CN208954470U - 一种机械制图识图快速入门教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及机械制图教学附属装置的技术领域，特别是涉及一种机械制图识图快速入门教具，其可以培养初学者如何根据视图想象出立体几何形状，提高教学效果，提高实用性；并且生产成本较低，结构简单，适于推广，提高使用可靠性；包括教学平台、支杆、横杆、教学卡片、步进电机、旋转台、左支板、右支板和放置板，教学卡片的顶端设置有多组挂环，多组挂环均套设在横杆上，还包括转轴、滚珠轴承、左转轴、右转轴、磁铁板、立体模型、压杆和限位杆，右支板的内部设置有空腔，空腔位于通孔的正上方，并在空腔内设置有限位板和弹簧，右转轴位于通孔内部位的顶端和后端分别设置有第一限位槽和第二限位槽。

Description

一种机械制图识图快速入门教具

技术领域

本实用新型涉及机械制图教学附属装置的技术领域，特别是涉及一种机械制图识图快速入门教具。

背景技术

众所周知，机械制图识图快速入门教具是一种辅助学员锻炼空间想象力的教具，其在机械制图教学的领域得到了广泛的使用；目前市场上有立体模型和投影视图配合的教具，用于帮助初学者根据立体模型建立投影视图，培养初学者根据实物创建平面投影视图的技能，但是其无法培养初学者如何根据视图想象出立体几何形状，教学效果较差，导致实用性较低；并且投影设备价格昂贵，结构复杂，不适于推广，导致使用可靠性较低。

实用新型内容

为解决上述技术问题，本实用新型提供一种可以培养初学者如何根据视图想象出立体几何形状，提高教学效果，提高实用性；并且生产成本较低，结构简单，适于推广，提高使用可靠性的机械制图识图快速入门教具。

本实用新型的一种机械制图识图快速入门教具，包括教学平台、支杆、横杆、教学卡片、步进电机、旋转台、左支板、右支板和放置板，所述支杆的底端与教学平台的顶端左侧固定连接，所述横杆的右端与支杆的左端顶部固定连接，所述教学卡片的顶端设置有多组挂环，所述多组挂环均套设在横杆上，所述步进电机安装在教学平台的底端右侧，并在步进电机的顶部输出端设置有转轴，所述转轴的顶端自教学平台的底端穿过教学平台至教学平台的上方并与旋转台的底端中部固定连接，所述左支板和右支板的底端分别与旋转台顶端的左侧和右侧连接，并在左支板的右端设置有安装槽，所述安装槽内固定安装有滚珠轴承，所述右支板上设置有左右贯通的通孔，所述通孔与安装槽正对，所述放置板的左端和右端分别设置有左转轴和右转轴，所述左转轴的左端自左支板的右端插入至滚珠轴承内部，所述右转轴的右端自右支板的左端穿过通孔至右支板的右端，放置板的顶端设置有磁铁板，并在磁铁板的顶端设置有立体模型，所述立体模型为金属铁材质，并且立体模型与磁铁板通过磁力吸引连接；还包括压杆和限位杆，所述右支板的内部设置有空腔，所述空腔位于通孔的正上方，并在空腔内设置有限位板和弹簧，所述弹簧的顶端和底端分别与空腔的内顶壁和限位板的顶端连接，空腔的顶端设置有与外部相通的第一通孔，空腔的底端设置有与通孔相通的第二通孔，所述压杆的底端自右支板的顶端穿过第一通孔伸入至空腔内并穿过弹簧与限位板的顶端中部连接，所述右转轴位于通孔内部位的顶端设置有第一限位槽，所述限位杆的顶端与限位板的底端中部连接，限位杆的底端自空腔内穿过第二通孔并插入至第一限位槽内，右转轴位于通孔内部位的后端设置有第二限位槽。

本实用新型的一种机械制图识图快速入门教具，所述步进电机每启动一次均带动转轴旋转90°。

本实用新型的一种机械制图识图快速入门教具，所述立体模型为空心结构。

本实用新型的一种机械制图识图快速入门教具，所述第一限位槽、第二限位槽和第二通孔均位于同一竖直平面内。

本实用新型的一种机械制图识图快速入门教具，所述教学卡片一共包括五组，所述五组教学卡片上分别绘制有立体模型的前视图、左视图、右视图、后视图和俯视图。

本实用新型的一种机械制图识图快速入门教具，所述教学卡片上前视图、左视图、右视图、后视图和俯视图的大小均与立体模型的大小相匹配，并且教学卡片与立体模型位于同一水平面上。

本实用新型的一种机械制图识图快速入门教具，还包括限位螺母，所述横杆侧壁的左端设置有外螺纹结构，所述外螺纹结构与限位螺母的内螺纹结构相匹配，限位螺母与横杆的左端通过螺纹连接。

本实用新型的一种机械制图识图快速入门教具，所述右转轴的右端设置有旋转帽。

与现有技术相比本实用新型的有益效果为：通过步进电机带动转轴以及旋转台转动，依次使立体模型的前端、左端、后端和后端朝向正前方，通过上拉压杆，使限位板带动限位杆向上移动并使限位杆的底部完全脱离第一限位槽，然后将右转轴转动90°，使限位杆的底端插入至第二限位槽内，使立体模型的顶端朝向正前方，通过翻动教学卡片，配合教学卡片上关于立体模型不同视角的图形，可以培养初学者如何根据视图想象出立体几何形状，提高教学效果，提高实用性；结构简单，无需用到投影设备，生产成本较低，适于推广，提高使用可靠性。

附图说明

图1是本实用新型的结构示意图；

图2是本实用新型A处的局部放大结构示意图；

图3是本实用新型右转轴右视的截面结构示意图；

附图中标记：1、教学平台；2、支杆；3、横杆；4、教学卡片；5、步进电机；6、旋转台；7、左支板；8、右支板；9、放置板；10、挂环；11、转轴；12、滚珠轴承；13、左转轴；14、右转轴；15、磁铁板；16、立体模型；17、压杆；18、限位杆；19、空腔；20、限位板；21、弹簧；22、第一限位槽；23、第二限位槽；24、限位螺母；25、旋转帽。

具体实施方式

下面结合附图和实施例，对本实用新型的具体实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不用来限制本实用新型的范围。

如图1至图3所示，本实用新型的一种机械制图识图快速入门教具，包括教学平台1、支杆2、横杆3、教学卡片4、步进电机5、旋转台6、左支板7、右支板8和放置板9，支杆的底端与教学平台的顶端左侧固定连接，横杆的右端与支杆的左端顶部固定连接，教学卡片的顶端设置有多组挂环10，多组挂环均套设在横杆上，步进电机安装在教学平台的底端右侧，并在步进电机的顶部输出端设置有转轴11，转轴的顶端自教学平台的底端穿过教学平台至教学平台的上方并与旋转台的底端中部固定连接，左支板和右支板的底端分别与旋转台顶端的左侧和右侧连接，并在左支板的右端设置有安装槽，安装槽内固定安装有滚珠轴承12，右支板上设置有左右贯通的通孔，通孔与安装槽正对，放置板的左端和右端分别设置有左转轴13和右转轴14，左转轴的左端自左支板的右端插入至滚珠轴承内部，右转轴的右端自右支板的左端穿过通孔至右支板的右端，放置板的顶端设置有磁铁板15，并在磁铁板的顶端设置有立体模型16，立体模型为金属铁材质，并且立体模型与磁铁板通过磁力吸引连接；还包括压杆17和限位杆18，右支板的内部设置有空腔19，空腔位于通孔的正上方，并在空腔内设置有限位板20和弹簧21，弹簧的顶端和底端分别与空腔的内顶壁和限位板的顶端连接，空腔的顶端设置有与外部相通的第一通孔，空腔的底端设置有与通孔相通的第二通孔，压杆的底端自右支板的顶端穿过第一通孔伸入至空腔内并穿过弹簧与限位板的顶端中部连接，右转轴位于通孔内部位的顶端设置有第一限位槽22，限位杆的顶端与限位板的底端中部连接，限位杆的底端自空腔内穿过第二通孔并插入至第一限位槽内，右转轴位于通孔内部位的后端设置有第二限位槽23；通过步进电机带动转轴以及旋转台转动，依次使立体模型的前端、左端、后端和后端朝向正前方，通过上拉压杆，使限位板带动限位杆向上移动并使限位杆的底部完全脱离第一限位槽，然后将右转轴转动90°，使限位杆的底端插入至第二限位槽内，使立体模型的顶端朝向正前方，通过翻动教学卡片，配合教学卡片上关于立体模型不同视角的图形，可以培养初学者如何根据视图想象出立体几何形状，提高教学效果，提高实用性；结构简单，无需用到投影设备，生产成本较低，适于推广，提高使用可靠性。

本实用新型的一种机械制图识图快速入门教具，步进电机每启动一次均带动转轴旋转90°；保证步进电机没启动依次即可带动立体模型旋转90°，方便对立体模型的前视图、左视图、后视图和右视图进行直观学习，然后对教学卡片上相对应的立体模型视图进行对比，便于学员学习，提高教学效果。

本实用新型的一种机械制图识图快速入门教具，立体模型为空心结构；立体模型为空心结构，提高磁铁板对立体模型吸附的牢固性。

本实用新型的一种机械制图识图快速入门教具，第一限位槽、第二限位槽和第二通孔均位于同一竖直平面内；转动右转轴的过程中，在弹簧弹力的作用下可以使限位杆自动插入至第一限位槽或者第二限位槽内，提高实用性。

本实用新型的一种机械制图识图快速入门教具，教学卡片一共包括五组，五组教学卡片上分别绘制有立体模型的前视图、左视图、右视图、后视图和俯视图；通过教学卡片上前视图、左视图、右视图、后视图和俯视图分别与立体模型前端、左端、右端、后端和顶端超前时的视图进行对比，便于学员学习。

本实用新型的一种机械制图识图快速入门教具，教学卡片上前视图、左视图、右视图、后视图和俯视图的大小均与立体模型的大小相匹配，并且教学卡片与立体模型位于同一水平面上；便于将教学卡片上的视图与立体模型进行对比，提高实用性。

本实用新型的一种机械制图识图快速入门教具，还包括限位螺母24，横杆侧壁的左端设置有外螺纹结构，外螺纹结构与限位螺母的内螺纹结构相匹配，限位螺母与横杆的左端通过螺纹连接；通过限位螺母对多组挂环进行限位，需要对教学卡片进行更换时，将限位螺母旋下，然后将多组挂环连同教学卡片自横杆的左端滑出即可。

本实用新型的一种机械制图识图快速入门教具，右转轴的右端设置有旋转帽25；通过旋转帽方便对右转轴进行转动，提高使用可靠性。

本实用新型的一种机械制图识图快速入门教具，其在工作时，在完成上述动作之前，首先将其整体移动到用户需要的位置，将立体模型至于磁铁板的顶端，通过步进电机带动转轴以及旋转台转动，依次使立体模型的前端、左端、后端和后端朝向正前方，通过上拉压杆，使限位板带动限位杆向上移动并使限位杆的底部完全脱离第一限位槽，然后将右转轴转动90°，使限位杆的底端插入至第二限位槽内，使立体模型的顶端朝向正前方，期间通过翻动教学卡片，配合教学卡片上关于立体模型不同视角的图形，可以培养初学者如何根据视图想象出立体几何形状，使识图者可以快速建立从平面图纸想象立体形状的技能，提高教学效果，结构简单，无需用到投影设备，生产成本较低，适于推广，提高使用可靠性，转动右转轴的过程中，在弹簧弹力的作用下可以使限位杆自动插入至第一限位槽或者第二限位槽内，通过限位螺母对多组挂环进行限位，需要对教学卡片进行更换时，将限位螺母旋下，然后将多组挂环片自横杆的左端滑出即可，通过旋转帽方便对右转轴进行转动。

以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型技术原理的前提下，还可以做出若干改进和变型，这些改进和变型也应视为本实用新型的保护范围。

Claims (8)

1.一种机械制图识图快速入门教具，其特征在于，包括教学平台(1)、支杆(2)、横杆(3)、教学卡片(4)、步进电机(5)、旋转台(6)、左支板(7)、右支板(8)和放置板(9)，所述支杆(2)的底端与教学平台(1)的顶端左侧固定连接，所述横杆(3)的右端与支杆(2)的左端顶部固定连接，所述教学卡片(4)的顶端设置有多组挂环(10)，所述多组挂环(10)均套设在横杆(3)上，所述步进电机(5)安装在教学平台(1)的底端右侧，并在步进电机(5)的顶部输出端设置有转轴(11)，所述转轴(11)的顶端自教学平台(1)的底端穿过教学平台(1)至教学平台(1)的上方并与旋转台(6)的底端中部固定连接，所述左支板(7)和右支板(8)的底端分别与旋转台(6)顶端的左侧和右侧连接，并在左支板(7)的右端设置有安装槽，所述安装槽内固定安装有滚珠轴承(12)，所述右支板(8)上设置有左右贯通的通孔，所述通孔与安装槽正对，所述放置板(9)的左端和右端分别设置有左转轴(13)和右转轴(14)，所述左转轴(13)的左端自左支板(7)的右端插入至滚珠轴承(12)内部，所述右转轴(14)的右端自右支板(8)的左端穿过通孔至右支板(8)的右端，放置板(9)的顶端设置有磁铁板(15)，并在磁铁板(15)的顶端设置有立体模型(16)，所述立体模型(16)为金属铁材质，并且立体模型(16)与磁铁板(15)通过磁力吸引连接；还包括压杆(17)和限位杆(18)，所述右支板(8)的内部设置有空腔(19)，所述空腔(19)位于通孔的正上方，并在空腔(19)内设置有限位板(20)和弹簧(21)，所述弹簧(21)的顶端和底端分别与空腔(19)的内顶壁和限位板(20)的顶端连接，空腔(19)的顶端设置有与外部相通的第一通孔，空腔(19)的底端设置有与通孔相通的第二通孔，所述压杆(17)的底端自右支板(8)的顶端穿过第一通孔伸入至空腔(19)内并穿过弹簧(21)与限位板(20)的顶端中部连接，所述右转轴(14)位于通孔内部位的顶端设置有第一限位槽(22)，所述限位杆(18)的顶端与限位板(20)的底端中部连接，限位杆(18)的底端自空腔(19)内穿过第二通孔并插入至第一限位槽(22)内，右转轴(14)位于通孔内部位的后端设置有第二限位槽(23)。

2.如权利要求1所述的一种机械制图识图快速入门教具，其特征在于，所述步进电机(5)每启动一次均带动转轴(11)旋转90°。

3.如权利要求2所述的一种机械制图识图快速入门教具，其特征在于，所述立体模型(16)为空心结构。

4.如权利要求3所述的一种机械制图识图快速入门教具，其特征在于，所述第一限位槽(22)、第二限位槽(23)和第二通孔均位于同一竖直平面内。

5.如权利要求4所述的一种机械制图识图快速入门教具，其特征在于，所述教学卡片(4)一共包括五组，所述五组教学卡片(4)上分别绘制有立体模型(16)的前视图、左视图、右视图、后视图和俯视图。

6.如权利要求5所述的一种机械制图识图快速入门教具，其特征在于，所述教学卡片(4)上前视图、左视图、右视图、后视图和俯视图的大小均与立体模型(16)的大小相匹配，并且教学卡片(4)与立体模型(16)位于同一水平面上。

7.如权利要求6所述的一种机械制图识图快速入门教具，其特征在于，还包括限位螺母(24)，所述横杆(3)侧壁的左端设置有外螺纹结构，所述外螺纹结构与限位螺母(24)的内螺纹结构相匹配，限位螺母(24)与横杆(3)的左端通过螺纹连接。

8.如权利要求7所述的一种机械制图识图快速入门教具，其特征在于，所述右转轴(14)的右端设置有旋转帽(25)。