DE8435698U1 - Lernrollenkasten mit integrierter Beschriftungsfläche - Google Patents

Description

Der Kasten besteht aus einer Grundfläche,auf der zwei Seitenwände und die Rückwand senkrecht angebracht sind.Die Rückwand ist rechteckig angelegt.Die Oberlängen der Seitenwände sind kürzer als die Unterlängen,so daß die Seitenwände die Fläche eines Parallelogramms darstellen.An den Schrägen der Sextenwände ist di s rechteckige Vorderseite des Kastens (1) befestigt«In den oberen Teil der Kastenvorderseite sind mehrere Sichtfenster (2) eingeschnitten,die den Blick freigeben auf die dicht hinter ihnen liegenden Laufflächen der im Kasten untergebrachte« Rollen (siehe 1.3·)»Der Kasten ist an der Oberseite fast vollständig offen,lediglich Rückwand und Seitenwände werden durch den Bruchteil einer 0berseite(3) stabilisiert.Die Grundfläche des Kastens ist über die schräggestellte Vorderseite des Kastens hinaus so verlängert_tdaß dort eine Ablage für Schreibmaterial (4) entsteht.

1.2.' Die Beschriftungsfläche

Die schräg gestellte Vorderseite des Kastens ist mit einer freien Beschriftungsfläche (5) unterhalb der Sichtfenster versehen.Die Beschriftung mittels Schreibmaterial läßt sich durch Wischen entfernen,,

1.3. Die Rollen

Im Kasten sind mehrere Rollen (6) so aufgehängt_tdaß sie sich frei drehen lassen.Dabei bewegen sich die Laufflächen der Rollen sehr dicht an den Sichtfenstern der Kastenvorderseite vorbei.Die Rollen sind so groß,daß sie den Kasten in Hölio und £änge fast vollständig ausfüllen,und daß Rollensegmente oben aus dem Kasten herausragen,so daß die Rollen dort mit der Hand gedreht werden können.Der Kasten enthält eine Vorrichtung (7)fdie ein leicht lösbares Einrasten der Rollen erlaubt. Die Abstände des Einrastens entsprechen der Höhe der Sichtfenster der Vorderseite des Kastens,

1,4* Das Besehriftung*Si«ia'terial·· ···· ·· * t

Die Rollen des Kastens sind so gestaltet,daß um jede einzelne herum Streifen in Rollenbreite (8) angebracht werden können, ' deren Wechsel leicht möglich ist (Klettverschluß,Magnetstrei- : fen,dehnbares Kunststoffmaterial o.ä.K

1.4.1. Verschiedenes Beschriftungsmaterial '

Das Rollen-Beschriftungsmaterial wird (in Beispielen) für je einen Streifen,der um je eine Rolle herum befestigt wird, vorgestellt,Bei gleichem Lern- bzw. Übungseinsatz werden jeweils alle Rollen mit Beschriftungsmaterial gleicher Art bestückt.Dabei ergeben sich -abhängig von der Rollengröße und der Höhe der Sichtfenster- verschieden viele Beschriftungsfelder (ca.25 - 50 je Rolle).

1,4,1,I.Lesen von Buchstaben,Morphemen,Silben,Wörtern Die angegebenen Beispiele werden hier und im folgenden in horizontaler Anordnung aufgeführt;auf dem Beschriftungsmaterial sind sie in Sichtfensterbreite vertikal angeordnet, Buchstaben: ...s...m..«n,.·
Morpheme : ·..is.·.et.·.unt..·
Silben : ·..sie...schei...darf...
Wörter : ·..breit...machen.·.sieg...

1.4.1.2.

Bild-Wort-Zuordnungen :

Rolle a = ...Ball...Glas.·.Fenster.·· Rolle b = jeweils Abbildungen von ...Ball...Glas...Fenster...

1.4.1.3.

Arabische Ziffern (Addition/Subtraktion):

1.4.1.4.

Fremdsprachige Wörter mit deutscher Übersetzung und deutsche Wörter mit fremdsprachiger übersetzung :

...love...Liebe...glasses...Brille...book..,Buch

1.4.1.5.

Zuordnungen geographischer Begriffe:

. . «Bayern...München.·.Hessen.,.Wiesbaden...Saarland...Saarbrücken ...

1·

Zuordnungen mathematischer,physikalischer und Chemischer Formeln:

. . .Kreisdurchmesser,..2r...1 km..·lOOOm...Quadratumfang.»· U=4a.*,Formaldehyd...HCHO...

1.4.1.7. I

Zuordnungen lexikalischer Begriffe:

.· »Rebe...Zweig des Weinstocks.·.Gose...süßsäuerliches Weißbier. · .Hexapoden...griech."Sechsfüßer",Insekten...

1.4.1.8.

Unbeschriftetes Beschriftungsmaterial :

2. Zweck des Gegenstandes

Der Lernrollenkasten mit integrierter Beschriftungsfläche (im weiteren : LRK ) soll

- das Einüben der Grundfertigkeiten von Lesen,Rechnen (Addition/Subtraktion) und Schreiben erleichtern;

- das kognitive Lernen aus anderen Lernbereichen unterstützen.

3. Anmerkungen zum Entwicklungsstand anderer Lernmittel Soweit dem Anmelder bekannt,gibt es kein Gerät,das ein so umfängliches Training (mit Eigentätigkeit=Schreiben I) für so unterschiedliche Lernbereiche ermöglicht.

4. Mangel bisher bekannter Ausführungen

Andere Lernmittel besitzen (soweit dem Anmelder bekannt) nicht diese umfängliche Variabilität im angebotenen Lernstoff; die Nachvollziehbarkeit des Gelernten durch eigenes Tun (Beschreiben der integrierten Beschriftungsfläche) wird nicht für so viele Lernbereiche angeboten.

5.Die gestellte Aufgabe

Es sollte ein Lerngerät entwickelt werden,

a) das vielfältiges Üben verschiedenster Lernbereiche ermöglicht ;

b) das das Vergewissern der Richtigkeit des Gelernten ermöglicht (Lernkontrolle); |

c) das in seiner Vielfältigkeit einfach zu handhaben ist;

d) das für den Schüler einen hohen Grad von Motivationscharakter aufweist;

e) das erlaubt,daß auf andere Lernhilfsmittel (Heft u.a.) weitgehend verzichtet werden kann.

• •••ο····

6* Lösung der Aufgabe

Die gestellten Aufgaben (siehe 5.) wurden gelöst :

a) durch das umfangreiche Beschriftungsmaterial (8) -siehei.4.-ist ein vielfältiges Üben verschiedener Lernbereiche möglich{besonders das unbeschriftete Beschriftungsmaterial (siehel.4.1.8.) erlaubt eine fast grenzenlose Erweiterung der Lernbereiche j

b) die Lernkontrolle wird ermöglicht durch den Vergleich des selbst geschriebenen auf der Beschriftungsflächs (.5) und dem Beschriftungsmaterial (8) auf den Hollen (6).

c) das Beschriftungsmaterial auf den Rollen ist einfach u;nd schnell äüsäüwöGiiSölni

d) durch die Möglichkeit des Rollendrehens und des Beschreibens der Beschriftungsfläche urad der damit auch gegebenen Bestimmung des eigenen Lerntempos weist der LRK einen großen Motivationscharakter auf;

e) durch die unmittelbare Verbindung der Beschriftungsfläche und der Lernrollen kann auf andere Lernhilfsmittel (Heft u.a.) weitgehend verzichtet werden.

7. Ausführungsbeispiele

Klassenunterricht / Lesen von Morphemen Mit vielen Schülern kann der LRK im Frontalunterricht so eingesetzt werden,daß die Tafelarbeit der Lehrkraft entfällt, und das Lesen und Schreiben der Schüler direkter beeinflußt werden kann.

Von zwei fachwissenschaftlichen Aufsätzen kann leicht auf die Einsatzmöglichkeiten im Leselernbereich geschlossen werden: Siegfried Schubenz:Eine Morphem-Analyse der deutschen Sprache und ihre lernpsychologische Bedeutung für die Vermittlung von Schriftsprachenkompetenz (S.239-255)
und

Dieter Pilz:Die Morphemmethode - ein psycholinguistischer Ansatz in der Legasthenietherapie (S.256-270); beide in: Pilz/Schubenz(Hrsg,):Schulversages und Kindertherapie ;Pahl-Rugenstein»Köln;1979 .

Klassenunterricht / Rechnen

Ebenfalls im Frontalunterrisht kann mittels ähnlicher Unterrichtsmethodik (siehe 7.1.) besonders die Addition und

— J>" * · · β · · β ι·β

Subtraktion einsichtig dargestellt worden und durch das Handeln der Schüler "bö greif bar" gemacht werden. Dabei wird z.B. die Grundzahl am LRK durch Drehen eingestellt und die zu addierende Zahl auf die Beschriftungsfläehe geschrieben. Durch Drehen der Rollen (schrittweise entsprechend ' der angegebenen "Einer") erscheint in den Sichtfenstern nacii.

und nach das Additionsergebnis. Auffallend einsichtig werden so die "ZehnerÜbergänge" gemacht.

7.3.

Klassenunterricht / andere Lernbereiche Andere Lernbereiche erlauben ebenfalls den Einsatz beim Frontalunterricht J dabei ist die Verwendung des LRK auch als vielfältiges Lern-S ρ i e 1 (I)-Gerät möglich.

j 7.4.

ι Einzelunterricht

Alle Vorzüge des Einsatzes des LRK im Klassenunterricht werden beim Einsatz im Einzelunterricht noch deutlicher: der lernende Schüler kann in Kooperation mit der Lehrkraft schnellere Lernfortschritte erreichen und bleibt noch länger (besonders durch eigene Handlungsmöglichkeiten) lernmotiviert.

7.5.

Selbstunterricht

Der Selbstunterricht mit dem LRK eignet sich besonders für .das Erlernen von Fakten aus den Lernbereichen,die unter 1.4.1.2. , 1.4.1.4. , 1.4.1.5. , 1.4.1.6. und 1.4.1.7. angeführt sind. Das Gestalten eigener kleiner "Lernprogramme¹¹ gestattet dis Verwendung des unbeschrifteten Beschriftungsmaterials·

Buchholz,den05.12.1984

Claims (1)

1. ■ *

   ti·

   LERNROLLENKASTEN;:; MIT INTEGRIERT KR°..^::._t BESCHRIFTUNGSFLÄCHE

   JAnmeldeVcj

   Hinter den Eichen 2110 Buchholz

   Schutzansprüche

   Lernrollenkasten mit integrierter Beschriftungsfläche (im weiterenrLRK),dadurch gekennzeichnet,daß mehrere laufseitig mit Beschriftungsmaterial umgebene Rollen(6) in einem Kasten frei drehend -jedoch in Sichtfensterbreite(s.w.u.)einrastend(7)= aufgehängt sind» deren Laufseiten von einem echiräggestellten Kastenteil(l) ,das oberflächig als Baechriftungsfläche(5Ausgestaltet ist, mit Sichtfenstern(2) (je ein Sichtfenster pro Rolle) bedeckt werden.

   LRK nach Anspruch 1,dadurch gekennzeichnet, daß die Laufflächen aller Rollen(6) mit Beschriftungsmaterial{8) fest jed< Mh. auswechselbar umgeben st'naL*

   I S,

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