CN216268361U - 一种高等数学函数图形教学辅助器 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开一种高等数学函数图形教学辅助器，涉及教学辅助器领域。该一种高等数学函数图形教学辅助器，所述画图板的两侧均安装有固定块，所述移动槽的内部连接有滑块，所述海绵块的一侧与画图板的一侧相贴合，所述第一弹性件远离画图板内壁的一端安装有移动块，所述坐标板插接在画图板的内部，所述插接杆贯穿移动块和画图板的一侧，并向外延伸，两个所述支撑杆均连接在画图板的一侧，两个所述转动块的上表面均安装在画图板的一侧。该一种高等数学函数图形教学辅助器，可以更换坐标，不需要手工绘制坐标，减少画图的时间。
Description
技术领域
本实用新型涉及图形教学辅助器技术领域，具体为一种高等数学函数图形教学辅助器。
背景技术
高等数学课程是大学理工科各专业必修的一门重要基础理论课，是为培养学生的基本素质、学习后续课程服务的，然而，目前的高等数学教学过程涉及到的教具少之又少，辅助教具也只是圆规和尺子，而高等数学的教学过程是一直伴随各种函数图形的展示的；
在画函数图形的时候会使用到辅助器进行绘制，但是在坐标的时候非常繁琐，浪费时间，影响教学质量，还会降低学生的学习兴趣，目前大部分的辅助器都不自带坐标，都是需要手工绘制，当不同的函数需要不同的坐标时，就需要重新绘制，非常繁琐，因此我们提出了一种高等数学函数图形教学辅助器。
实用新型内容
(一)解决的技术问题
针对现有技术的不足，本实用新型公开了一种高等数学函数图形教学辅助器，以解决上述背景技术中提出的问题。
(二)技术方案
为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种高等数学函数图形教学辅助器，包括：
画图板，所述画图板的两侧均安装有固定块，且固定块的一侧均开设有移动槽，所述移动槽的内部连接有滑块，且滑块的下表面和上表面分别安装有海绵块和把手，所述海绵块的一侧与画图板的一侧相贴合，且画图板的内侧壁上安装有多个第一弹性件，所述第一弹性件远离画图板内壁的一端安装有移动块；
坐标板，所述坐标板插接在画图板的内部，且坐标板的一侧安装有插接杆，所述插接杆贯穿移动块和画图板的一侧，并向外延伸；
两个支撑杆，两个所述支撑杆均连接在画图板的一侧，且支撑杆的两侧均连接有转动块，两个所述转动块的上表面均安装在画图板的一侧。
优选的，插接杆的内部开设有插接槽，且插接槽的内顶壁和内底壁上均开设有第一滑槽。
优选的，插接槽的内部插接有转动杆，且转动杆的外表面与插接槽的内壁相贴合，所述转动杆的上表面和下表面均安装有第一滑杆，且第一滑杆的外表面与第一滑槽的内壁相贴合，所述转动块的一侧与画图板的一侧相贴合。
优选的，支撑杆的一端安装有支撑块，且支撑杆远离支撑块的一端开设有空槽，所述空槽的内壁安装有第二弹性件。
优选的，第二弹性件远离空槽内壁的一端安装有限位杆，且限位杆的外表面与空槽的内壁相贴合，所述限位杆的一侧与画图板的一侧相贴合。
优选的，空槽的内侧壁上开设有第二滑槽，且限位块的一侧安装有第二滑杆，所述第二滑杆远离限位杆的一端贯穿支撑杆的外表面，且第二滑杆的外表面与第二滑槽的内壁相贴合。
本实用新型公开了一种高等数学函数图形教学辅助器，其具备的有益效果如下：
1、该一种高等数学函数图形教学辅助器，通过转动转动杆并将转动杆插接在插接槽内，使插接杆解除限位，第一弹性件反弹带动坐标板向外移动，从而可以更换坐标板，因此可以提高画图的速度，不需要在根据不同的函数画不同的坐标，且拉动第二滑杆带动限位杆移动，从而可以转动支撑杆，因此可以将支撑杆展开和收缩，使该装置便于携带。
2、该一种高等数学函数图形教学辅助器，通过将转动块插接在插接槽内之后，可以将坐标板插接在画图板的内部，并将插接杆贯穿画图板的外表面，并带动移动块移动压缩第一弹性件，然后向外拉动转动杆，使转动杆沿着第一滑槽移动，转动杆与插接槽分离之后，转动转动杆，使转动杆与插接杆处于垂直状态，然后第一弹性件反弹，带动移动块和坐标板移动，从而使转动杆的一侧与画图板的一侧相贴合，因此可以将坐标板固定住。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图；
图2为本实用新型画图板内部结构示意图；
图3为本实用新型坐标板结构示意图；
图4为本实用新型A处结构放大示意图；
图5为本实用新型支撑杆结构示意图。
图中：1、画图板；101、固定块；102、移动槽；103、滑块；104、海绵块；105、把手；106、移动块；107、第一弹性件；2、坐标板；201、插接杆； 202、插接槽；203、第一滑槽；204、转动杆；205、第一滑杆；3、支撑杆； 301、支撑块；302、空槽；303、第二滑槽；304、第二弹性件；305、限位杆； 306、第二滑杆。
具体实施方式
本实用新型实施例公开一种高等数学函数图形教学辅助器。
根据附图1和附图2所示，画图板1，画图板1的两侧均固定连接有固定块101，且固定块101的一侧均开设有移动槽102，移动槽102的内部滑动连接有滑块103，且滑块103的下表面和上表面分别固定连接有海绵块104和把手105，海绵块104的一侧与画图板1的一侧相贴合，且画图板1的内侧壁上固定连接有多个第一弹性件107，第一弹性件107远离画图板1内壁的一端固定连接有移动块106，且画图板1的一侧设置为透明；
坐标板2，坐标板2活动插接在画图板1的内部，且坐标板2的一侧固定连接有插接杆201，插接杆201贯穿移动块106和画图板1的一侧，并向外延伸；
两个支撑杆3，两个支撑杆3均转动连接在画图板1的一侧，且支撑杆3 的两侧均转动连接有转动块，两个转动块的上表面均固定连接在画图板1的一侧；
通过转动转动杆204并将转动杆204插接在插接槽202内，使插接杆201 解除限位，第一弹性件107反弹带动坐标板2向外移动，从而可以更换坐标板2，因此可以提高画图的速度，不需要在根据不同的函数画不同的坐标，且拉动第二滑杆306带动限位杆305移动，从而可以转动支撑杆3，因此可以将支撑杆3展开和收缩，使该装置便于携带。
根据附图3和附图4所示，插接杆201的内部开设有插接槽202，且插接槽202的内顶壁和内底壁上均开设有第一滑槽203；
插接槽202的内部活动插接有转动杆204，且转动杆204的外表面与插接槽202的内壁相贴合，转动杆204的上表面和下表面均固定连接有第一滑杆 205，且第一滑杆205的外表面与第一滑槽203的内壁相贴合，转动块的一侧与画图板1的一侧相贴合；
通过将转动块插接在插接槽202内之后，可以将坐标板2插接在画图板1 的内部，并将插接杆201贯穿画图板1的外表面，并带动移动块106移动压缩第一弹性件107，然后向外拉动转动杆204，使转动杆204沿着第一滑槽203 移动，转动杆204与插接槽202分离之后，转动转动杆204，使转动杆204与插接杆201处于垂直状态，然后第一弹性件107反弹，带动移动块106和坐标板2移动，从而使转动杆204的一侧与画图板1的一侧相贴合，因此可以将坐标板2固定住。
根据附图5所示，支撑杆3的一端固定连接有支撑块301，且支撑杆3远离支撑块301的一端开设有空槽302，空槽302的内壁固定连接有第二弹性件 304；
第二弹性件304远离空槽302内壁的一端固定连接有限位杆305，且限位杆305的外表面与空槽302的内壁相贴合，限位杆305的一侧与画图板1的一侧相贴合；
空槽302的内侧壁上开设有第二滑槽303，且限位块的一侧固定连接有第二滑杆306，第二滑杆306远离限位杆305的一端贯穿支撑杆3的外表面，且第二滑杆306的外表面与第二滑槽303的内壁相贴合；
通过拉动第二滑杆306，第二滑杆306移动带动限位杆305移动，限位杆 305移动压缩第二弹性件304，从而使限位杆305移动到空槽302的内部，并不与画图板1接触，从而可以转动支撑杆3，转动半圈将支撑杆3展开，然后松开第二滑杆306，第二弹性件304反弹使限位杆305向外移动，并与画图板 1接触，从而可以防止支撑杆3意外转动，因此可以支撑画图板1。
工作原理：当一种高等数学函数图形教学辅助器使用的时候，首先拉动第二滑杆306，第二滑杆306移动带动限位杆305移动，限位杆305移动压缩第二弹性件304，从而使限位杆305移动到空槽302的内部，并不与画图板1 接触，从而可以转动支撑杆3，转动半圈将支撑杆3展开，然后松开第二滑杆 306，第二弹性件304反弹使限位杆305向外移动，并与画图板1接触，从而可以防止支撑杆3意外转动，因此可以支撑画图板1；
然后再转动块插接在插接槽202内之后，可以将坐标板2插接在画图板1 的内部，并将插接杆201贯穿画图板1的外表面，并带动移动块106移动压缩第一弹性件107，然后向外拉动转动杆204，使转动杆204沿着第一滑槽203 移动，转动杆204与插接槽202分离之后，转动转动杆204，使转动杆204与插接杆201处于垂直状态，然后第一弹性件107反弹，带动移动块106和坐标板2移动，从而使转动杆204的一侧与画图板1的一侧相贴合，因此可以将坐标板2固定住；
因此就可以在画图板1上绘制函数图形，当需要根据不同的函数更换坐标的时候，则同上原理更换坐标板2，再拉动把手105，把手105移动带动滑块103移动，滑块103移动带动海绵块104移动，因此可以将画图板1上的画图痕迹擦除。
以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。
Claims (6)
1.一种高等数学函数图形教学辅助器，其特征在于，包括：
画图板(1)，所述画图板(1)的两侧均安装有固定块(101)，且固定块(101)的一侧均开设有移动槽(102)，所述移动槽(102)的内部连接有滑块(103)，且滑块(103)的下表面和上表面分别安装有海绵块(104)和把手(105)，所述海绵块(104)的一侧与画图板(1)的一侧相贴合，且画图板(1)的内侧壁上安装有多个第一弹性件(107)，所述第一弹性件(107)远离画图板(1)内壁的一端安装有移动块(106)；
坐标板(2)，所述坐标板(2)插接在画图板(1)的内部，且坐标板(2)的一侧安装有插接杆(201)，所述插接杆(201)贯穿移动块(106)和画图板(1)的一侧，并向外延伸；
两个支撑杆(3)，两个所述支撑杆(3)均连接在画图板(1)的一侧，且支撑杆(3)的两侧均连接有转动块，两个所述转动块的上表面均安装在画图板(1)的一侧。
2.根据权利要求1所述的一种高等数学函数图形教学辅助器，其特征在于：所述插接杆(201)的内部开设有插接槽(202)，且插接槽(202)的内顶壁和内底壁上均开设有第一滑槽(203)。
3.根据权利要求2所述的一种高等数学函数图形教学辅助器，其特征在于：所述插接槽(202)的内部插接有转动杆(204)，且转动杆(204)的外表面与插接槽(202)的内壁相贴合，所述转动杆(204)的上表面和下表面均安装有第一滑杆(205)，且第一滑杆(205)的外表面与第一滑槽(203)的内壁相贴合，所述转动块的一侧与画图板(1)的一侧相贴合。
4.根据权利要求1所述的一种高等数学函数图形教学辅助器，其特征在于：所述支撑杆(3)的一端安装有支撑块(301)，且支撑杆(3)远离支撑块(301)的一端开设有空槽(302)，所述空槽(302)的内壁安装有第二弹性件(304)。
5.根据权利要求4所述的一种高等数学函数图形教学辅助器，其特征在于：所述第二弹性件(304)远离空槽(302)内壁的一端安装有限位杆(305)，且限位杆(305)的外表面与空槽(302)的内壁相贴合，所述限位杆(305)的一侧与画图板(1)的一侧相贴合。
6.根据权利要求5所述的一种高等数学函数图形教学辅助器，其特征在于：所述空槽(302)的内侧壁上开设有第二滑槽(303)，且限位块的一侧安装有第二滑杆(306)，所述第二滑杆(306)远离限位杆(305)的一端贯穿支撑杆(3)的外表面，且第二滑杆(306)的外表面与第二滑槽(303)的内壁相贴合。
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| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN115083242A (zh) * | 2022-06-24 | 2022-09-20 | 黄河水利职业技术学院 | 高等数学曲线建模装置 |
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2021
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