CN219303190U - 一种组合式的教学卡片 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学卡片技术领域，具体为一种组合式的教学卡片，其中组合装置包括凹槽，凹槽的两侧内壁表面均开设有通孔，外壳远离凹槽的一端表面固定安装有凸块，凸块的顶部表面开设有滑槽，滑槽的内部滑动连接有两个滑板，两个滑板的表面均固定安装有插杆，插杆远离滑板的一端贯穿滑槽，凸块的顶部表面固定安装有立杆，立杆的表面滑动连接有T型板，T型板的底部表面铰接有两个牵拉杆，T型板的侧面螺纹连接有螺栓，立杆的外壁表面均匀的开设有多个螺纹孔。本实用新型，解决现有的教学卡片在教学过程中卡片于卡片之间不便于组合在一起，导致幼儿在学习时无法在动手中巩固知识，进而不利于幼儿记忆和自行识别学习的问题。

Description

一种组合式的教学卡片

技术领域

本实用新型涉及教学卡片技术领域，尤其涉及一种组合式的教学卡片。

背景技术

幼儿作为学习启蒙阶段为了培养幼儿的学习兴趣，常在卡片上绘制一些鲜艳的图案用来吸引幼儿的注意力，然后利用卡片配合互动游戏来对幼儿的英语字母进行启蒙。

现有公开号为CN203338623U的一种英语教学用卡片，属于教学用具领域。所述英语教学用卡片包括卡片本体、放置所述卡片的卡片放置盒。本实用新型通过磁铁卡片本体可以在黑板上组合出任意词组，不用在黑板上用粉笔写出，防尘卫生，能提高教学质量和学习效果；同时使用完毕后可以将卡片放置于卡片放置盒中，携带方便，便于教学。

发明人在日常工作中发现上述教学卡片在教学过程中卡片于卡片之间不便于组合在一起，从而进一步就会导致字母卡片之间无法进行相互匹配连接，导致幼儿在学习时无法在动手中巩固知识，进而不利于幼儿记忆和自行识别学习。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决上述背景中的技术问题，而提出的一种组合式的教学卡片。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种组合式的教学卡片，包括外壳，所述外壳的内部开设有放置槽，所述外壳的表面开设有通槽，所述通槽和放置槽之间相互连通，所述外壳的一侧表面设有组合装置，所述组合装置包括凹槽，所述凹槽开设在外壳的侧面，所述凹槽的两侧内壁表面均开设有通孔，所述外壳远离凹槽的一端表面固定安装有凸块，凸块和凹槽的设置起到了便于让外壳和外壳之间可以进行组合的效果。

优选的，所述凸块的顶部表面开设有滑槽，所述滑槽的内部滑动连接有两个滑板，两个所述滑板的表面均固定安装有插杆，所述插杆远离滑板的一端贯穿滑槽，插杆和通孔的设置起到了将凸块牢牢的限制在凹槽内部的效果。

优选的，所述凸块的顶部表面固定安装有立杆，所述立杆的表面滑动连接有T型板，所述T型板的底部表面铰接有两个牵拉杆，所述牵拉杆远离T型板的一端和滑板铰接，所述T型板的侧面螺纹连接有螺栓，所述立杆的外壁表面均匀的开设有多个螺纹孔，牵拉杆的设置起到了带动滑板在滑槽的内部移动的效果，T型板的设置起到了带动牵拉杆移动的效果，螺栓和螺纹孔的设置起到了限制T型板在立杆表面位置的效果。

优选的，所述外壳的顶部表面设有夹持装置，所述夹持装置包括条形槽，所述条形槽开设在外壳的顶部表面，所述外壳的表面开设有缺口，所述缺口和条形槽之间相互连通，所述条形槽的两端内壁之间转动连接有螺纹杆，所述螺纹杆的表面固定安装有转轮，所述螺纹杆表面的螺纹以转轮为中心互为反向螺纹，转轮的设置起到了带动螺纹杆转动的效果，缺口的设置起到了方便对转轮进行转动的效果。

优选的，所述螺纹杆的表面螺纹连接有两个移动板，所述移动板借助螺纹杆和条形槽滑动连接，螺纹杆的设置起到了带动移动板在条形槽的内部移动的效果。

优选的，两个所述移动板的侧面均固定安装有L型板，所述L型板远离移动板的一端固定安装有夹持板，夹持板的设置起到了对放置槽内部的卡片进行夹持固定的效果。

与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果在于：

1、本实用新型中，通过设置组合装置，当需要将外壳和外壳进行组合时，首先利用外壳两端的凸块和凹槽相结合，将凸块和凹槽进行卡接，当凸块位于凹槽的内部时，拧松螺栓，把螺栓从螺纹孔的内部拧出，螺栓和螺纹孔分离使的T型板在立杆的表面失去限位，这时向下滑动T型板，T型板在立杆的表面向下移动带动牵拉杆移动，牵拉杆移动带动两个滑板在滑槽的内部向彼此远离的方向移动，两个滑板在滑槽的内部向彼此远离的方向移动带动两个插杆向彼此远离的方向移动，两个插杆向彼此远离的方向移动进而使其自身和通孔插接，插杆和通孔插接使的凸块牢牢的被限制在凹槽的内部，同时当插杆和通孔插接时，再次重新将螺栓拧进相应的螺纹孔内部，以此来固定住T型板此时在立杆表面的位置，通过上述结构的配合，使的外壳和外壳之间可以相互配连接，进而使幼儿在学习时可以动手，在动手中巩固知识，从而有利于提高幼儿学习的兴趣和动手能力。

2、本实用新型中，通过设置夹持装置，当外壳和外壳之间组合完毕，需要将卡片夹持固定在放置槽的内部时，首先将卡片放置在放置槽的内部，并使的卡片表面的内容对准通槽的一侧，接着转动转轮，转轮转动带动螺纹杆转动，由于螺纹杆表面的螺纹以转轮为中心互为反向螺纹，所以转轮在带动螺纹杆转动时，其表面螺纹连接的两个移动板会在条形槽的内部向彼此靠近的方向移动，两个移动板在条形槽的内部向彼此靠近的方向移动带动两个L型板向彼此靠近的方向移动，两个L型板向彼此靠近的方向移动带动两个夹持板向彼此靠近的方向移动，两个夹持板向彼此靠近的方向移动进而对放置槽内部的卡片进行夹持固定，通过上述结构的配合，使的夹持板对放置槽内部的卡片进行夹持固定，进而方便后续卡片损坏时，可以解除夹持装置对卡片的限位，方便对卡片进行更换。

附图说明

图1为本实用新型提出一种组合式的教学卡片的立体结构示意图；

图2为本实用新型提出一种组合式的教学卡片的另一角度结构示意图；

图3为中图2的另一角度结构示意图；

图4为本实用新型提出一种组合式的教学卡片图2中A处的结构示意图；

图例说明：

1、外壳；2、放置槽；3、通槽；4、组合装置；401、凹槽；402、通孔；403、凸块；404、滑槽；405、滑板；406、插杆；407、立杆；408、T型板；409、牵拉杆；410、螺纹孔；411、螺栓；5、夹持装置；51、条形槽；52、缺口；53、螺纹杆；54、转轮；55、移动板；56、L型板；57、夹持板。

具体实施方式

为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本实用新型做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本实用新型并不限于下面公开说明书的具体实施例的限制。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种组合式的教学卡片，包括外壳1，外壳1的内部开设有放置槽2，外壳1的表面开设有通槽3，通槽3和放置槽2之间相互连通。

下面具体说一下其组合装置4和夹持装置5的具体设置和作用。

本实施方案中：外壳1的一侧表面设有组合装置4，组合装置4包括凹槽401，凹槽401开设在外壳1的侧面，凹槽401的两侧内壁表面均开设有通孔402，外壳1远离凹槽401的一端表面固定安装有凸块403。

在本实施例中：凸块403和凹槽401的设置起到了便于让外壳1和外壳1之间可以进行组合的效果。

具体的，凸块403的顶部表面开设有滑槽404，滑槽404的内部滑动连接有两个滑板405，两个滑板405的表面均固定安装有插杆406，插杆406远离滑板405的一端贯穿滑槽404。

在本实施例中：插杆406和通孔402的设置起到了将凸块403牢牢的限制在凹槽401内部的效果。

具体的，凸块403的顶部表面固定安装有立杆407，立杆407的表面滑动连接有T型板408，T型板408的底部表面铰接有两个牵拉杆409，牵拉杆409远离T型板408的一端和滑板405铰接，T型板408的侧面螺纹连接有螺栓411，立杆407的外壁表面均匀的开设有多个螺纹孔410。牵拉杆409的设置起到了带动滑板405在滑槽404的内部移动的效果，T型板408的设置起到了带动牵拉杆409移动的效果，螺栓411和螺纹孔410的设置起到了限制T型板408在立杆407表面位置的效果。

在本实施例中：外壳1的顶部表面设有夹持装置5，夹持装置5包括条形槽51，条形槽51开设在外壳1的顶部表面，外壳1的表面开设有缺口52，缺口52和条形槽51之间相互连通，条形槽51的两端内壁之间转动连接有螺纹杆53，螺纹杆53的表面固定安装有转轮54，螺纹杆53表面的螺纹以转轮54为中心互为反向螺纹。当外壳1和外壳1之间组合完毕，需要将卡片夹持固定在放置槽2的内部时，首先将卡片放置在放置槽2的内部，并使的卡片表面的内容对准通槽3的一侧，接着转动转轮54，转轮54转动带动螺纹杆53转动，由于螺纹杆53表面的螺纹以转轮54为中心互为反向螺纹，所以转轮54在带动螺纹杆53转动时，其表面螺纹连接的两个移动板55会在条形槽51的内部向彼此靠近的方向移动，两个移动板55在条形槽51的内部向彼此靠近的方向移动带动两个L型板56向彼此靠近的方向移动，两个L型板56向彼此靠近的方向移动带动两个夹持板57向彼此靠近的方向移动，两个夹持板57向彼此靠近的方向移动进而对放置槽2内部的卡片进行夹持固定，通过上述结构的配合，使的夹持板57对放置槽2内部的卡片进行夹持固定，进而方便后续卡片损坏时，可以解除夹持装置5对卡片的限位，方便对卡片进行更换。

具体的，螺纹杆53的表面螺纹连接有两个移动板55，移动板55借助螺纹杆53和条形槽51滑动连接。

在本实施例中：螺纹杆53的设置起到了带动移动板55在条形槽51的内部移动的效果。

具体的，两个移动板55的侧面均固定安装有L型板56，L型板56远离移动板55的一端固定安装有夹持板57。

在本实施例中：夹持板57的设置起到了对放置槽2内部的卡片进行夹持固定的效果。

工作原理：通过设置组合装置4，当需要将外壳1和外壳1进行组合时，首先利用外壳1两端的凸块403和凹槽401相结合，将凸块403和凹槽401进行卡接，当凸块403位于凹槽401的内部时，拧松螺栓411，把螺栓411从螺纹孔410的内部拧出，螺栓411和螺纹孔410分离使的T型板408在立杆407的表面失去限位，这时向下滑动T型板408，T型板408在立杆407的表面向下移动带动牵拉杆409移动，牵拉杆409移动带动两个滑板405在滑槽404的内部向彼此远离的方向移动，两个滑板405在滑槽404的内部向彼此远离的方向移动带动两个插杆406向彼此远离的方向移动，两个插杆406向彼此远离的方向移动进而使其自身和通孔402插接，插杆406和通孔402插接使的凸块403牢牢的被限制在凹槽401的内部，同时当插杆406和通孔402插接时，再次重新将螺栓411拧进相应的螺纹孔410内部，以此来固定住T型板408此时在立杆407表面的位置，通过上述结构的配合，使的外壳1和外壳1之间可以相互配连接，进而使幼儿在学习时可以动手，在动手中巩固知识，从而有利于提高幼儿学习的兴趣和动手能力。当外壳1和外壳1之间组合完毕，需要将卡片夹持固定在放置槽2的内部时，首先将卡片放置在放置槽2的内部，并使的卡片表面的内容对准通槽3的一侧，接着转动转轮54，转轮54转动带动螺纹杆53转动，由于螺纹杆53表面的螺纹以转轮54为中心互为反向螺纹，所以转轮54在带动螺纹杆53转动时，其表面螺纹连接的两个移动板55会在条形槽51的内部向彼此靠近的方向移动，两个移动板55在条形槽51的内部向彼此靠近的方向移动带动两个L型板56向彼此靠近的方向移动，两个L型板56向彼此靠近的方向移动带动两个夹持板57向彼此靠近的方向移动，两个夹持板57向彼此靠近的方向移动进而对放置槽2内部的卡片进行夹持固定，通过上述结构的配合，使的夹持板57对放置槽2内部的卡片进行夹持固定，进而方便后续卡片损坏时，可以解除夹持装置5对卡片的限位，方便对卡片进行更换。

以上所述，仅是本实用新型的较佳实施例而已，并非是对本实用新型作其它形式的限制，任何熟悉本专业的技术人员可能利用上述揭示的技术内容加以变更或改型为等同变化的等效实施例应用于其它领域，但是凡是未脱离本实用新型技术方案内容，依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与改型，仍属于本实用新型技术方案的保护范围，在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

Claims (6)

1.一种组合式的教学卡片，包括外壳(1)，所述外壳(1)的内部开设有放置槽(2)，所述外壳(1)的表面开设有通槽(3)，所述通槽(3)和放置槽(2)之间相互连通，其特征在于：所述外壳(1)的一侧表面设有组合装置(4)，所述组合装置(4)包括凹槽(401)，所述凹槽(401)开设在外壳(1)的侧面，所述凹槽(401)的两侧内壁表面均开设有通孔(402)，所述外壳(1)远离凹槽(401)的一端表面固定安装有凸块(403)。

2.根据权利要求1所述的一种组合式的教学卡片，其特征在于：所述凸块(403)的顶部表面开设有滑槽(404)，所述滑槽(404)的内部滑动连接有两个滑板(405)，两个所述滑板(405)的表面均固定安装有插杆(406)，所述插杆(406)远离滑板(405)的一端贯穿滑槽(404)。

3.根据权利要求1所述的一种组合式的教学卡片，其特征在于：所述凸块(403)的顶部表面固定安装有立杆(407)，所述立杆(407)的表面滑动连接有T型板(408)，所述T型板(408)的底部表面铰接有两个牵拉杆(409)，所述牵拉杆(409)远离T型板(408)的一端和滑板(405)铰接，所述T型板(408)的侧面螺纹连接有螺栓(411)，所述立杆(407)的外壁表面均匀的开设有多个螺纹孔(410)。

4.根据权利要求1所述的一种组合式的教学卡片，其特征在于：所述外壳(1)的顶部表面设有夹持装置(5)，所述夹持装置(5)包括条形槽(51)，所述条形槽(51)开设在外壳(1)的顶部表面，所述外壳(1)的表面开设有缺口(52)，所述缺口(52)和条形槽(51)之间相互连通，所述条形槽(51)的两端内壁之间转动连接有螺纹杆(53)，所述螺纹杆(53)的表面固定安装有转轮(54)，所述螺纹杆(53)表面的螺纹以转轮(54)为中心互为反向螺纹。

5.根据权利要求4所述的一种组合式的教学卡片，其特征在于：所述螺纹杆(53)的表面螺纹连接有两个移动板(55)，所述移动板(55)借助螺纹杆(53)和条形槽(51)滑动连接。

6.根据权利要求5所述的一种组合式的教学卡片，其特征在于：两个所述移动板(55)的侧面均固定安装有L型板(56)，所述L型板(56)远离移动板(55)的一端固定安装有夹持板(57)。

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