CN220800448U - 一种可调节学生座椅 - Google Patents

Abstract

本实用新型适用于教学设备技术领域，提供了一种可调节学生座椅，包括底架和座架，所述座架滑动连接有面板组件，还包括设置在面板组件伸出端的移动架；本实用新型通过底架底部的底框形成支撑结构，并由立筒对座架进行架设，进而通过座架内的导轨配合扶手和背杆，形成用于面板组件的安装结构，进而通过支撑框与导轨滑动配合，将面板组件安装在座架内，同时由移动架通过滚轮与地面滚动配合，通过移动架对面板组件的调整进行随动支撑，更加便于学生调整坐姿，同时便于学生以躺卧的方式进行午休，使用更加方便。

Description

一种可调节学生座椅

技术领域

本实用新型属于教学设备技术领域，尤其涉及一种可调节学生座椅。

背景技术

座椅和课桌是学生在学校日常学习生活中必备也是常用的教学设备，公告号为CN217565295U的一种新型学生座椅通过连接固定件，将椅座与椅背连接，形成椅背的调节结构，通过设置可收纳的延长脚踏对学生的腿部进行支撑，为学生提供一种相对舒适的坐姿，并且可调节的椅背，也能够在学生午休时以躺卧的姿势进行休息。

现有的学生座椅大多是固定结构，靠背无法调节，学生长时间保持一种坐姿，对学生的身体发育影响较大，以致于在发育的关键时期，造成近视、脊柱发育异常的问题，并且午休时间只能趴在桌面休息，无法获得较佳的休息质量。因此，为解决上述问题，现提出一种可调节学生座椅。

发明内容

本实用新型提供一种可调节学生座椅，旨在解决现有的学生座椅大多是固定结构，靠背无法调节，并且午休时间只能趴在桌面休息，无法获得较佳的休息质量的问题。

本实用新型是这样实现的，一种可调节学生座椅，包括底架和座架，所述座架滑动连接有面板组件，还包括设置在面板组件伸出端的移动架；

所述底架包括底框和设置在底框两侧的立筒，两个所述立筒之间连接有连杆；

所述座架包括两个分别与立筒配合的升降杆以及连接两个升降杆的横支梁，所述升降杆的顶端连接有扶手，所述横支梁的两端设有与升降杆连接的导轨，所述导轨的一端与扶手一侧下弯的底端连接，两个所述扶手的另一侧的端部之间转动连接有背杆；

所述面板组件包括铰接配合的座板和背板，所述座板的底面可拆卸连接有与导轨滑动配合的支撑框，所述背板的背面与背杆滑动配合，所述支撑框通过导轨一侧的第二手轮进行锁止；

所述移动架包括连接在支撑框外伸端的升降框，所述升降框的两侧向下配合有移动框，所述移动框底端的两侧均设有滚轮。

优选的，所述支撑框的两侧连接有与导轨滑动配合的延伸杆，所述延伸杆的侧壁开设有若干个并列的第二定位孔，所述第二手轮伸入导轨的一端与第二定位孔配合。

优选的，两个所述立筒分别与升降杆伸缩配合，两个所述立筒相背的一侧均设有第一手轮，所述升降杆的底部开设有若干个竖直并列分布的第一定位孔，所述第一手轮伸入立筒的一端与第一定位孔配合。

优选的，还包括设置在座板下方的脚板，所述脚板与升降框的顶部水平滑动连接，所述脚板的外伸端设有把手，所述脚板的另一端设有档杆。

优选的，所述背板靠近背杆的一侧设有滑板，所述滑板的两端滑动连接有与背板可拆卸连接的滑杆，所述背杆的两侧均铰接有与滑板可拆卸连接的铰接座。

优选的，所述升降框两侧与移动框伸缩配合，所述升降框两侧的端面开设有第三定位孔，所述移动框的两侧均设有第三手轮，所述第三手轮伸入移动框的一端与第三定位孔配合。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型通过底架底部的底框形成支撑结构，并由立筒对座架进行架设，进而通过座架内的导轨配合扶手和背杆，形成用于面板组件的安装结构，进而通过支撑框与导轨滑动配合，将面板组件安装在座架内，同时由移动架通过滚轮与地面滚动配合，通过移动架对面板组件的调整进行随动支撑，更加便于学生调整坐姿，同时便于学生以躺卧的方式进行午休，使用更加方便；

2、本实用新型通过立筒对升降杆竖直导向，进而更加方便调整面板组件的高度，并通过第一手轮与第一定位孔配合，对升降杆的伸缩高度进行锁定，并通过移动框对升降框进行竖直导向，同时由第三手轮与第三定位孔配合，对移动架的高度进行锁定，便于根据不同的身高进行高度调整，操作更加便捷。

附图说明

图1为本实用新型的立体结构示意图；

图2为本实用新型另一视角的立体结构示意图；

图3为底架的立体结构示意图；

图4为座架的立体结构示意图；

图5为面板组件的展开结构示意图；

图6为移动架的展开结构示意图；

图7为收纳组件的展开结构示意图；

图8为本实用新型其中一种使用状态的立体结构示意图；

图9为本实用新型另一种使用状态的立体结构示意图。

图中：1、底架；11、底框；12、立筒；13、连杆；14、第一手轮；15、堵盖；

2、座架；21、升降杆；22、横支梁；23、第一定位孔；24、扶手；25、导轨；26、第一限位件；27、第二手轮；28、背杆；

3、面板组件；31、座板；32、背板；33、支撑框；34、延伸杆；35、第二定位孔；36、第一限位槽；37、滑杆；38、滑板；39、铰接座；

4、移动架；41、移动框；42、升降框；43、第三手轮；44、第三定位孔；45、滚轮；46、导向槽；

5、收纳组件；51、收纳箱；52、滑轨；53、固定轨；54、第二限位槽；55、第二限位件；

6、脚板；

7、档杆；

8、把手。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

实施例一

请参阅图1-6、8、9，本实用新型提供一种技术方案：一种可调节学生座椅，包括底架1和座架2，座架2滑动连接有面板组件3，还包括设置在面板组件3伸出端的移动架4；

底架1包括底框11和设置在底框11两侧的立筒12，两个立筒12之间连接有连杆13；

其中，底框11的四角均套设有堵盖15，通过堵盖15与地面接触，减小底框11与地面的接触面积，同时降低底框11的磨损。

座架2包括两个分别与立筒12配合的升降杆21以及连接两个升降杆21的横支梁22，具体的，横支梁22的两端与升降杆21焊接，升降杆21和横支梁22组合形成H型框架结构，升降杆21的顶端连接有扶手24，具体的，扶手24与升降杆21的顶端通过螺栓连接或进行焊接固定，横支梁22的两端设有与升降杆21连接的导轨25，导轨25的一端与扶手24一侧下弯的底端连接，具体的，扶手24的一侧弯折并与导轨25焊接或通过堵头连接，两个扶手24的另一侧的端部之间转动连接有背杆28；

面板组件3包括铰接配合的座板31和背板32，座板31的底面可拆卸连接有与导轨25滑动配合的支撑框33，具体的，座板31的底面与支撑框33通过螺栓连接，背板32的背面与背杆28滑动配合，支撑框33通过导轨25一侧的第二手轮27进行锁止，具体的，第二手轮27的轴段与导轨25背离支撑框33的一侧螺纹连接或轴孔配合；

移动架4包括连接在支撑框33外伸端的升降框42，具体的，升降框42呈倒U型，中部与支撑框33外伸端的底面通过螺栓连接或焊接固定，升降框42的两侧向下配合有移动框41，移动框41底端的两侧均设有滚轮45，具体的，移动框41的底部的两端均设有容置滚轮45的开口槽，滚轮45通过螺栓滚动安装在移动框41的底部；

即可通过底架1底部的底框11形成支撑结构，并由立筒12对座架2进行架设，进而通过座架2内的导轨25配合扶手24和背杆28，形成用于面板组件3的安装结构，进而通过支撑框33与导轨25滑动配合，将面板组件3安装在座架2内，同时由移动架4通过滚轮45与地面滚动配合，通过移动架4对面板组件3的调整进行随动支撑，更加便于学生调整坐姿，同时便于学生以躺卧的方式进行午休，使用更加方便。

进一步的，支撑框33的两侧连接有与导轨25滑动配合的延伸杆34，延伸杆34的侧壁开设有若干个并列的第二定位孔35，第二手轮27伸入导轨25的一端与第二定位孔35配合，具体的，第二手轮27贯穿导轨25的轴端与第二定位孔35轴孔配合或螺纹连接，即可通过第二手轮27与第二定位孔35配合，对支撑框33的位置进行固定，更加便于学生调整支撑框33的外伸位置，进而调整面板组件3的角度，以获得更加舒适的坐姿。

进一步的，延伸杆34的顶面开设有第一限位槽36，导轨25的顶面螺纹连接有第一限位件26，第一限位件26的底端伸入第一限位槽36，即可通过第一限位件26与第一限位槽36配合，对支撑框33的滑动进行双向限位。

进一步的，还包括设置在座板31下方的脚板6，脚板6与升降框42的顶部水平滑动连接，具体的，升降框42的顶部开设有贯通的导向槽46，脚板6与导向槽46轴孔配合，脚板6的外伸端设有把手8，脚板6的另一端设有档杆7，即可通过升降框42对脚板6进行滑动安装，并通过把手8和档杆7进行双向限位，进而通过把手8向外抽出脚板6，午休时，通过脚板6对学生的腿部和脚进行支撑。

进一步的，背板32靠近背杆28的一侧设有滑板38，滑板38的两端滑动连接有与背板32可拆卸连接的滑杆37，具体的，滑板38的两端设有滑块或开设有滑槽，通过滑块或滑槽与滑杆37滑动配合，背杆28的两侧均铰接有与滑板38可拆卸连接的铰接座39，即可通过滑板38与滑杆37滑动配合，由滑杆37对背板32进行加固，同时由铰接座39与背杆28铰接，进而将背杆28对背板32角度调整进行支撑，结构更加稳定。

在本实施方式中，通过底架1底部的底框11形成支撑结构，并由立筒12对座架2进行架设，进而通过座架2内的导轨25配合扶手24和背杆28，形成用于面板组件3的安装结构，进而通过支撑框33与导轨25滑动配合，将面板组件3安装在座架2内，同时由移动架4通过滚轮45与地面滚动配合，通过移动架4对面板组件3的调整进行随动支撑，更加便于学生调整坐姿；

学生午休时，通过转动第二手轮27解除对支撑框33的锁定，并按压背板32，将背板32和座板31通过支撑框33与导轨25的滑动，将面板组件3下方，并形成躺卧的支撑面，同时通过把手8向外抽出脚板6，从而学生在午休时，能够以躺卧的方式进行休憩，使用更加方便。

实施例二

请参阅图1-4、6、8、9，在实施例一的基础上，不同之处在于：

进一步的，两个立筒12分别与升降杆21伸缩配合，具体的，升降杆12与立筒21轴孔配合，两个立筒12相背的一侧均设有第一手轮14，升降杆21的底部开设有若干个竖直并列分布的第一定位孔23，第一手轮14伸入立筒12的一端与第一定位孔23配合，具体的，第一手轮14的轴段与立筒12轴孔配合或螺纹连接，并与第一定位孔23螺纹连接或轴孔配合，即可通过立筒12对升降杆21竖直导向，进而更加方便调整面板组件3的高度，并通过第一手轮14与第一定位孔23配合，对升降杆21的伸缩高度进行锁定，操作更加便捷。

进一步的，升降框42两侧与移动框41伸缩配合，具体的，升降框42两侧的竖直部分与移动框41两侧的竖直部分进行轴孔配合，升降框42两侧的端面开设有第三定位孔44，移动框41的两侧均设有第三手轮43，第三手轮43伸入移动框41的一端与第三定位孔44配合，具体的，第三手轮43的轴段与移动框41的侧壁轴孔配合或螺纹连接，伸入移动框41的轴端与第三定位孔44螺纹连接或轴孔配合，即可通过移动框41对升降框42进行竖直导向，并通过第三手轮43与第三定位孔44配合，对升降框42伸缩进行锁定，更加方便根据面板组件3的高度调整移动架4的高度，从而通过移动架4对面板组件3的外伸端进行稳定支撑。

在本实施方式中，通过立筒12对升降杆21的升降配合，以及移动框41和升降框42的升降配合，需要调整座板31高度时，转动第一手轮14和第三手轮43，解除立筒12和升降杆21以及移动框41和升降框42的固定，通过调整座架2的高度，调整完成后，通过第一手轮14和第二手轮43，将底架1和座架2进行固定，同时将移动架4进行固定。

实施例三

请参阅图1、2和7-9，在实施例一或二的基础上，不同之处在于：

进一步的，还包括收纳组件5，收纳组件5包括设置在座板31下方的收纳箱51，收纳箱51底面的两侧可拆卸连接有滑轨52，底框11的顶面可拆卸连接有滑轨52滑动连接的固定轨53，具体的，滑轨52的端面开设有第二限位槽54，固定轨53内腔中靠近移动架4的一侧螺纹连接有第二限位件55，第二限位件55与第二限位槽54配合，即可通过滑轨52与固定轨53配合，对收纳箱51进行滑动支撑，并通过第二限位件55与第二限位槽54配合，对收纳箱51进行双向限位，避免收纳箱51脱离底架1。

在本实施方式中，学生可向外抽出收纳箱51，将包括书本、书包、文具在内的学习用品放入收纳箱51内，放入后，将收纳箱51推入座板31的下方，操作更加便捷。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种可调节学生座椅，包括底架(1)和座架(2)，所述座架(2)滑动连接有面板组件(3)，其特征在于：还包括设置在面板组件(3)伸出端的移动架(4)；

所述底架(1)包括底框(11)和设置在底框(11)两侧的立筒(12)，两个所述立筒(12)之间连接有连杆(13)；

所述座架(2)包括两个分别与立筒(12)配合的升降杆(21)以及连接两个升降杆(21)的横支梁(22)，所述升降杆(21)的顶端连接有扶手(24)，所述横支梁(22)的两端设有与升降杆(21)连接的导轨(25)，所述导轨(25)的一端与扶手(24)一侧下弯的底端连接，两个所述扶手(24)的另一侧的端部之间转动连接有背杆(28)；

所述面板组件(3)包括铰接配合的座板(31)和背板(32)，所述座板(31)的底面可拆卸连接有与导轨(25)滑动配合的支撑框(33)，所述背板(32)的背面与背杆(28)滑动配合，所述支撑框(33)通过导轨(25)一侧的第二手轮(27)进行锁止；

所述移动架(4)包括连接在支撑框(33)外伸端的升降框(42)，所述升降框(42)的两侧向下配合有移动框(41)，所述移动框(41)底端的两侧均设有滚轮(45)。

2.如权利要求1所述的一种可调节学生座椅，其特征在于：所述支撑框(33)的两侧连接有与导轨(25)滑动配合的延伸杆(34)，所述延伸杆(34)的侧壁开设有若干个并列的第二定位孔(35)，所述第二手轮(27)伸入导轨(25)的一端与第二定位孔(35)配合。

3.如权利要求1所述的一种可调节学生座椅，其特征在于：两个所述立筒(12)分别与升降杆(21)伸缩配合，两个所述立筒(12)相背的一侧均设有第一手轮(14)，所述升降杆(21)的底部开设有若干个竖直并列分布的第一定位孔(23)，所述第一手轮(14)伸入立筒(12)的一端与第一定位孔(23)配合。

4.如权利要求1所述的一种可调节学生座椅，其特征在于：还包括设置在座板(31)下方的脚板(6)，所述脚板(6)与升降框(42)的顶部水平滑动连接，所述脚板(6)的外伸端设有把手(8)，所述脚板(6)的另一端设有档杆(7)。

5.如权利要求1所述的一种可调节学生座椅，其特征在于：所述背板(32)靠近背杆(28)的一侧设有滑板(38)，所述滑板(38)的两端滑动连接有与背板(32)可拆卸连接的滑杆(37)，所述背杆(28)的两侧均铰接有与滑板(38)可拆卸连接的铰接座(39)。

6.如权利要求1所述的一种可调节学生座椅，其特征在于：所述升降框(42)两侧与移动框(41)伸缩配合，所述升降框(42)两侧的端面开设有第三定位孔(44)，所述移动框(41)的两侧均设有第三手轮(43)，所述第三手轮(43)伸入移动框(41)的一端与第三定位孔(44)配合。