CN219775269U - 一种智慧教室中央控制触摸屏 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种智慧教室中央控制触摸屏，包括第一定位板，所述第一定位板下端设置有移动组件，所述第一定位板上端固定安装有支撑组件与高度调节组件，所述支撑组件包括两组第二定位板，两组所述第二定位板下端均固定安装在第一定位板上端，所述第二定位板上端共同固定安装有顶板，所述第二定位板上相对开设有限位槽，所述高度调节组件上可拆卸安装有定位组件，所述高度调节组件可与定位组件进行配合使用，本实用新型具备设备在进行使用时可更具使用需要对中央控制触摸屏进行快递安装，且中央控制触摸屏安装完毕后可通过设备机构的相互配合对中央控制触摸屏高度进行调节，从而便于不同身高的人员进行使用的优点。

Description

一种智慧教室中央控制触摸屏

技术领域

本实用新型属于中央控制触摸屏技术领域，尤其涉及一种智慧教室中央控制触摸屏。

背景技术

智慧教室是一种典型的智慧学习环境的物化，是多媒体和网络教室的高端形态，它是借助物联网技术、云计算技术和智能技术等构建起来的新型教室，该新型教室包括有形的物理空间和无形的数字空间，通过各类智能装备辅助教学内容呈现、便利学习资源获取、促进课堂交互开展，实现情境感知和环境管理功能的新型教室，在进行智慧教室教学时需要使用中央控制触摸屏，公开号：CN213659309U，一种便于移动的触摸屏一体机，包括底箱，所述底箱内壁顶部的两侧均栓接有支架，两个所述支架之间栓接有气缸，所述气缸的输出端栓接有横杆；通过气缸顶动横杆，使得撑杆将底座下压触地，对设备形成支撑保持固定，在此期间齿板带动两个齿轮转动，从而带动牵引杆向上运动，收起万向轮，反之气缸收缩即可放下万向轮进行移动，其次再通过使用把手拉动滑块在滑槽内部滑动，使得铰接杆顶动底板围绕铰接点转动，以此来调整触摸屏本体的使用角度，使得设备不再是永久的固定在某一个区域，可以灵活移动，可以满足灵活使用，不再限制使用人群，满足便民快捷的目的。

上述技术存在的问题是：上述设备在进行使用时触摸屏在进行使用时不便于进行快速安装或拆卸，且设备在进行使用时无法根据使用需要进行高度调节，不便于不同身高的人员进行使用，因此我们提出一种智慧教室中央控制触摸屏。

实用新型内容

针对现有技术存在的问题，本实用新型提供了一种智慧教室中央控制触摸屏，具备设备在进行使用时可更具使用需要对中央控制触摸屏进行快递安装，且中央控制触摸屏安装完毕后可通过设备机构的相互配合对中央控制触摸屏高度进行调节，从而便于不同身高的人员进行使用的优点，解决了常用的智慧教室中央控制触摸屏在进行使用时不便于进行快速安装或拆卸，且设备在进行使用时无法根据使用需要进行高度调节，不便于不同身高的人员进行使用的问题。

本实用新型是这样实现的，一种智慧教室中央控制触摸屏，包括第一定位板，所述第一定位板下端设置有移动组件，所述第一定位板上端固定安装有支撑组件与高度调节组件，所述支撑组件包括两组第二定位板，两组所述第二定位板下端均固定安装在第一定位板上端，所述第二定位板上端共同固定安装有顶板，所述第二定位板上相对开设有限位槽，所述高度调节组件上可拆卸安装有定位组件，所述高度调节组件可与定位组件进行配合使用，所述高度调节组件上可拆卸安装有中央控制触摸屏主体，所述定位组件可对安装在高度调节组件上的中央控制触摸屏主体进行定位。

作为本实用新型优选的，所述移动组件包括四组定位柱，四组所述定位柱上端分别固定连接在第一定位板下端四角，四组所述定位柱下端均转动安装有万向轮。

作为本实用新型优选的，所述高度调节组件包括两组伺服电机与两组轴承座，所述伺服电机下端固定安装在第一定位板上表面，所述轴承座上端固定安装在顶板下表面，所述伺服电机输出轴上固定安装有螺纹杆，所述螺纹杆另一端固定安装在轴承座下端。

作为本实用新型优选的，所述螺纹杆上均螺纹安装有限位块，所述限位块之间共同连接有第一连接板，所述限位块另一端均滑动安装在限位槽内，所述第一连接板上表面开设有四组螺纹孔。

作为本实用新型优选的，所述第一连接板一端固定安装有调节盒，所述调节盒上开设有安装槽，所述调节盒一端开设有两组通孔，所述通孔与所述安装槽连通。

作为本实用新型优选的，所述中央控制触摸屏主体一端固定安装有安装块，所述安装块可滑动安装在安装槽内，所述安装块一端开设有两组凹槽，所述凹槽与安装块为相同形状，所述安装块安装在安装槽内时凹槽与通孔相对应。

作为本实用新型优选的，所述定位组件包括固定块，所述固定块两侧均固定安装有侧板，所述侧板上均螺纹安装有螺丝，所述螺丝可螺纹安装在螺纹孔内，所述固定块一端固定安装有电动推杆，所述电动推杆伸缩端固定安装有第二连接板，所述第二连接板两端固定安装有定位块，所述定位块一端可穿过通孔。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过第一定位板、移动组件、支撑组件、第二定位板、顶板、限位槽、高度调节组件、定位组件与中央控制触摸屏主体的设计，使得设备在进行使用时工作人员可把中央控制触摸屏主体安装在高度调节组件特定位置，当中央控制触摸屏主体安装在高度调节组件特定位置时，启动定位组件可对中央控制触摸屏主体进行定位，达到了快速安装或拆卸中央控制触摸屏主体的效果，当中央控制触摸屏主体安装定位完毕后可根据使用需要启动高度调节组件对中央控制触摸屏主体进行相应的高度调节，达到了中央控制触摸屏主体在使用时可根据使用需要进行相应的高度调节的效果，便于不同身高的人员使用。

2、本实用新型通过第一定位板、移动组件、定位柱与万向轮的设计，使得设备需要进行移动时工作人员可推动第一定位板，第一定位板被推动时万向轮也会根据推动第一定位板的力进行相应的调节，从而达到了设备在进行使用时可进行移动的效果，便于设备进行使用。

3、本实用新型通过第一定位板、顶板、高度调节组件、伺服电机、轴承座与螺纹杆的设计，使得高度调节组件启动时伺服电机启动，伺服电机启动时伺服电机输出轴同步带动螺纹杆在轴承座下端进行转动，达到了减少螺纹杆转动时磨损的效果，延长螺纹杆的使用寿命。

4、本实用新型通过限位槽、螺纹杆、限位块、第一连接板与螺纹孔的设计，使得螺纹杆转动时限位块也同步根据螺纹杆的转动方向在螺纹杆上进行相应的高度调节，当限位块进行位置调节时第一连接板也同步跟随限位块进行位置调节，当限位块进行位置调节时限位块也同时在限位槽内进行滑动，从而达到了对第一连接板进行限位的效果。

5、本实用新型通过第一连接板、调节盒、安装槽与通孔的设计，使得第一连接板进行位置调节时调节盒也同步跟随第一连接板进行位置调节，达到了设备机构可同步进行位置调节的效果，便于设备机构进行调节。

6、本实用新型通过安装槽、通孔、中央控制触摸屏主体、安装块与凹槽的设计，使得中央控制触摸屏主体在安装时工作人员可把安装块滑动安装在安装槽内，当安装块安装在安装槽内时通孔与凹槽相对应，达到了快速安装中央控制触摸屏主体的效果。

7、本实用新型通过螺纹孔、通孔、定位组件、固定块、侧板、螺丝、电动推杆、第二连接板与定位块的设计，使得当中央控制触摸屏主体安装完毕后启动定位组件，定位组件启动时电动推杆启动，电动推杆启动时电动推杆伸缩端会同步带动第二连接板与定位块进行位置调节，使得定位块穿过通孔卡接安装在凹槽内，达到了快速对中央控制触摸屏主体进行定位的效果，定位组件在拆卸时工作人员可使用工具转动螺丝使螺丝与螺纹孔进行分离，从而达到了定位组件整体可进行拆卸的效果。

附图说明

图1是本实用新型实施例提供的设备整体结构侧视立体示意图；

图2是本实用新型实施例提供的设备整体结构后视立体示意图；

图3是本实用新型实施例提供的设备高度调节组件部分结构立体示意图；

图4是本实用新型实施例提供的设备定位组件整体结构立体示意图；

图5是本实用新型实施例提供的设备部分结构拆分立体示意图；

图6是本实用新型实施例提供的设备调节盒结构立体示意图。

图中：1、第一定位板；2、移动组件；201、定位柱；202、万向轮；3、支撑组件；301、第二定位板；302、顶板；303、限位槽；4、高度调节组件；401、伺服电机；402、轴承座；403、螺纹杆；404、限位块；405、第一连接板；406、螺纹孔；407、调节盒；408、安装槽；409、通孔；5、定位组件；501、固定块；502、侧板；503、螺丝；504、电动推杆；505、第二连接板；506、定位块；6、中央控制触摸屏主体；7、安装块；8、凹槽。

具体实施方式

为能进一步了解本实用新型的发明内容、特点及功效，兹例举以下实施例，并配合附图详细说明如下。

下面结合附图对本实用新型的结构作详细的描述。

如图1至图6所示，本实用新型实施例提供的一种智慧教室中央控制触摸屏，包括第一定位板1，第一定位板1下端设置有移动组件2，第一定位板1上端固定安装有支撑组件3与高度调节组件4，支撑组件3包括两组第二定位板301，两组第二定位板301下端均固定安装在第一定位板1上端，第二定位板301上端共同固定安装有顶板302，第二定位板301上相对开设有限位槽303，高度调节组件4上可拆卸安装有定位组件5，高度调节组件4可与定位组件5进行配合使用，高度调节组件4上可拆卸安装有中央控制触摸屏主体6，定位组件5可对安装在高度调节组件4上的中央控制触摸屏主体6进行定位。

采用上述方案：通过第一定位板1、移动组件2、支撑组件3、第二定位板301、顶板302、限位槽303、高度调节组件4、定位组件5与中央控制触摸屏主体6的设计，使得设备在进行使用时工作人员可把中央控制触摸屏主体6安装在高度调节组件4特定位置，当中央控制触摸屏主体6安装在高度调节组件4特定位置时，启动定位组件5可对中央控制触摸屏主体6进行定位，达到了快速安装或拆卸中央控制触摸屏主体6的效果，当中央控制触摸屏主体6安装定位完毕后可根据使用需要启动高度调节组件4对中央控制触摸屏主体6进行相应的高度调节，达到了中央控制触摸屏主体6在使用时可根据使用需要进行相应的高度调节的效果，便于不同身高的人员使用。

参考图2与图3，移动组件2包括四组定位柱201，四组定位柱201上端分别固定连接在第一定位板1下端四角，四组定位柱201下端均转动安装有万向轮202。

采用上述方案：通过第一定位板1、移动组件2、定位柱201与万向轮202的设计，使得设备需要进行移动时工作人员可推动第一定位板1，第一定位板1被推动时万向轮202也会根据推动第一定位板1的力进行相应的调节，从而达到了设备在进行使用时可进行移动的效果，便于设备进行使用。

参考图3，高度调节组件4包括两组伺服电机401与两组轴承座402，伺服电机401下端固定安装在第一定位板1上表面，轴承座402上端固定安装在顶板302下表面，伺服电机401输出轴上固定安装有螺纹杆403，螺纹杆403另一端固定安装在轴承座402下端。

采用上述方案：通过第一定位板1、顶板302、高度调节组件4、伺服电机401、轴承座402与螺纹杆403的设计，使得高度调节组件4启动时伺服电机401启动，伺服电机401启动时伺服电机401输出轴同步带动螺纹杆403在轴承座402下端进行转动，达到了减少螺纹杆403转动时磨损的效果，延长螺纹杆403的使用寿命。

参考图2、图3与图4，螺纹杆403上均螺纹安装有限位块404，限位块404之间共同连接有第一连接板405，限位块404另一端均滑动安装在限位槽303内，第一连接板405上表面开设有四组螺纹孔406。

采用上述方案：通过限位槽303、螺纹杆403、限位块404、第一连接板405与螺纹孔406的设计，使得螺纹杆403转动时限位块404也同步根据螺纹杆403的转动方向在螺纹杆403上进行相应的高度调节，当限位块404进行位置调节时第一连接板405也同步跟随限位块404进行位置调节，当限位块404进行位置调节时限位块404也同时在限位槽303内进行滑动，从而达到了对第一连接板405进行限位的效果。

参考图4，第一连接板405一端固定安装有调节盒407，调节盒407上开设有安装槽408，调节盒407一端开设有两组通孔409，通孔409与安装槽408连通。

采用上述方案：通过第一连接板405、调节盒407、安装槽408与通孔409的设计，使得第一连接板405进行位置调节时调节盒407也同步跟随第一连接板405进行位置调节，达到了设备机构可同步进行位置调节的效果，便于设备机构进行调节。

参考图6，中央控制触摸屏主体6一端固定安装有安装块7，安装块7可滑动安装在安装槽408内，安装块7一端开设有两组凹槽8，凹槽8与安装块7为相同形状，安装块7安装在安装槽408内时凹槽8与通孔409相对应。

采用上述方案：通过安装槽408、通孔409、中央控制触摸屏主体6、安装块7与凹槽8的设计，使得中央控制触摸屏主体6在安装时工作人员可把安装块7滑动安装在安装槽408内，当安装块7安装在安装槽408内时通孔409与凹槽8相对应，达到了快速安装中央控制触摸屏主体6的效果。

参考图4，定位组件5包括固定块501，固定块501两侧均固定安装有侧板502，侧板502上均螺纹安装有螺丝503，螺丝503可螺纹安装在螺纹孔406内，固定块501一端固定安装有电动推杆504，电动推杆504伸缩端固定安装有第二连接板505，第二连接板505两端固定安装有定位块506，定位块506一端可穿过通孔409。

采用上述方案：通过螺纹孔406、通孔409、定位组件5、固定块501、侧板502、螺丝503、电动推杆504、第二连接板505与定位块506的设计，使得当中央控制触摸屏主体6安装完毕后启动定位组件5，定位组件5启动时电动推杆504启动，电动推杆504启动时电动推杆504伸缩端会同步带动第二连接板505与定位块506进行位置调节，使得定位块506穿过通孔409卡接安装在凹槽8内，达到了快速对中央控制触摸屏主体6进行定位的效果，定位组件5在拆卸时工作人员可使用工具转动螺丝503使螺丝503与螺纹孔406进行分离，从而达到了定位组件5整体可进行拆卸的效果。

本实用新型的工作原理：

在使用时，工作人员可推动第一定位板1，第一定位板1被推动时万向轮202也会根据推动第一定位板1的力进行相应的调节，使得设备移动到合适位置，然后工作人员可把安装块7滑动安装在安装槽408内，当安装块7安装在安装槽408内时通孔409与凹槽8相对应，快速安装中央控制触摸屏主体6，然后启动定位组件5，定位组件5启动时电动推杆504启动，电动推杆504启动时电动推杆504伸缩端会同步带动第二连接板505与定位块506进行位置调节，使得定位块506穿过通孔409卡接安装在凹槽8内，达到了快速对中央控制触摸屏主体6进行定位的效果，定位组件5在拆卸时工作人员可使用工具转动螺丝503使螺丝503与螺纹孔406进行分离，从而达到了定位组件5整体可进行拆卸的效果，然后启动高度调节组件4，高度调节组件4启动时伺服电机401启动，伺服电机401启动时伺服电机401输出轴同步带动螺纹杆403在轴承座402下端进行转动，螺纹杆403转动时限位块404也同步根据螺纹杆403的转动方向在螺纹杆403上进行相应的高度调节，当限位块404进行位置调节时第一连接板405也同步跟随限位块404进行位置调节，当限位块404进行位置调节时限位块404也同时在限位槽303内进行滑动，第一连接板405进行位置调节时调节盒407也同步跟随第一连接板405进行位置调节，使得中央控制触摸屏主体6调节到合适高度。

综上所述：该一种智慧教室中央控制触摸屏，通过第一定位板1、移动组件2、定位柱201、万向轮202、支撑组件3、第二定位板301、顶板302、限位槽303、高度调节组件4、伺服电机401、轴承座402、螺纹杆403、限位块404、第一连接板405、螺纹孔406、调节盒407、安装槽408、通孔409、定位组件5、固定块501、侧板502、螺丝503、电动推杆504、第二连接板505、定位块506、中央控制触摸屏主体6、安装块7与凹槽8之间的相互配合，解决了常用的智慧教室中央控制触摸屏在进行使用时不便于进行快速安装或拆卸，且设备在进行使用时无法根据使用需要进行高度调节，不便于不同身高的人员进行使用的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种智慧教室中央控制触摸屏，包括第一定位板（1），其特征在于：所述第一定位板（1）下端设置有移动组件（2），所述第一定位板（1）上端固定安装有支撑组件（3）与高度调节组件（4），所述支撑组件（3）包括两组第二定位板（301），两组所述第二定位板（301）下端均固定安装在第一定位板（1）上端，所述第二定位板（301）上端共同固定安装有顶板（302），所述第二定位板（301）上相对开设有限位槽（303），所述高度调节组件（4）上可拆卸安装有定位组件（5），所述高度调节组件（4）可与定位组件（5）进行配合使用，所述高度调节组件（4）上可拆卸安装有中央控制触摸屏主体（6），所述定位组件（5）可对安装在高度调节组件（4）上的中央控制触摸屏主体（6）进行定位。

2.如权利要求1所述的一种智慧教室中央控制触摸屏，其特征在于：所述移动组件（2）包括四组定位柱（201），四组所述定位柱（201）上端分别固定连接在第一定位板（1）下端四角，四组所述定位柱（201）下端均转动安装有万向轮（202）。

3.如权利要求1所述的一种智慧教室中央控制触摸屏，其特征在于：所述高度调节组件（4）包括两组伺服电机（401）与两组轴承座（402），所述伺服电机（401）下端固定安装在第一定位板（1）上表面，所述轴承座（402）上端固定安装在顶板（302）下表面，所述伺服电机（401）输出轴上固定安装有螺纹杆（403），所述螺纹杆（403）另一端固定安装在轴承座（402）下端。

4.如权利要求3所述的一种智慧教室中央控制触摸屏，其特征在于：所述螺纹杆（403）上均螺纹安装有限位块（404），所述限位块（404）之间共同连接有第一连接板（405），所述限位块（404）另一端均滑动安装在限位槽（303）内，所述第一连接板（405）上表面开设有四组螺纹孔（406）。

5.如权利要求4所述的一种智慧教室中央控制触摸屏，其特征在于：所述第一连接板（405）一端固定安装有调节盒（407），所述调节盒（407）上开设有安装槽（408），所述调节盒（407）一端开设有两组通孔（409），所述通孔（409）与所述安装槽（408）连通。

6.如权利要求1所述的一种智慧教室中央控制触摸屏，其特征在于：所述中央控制触摸屏主体（6）一端固定安装有安装块（7），所述安装块（7）可滑动安装在安装槽（408）内，所述安装块（7）一端开设有两组凹槽（8），所述凹槽（8）与安装块（7）为相同形状，所述安装块（7）安装在安装槽（408）内时凹槽（8）与通孔（409）相对应。

7.如权利要求1所述的一种智慧教室中央控制触摸屏，其特征在于：所述定位组件（5）包括固定块（501），所述固定块（501）两侧均固定安装有侧板（502），所述侧板（502）上均螺纹安装有螺丝（503），所述螺丝（503）可螺纹安装在螺纹孔（406）内，所述固定块（501）一端固定安装有电动推杆（504），所述电动推杆（504）伸缩端固定安装有第二连接板（505），所述第二连接板（505）两端固定安装有定位块（506），所述定位块（506）一端可穿过通孔（409）。