CN220688540U - 一种视障学生用平板助视器 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种视障学生用平板助视器，涉及助视器技术领域，包括平板终端、摄像头、课桌板、夹条、两个支撑件、两个夹板件、和可调折叠组件，夹条与课桌板桌面的边缘位置贴合，两个支撑件分别连接于夹条的两端，支撑件上转动连接有螺杆，夹板件滑动连接于支撑件上，螺杆贯穿夹板件，螺杆与夹板件螺纹配合，两个夹板件处于课桌板的两侧顶角位置，可调折叠组件连接于夹条上，平板终端、摄像头连接于可调折叠组件上。本实用新型能够使得助视器不需要占用很大的桌面空间，进而使得安装助视器的课桌与普通课桌的桌面基本无异，进而有效解决传统助视器对视障学生的课桌造成桌面拥挤、桌面空间小、其他物品难以放置、不方便书写的问题。

Description

一种视障学生用平板助视器

技术领域

本实用新型涉及助视器技术领域，特别涉及一种视障学生用平板助视器。

背景技术

视力障碍的低视力学生在学习过程中会遇到很大的困难。他们看不清黑板，看东西眼镜需要靠地十分近，在观察事物细节时或阅读小字时十分困难，或看东西的时候歪头。

随着智能技术的发展，作为社会的弱势群体的视障人群正在受到社会越来越多的关注。平板助视器是一种能够将黑板上的内容与课本上的内容呈现到平板上的设备，视力障碍的学生可以通过近距离的平板显示来对黑板及课本上的知识进行学习，目前的平板助视器主要由摄像头设备、触屏显示设备、可调节支撑装置组成，将摄像头对准黑板，课本放置在平板下方，黑板上以及课本上的内容会显示到平板屏幕上，并结合人工智能技术进行辅助教学。

然而目前的平板助视器需要将整个设备放置在课桌上，其结构不紧凑，支撑架会占据课桌的大部分空间，视障学生在使用时存在课桌空间不足、其他课本文具无法放置、不方便书写的问题。

实用新型内容

本实用新型针对上述问题，提供一种视障学生用平板助视器，能够使得助视器不需要占用很大的桌面空间即可实现稳定的支撑效果，进而使得安装助视器的课桌与普通课桌的桌面基本无异，进而有效解决传统助视器对视障学生的课桌造成桌面拥挤、桌面空间小、其他物品难以放置、不方便书写的问题。

解决上述技术问题所采用的技术方案是：一种视障学生用平板助视器，包括平板终端、摄像头、课桌板、夹条、两个支撑件、两个夹板件、和可调折叠组件，夹条与课桌板桌面的边缘位置贴合，两个支撑件分别连接于夹条的两端，支撑件上转动连接有螺杆，两个夹板件与支撑件一一对应，夹板件沿竖直方向滑动连接于支撑件上，螺杆贯穿夹板件，螺杆与夹板件螺纹配合，两个夹板件处于课桌板的两侧顶角位置，课桌板被夹持于夹板件与夹条之间，可调折叠组件连接于夹条上，平板终端、摄像头连接于可调折叠组件上。

进一步地，可调折叠组件包括两个侧杆、连接杆、两个第一转轴、两个滑块和安装件，两个侧杆分别转动连接于夹条的两端，连接杆连接于两个侧杆之间，摄像头连接于连接杆上，两个第一转轴与侧杆一一对应，第一转轴转动连接于侧杆端部，两个滑块与第一转轴一一对应，滑块与第一转轴端部固连，安装件处于两个侧杆之间，安装件两侧均开设有滑槽，滑块与滑槽一一对应，滑块在滑槽内滑动，安装件上开设有安装槽，平板终端卡接于安装槽内。

进一步地，还包括两个第二转轴、锁盘、锁销和第一弹簧，两个第二转轴与所述侧杆一一对应，侧杆与第二转轴固连，侧杆通过第二转轴与夹条转动连接，锁盘与其中一个第二转轴端部连接，锁盘上开设有多个锁孔，锁销滑动连接于夹条上，锁销与锁孔相配合，第一弹簧连接于夹条上，第一弹簧为锁销提供作用力。

进一步地，还包括两个卡紧轮、两个T形卡杆和第二弹簧，两个卡紧轮与第一转轴一一对应，卡紧轮与第一转轴固连，卡紧轮沿圆周向开设有多个半圆卡槽，两个T形卡杆分别滑动连接于侧杆上，T形卡杆与卡紧轮一一对应，T形卡杆端部圆角设置，T形卡杆端部卡接于半圆卡槽中，侧杆上连接有第二弹簧，第二弹簧为T形卡杆提供作用力。

进一步地，摄像头与连接杆转动连接，摄像头沿竖直面转动。

本实用新型的有益效果为：本实用新型通过设置的夹条安装在课桌板桌面的边缘位置，并通过课桌板两侧顶角位置的夹板件配合，实现助视器设备的稳定安装放置操作，夹条处于课桌板的边缘位置，而夹板件位于课桌板的两侧顶角下方位置，使得助视器不需要占用很大的桌面空间即可实现稳定的支撑效果，进而使得安装助视器的课桌与普通课桌的桌面基本无异，进而有效解决传统助视器对视障学生的课桌造成桌面拥挤、桌面空间小、其他物品难以放置、不方便书写的问题。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图一。

图2为本实用新型的夹条结构示意图。

图3为本实用新型的支撑件结构示意图。

图4为本实用新型的整体结构示意图二。

图5为图4中A处的放大图。

图6为本实用新型的滑块位置示意图。

图7为本实用新型的锁盘位置示意图。

图8为本实用新型的锁销结构示意图。

图9为本实用新型的整体结构示意图三。

附图标记：1、平板终端；2、摄像头；3、课桌板；4、夹条；5、支撑件；6、螺杆；7、夹板件；8、可调折叠组件；81、侧杆；82、连接杆；83、第一转轴；84、滑块；85、安装件；86、滑槽；87、安装槽；9、第二转轴；10、锁盘；11、锁孔；12、锁销；13、第一弹簧；14、卡紧轮；15、半圆卡槽；16、T形卡杆；17、第二弹簧。

实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

如图1-图3所示，本实施例提供的一种视障学生用平板助视器，包括平板终端1、摄像头2、课桌板3、夹条4、两个支撑件5、两个夹板件7、和可调折叠组件8，夹条4与课桌板3桌面的边缘位置贴合，两个支撑件5分别连接于夹条4的两端，支撑件5上转动连接有螺杆6，两个夹板件7与支撑件5一一对应，夹板件7沿竖直方向滑动连接于支撑件5上，螺杆6贯穿夹板件7，螺杆6与夹板件7螺纹配合，两个夹板件7处于课桌板3的两侧顶角位置，课桌板3被夹持于夹板件7与夹条4之间，可调折叠组件8连接于夹条4上，平板终端1、摄像头2连接于可调折叠组件8上。

本实用新型通过设置的夹条4安装在课桌板3桌面的边缘位置，并通过课桌板3两侧顶角位置的夹板件7配合，实现助视器设备的稳定安装放置操作，夹条4处于课桌板3的边缘位置，而夹板件7位于课桌板3的两侧顶角下方位置，使得助视器不需要占用很大的桌面空间即可实现稳定的支撑效果，进而使得安装助视器的课桌与普通课桌的桌面基本无异，进而有效解决传统助视器对视障学生的课桌造成桌面拥挤、桌面空间小、其他物品难以放置、不方便书写的问题。

具体的，如图1、图4、图5、图6、图9所示，可调折叠组件8包括两个侧杆81、连接杆82、两个第一转轴83、两个滑块84和安装件85，两个侧杆81分别转动连接于夹条4的两端，连接杆82连接于两个侧杆81之间，摄像头2连接于连接杆82上，两个第一转轴83与侧杆81一一对应，第一转轴83转动连接于侧杆81端部，两个滑块84与第一转轴83一一对应，滑块84与第一转轴83端部固连，安装件85处于两个侧杆81之间，安装件85两侧均开设有滑槽86，滑块84与滑槽86一一对应，滑块84在滑槽86内滑动，安装件85上开设有安装槽87，平板终端1卡接于安装槽87内。

以上实施例中，可调折叠组件8不仅为平板终端1、摄像头2终端提供安装位置，且方便折叠收纳，方便平板终端1调节高度、水平位置，进而调节出适合视障学生的平板位置，使得学生坐姿能够端庄正确，安装件85为板状结构，安装件85通过第一转轴83在两个侧杆81之间转动，安装件85可转动至与两个侧杆81平齐的状态，侧杆81再转动至与桌面平齐，进而在不使用时能够使得整个助视设备平铺在桌面上，在使用时，转动两个侧杆81使得平板终端1抬起，侧杆81的转动弧度影响平板终端1的高度，待高度调节好后，转动安装件85至水平状态，此时第一转轴83在侧杆81上转动，滑块84与滑槽86配合，使得第一转轴83与安装件85同步转动，可推动安装件85，使得两侧的滑块84在滑槽86内滑动，调节安装件85的水平位置，进而调节平板终端1的前后距离。

具体的，如图1、图7、图8所示，还包括两个第二转轴9、锁盘10、锁销12和第一弹簧13，两个第二转轴9与所述侧杆81一一对应，侧杆81与第二转轴9固连，侧杆81通过第二转轴9与夹条4转动连接，锁盘10上开设有多个锁孔11，锁销12滑动连接于夹条4上，锁销12与锁孔11相配合，第一弹簧13连接于夹条4上，第一弹簧13为锁销12提供作用力。

以上实施例中，侧杆81转动时带动第二转轴9同步转动，第二转轴9带动锁盘10旋转，而旋转角度选定后，锁销12插接在锁孔11内，对第二转轴9实现锁定操作，此时第二转轴9卡死不转，该步骤为提升整体助视设备的稳定性，解锁时可推动锁销12滑动与锁孔11分离，进而实现第二转轴9与侧杆81的解锁操作。

具体的，如图4、图5、图6所示，还包括两个卡紧轮14、两个T形卡杆16和第二弹簧17，两个卡紧轮14与第一转轴83一一对应，卡紧轮14与第一转轴83固连，卡紧轮14沿圆周向开设有多个半圆卡槽15，两个T形卡杆16分别滑动连接于侧杆81上，T形卡杆16与卡紧轮14一一对应，T形卡杆16端部圆角设置，T形卡杆16端部卡接于半圆卡槽15中，侧杆81上连接有第二弹簧17，第二弹簧17为T形卡杆16提供作用力。

以上实施例中，安装件85、平板终端1旋转时，由于滑槽86与滑块84的配合作用，第一转轴83同步转动，第一转轴83带动卡紧轮14同步转动，转动的过程中，第二弹簧17往复压缩，T形卡杆16的端部与不同的半圆卡槽15卡接，当T形卡杆16的端部与半圆卡槽15卡接时，为第一转轴83位置提供支撑力，防止第一转轴83与侧杆81之间的摩擦力不够导致安装件85、平板终端1转动，T形卡杆16只提供辅助支撑力，并非将第一转轴83卡死。

具体的，如图所示，摄像头2与连接杆82转动连接，摄像头2沿竖直面转动。

以上实施例中，摄像头2通过连接杆82直接连接在两个侧杆81上，区别于现有技术中分离的摄像头2设计，使得整体助视设备更加紧凑，更加节省桌面空间。

本实用新型工作原理如下：安装本助视设备时，将夹条4贴合在课桌板3桌面的前侧边缘位置，使得两个夹板件7处于课桌板3两侧的顶角下方位置，旋转两侧的螺杆6，带动支撑件5上的夹板件7向上移动，进而与夹条4配合将课桌板3夹持在中间，进而实现本助视设备的稳定安装操作；

在不使用时，旋转安装件85、平板终端1与两个侧杆81处于平齐状态，再旋转两侧的侧杆81，使得两侧的侧杆81旋转至水平状态与桌面贴合，此时整个助视设备呈板状折叠收纳在课桌上；

在使用时，推动锁销12滑动，此时第一弹簧13处于压缩状态，锁销12与锁孔11分离后，第二转轴9与侧杆81可进行转动，旋转两个侧杆81，进而调节平板终端1的高度，待平板终端1的高度调节完成后，旋转安装件85使得安装件85、平板终端1处于水平状态，此过程中，卡紧轮14与T形卡杆16发生相对运动，T形卡杆16在不同的半圆卡槽15内运动，当平板终端1水平后，T形卡杆16卡接在其中一个半圆卡槽15内，为第一转轴83提供辅助支撑力，防止其打滑转动，实现平板终端1的水平稳定操作，待水平调节完成后，推动安装件85，使得两侧的滑块84在滑槽86内滑动，进而调节平板终端1与视障学生前胸的前后距离。

以上所述，仅为本实用新型的较佳实施例而已，并非用于限定本实用新型的保护范围。

Claims (5)

1.一种视障学生用平板助视器，包括平板终端（1）、摄像头（2）、课桌板（3），其特征在于，还包括：

夹条（4），与所述课桌板（3）桌面的边缘位置贴合；

两个支撑件（5），分别连接于所述夹条（4）的两端，所述支撑件（5）上转动连接有螺杆（6）；

两个夹板件（7），与所述支撑件（5）一一对应，所述夹板件（7）沿竖直方向滑动连接于所述支撑件（5）上，所述螺杆（6）贯穿所述夹板件（7），所述螺杆（6）与所述夹板件（7）螺纹配合，两个所述夹板件（7）处于所述课桌板（3）的两侧顶角位置，所述课桌板（3）被夹持于所述夹板件（7）与所述夹条（4）之间；

可调折叠组件（8），连接于所述夹条（4）上，所述平板终端（1）、所述摄像头（2）连接于所述可调折叠组件（8）上。

2.根据权利要求1所述的一种视障学生用平板助视器，其特征在于，所述可调折叠组件（8）包括：

两个侧杆（81），分别转动连接于所述夹条（4）的两端；

连接杆（82），连接于两个侧杆（81）之间，所述摄像头（2）连接于所述连接杆（82）上；

两个第一转轴（83），与所述侧杆（81）一一对应，所述第一转轴（83）转动连接于所述侧杆（81）端部；

两个滑块（84），与所述第一转轴（83）一一对应，所述滑块（84）与所述第一转轴（83）端部固连；

安装件（85），处于两个所述侧杆（81）之间，所述安装件（85）两侧均开设有滑槽（86），所述滑块（84）与所述滑槽（86）一一对应，所述滑块（84）在所述滑槽（86）内滑动，所述安装件（85）上开设有安装槽（87），所述平板终端（1）卡接于所述安装槽（87）内。

3.根据权利要求2所述的一种视障学生用平板助视器，其特征在于，还包括：

两个第二转轴（9），与所述侧杆（81）一一对应，所述侧杆（81）与所述第二转轴（9）固连，所述侧杆（81）通过所述第二转轴（9）与所述夹条（4）转动连接；

锁盘（10），与其中一个第二转轴（9）端部连接，所述锁盘（10）上开设有多个锁孔（11）；

锁销（12），滑动连接于所述夹条（4）上，所述锁销（12）与所述锁孔（11）相配合；

第一弹簧（13），连接于所述夹条（4）上，所述第一弹簧（13）为所述锁销（12）提供作用力。

4.根据权利要求2所述的一种视障学生用平板助视器，其特征在于，还包括：

两个卡紧轮（14），与所述第一转轴（83）一一对应，所述卡紧轮（14）与所述第一转轴（83）固连，所述卡紧轮（14）沿圆周向开设有多个半圆卡槽（15）；

两个T形卡杆（16），分别滑动连接于所述侧杆（81）上，所述T形卡杆（16）与所述卡紧轮（14）一一对应，所述T形卡杆（16）端部圆角设置，所述T形卡杆（16）端部卡接于所述半圆卡槽（15）中；

所述侧杆（81）上连接有第二弹簧（17），所述第二弹簧（17）为所述T形卡杆（16）提供作用力。

5.根据权利要求2所述的一种视障学生用平板助视器，其特征在于，所述摄像头（2）与所述连接杆（82）转动连接，所述摄像头（2）沿竖直面转动。