CN218939087U - 一种语言学习教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型为一种语言学习教具，包括支撑板和支腿组件，所述支撑板上固定连接有箱体，所述箱体上固定连接有支撑管，所述支撑管上固定连接有调速盒，所述调速盒内分别设有传动轴、被动轴、轴板组和转筒组，所述转筒组一端伸出调速盒，所述转筒组伸出端上分别套设有转动板组和标识针，所述转动板组上连接有字母片；所述字母片包括蒙语下元音片、蒙语中元音片、蒙语上元音片、汉语韵母片、汉语声母片和汉语声调片。本实用新型实现了促进低年级学生掌握蒙汉双语字母及拼音的读法与用法，激发其学习的积极性和主动性让学习更有趣味。

Description

一种语言学习教具

技术领域

本实用新型属于教具技术领域，具体涉及一种语言学习教具。

背景技术

双语是社会现象，是民族接触和语言接触的结果，同时在当代社会中，双语也是一个教育问题，双语或多语是指在多民族聚居的区域里有些人从小就习得两种或两种以上的语言，同时用两种或两种以上的语言进行交际；在蒙汉双语教学中我们应该遵循认知法的教学规则，重视对学生的双语教学，调动学生学习的积极主动性，培养听说读写的语言能力，提高汉语教学的质量，使学生掌握本民族语言的基础上，再学好汉语，成为蒙汉兼通的双语人才。

现有技术中，辅助英汉语言学习的教具很多，但辅助蒙汉语言字母和拼音的学习教具还未见报道，目前辅助蒙汉语言学习主要是婴儿学前教育的挂墙式发音教具，该教具的教学内容极其有限，一般在动物、水果和亲属的认识方面引导婴儿，因此在低年级学生的词汇积累和课堂上有效互动等方面不会有显著效果的教学用途，为提高双语教学中提高低年级学生日常的词汇积累以及课堂上有效的互动，提供了一种语言学习教具，让学生更加生动形象的学习蒙语和汉语，进一步激发学生的学习积极性和主动性。

发明内容

本实用新型的目的是提供一种语言学习教具，实现了促进低年级学生掌握蒙汉双语字母及拼音的读法与用法，激发其学习的积极性和主动性让学习更有趣味。

本实用新型通过以下技术方案来实现上述目的：

一种语言学习教具，包括支撑板和支腿组件，所述支撑板上固定连接有箱体，所述箱体上固定连接有支撑管，所述支撑管上固定连接有调速盒，所述调速盒内分别设有传动轴、被动轴、轴板组和转筒组，所述转筒组一端伸出调速盒，所述转筒组伸出端上分别套设有转动板组和标识针，所述转动板组上连接有字母片；

所述字母片包括蒙语下元音片、蒙语中元音片、蒙语上元音片、汉语韵母片、汉语声母片和汉语声调片。

而且，所述转筒组包括第一转筒、第二转筒、第三转筒、第四转筒、第五转筒和第六转筒；所述传动轴上分别固定连接有第二锥形齿轮、第一传动轴齿轮、第二传动轴齿轮和第三传动轴齿轮，所述传动轴与轴板组转动连接；所述被动轴上分别固定连接有第一被动轴齿轮、第二被动轴齿轮和第三被动轴齿轮，所述被动轴与调速盒转动连接；

所述转动板组包括第一转动板、第二转动板、第三转动板、第四转动板、第五转动板和第六转动板；所述第一转动板和第一转筒、第二转动板和第二转筒、第三转动板和第三转筒、第四转动板和第四转筒、第五转动板和第五转筒、第六转动板和第六转筒之间均通过单向轴承连接，其中第二转动板、第四转动板和第六转动板的单向轴承与第一转动板、第三转动板和第五转动板的单向轴承的转动方向相反。

其中，单向轴承的应用，在电动马达停止运转的情况下因转动板自身惯性继续转动直到停止；因每个转动板的大小不同，惯性转动的时间也不同，进而字母拼音的随机组合多样化，丰富学习内容，提高学生学习兴趣；还可在不通电时也可通过转动各转动板来实现教学或自学，学生可以根据自己的学习要求，通过手动的方式对六个转动板进行任意方式的旋转来确定要学习的文字，与教具进行互动联系，提高学习效果。

而且，所述轴板组包括第一轴板、第二轴板、第三轴板、第四轴板和第五轴板；

所述第一转筒分别与调速盒和第一轴板转动连接，且第一转筒上固定连接有第一转筒齿轮，所述第一转筒齿轮与第一被动轴齿轮相啮合；所述第二转筒转动连接在第一转筒内并与第二轴板转动连接，且第二转筒上固定连接有第二转筒齿轮，所述第二转筒齿轮与第一传动轴齿轮相啮合；所述第三转筒转动连接在第二转筒内并与第三轴板转动连接，且第三转筒上固定连接有第三转筒齿轮，所述第三转筒齿轮与第二被动轴齿轮相啮合；所述第四转筒转动连接在第三转筒内并与第四轴板转动连接，且第四转筒上固定连接有第四转筒齿轮，所述第四转筒齿轮与第二传动轴齿轮相啮合；所述第五转筒转动连接在第四转筒内并与第五轴板转动连接，且第五转筒上固定连接有第五转筒齿轮，所述第五转筒齿轮与第三被动轴齿轮相啮合；所述第六转筒套设在第五转筒内并与调速盒内表面转动连接，且第六转筒上固定连接有第六转筒齿轮，所述第六转筒齿轮与第三传动轴齿轮相啮合。

而且，所述箱体上设有拆装盖，所述箱体内设有电源和电动马达，所述电动马达的输出轴贯穿支撑管并伸进调速盒内，所述输出轴的顶端固定连接有第一锥形齿轮，所述第一锥形齿轮与第二锥形齿轮相啮合；

所述支撑板上还设有开关，所述开关包括电源按钮、正转按钮和反转按钮；所述开关和电动马达与电源电性连接；

所述支撑板上还设有仓储盒，所述仓储盒上滑动连接有盖板，所述盖板上固定连接有防滑块。

其中，仓储盒内可存放蒙语下元音片、蒙语中元音片、蒙语上元音片、汉语韵母片、汉语声母片和汉语声调片，防止字母片的的丢失。

而且，所述支腿组件连接在支撑板上，所述支腿组件包括吸盘，所述吸盘上固定连接有连接杆，所述连接杆贯穿支撑板后套设有抑制块，所述连接杆上端转动连接有转动手柄，所述转动手柄一侧与抑制块顶端抵接，所述抑制块底端与支撑板上表面接触。

而且，所述第六转筒的伸出端面上设有针孔槽，所述针孔槽内固定连接有标识针；

所述第一转动板、第二转动板、第三转动板、第四转动板、第五转动板和第六转动板均呈圆型、且表面上均有若干个孔洞，所述若干个孔洞内拆卸安装有字母片。

而且，所述蒙语下元音片、蒙语中元音片、蒙语上元音片、汉语韵母片、汉语声母片和汉语声调片依次安装在第一转动板、第二转动板、第三转动板、第四转动板、第五转动板和第六转动板上。

其中，蒙语下元音片、蒙语中元音片和蒙语上元音片均有若干个，并标有不同的字母；汉语韵母片、汉语声母片和汉语声调片分别有二十四个、二十三个和四个，分别标有其相应的字母或标号。

而且，所述第一转动板、第二转动板、第三转动板、第四转动板、第五转动板和第六转动板的直径依次递减。

其中，每个转动板均染上不同的颜色寓意多彩童年，利于激发学生积极性和主动性。

需要注意的是，在韵母、生母、声调组合时，鉴于j、q、x与ü搭配时有特殊变化，生母j、q、x用红色标注。

本实用新型的有益效果是：

1.本实用新型中通过转动板组来实现标识针被动随机指向一组拼音及一种声调，由此学生可根据这组拼音说出相对应的汉字；同时标识针指向一组蒙语字母，由此学生可根据这组拼音说出相对应的蒙文字；若这组字母可以组合成一个字，则需让学生将这个字拼写出来；若这组字母无法组合成一个字，则需让学生将字母的三个变化拼写出来；使用方便灵活，能够让学生更加生动形象的学习蒙语和汉语。

2.本实用新型中通过调速盒实现了六板共轴转动的功能；学生可以根据自己的学习要求，通过手动的方式对六个转动板进行任意方式的旋转来确定要学习的文字，与教具进行互动联系，提高学习效果。

附图说明

图1为本实用新型未使用状态示意图；

图2为本实用新型的局部背面示意图；

图3为本实用新型中转动板组和字母片组合示意图；

图4为本实用新型中调速盒内部及局部结构示意图。

图中：1、支撑板；2、箱体；3、支撑管；4、调速盒；401、第一轴板；402、第二轴板；403、第三轴板；404、第四轴板；405、第五轴板；5、传动轴；6、被动轴；7、标识针；8、蒙语下元音片；9、蒙语中元音片；10、蒙语上元音片；11、汉语韵母片；12、汉语声母片；13、汉语声调片；14、第一转筒；15、第二转筒；16、第三转筒；17、第四转筒；18、第五转筒；19、第六转筒；20、第二锥形齿轮；21、第一传动轴齿轮；22、第二传动轴齿轮；23、第三传动轴齿轮；24、第一被动轴齿轮；25、第二被动轴齿轮；26、第三被动轴齿轮；27、第一转动板；28、第二转动板；29、第三转动板；30、第四转动板；31、第五转动板；32、第六转动板；33、第一转筒齿轮；34、第二转筒齿轮；35、第三转筒齿轮；36、第四转筒齿轮；37、第五转筒齿轮；38、第六转筒齿轮；39、电源；40、电动马达；4001、输出轴；41、第一锥形齿轮；42、吸盘；43、连接杆；44、抑制块；45、转动手柄；46、电源按钮；47、正转按钮；48、反转按钮；49、仓储盒；50、盖板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例

如图1-4所示，本实施例的语言学习教具，包括支撑板1和支腿组件，支撑板1上固定连接有箱体2，箱体2上固定连接有支撑管3，支撑管3上固定连接有调速盒4，调速盒4内分别设有传动轴5、被动轴6、轴板组和转筒组，转筒组一端伸出调速盒4，转筒组伸出端上分别套设有转动板组和标识针7，转动板组上连接有字母片；

字母片包括蒙语下元音片8、蒙语中元音片9、蒙语上元音片10、汉语韵母片11、汉语声母片12和汉语声调片13。

优选地，所述转筒组包括第一转筒14、第二转筒15、第三转筒16、第四转筒17、第五转筒18和第六转筒19；传动轴5上分别固定连接有第二锥形齿轮20、第一传动轴齿轮21、第二传动轴齿轮22和第三传动轴齿轮23，传动轴5与轴板组转动连接；被动轴6上分别固定连接有第一被动轴齿轮24、第二被动轴齿轮25和第三被动轴齿轮26，被动轴6与调速盒4转动连接；

所述转动板组包括第一转动板27、第二转动板28、第三转动板29、第四转动板30、第五转动板31和第六转动板32；所述第一转动板27、第二转动板28、第三转动板29、第四转动板30、第五转动板31和第六转动板32的直径依次递减；第一转动板27和第一转筒14、第二转动板28和第二转筒15、第三转动板29和第三转筒16、第四转动板30和第四转筒17、第五转动板31和第五转筒18、第六转动板32和第六转筒19之间均通过单向轴承连接，其中第二转动板28、第四转动板30和第六转动板32的单向轴承与第一转动板27、第三转动板29和第五转动板31的单向轴承的转动方向相反；其中第二转动板28、第四转动板30和第六转动板32的单向轴承与第一转动板27、第三转动板29和第五转动板31的单向轴承为反向；应用时，在电动马达40停止运转的情况下因转动板自身惯性继续转动直到停止；因每个转动板的大小不同，惯性转动的时间也不同，进而字母拼音的随机组合多样化，丰富学习内容，提高学生学习兴趣；还可在不通电时也可通过转动各转动板来实现教学或自学，学生可以根据自己的学习要求，通过手动的方式对六个转动板进行任意方式的旋转来确定要学习的文字，与教具进行互动联系，提高学习效果。

优选地，所述轴板组包括第一轴板401、第二轴板402、第三轴板403、第四轴板404和第五轴板405；第一转筒14分别与调速盒4和第一轴板401转动连接，且第一转筒14上固定连接有第一转筒齿轮33，第一转筒齿轮33与第一被动轴齿轮24相啮合；第二转筒15转动连接在第一转筒14内并与第二轴板402转动连接，且第二转筒15上固定连接有第二转筒齿轮34，第二转筒齿轮34与第一传动轴齿轮21相啮合；第三转筒16转动连接在第二转筒15内并与第三轴板403转动连接，且第三转筒16上固定连接有第三转筒齿轮35，第三转筒齿轮35与第二被动轴齿轮25相啮合；第四转筒17转动连接在第三转筒16内并与第四轴板404转动连接，且第四转筒17上固定连接有第四转筒齿轮36，第四转筒齿轮36与第二传动轴齿轮22相啮合；第五转筒18转动连接在第四转筒17内并与第五轴板405转动连接，且第五转筒18上固定连接有第五转筒齿轮37，第五转筒齿轮37与第三被动轴齿轮26相啮合；第六转筒19套设在第五转筒18内并与调速盒4内表面转动连接，且第六转筒19上固定连接有第六转筒齿轮38，第六转筒齿轮38与第三传动轴齿轮23相啮合。

优选地，所述箱体2上设有拆装盖，箱体2内设有电源39和电动马达40，电动马达40的输出轴4001贯穿支撑管3并伸进调速盒4内，输出轴4001的顶端固定连接有第一锥形齿轮41，第一锥形齿轮41与第二锥形齿轮20相啮合；支撑板1上还设有开关，开关包括电源按钮46、正转按钮47和反转按钮48；开关和电动马达40与电源39电性连接；支撑板1上还设有仓储盒49，仓储盒49上滑动连接有盖板50，盖板50上固定连接有防滑块；存放时，将蒙语下元音片8、蒙语中元音片9、蒙语上元音片10、汉语韵母片11、汉语声母片12和汉语声调片13存放在仓储盒49内，防止字母片的的丢失。

优选地，所述支腿组件连接在支撑板1上，支腿组件包括吸盘42，吸盘42上固定连接有连接杆43，连接杆43贯穿支撑板1后套设有抑制块44，连接杆43上端转动连接有转动手柄45，转动手柄45一侧与抑制块44顶端抵接，抑制块44底端与支撑板1上表面接触；应用时，通过转动转动手柄45用吸盘42将教具固定在讲台上或平台上，该结构的设计可以增加装置稳定性，防止教具由于外力撞击或者受力不均导致的教具摔倒或损坏情况的发生。

优选地，所述第六转筒19的伸出端面上设有针孔槽，针孔槽内固定连接有标识针7；第一转动板27、第二转动板28、第三转动板29、第四转动板30、第五转动板31和第六转动板32均呈圆型、且表面上均有若干个孔洞，若干个孔洞内拆卸安装有字母片。

优选地，所述蒙语下元音片8、蒙语中元音片9、蒙语上元音片10、汉语韵母片11、汉语声母片12和汉语声调片13依次安装在第一转动板27、第二转动板28、第三转动板29、第四转动板30、第五转动板31和第六转动板32上；应用时，所述蒙语下元音片8、蒙语中元音片9、蒙语上元音片10、汉语韵母片11、汉语声母片12和汉语声调片13在相应的转动板上可打乱顺序随机安装，进而丰富学习内容。

工作原理：将本教具通过吸盘42固定在讲台或平台上，随后从仓储盒49内将字母片拿出根据需求安装在相应的转动板上，随后将标识针7连接至针孔槽内（可指向任何方向），随后按需求将正转按钮47或反转按钮48一直按下，使电动马达40启动，在电动马达40和调速盒4内各齿轮的运作下转动转筒组，转筒组将各转动板带动起来，几秒后将按下正转按钮47或反转按钮48的手收回，在电动马达40停止运转的情况下因转动板自身惯性继续转动直到停止，待各转动板停止转动稳定后，查看标识针7指向的各转动板上相应的字母，由此学生可根据这组拼音说出或写出相对应的字，因每个转动板的大小不同，惯性转动的时间也不同，进而字母拼音的随机组合多样化，，丰富学习内容，提高学生学习兴趣。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (8)

1.一种语言学习教具，包括支撑板（1）和支腿组件，其特征在于：所述支撑板（1）上固定连接有箱体（2），所述箱体（2）上固定连接有支撑管（3），所述支撑管（3）上固定连接有调速盒（4），所述调速盒（4）内分别设有传动轴（5）、被动轴（6）、轴板组和转筒组,所述转筒组一端伸出调速盒（4）,所述转筒组伸出端上分别套设有转动板组和标识针（7），所述转动板组上连接有字母片；

所述字母片包括蒙语下元音片（8）、蒙语中元音片（9）、蒙语上元音片（10）、汉语韵母片（11）、汉语声母片（12）和汉语声调片（13）。

2.根据权利要求1所述的一种语言学习教具，其特征在于：所述转筒组包括第一转筒（14）、第二转筒（15）、第三转筒（16）、第四转筒（17）、第五转筒（18）和第六转筒（19）；所述传动轴（5）上分别固定连接有第二锥形齿轮（20）、第一传动轴齿轮（21）、第二传动轴齿轮（22）和第三传动轴齿轮（23），所述传动轴（5）与轴板组转动连接；所述被动轴（6）上分别固定连接有第一被动轴齿轮（24）、第二被动轴齿轮（25）和第三被动轴齿轮（26），所述被动轴（6）与调速盒（4）转动连接；

所述转动板组包括第一转动板（27）、第二转动板（28）、第三转动板（29）、第四转动板（30）、第五转动板（31）和第六转动板（32）；所述第一转动板（27）和第一转筒（14）、第二转动板（28）和第二转筒（15）、第三转动板（29）和第三转筒（16）、第四转动板（30）和第四转筒（17）、第五转动板（31）和第五转筒（18）、第六转动板（32）和第六转筒（19）之间均通过单向轴承连接，其中第二转动板（28）、第四转动板（30）和第六转动板（32）的单向轴承与第一转动板（27）、第三转动板（29）和第五转动板（31）的单向轴承的转动方向相反。

3.根据权利要求2所述的一种语言学习教具，其特征在于：所述轴板组包括第一轴板（401）、第二轴板（402）、第三轴板（403）、第四轴板（404）和第五轴板（405）；

所述第一转筒（14）分别与调速盒（4）和第一轴板（401）转动连接，且第一转筒（14）上固定连接有第一转筒齿轮（33），所述第一转筒齿轮（33）与第一被动轴齿轮（24）相啮合；所述第二转筒（15）转动连接在第一转筒（14）内并与第二轴板（402）转动连接，且第二转筒（15）上固定连接有第二转筒齿轮（34），所述第二转筒齿轮（34）与第一传动轴齿轮（21）相啮合；所述第三转筒（16）转动连接在第二转筒（15）内并与第三轴板（403）转动连接，且第三转筒（16）上固定连接有第三转筒齿轮（35），所述第三转筒齿轮（35）与第二被动轴齿轮（25）相啮合；所述第四转筒（17）转动连接在第三转筒（16）内并与第四轴板（404）转动连接，且第四转筒（17）上固定连接有第四转筒齿轮（36），所述第四转筒齿轮（36）与第二传动轴齿轮（22）相啮合；所述第五转筒（18）转动连接在第四转筒（17）内并与第五轴板（405）转动连接，且第五转筒（18）上固定连接有第五转筒齿轮（37），所述第五转筒齿轮（37）与第三被动轴齿轮（26）相啮合；所述第六转筒（19）套设在第五转筒（18）内并与调速盒（4）内表面转动连接，且第六转筒（19）上固定连接有第六转筒齿轮（38），所述第六转筒齿轮（38）与第三传动轴齿轮（23）相啮合。

4.根据权利要求1-3任一项所述的一种语言学习教具，其特征在于：所述箱体（2）上设有拆装盖，所述箱体（2）内设有电源（39）和电动马达（40），所述电动马达（40）的输出轴（4001）贯穿支撑管（3）并伸进调速盒（4）内，所述输出轴（4001）的顶端固定连接有第一锥形齿轮（41），所述第一锥形齿轮（41）与第二锥形齿轮（20）相啮合；

所述支撑板（1）上还设有开关，所述开关包括电源按钮（46）、正转按钮（47）和反转按钮（48）；所述开关和电动马达（40）与电源（39）电性连接；

所述支撑板（1）上还设有仓储盒（49），所述仓储盒（49）上滑动连接有盖板（50），所述盖板（50）上固定连接有防滑块。

5.根据权利要求1所述的一种语言学习教具，其特征在于：所述支腿组件连接在支撑板（1）上，所述支腿组件包括吸盘（42），所述吸盘（42）上固定连接有连接杆（43），所述连接杆（43）贯穿支撑板（1）后套设有抑制块（44），所述连接杆（43）上端转动连接有转动手柄（45），所述转动手柄（45）一侧与抑制块（44）顶端抵接，所述抑制块（44）底端与支撑板（1）上表面接触。

6.根据权利要求2所述的一种语言学习教具，其特征在于：所述第六转筒（19）的伸出端面上设有针孔槽，所述针孔槽内固定连接有标识针（7）；

所述第一转动板（27）、第二转动板（28）、第三转动板（29）、第四转动板（30）、第五转动板（31）和第六转动板（32）均呈圆型、且表面上均有若干个孔洞，所述若干个孔洞内拆卸安装有字母片。

7.根据权利要求2所述的一种语言学习教具，其特征在于：所述蒙语下元音片（8）、蒙语中元音片（9）、蒙语上元音片（10）、汉语韵母片（11）、汉语声母片（12）和汉语声调片（13）依次安装在第一转动板（27）、第二转动板（28）、第三转动板（29）、第四转动板（30）、第五转动板（31）和第六转动板（32）上。

8.根据权利要求2所述的一种语言学习教具，其特征在于：所述第一转动板（27）、第二转动板（28）、第三转动板（29）、第四转动板（30）、第五转动板（31）和第六转动板（32）的直径依次递减。

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