描き、この思い描いた文字を手袋の各指に標記されている文字列から探す。

【００１３】例えば、「あ」という文字を入力したいのであれば、左手の中指２４の中にある「あ」を探す。この「あ」という文字は、中指２４の文字列３２の先頭つまり最も指先に近い部分に標記されていることから、「あ」というキーが、左手の中指の守備範囲のうち、キーボードの最上段に位置していることを知る。つまり、練習者は、手袋２０から次の２つの情報、すなわち、第１に「あ」が左手の中指の守備範囲であることを知り、第２に、該当するキーが、この守備範囲の最上段に存在していることを知ることになる。練習者は、この得られた情報に基づいて、左手のホームポジションから左手の中指を伸ばすことで、該当するキーを打つことができる。

【００１４】以上の操作を繰り返すことで、各指が守備範囲とする文字と、対応するキー位置とを自然に身に付けることができる。つまり、従来の訓練法によれば、それまで頭の中で行っていた工程を、手袋２０を見て視覚的に確認しながら行うことができるため、手袋２０を見ながらキー入力操作を繰り返すだけで、自然にブラインドタッチの技術を身体に覚え込ませることができる。

【００１５】以上、本考案の実施例を説明したが、本考案は、これに制限されることなく、次のような変形例を包含するものである。（１）指サック１０に代えて、指の背に沿って延びる帯に文字列を標記し、この帯を例えば紐で指に取り付けるようにしてもよい。（２）手袋２０に代えて、手の甲の部分を覆う例えば布を紐などを用いて装着するようにし、この布の表面に、各指に対応付けて該当する文字列を標記するものであってもよい。文字列の具体的な標記の仕方としては、各指から手の甲に向けて延びる延長線上に、該当する文字列を夫々配置するようにしてもよい。（３）「ひらがな」入力を例に説明したが、アルファベットのブラインドタッチ入力を習得しようとする者に対しては、「ひらがな」に代えて、アルファベットを標記すればよい。（４）ＪＩＳ配列のキーボードを例に説明したが、親指シフトキーボードなど他の形式のキーボードであったとしても、各指の守備範囲の文字列を各指に対応して標記するようにすればよい。

【図面の簡単な説明】

【図１】ＪＩＳ配列キーボードの平仮名キー配列と、左
右の手の各指の守備範囲との関係を示す説明図。

【図２】本考案の第１実施例の指サックの斜視図であ
り、ここに図示した指サックは左手の人差指用のもので
ある。

【図３】本考案の第２実施例の手袋の平面図であり、こ
こに図示した手袋は左手用のものである。

【符号の説明】

１ＪＩＳ配列キーボードの平仮名キー配列４キーボードにおける右手の守備範囲８キーボードにおける左手の守備範囲１０左手の人差指用の指サック１２指サックに標記された文字列２０左手用の手袋３０手袋の人差指に標記された文字列３２手袋の中指に標記された文字列３４手袋の薬指に標記された文字列３６手袋の小指に標記された文字列

Claims

【実用新案登録請求の範囲】

【請求項１】キーボードの入力操作をブラインドタッ
チを行うタイピング技術を習得するための用具であっ
て、手に着脱自在に装着され、各指の守備範囲の文字が各指に対応して標記され、この各指に対応して標記された文字が、当該指の守備範
囲のキーの配置位置に関連付けて配列されている、こと
を特徴とするブラインドタッチ習得用具。
【請求項２】前記各指に対応して標記された文字が、
キーボードの上段のキーから下段のキーに向かう順に手
の先から手の付け根に向けて配列されている、請求項１
のブラインドタッチ習得用具。
【請求項３】前記各指に対応して標記された文字が、
各指の背の部分に標記されている、請求項２のブライン
ドタッチ習得用具。
【請求項４】前記ブラインドタッチ習得用具が指サッ
クからなる、請求項３のブラインドタッチ習得用具。
【請求項５】前記ブラインドタッチ習得用具が手袋か
らなる、請求項１ないし請求項３のブラインドタッチ習
得用具。
【請求項６】指先を切り欠いた形状を有する、請求項
４又は請求項５のブラインドタッチ習得用具。