CN221079466U - 一种外语教学互动板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种外语教学互动板，属于外语教学用具技术领域。一种外语教学互动板，包括收纳箱，所述收纳箱的内部设置有固定板，所述固定板的底部通过升降组件与所述收纳箱固定连接，所述固定板的后侧设置有若干个抽屉，且开设有若干个与所述抽屉相对应的槽口，所述收纳箱的后侧设置有固定组件；本实用新型通过设置的升降组件，启动驱动电机，驱动电机通过主动锥齿轮带动从动锥齿轮转动，从动锥齿轮带动螺纹杆转动，螺纹杆通过连接块带动固定板向上或向下移动，从而便于使用者根据自身身高对该装置的高度进行调节，反之，则将该装置收回收纳箱100内部，便于携带。

Description

一种外语教学互动板

技术领域

本实用新型涉及外语教学用具技术领域，尤其涉及一种外语教学互动板。

背景技术

英语是外语的一种，英语教学是现在文化教育中的重要组成部分，英语教学是指对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程；英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学等内容；英语教学是一个循序渐进的过程，无论是对于英语是或者不是第一语言的人来说，英语学习在全球化快速发展的今天都是至关重要的；在进行英语教学时，英语老师为了提高教学效果，增加课堂气氛，通常需要携带其他教学材料(如图片、卡片，教学音响、以及粘贴图片和卡片的展示板等)与学生互动,进而达到英语教学的目的。

经检索，中国专利号为CN207676508U的专利，公开了一种外语教学用工具，包括底座、安装盘、教学板、L形支架、驱动电机、旋转轴、支撑杆、滑块、划线板；所述驱动电机设置在底座上，驱动电机与旋转轴的下端相连，所述安装盘水平设置在旋转轴上端；教学板通过支撑杆安装在安装盘上；教学板左右两侧分别设有L形支架，L形支架一端套设有滑块，所述滑块能相对L形支架移动，滑块之间通过划线板连接。实用新型有益效果：本新型结构简单，方便使用，设置磁性板与磁性吸板，老师可以在课前将打印出的重点知识点或问题放到磁性板上，安排同学公共学习，增加老师与同学之间的互动；设置L形支架与划线板，划线板通过滑块可沿L形支架上下移动，方便划线，极大地提高了划线效率，该装置仅通过一块写字板难以到达教学需要的使用需求，并且该装置在使用时书写板在绘写后需要利用一个小的擦拭工具进行清除绘写内容，但是如果整个书写板的内容需要全部清除，小的擦拭工具会导致清除速度非常慢，影响教学进展速度，不利于使用，且该装置不方便展开与收缩，不便于携带，该装置在使用时还缺少固定措施，容易造成书写板倾倒的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中该装置仅通过一块写字板难以到达教学需要的使用需求，并且该装置在使用时书写板在绘写后需要利用一个小的擦拭工具进行清除绘写内容，但是如果整个书写板的内容需要全部清除，小的擦拭工具会导致清除速度非常慢，影响教学进展速度，不利于使用，且该装置不方便展开与收缩，不便于携带，该装置在使用时还缺少固定措施，容易造成书写板倾倒的问题，而提出的一种外语教学互动板。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种外语教学互动板，包括收纳箱，所述收纳箱的内部设置有固定板，所述固定板的底部通过升降组件与所述收纳箱固定连接，所述固定板的后侧设置有若干个抽屉，且开设有若干个与所述抽屉相对应的槽口，所述收纳箱的后侧设置有固定组件。

作为本申请优选的技术方案，所述固定板前侧的顶部和底部均开设有前滑槽和后滑槽，所述前滑槽的内部滑动连接有前教学面板，所述前教学面板的后侧开设有横槽，所述后滑槽的内部滑动连接有对称设置的后教学面板，所述后教学面板的一端固定连接有第一连接块，所述第一连接块滑动连接于横槽的内部。

作为本申请优选的技术方案，所述升降组件包括设置于收纳箱的内侧底壁的横板，所述横板的顶部固定连接有呈对称设置的固定座，其中一个所述固定座的一侧设置有驱动电机，所述驱动电机的输出端延伸至固定座的内部并固定连接有主动锥齿轮，所述主动锥齿轮的外部啮合连接有从动锥齿轮，所述从动锥齿轮固定连接于螺纹杆的外部，所述螺纹杆的周表面螺纹连接有第二连接块。

作为本申请优选的技术方案，所述螺纹杆转动连接于固定座的内部，所述第二连接块延伸至固定座外部的一端与所述升降组件的两侧固定连接。

作为本申请优选的技术方案，所述固定组件包括收纳箱后侧开设的竖槽，所述竖槽的内部固定连接有连接柱，所述连接柱的周表面滑动连接有滑块，所述滑块的底部设置有螺栓，所述滑块的一端转动连接有支撑板，所述支撑板远离滑块的一端转动连接有连接板，所述连接板远离支撑板的一端转动连接于竖槽的内部底端。

作为本申请优选的技术方案，所述前教学面板与后教学面板的前侧均滑动连接有安装壳，所述安装壳的内部固定安装有黑板擦。

与现有技术相比，本实用新型提供了一种外语教学互动板，具备以下有益效果：

1、该外语教学互动板，通过设置的升降组件，启动驱动电机，驱动电机通过主动锥齿轮带动从动锥齿轮转动，从动锥齿轮带动螺纹杆转动，螺纹杆通过第二连接块带动固定板向上或向下移动，从而便于使用者根据自身身高对该装置的高度进行调节，反之，则将该装置收回收纳箱100内部，便于携带；

2、该外语教学互动板，通过设置的固定组件，将滑块向下推动，此时支撑板与连接板之间呈45°，直至连接板与地面贴合，然后通过滑块底部的螺栓将其固定，从而使收纳箱更加稳定；

3、该外语教学互动板，通过设置的安装壳和黑板擦，将安装壳分别卡接于前教学面板和后教学面板的前侧，手动推动安装壳，安装壳带动黑板擦将前教学面板与后教学面板上的字迹擦去，且擦出的灰尘落到安装壳的内部，从而能够避免灰尘散落到空气中，避免了使用传统小工具擦拭速度慢，耗时费力影响整个教学进展速度的问题。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种外语教学互动板的整体结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种外语教学互动板的部分结构示意图之一；

图3为本实用新型提出的一种外语教学互动板的部分结构示意图之二；

图4为本实用新型提出的一种外语教学互动板的部分结构示意图之三；

图5为本实用新型提出的一种外语教学互动板中升降组件的结构示意图；

图6为本实用新型提出的一种外语教学互动板背面的结构示意图；

图7为本实用新型提出的一种外语教学互动板中固定组件的结构示意图；

图8为本实用新型提出的一种外语教学互动板背面中安装壳的结构示意图。

图中：

100、收纳箱；200、固定板；201、前滑槽；202、后滑槽；203、前教学面板；204、横槽；205、后教学面板；206、第一连接块；300、升降组件；301、横板；302、固定座；303、驱动电机；304、主动锥齿轮；305、从动锥齿轮；306、螺纹杆；307、第二连接块；400、固定组件；401、竖槽；402、连接柱；403、滑块；404、支撑板；405、连接板；500、抽屉；600、安装壳；700、黑板擦。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例1：

参照图1-8，一种外语教学互动板，包括收纳箱100，收纳箱100的内部设置有固定板200，固定板200的底部通过升降组件300与收纳箱100固定连接，固定板200的后侧设置有若干个抽屉500，且开设有若干个与抽屉500相对应的槽口，收纳箱100的后侧设置有固定组件400。通过设置的抽屉500在固定板200内部的槽口内滑动，方便用于将教学资料等一些教学用品防止于抽屉500内部。

固定板200前侧的顶部和底部均开设有前滑槽201和后滑槽202，前滑槽201的内部滑动连接有前教学面板203，前教学面板203的后侧开设有横槽204，后滑槽202的内部滑动连接有对称设置的后教学面板205，后教学面板205的一端固定连接有第一连接块206，第一连接块206滑动连接于横槽204的内部，

升降组件300包括设置于收纳箱100的内侧底壁的横板301，横板301的顶部固定连接有呈对称设置的固定座302，其中一个固定座302的一侧设置有驱动电机303，驱动电机303的输出端延伸至固定座302的内部并固定连接有主动锥齿轮304，主动锥齿轮304的外部啮合连接有从动锥齿轮305，从动锥齿轮305固定连接于螺纹杆306的外部，螺纹杆306的周表面螺纹连接有第二连接块307，螺纹杆306转动连接于固定座302的内部，第二连接块307延伸至固定座302外部的一端与升降组件300的两侧固定连接，使用时，启动驱动电机303，驱动电机303通过主动锥齿轮304带动从动锥齿轮305转动，从动锥齿轮305带动螺纹杆306转动，螺纹杆306通过第二连接块307带动固定板200向上或向下移动，从而便于使用者根据自身身高对该装置的高度进行调节。

固定组件400包括收纳箱100后侧开设的竖槽401，竖槽401的内部固定连接有连接柱402，连接柱402的周表面滑动连接有滑块403，滑块403的底部设置有螺栓，滑块403的一端转动连接有支撑板404，支撑板404远离滑块403的一端转动连接有连接板405，连接板405远离支撑板404的一端转动连接于竖槽401的内部底端，使用时，将滑块403向下推动，此时支撑板404与连接板405之间呈45°，直至连接板405与地面贴合，然后通过滑块403底部的螺栓将其固定，从而使收纳箱100更加稳定。

前教学面板203与后教学面板205的前侧均滑动连接有安装壳600，安装壳600的内部固定安装有黑板擦700，黑板擦700的表面设置有灰尘吸附棉，使用时，将安装壳600分别卡接于前教学面板203和后教学面板205的前侧，手动推动安装壳600，安装壳600带动黑板擦700将前教学面板203与后教学面板205上的字迹擦去，且擦出的灰尘落到安装壳600的内部，从而能够避免灰尘散落到空气中，避免了使用传统小工具擦拭速度慢，耗时费力影响整个教学进展速度，实用性更高，而且拆卸和安装都比较简单，方便后期清洁。

具体的，本实用新型在使用过程中：将收纳箱100放置到合适位置后，将滑块403向下推动，此时支撑板404与连接板405之间呈45°，直至连接板405与地面贴合，然后通过滑块403底部的螺栓将其固定，从而使收纳箱100更加稳定，然后启动驱动电机303，驱动电机303通过主动锥齿轮304带动从动锥齿轮305转动，从动锥齿轮305带动螺纹杆306转动，螺纹杆306通过第二连接块307带动固定板200向上移动，从便于使用者根据自身身高对该装置的高度进行调节，反之，则将该装置收回收纳箱100内部，便于携带，当前教学面板203上的需要书写的面积不够时，将两个后教学面板205向两边拉出，通过设置的206使其卡接在前教学面板203的后侧，此时可在后教学面板205上进行书写，当课程完成后，安装壳600分别卡接于前教学面板203和后教学面板205的前侧，手动推动安装壳600，安装壳600带动黑板擦700将前教学面板203与后教学面板205上的字迹擦去，避免使用传统小工具擦拭速度慢，耗时费力影响整个教学进展速度，实用性更高，而且拆卸和安装都比较简单，方便后期清洁。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种外语教学互动板，包括收纳箱(100)，其特征在于，所述收纳箱(100)的内部设置有固定板(200)，所述固定板(200)的底部通过升降组件(300)与所述收纳箱(100)固定连接，所述固定板(200)的后侧设置有若干个抽屉(500)，且开设有若干个与所述抽屉(500)相对应的槽口，所述收纳箱(100)的后侧设置有固定组件(400)。

2.根据权利要求1所述的一种外语教学互动板，其特征在于，所述固定板(200)前侧的顶部和底部均开设有前滑槽(201)和后滑槽(202)，所述前滑槽(201)的内部滑动连接有前教学面板(203)，所述前教学面板(203)的后侧开设有横槽(204)，所述后滑槽(202)的内部滑动连接有对称设置的后教学面板(205)，所述后教学面板(205)的一端固定连接有第一连接块(206)，所述第一连接块(206)滑动连接于横槽(204)的内部。

3.根据权利要求1所述的一种外语教学互动板，其特征在于，所述升降组件(300)包括设置于收纳箱(100)的内侧底壁的横板(301)，所述横板(301)的顶部固定连接有呈对称设置的固定座(302)，其中一个所述固定座(302)的一侧设置有驱动电机(303)，所述驱动电机(303)的输出端延伸至固定座(302)的内部并固定连接有主动锥齿轮(304)，所述主动锥齿轮(304)的外部啮合连接有从动锥齿轮(305)，所述从动锥齿轮(305)固定连接于螺纹杆(306)的外部，所述螺纹杆(306)的周表面螺纹连接有第二连接块(307)。

4.根据权利要求3所述的一种外语教学互动板，其特征在于，所述螺纹杆(306)转动连接于固定座(302)的内部，所述第二连接块(307)延伸至固定座(302)外部的一端与所述升降组件(300)的两侧固定连接。

5.根据权利要求1所述的一种外语教学互动板，其特征在于，所述固定组件(400)包括收纳箱(100)后侧开设的竖槽(401)，所述竖槽(401)的内部固定连接有连接柱(402)，所述连接柱(402)的周表面滑动连接有滑块(403)，所述滑块(403)的底部设置有螺栓，所述滑块(403)的一端转动连接有支撑板(404)，所述支撑板(404)远离滑块(403)的一端转动连接有连接板(405)，所述连接板(405)远离支撑板(404)的一端转动连接于竖槽(401)的内部底端。

6.根据权利要求2所述的一种外语教学互动板，其特征在于，所述前教学面板(203)与后教学面板(205)的前侧均滑动连接有安装壳(600)，所述安装壳(600)的内部固定安装有黑板擦(700)。