JP2021110773A - 管理装置、方法及びプログラム - Google Patents

Abstract

【課題】教師に過度な負担を課することなく、学習内容の習熟度に応じた適切なテスト問題を容易に作成し、かつ評価もすることが可能な技術を提供する。【解決手段】教師は、リコメンド表示エリアＡ５に表示されるリコメンド情報（すなわち、お勧めする単元）を参照しながら、テスト範囲に含めるべき単元を決定する。教師は、プリセットされているテスト問題の単元の変更を希望する場合には、各単元問題の左端に表示される単元変更ボタンＢ１〜Ｂ３をクリックする。教師は、テスト問題に入れたい単元（以下、オプション単元）を、一覧表示エリアＡ４から選択する。かかる操作により、変更を希望した単元と、選択されたオプション単元の入れ替えが行われる。【選択図】図８

Description

本発明は、管理装置、方法及びプログラムに関する。

社会の情報が急速に進むなか、学校等の教育現場においても、ＩＣＴ（Information and Communication Technology）の導入が急速に進みつつある。例えば、特許文献１には、学校において各生徒及び教師がタブレット端末等を利用して授業を行うことで、紙の教科書を用いた従来の授業よりも効率的に授業を進めることができる学習支援システムが開示されている。

特開２０１５−１７６０８０号公報

ところで、２０２０年からは、文部科学省の指針により小学校高学年での英語が「外国語」として教科となり、小学校で英語を指導する教師には、４技能のバランスのよい指導が求められる。英語を指導する教師は、生徒たちの学習内容の習熟度などを把握するために、定期的にテストを実施することが求められるが、テストの度に、教師がこれまでの経験等を踏まえてテスト問題を作成したり、評価を行ったりするとなると、教師の負担が増大してしまうという問題がある。

本発明は、以上説明した事情を鑑みてなされたものであり、教師に過度な負担を課することなく、学習内容の習熟度に応じた適切なテスト問題を容易に作成し、かつ評価もすることが可能な技術を提供することを目的の１つとする。

本発明の一態様に係る管理装置は、各生徒の生徒用端末とともに、各生徒を指導する教師の教師用端末と通信可能に接続される管理装置であって、教師用端末から、テスト問題に含めるべき単元の指定を受け付ける受付部と、受け付けた単元の単元問題を含む、複数の単元の単元問題によって構成されたテスト問題を登録する登録部と、登録されたテスト問題を、生徒用端末に送信する第１送信部とを具備することを要旨とする。

本発明の所定の態様によれば、教師に過度な負担を課することなく、学習内容の習熟度に応じた適切なテスト問題を容易に作成し、かつ評価もすることが可能となる。

本実施形態に係る学習支援システムの構成の一例を示す図である。 生徒用端末、教師用端末及び管理サーバのハードウェア構成の一例を示す図である。 管理サーバの機能ブロック構成の一例を示す図である。 生徒情報ＤＢに登録される生徒情報を例示した図である。 生徒用端末に表示される練習問題を例示した図である。 習熟度情報ＤＢに登録される習熟度情報を例示した図である。 教師用端末に表示されるテスト問題登録画面を例示した図である。 教師用端末に表示されるテスト問題登録画面を例示した図である。 テスト処理の動作を示すフローチャートである。 生徒用端末に表示されるテスト問題を例示した図である。 生徒用端末に表示されるレベル調整問題を例示した図である。 生徒用端末に表示される評価画像を例示した図である。 記憶部に格納されるテスト履歴情報を例示した図である。

添付図面を参照して、本発明の好適な実施形態について説明する。なお、各図において、同一の符号を付したものは、同一又は同様の構成を有する。

Ａ．本実施形態
＜システム構成＞
図１は、本実施形態に係る学習支援システム１００の構成の一例を示す図である。
学習支援システム１００は、生徒用端末１０と、教師用端末２０と、管理サーバ（管理装置）３０とを含んで構成される。生徒用端末１０と、教師用端末２０と、管理サーバ３０とは、無線又は有線の通信ネットワークＮを介して相互通信可能となっている。
図１には、生徒用端末１０と教師用端末２０とが１つずつ図示されているが、学習支援システム１００には、生徒用端末１０と教師用端末２０とがそれぞれ複数存在していてもよい。

学習支援システム１００は、所定科目（本実施形態では「英語」を想定）の学習を支援するシステムであり、生徒向けに練習問題を提供するとともに、所定のタイミングで学習内容の習熟度を測るテストを実施する。

生徒用端末１０は、各生徒が英語の授業中や課外学習など（以下、単に「従業中」ともいう。）に使用する端末である。生徒用端末１０には、授業中に使用される学習用のアプリケーション（以下、「学習アプリ」という。）ＡＰ１がインストールされている。学習アプリＡＰ１は、英語のスピーキングスキルにフォーカスした学習アプリケーションであり、各生徒による練習モードまたはテストモードの選択入力や、各生徒によるスピーキング解答（以下、単に「解答」という。）を入力する機能、入力された解答を管理サーバ３０に送信する機能などを提供する。生徒は、授業の開始時に学習アプリＡＰ１を起動し、授業が終了すると当該学習アプリＡＰ１を終了する。

教師用端末２０は、教師が使用する端末である。教師用端末２０は、ウェブサイトや管理サイト上のアプリケーションなどを利用し、教師による端末操作に応じてテスト問題の登録を設定する機能や、各生徒の学習内容の習熟度を確認する機能などを提供する。

本実施形態では、生徒用端末１０及び教師用端末２０は、ノート型パソコンであることを想定しているが、これに限定されるものではない。例えば、生徒用端末１０及び教師用端末２０は、タブレット端末やスマートフォンなど、管理サーバ３０と通信可能なあらゆる端末を利用することができる。

管理サーバ３０は、生徒の英語学習を支援する事業者等によって運営管理されるサーバである。管理サーバ３０は、各種問題（練習問題やテスト問題など）を生徒用端末１０に送信する機能、生徒用端末１０から送信される解答を採点（正答、誤答の判定など）し、各生徒の学習内容の習熟度を分析する機能、さらには、教師用端末２０の設定に応じてテスト問題を登録する機能などを備えている。なお、管理サーバ３０は、例えば、サーバ用のコンピュータによって構成されることを想定しているが、これに限定されるものではない。例えば、管理用サーバ３０は、タブレット端末やスマートフォンなど、生徒用端末１０及び教師用端末２０と通信可能なあらゆる端末を利用することができる。

＜ハードウェア構成＞
図２は、生徒用端末１０、教師用端末２０及び管理サーバ３０のハードウェア構成の一例を示す図である。生徒用端末１０、教師用端末２０及び管理サーバ３０は、それぞれ、ＣＰＵ（Central Processing Unit）１、メモリ等の記憶装置２、有線又は無線通信を行う通信ＩＦ（Interface）３、入力操作を受け付ける入力デバイス４、及び情報の出力を行う出力デバイス５を有する。入力デバイス４は、例えば、ノート型パソコンであればキーボード、マウス、マイク等、タブレット端末やスマートフォンであればタッチパネル、マイク等である。出力デバイス５は、例えば、ディスプレイ（画面）及び／又はスピーカ等である。

＜機能ブロック構成＞
（管理サーバ）
図３は、管理サーバ３０の機能ブロック構成の一例を示す図である。
管理サーバ３０は、通信部３１と、記憶部３２と、処理部３３とを含む。これらの機能部は、管理サーバ３０のＣＰＵ１が、記憶装置２に記憶されたプログラムを実行することにより実現することができる。また、当該プログラムは、記憶媒体に格納することができる。当該プログラムを格納した記憶媒体は、非一時的な記憶媒体であってもよい。非一時的な記憶媒体は特に限定されないが、例えば、ＵＳＢメモリ又はＣＤ−ＲＯＭ等の記憶媒体であってもよい。

通信部（第１〜第５送信部、第１〜第２受信部）３１は、通信ネットワークＮを介して生徒用端末１０及び教師用端末２０との間で様々な情報を送受信する。通信部３１は、例えば、各種問題（練習問題やテスト問題など）を生徒用端末１０に送信する一方、生徒用端末１０からの解答を受信する等の役割を担っている。

記憶部３２は、生徒情報ＤＢ３２１と、練習問題ＤＢ３２２と、テスト問題ＤＢ３２３と、採点ルール情報ＤＢ３２４と、解答履歴情報ＤＢ３２５と、習熟度情報ＤＢ３２６とを記憶する。生徒情報ＤＢ３２１には、各クラスに在籍する生徒に関する生徒情報が格納される。練習問題ＤＢ３２２には、練習モード時に出題される練習問題が格納される。テスト問題ＤＢ３２３には、テストモード時に出題されるテスト問題が格納される。採点ルール情報ＤＢ３２４には、各種問題に対する模範解答例や、正答、誤答を判定する判定基準（例えば、冠詞のみの間違いは正答として扱うなど）を含む採点ルール情報が格納される。解答履歴情報ＤＢ３２５には、各生徒の解答履歴に関する解答履歴情報が格納される。習熟度情報ＤＢ３２６には、各生徒の学習内容の習熟度（本実施形態では、単元ごとの正解率を想定）に関する習熟度情報が格納される。

処理部３３は、採点部３３１と、習熟度情報生成部３３２と、リコメンド情報生成部３３３と、テスト問題登録部３３４と、テスト実行部３３５とを含んで構成される。

採点部３３１は、採点ルール情報に基づき、各生徒による解答を採点（正答または誤答の判定など）する。習熟度情報生成部（生成部）３３２は、採点部３３１による採点結果に基づき、練習モードでの単元ごとの正解率を求め、求めた正解率を含む習熟度情報を生成し、習熟度情報ＤＢ３２６に登録する。

リコメンド情報生成部３３３は、練習モードでの習熟度情報に基づき、次回のテスト範囲に含めることをお勧めする単元（例えば、「自分の名前がいえる」など）を決定し、決定した単元をリコメンド情報として生成する（詳細は後述）。

テスト問題登録部３３４は、教師によるテスト問題の登録設定に従い、テスト問題を生成し、テスト問題ＤＢ３２３に登録する（詳細は後述）。テスト実行部３３５は、教師によって登録されたテスト問題を実行する（詳細は後述）。

図４は、生徒情報ＤＢ３２１に登録される生徒情報を例示した図である。
図４に示すように、生徒情報は、生徒ごとに、学年、クラス、出席番号、生徒ＩＤ、パスワードなどを含んで構成される。なお、生徒ＩＤやパスワードは、例えば各生徒が自由に設定できるように構成する、あるいは教師が各生徒に割り当てるようにしてもよい。

図５は、生徒用端末１０に表示される練習問題を例示した図である。
練習問題は、各生徒が単元ごとに選択できるように構成されており、図５（ａ）では、「自分の英語名を説明できる」、「自分の誕生日を答えることができる」といった単元Ｕ１が選択可能となっている。生徒は、生徒用端末１０の操作することでいずれかの単元を選択した後、スタートキーＫ１をクリックすると、図５（ｂ）に示すように、選択された単元の練習問題が順次出題される。

例えば、生徒によって「自分の英語名を説明できる」といった単元ＵＩが選択されると、図５（ｂ）に示すように、「Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｓｐｅｌｌ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ？」という問題が出題されている。生徒は、与えられた解答準備時間、解答時間を利用して解答する。解答結果は、生徒用端末１０から管理サーバ３０の処理部３３に送信され、採点部３３１において採点が行われる。採点部３３１は、採点ルール情報ＤＢ３２４に格納されている採点ルール情報に基づき、生徒の解答が正答であるか、誤答であるかを判断する。

採点部３３１は、正答であると判断した場合には、正答である旨を当該生徒の生徒用端末１０に表示する（図５（ｂ）に示すＣ１参照）。一方、採点部３３１は、誤答であると判断した場合には、誤答である旨を当該生徒の生徒用端末１０に表示する。その後、選択された単元の全ての問題（例えば、１０題など）に対して解答が行われると、練習モードが終了する。なお、当該生徒の解答内容は、解答履歴情報として解答履歴情報ＤＢ３２５に格納される。

図６は、習熟度情報ＤＢ３２６に登録される習熟度情報を例示した図である。
図６に示すように、習熟度情報は、練習モードでの単元、対象学年、対象実施回（学期など）、正解率などを含んで構成される。図６では、単元「助動詞Ｃａｎ（〜ができる）」については、対象学年が「５年」、対象実施回が「１学期」、正解率が「２０％」であり、単元「誕生日がいえる」については、対象学年が「５年」、対象実施回が「１学期」、正解率が「７０％」、であり、単元「質問する」については、対象学年が「６年」、対象実施回が「２学期」、正解率が「４５％」、・・・といった具合である。

リコメンド情報生成部３３３は、練習モードでの習熟度情報（単元ごとの正解率や、テストを行う生徒の学年、テストを行う実施回など）に基づき、テスト範囲に含めることをお勧めする単元（例えば、「自分の名前がいえる」など）を決定し、決定した単元をリコメンド情報として生成する。例えば、図６に示すように、「誕生日がいえる」といった単元が最も正解率が高く（正解率；７０％）、「助動詞Ｃａｎ（〜ができる）」といった単元が最も正解率が低い場合（正解率；２０％）、リコメンド情報生成部３３３は、これらの単元をテスト範囲に含めることをお勧めする単元として決定する。

そして、リコメンド情報生成部３３３は、決定した単元をリコメンド情報として生成する。なお、本実施形態では、最も正解率が高い単元と、最も正解率が低い単元の２つの単元を、お勧めする単元として決定したが、お勧めする単元の数や、お勧めする単元の決定ルール（例えば、正解率が低い単元のみ）等は、任意に設定可能である。

図７及び図８は、教師用端末２０に表示されるテスト問題登録画面を例示した図である。
テスト問題登録画面Ｗ１には、テスト実施学年を入力（または選択）するための第１入力エリアＡ１と、テスト実施回を入力（または選択）するための第２入力エリアＡ２と、テスト範囲（テスト問題）に含めるべき単元を選択するための問題選択エリアＡ３と、選択可能な単元を一覧表示する一覧表示エリアＡ４と、リコメンド情報を表示するリコメンド情報表示エリアＡ５とを含んでいる。なお、リコメンド情報を表示する方法は、図７に示すように、リコメンド情報表示エリアＡ５を別途設けて表示する方法に限る趣旨ではない。例えば、図７のＡ４に示す各単元名の横に、習熟度がわかるようなアイコン等を表示するとともに、お勧めする単元のアイコン等を点灯（または点滅）表示等することで、リコメンド情報を表示してもよい。このように、教師が視認可能なあらゆる態様でリコメンド情報を表示することができる。

教師は、テスト問題を登録する際、まず、テスト実施学年（図７では「５年」）と、テスト実施回（図７では１学期）を入力する。
かかる入力が行われると、リコメンド情報生成部３３３は、入力されたテスト実施学年、テスト実施回を検索キーとして、習熟度情報ＤＢ３２６を検索することにより、テスト範囲に含めることをお勧めする単元を決定し、これらをリコメンド情報としてリコメンド情報表示エリアＡ５に表示する。

例えば、図７に示すように、テスト実施学年として「５年」、テスト実施回として「１学期」が選択された場合には、リコメンド情報生成部３３３は、お勧めする単元として、最も正解率が高い単元（「誕生日がいえる」）と、最も正解率が低い単元（「助動詞Ｃａｎ（〜ができる）」）を決定する。そして、リコメンド情報生成部３３３は、決定したこれらの単元を、リコメンド情報としてリコメンド表示エリアＡ５に表示する。

次に、教師は、リコメンド表示エリアＡ５に表示されるリコメンド情報（すなわち、お勧めする単元）を参照しながら、テスト範囲に含めるべき単元を決定する。
図７に示すように、問題選択エリアＡ３には、予めベースとなるテスト問題が登録（プリセット）されている。図７に示す例では、テスト問題として「単元１（挨拶をする）」、「単元２（返事をする）」、「単元３（好きな果物がいえる）」が予めプリセットされている。

単元問題は、それぞれ大問１（「知識・技能問題」）、大問２（「思考・判断・表現力１」）、大問３（「思考・判断・表現力２」）を含んで構成されている。
教師は、プリセットされているテスト問題の単元の変更を希望する場合には、各単元問題の左端に表示される単元変更ボタンＢ１〜Ｂ３をクリックする。例えば、「単元１（挨拶をする）」を変更する場合には、単元変更ボタンＢ１をクリックする。

そして、教師は、単元１の代わりに、テスト問題に入れる単元を、一覧表示エリアＡ４から選択する。図７に示すように、一覧表示エリアＡ４には、選択可能な単元（以下、「オプション単元」という。）として「単元４（自分の名前がいえる）」、「単元５（好きなスポーツがいえる）」、「単元６（誕生日がいえる）」、「単元７（今の天気がいえる）」、「単元８（助動詞Ｃａｎ（〜ができる））」・・・などが表示されている。教師は、一覧表示エリアＡ４に表示されているスクロールバーＳＢ１を操作し、いずれかのオプション単元をクリックする。教師は、例えば「単元６（今の天気がいえる）」をクリックして選択した後、決定ボタンＢ４をクリックする。

決定ボタンＢ４がクリックされると、テスト問題登録部（受付部、登録部）３３４は、教師が変更を希望した単元（ここでは、「単元１（挨拶をする）」）と、選択したオプション単元（ここでは、「単元６（誕生日がいえる）」）の入れ替えを行う（図８参照）。これにより、テスト問題は、教師によって選択されたオプション単元の単元問題（すなわち、単元６の大問１〜大問３）を含んだものに変更される。テスト問題登録部３３４は、入れ替えを行ったテスト問題を、テスト問題ＤＢ３２３に登録する。

このように、本システムによれば、プリセットされているテスト問題について、簡易な操作により、テスト問題に含まれる単元（すなわち、単元問題）を変更することができる。これにより、教師は自前でテスト問題を作成する等過度な負担を課することなく、学習内容の習熟度に応じた適切なテスト問題を容易に作成することが可能となる。

なお、上記例では、単元問題を３セット含むテスト問題を例示したが、テスト問題に含まれる単元問題のセット数や大問の数などは、任意に設定変更可能である。また、各生徒がテストを受ける前に練習する、あるいはテストを受けた後に復習できるように、テスト問題の前後に練習問題や復習問題を入れるようにしてもよい。

また、上記例では、教師がプリセットされているテスト問題の単元を確認のうえ、変更を希望する単元について、オプション単元を指定する構成としたが、これに限る趣旨ではない。例えば、テスト問題に含めるべき単元を、教師が全て指定してもよい。かかる場合、テスト問題登録部（受付部、登録部）３３４は、教師によって指定された単元の単元問題を含むテスト問題を生成し、テスト問題ＤＢ３２３に登録する。

＜テスト実行時の動作例＞
続いて、生徒用端末１０に表示される画面の具体例を示しながら、テスト実行時に管理サーバ３０が行う具体的な動作について説明する。

図９は、管理サーバ３０によって実行されるテスト処理の動作を示すフローチャートである。前提として、生徒によって正常なＩＤ、パスワード等が入力されているものとする。
管理サーバ３０のテスト実行部３３５は、生徒用端末１０に対してテストの初期画面を表示し、マイクやスピーカの音量を調整するよう指示する（ステップＳ１）。

テスト実行部３３５は、生徒によってマイクやスピーカが適切に調整されたことを確認すると、教師によって登録されたテスト問題の大問１（ここでは３問）を出題する（ステップＳ２）。具体的には、生徒用端末１０に、図１０（ａ）に示すような知識・技能を問う問題（大問１）を表示し、生徒に解答の入力を促す。生徒は、与えられた解答準備時間、解答時間を利用して解答する。解答結果は、生徒用端末１０から管理サーバ３０の処理部３３に送信される。

大問１の解答時間が経過すると、テスト実行部３３５は、テスト問題の大問２（ここでは３問）を出題する（ステップＳ３）。具体的には、生徒用端末１０に、図１０（ｂ）に示すような思考・判断・表現力１を問う問題（大問２）を表示し、生徒に解答の入力を促す。生徒は、与えられた解答準備時間、解答時間を利用して解答する。解答結果は、生徒用端末１０から管理サーバ３０の処理部３３に送信される。

大問２の解答時間が経過すると、テスト実行部３３５は、当該生徒のこれまでの正解率に基づき、テスト問題の大問３の代わりに、レベル調整問題を出題すべきか否かの判定を行う（ステップＳ４）。ここで、「レベル調整問題」とは、当該生徒の学習レベル（別言すれば、習熟度レベル）に応じて選択される問題であって、教師によって登録されたテスト問題よりもやさしい問題、または難しい問題を指す。

本実施形態では、当該生徒がいずれの問題にも解答せず（無音状態）、これまでの正解率が０％である場合には、テスト問題の大問３の代わりに、やさしめのレベル調整問題を出題すべきと判定する。もっとも、どのような条件でレベル調整問題を出題すべきと判定するかは、任意に設定変更可能である。例えば、生徒の直近の正解率が７０％以上と高い場合には、難しめのレベル調整問題を出題してもよい。また、レベル調整問題の種類も１種類ではなく複数種類用意し、生徒の学習レベル等に応じて、複数種類のレベル調整問題を出し分けるようにしてもよい。さらに、調整問題を出題するタイミングも任意に設定可能であり、テスト問題の大問３ではなく大問２の代わりに、調整問題を出題するようにしてもよい。

図１１は、生徒用端末１０に表示されるレベル調整問題を例示した図である。
レベル調整問題は、生徒が解答しやすいように、ヒント情報ＩＦ１を含んでいる。
本実施形態では、ヒント情報ＩＦ１として、解答すべき単語（例えば「ｂａｎａｎａｓ」など）を表示するとともに、音声出力する場合を想定するが、どのようにヒント情報ＩＦ１を出力するかは任意である。

図９に戻り、テスト実行部３３５は、例えば、当該生徒のこれまでの正解率が０％であることから、テスト問題の大問３の代わりに、レベル調整問題を出題すべきと判定すると（ステップＳ４；ＹＥＳ）、レベル調整問題を出題する（ステップＳ５）。なお、レベル調整問題は、登録されたテスト問題の単元を反映したものであって、テスト問題ＤＢ３２３に格納されている。生徒は、生徒用端末１０に表示されるヒント情報ＩＦ１を参照しながら、与えられた解答準備時間、解答時間を利用して解答する。解答結果は、生徒用端末１０から管理サーバ３０の処理部３３に送信される。ここで、レベル調整問題の終了タイミング（すなわち、問題が出題されてから解答を終えるまでの時間）は、レベル調整問題が出題されずに、テスト問題の大問３が出題されたときの終了タイミングと一致するように構成されている。

かかる構成によれば、同じ教室内で複数人の生徒が同時にテストを受ける場合において、一部の生徒に対してのみ、テスト問題の大問３の代わりにレベル調整問題が出題されたとしても、終了タイミングは、レベル調整問題が出題されなかった他の生徒と同じになる。
このため、テストを受ける各生徒は、出題される問題に違いがあることが周囲に伝わりにくく、安心してテストに臨むことができる。

一方、テスト実行部３３５は、例えば、当該生徒のこれまでの正解率が５０％であることから、レベル調整問題を出題すべきでないと判定すると（ステップＳ４；ＮＯ）、テスト問題の大問３（ここでは３問）を出題する（ステップＳ６）。具体的には、生徒用端末１０に、図１０（ｃ）に示すような思考・判断・表現力２を問う問題（大問３）を表示し、生徒に解答の入力を促す。生徒は、与えられた解答準備時間、解答時間を利用して解答する。解答結果は、生徒用端末１０から管理サーバ３０の処理部３３に送信される。

レベル調整問題または大問３の出題が終了し、解答を受信すると、テスト実行部３３５は、生徒用端末１０にアンケート画面を表示する（ステップＳ７）。生徒は、アンケート画面を確認しながら、アンケート（例えば、「英語の授業は好きですか」などの質問）に解答する。解答結果は、生徒用端末１０から管理サーバ３０の処理部３３に送信される。このアンケートは、予めプリセットされた質問によって構成してもよいが、例えば教師や学校関係者などがアンケートに含まれる質問を自ら作成してもよい。教師や学校関係者などが自ら質問を作成した場合には、プリセットされた質問の一部（または全部）を、自ら作成した質問に置き換えるようにしてもよい。

アンケート結果を受信すると、テスト実行部３３５は、今回のテスト結果を導出する。具体的には、まず、採点部３３１が、採点ルール情報ＤＢ３２４に格納されている採点ルール情報に基づき、今回のテスト解答の採点を行う。テスト実行部３３５は、採点部３３１による採点結果をもとに、図１２に示すような賞状を模した背景に、生徒の名前Ｎ１と、テスト解答の評価Ｅ１（良かった点や、次に頑張るべき点など）を埋め込んだ評価情報を生成する。テスト実行部３３５は、このように生成した評価情報を、生徒用端末１０に表示し（ステップＳ８）、処理を終了する。

Ｂ．その他
図１３は、記憶部３２に格納されるテスト履歴情報を例示した図である。
テスト履歴情報には、生徒情報と、学期単位での正解率をあらわす学期総合結果と、当該学期で学習した単元をあらわす単元情報と、テストの受験履歴をあらわす受験履歴情報と、アンケート結果とが含まれている。教師は、教師用端末２０に、テスト実施学年（例えば、「５年」）、テスト実施クラス（例えば、「１組」）、テスト実施学期（例えば、「１学期」）を入力することで、管理サーバ３０から図１３に示すようなテスト履歴情報を閲覧・ダウンロードすることが可能となる。

なお、本実施形態では、小学生の英語学習を支援する場合を例示したが、老若男女を問わず、あらゆる世代の、あらゆる種類の学習を支援するシステムに適用可能である。

また、本実施形態において、「部」とは、単に物理的手段を意味するものではなく、その「部」が有する機能をソフトウェアによって実現する場合も含む。また、１つの「部」や装置が有する機能が２つ以上の物理的手段や装置により実現されても、２つ以上の「部」や装置の機能が１つの物理的手段や装置により実現されても良い。

１…ＣＰＵ、２…記憶装置、３…通信ＩＦ、４…入力デバイス、５…出力デバイス、１０…生徒用端末１０…教師用端末、３０…管理サーバ（管理装置）、３１…通信部、３２…記憶部、３３…処理部、３２１…生徒情報ＤＢ、３２２…練習問題ＤＢ、３２３…テスト問題ＤＢ、３２４…採点ルール情報ＤＢ、３２５…解答履歴情報ＤＢ、３２６…習熟度情報ＤＢ、３３１…採点部、３３２…習熟度情報生成部、３３３…リコメンド情報生成部、３３４…テスト問題登録部、３３５…テスト実行部、ＡＰ１…学習アプリ、ＡＰ２…管理アプリ

Claims (8)

1. 各生徒の生徒用端末とともに、前記各生徒を指導する教師の教師用端末と通信可能に接続される管理装置であって、
   前記教師用端末から、テスト問題に含めるべき単元の指定を受け付ける受付部と、
   受け付けた前記単元の単元問題を含む、複数の単元の単元問題によって構成されたテスト問題を登録する登録部と、
   登録された前記テスト問題を、前記生徒用端末に送信する第１送信部と
   を具備する管理装置。
2. 各単元の練習問題を、前記生徒用端末に送信する第２送信部と、
   前記生徒用端末から、前記練習問題に対する解答を受信する第１受信部と、
   受信した解答に基づき、前記単元ごとの習熟度を含む習熟度情報を生成する生成部と、
   前記習熟度情報に基づき、テスト問題に含めることをお勧めする単元を決定し、決定した単元をリコメンド情報として、前記教師用端末に送信する第３送信部と
   をさらに具備する請求項１に記載の管理装置。
3. 前記各生徒の生徒用端末から、前記テスト問題に対するテスト解答を受信する第２受信部と、
   受信したテスト解答の正解率が所定条件を満たす生徒の前記生徒用端末に対し、前記テスト問題の一部に代えて調整問題を送信する第４送信部と、をさらに具備する請求項２に記載の管理装置。
4. 前記調整問題は、前記調整問題が出題されずに前記テスト問題の一部が出題された場合と同じタイミングで終了するように構成されている、請求項３に記載の管理装置。
5. 前記調整問題には、解答のヒントとなるヒント情報が含まれる、請求項３または４に記載の管理装置。
6. 前記テスト解答の採点ルールを記憶するルール記憶部と、
   前記採点ルールに基づき、前記テスト解答を採点する採点部と、
   採点結果に基づき、テスト解答の評価情報を生成し、前記生徒用端末に送信する第５送信部と、をさらに具備する請求項５に記載の管理装置。
7. 各生徒の生徒用端末とともに、前記各生徒を指導する教師の教師用端末と通信可能に接続される管理装置の制御方法であって、
   前記教師用端末から、テスト問題に含めるべき単元の指定を受け付けるステップと、
   受け付けた前記単元の単元問題を含む、複数の単元の単元問題によって構成されたテスト問題を登録するステップと、
   登録された前記テスト問題を、前記生徒用端末に送信するステップとを含む方法。
8. 各生徒の生徒用端末とともに、前記各生徒を指導する教師の教師用端末と通信可能に接続される管理装置を、
   前記教師用端末から、テスト問題に含めるべき単元の指定を受け付ける受付部と、
   受け付けた前記単元の単元問題を含む、複数の単元の単元問題によって構成されたテスト問題を登録する登録部と、
   登録された前記テスト問題を、前記生徒用端末に送信する第１送信部として機能させるためのプログラム。

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