CN218008897U - 一种教学用教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教学用教学板，属于教学用具领域，一种教学用教学板，包括安装座，安装座上安装有第一板体，第一板体上滑动连接有安装架，安装架上固定连接有空心杆，空心杆上转动连接有第二板体，第二板体与第一板体滑动连接，空心杆内固定连接有电动伸缩杆，第一板体上设有用于控制电动伸缩杆的压敏开关，电动伸缩杆的底部固定连接有滚轮。本实用新型通过当第二板体其中的一面书写完之后通过手动拉出第二板体在第一板体上滑动，当第二板体完全从第一板体上抽出后电动伸缩杆伸出，使得滚轮接触地面，进而此时第二板体能够受到支撑，此时便能够在第一板体上书写，同时不影响第二板体上内容的展示。

Description

一种教学用教学板

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种教学用教学板。

背景技术

语文是语言和文化的综合科，它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和文化知识的统称，也是口头语和书面语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和，《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一般讲授的是汉语文。

公开号为CN214396141U的一项专利公开了一种语文教学用教学板，包括箱体，所述箱体的内部固定有固定板，所述箱体的底部内壁固定有第一电机，所述第一电机的输出轴固定有单向螺纹杆，所述单向螺纹杆的顶端通过轴承与固定板的底部转动连接，所述单向螺纹杆的表面螺纹连接有升降板，所述箱体的底部内壁对称固定有滑杆。本实用新型通过设置第一黑板、第二黑板、第一齿条、第二齿条、齿轮和第二电机，可以增加教学板的面积，便于学生记录知识要点，提高授课效率，通过设置升降板、单向螺纹杆、滑杆、第一电机和箱盖，可以在不使用时将教学板收纳进箱体内，便于收纳，更加节省空间。

上述专利虽然能够对书写的内容进行保存，但由于第一黑板和第二很板设置在箱体内，进而当黑板进行切换时，另一个黑板上书写的内部则不能够被看到。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种教学用教学板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教学用教学板，包括安装座，所述安装座上安装有第一板体，所述第一板体上滑动连接有安装架，所述安装架上固定连接有空心杆，所述空心杆上转动连接有第二板体，所述第二板体与第一板体滑动连接，所述空心杆内固定连接有电动伸缩杆，所述第一板体上设有用于控制电动伸缩杆的压敏开关，所述电动伸缩杆的底部固定连接有滚轮，第一板体和第二板体均可用于书写，且第二板体的两面都能够书写，当第二板体其中的一面书写完之后通过手动拉出第二板体在第一板体上滑动，使得第二板体上的安装架固定连接的滑块在第一板体上的第一滑槽内滑动，进而使得第二板体从第一板体上抽出，当第二板体完全从第一板体上抽出后电动伸缩杆伸出，使得滚轮接触地面，进而此时第二板体能够受到支撑，此时便能够在第一板体上书写，同时不影响第二板体上内容的展示。

作为本技术方案的进一步优选的，所述第一板体上开设有滑槽，所述安装架上固定连接有滑块，所述滑块滑动连接在滑槽内，滑块为安装架的滑动起到导向作用，且安装架与空心杆固定连接，空心杆转动连接在第二板体上，进而在拉动第二板体时能够带动滑块在滑槽内滑动。

作为本技术方案的进一步优选的，所述压敏开关位于第一板体上的滑槽内，且所述滑块与压敏开关间歇相抵，当滑块滑动至第一板体上滑槽的最右端时能够接触到压敏开关并对压敏开关进行挤压，此时压敏开关便会控制电动伸缩杆伸出，使得第二板体从第一板体上完全抽出之后电动伸缩杆底部的滚轮接触地面对第二板体进行支撑。

作为本技术方案的进一步优选的，所述安装座上转动连接有螺纹杆，所述第一板体上固定连接有螺纹筒，所述螺纹杆螺纹连接在螺纹筒内，螺纹杆相对螺纹筒转动时能够相对螺纹筒发生轴向移动，进而使得与螺纹筒固定连接的第一板体进行上升或下降，进而便于根据听课人数来调整第一板体的高度。

作为本技术方案的进一步优选的，所述螺纹杆的数量为两个，且两个所述螺纹杆对称分布在安装座上，两个所述螺纹杆的底部均固定连接有转轴，所述安装座上开设有与转轴配合的转动孔，通过设置转轴使得螺纹杆定轴转动在安装座上，通过设置两个螺纹杆以及与两个螺纹杆配合的螺纹筒，使得螺纹筒不会跟随螺纹杆同步转动。

作为本技术方案的进一步优选的，所述安装座上固定连接有竖板，所述竖板上转动连接有蜗杆，两个所述螺纹杆上均固定连接有与蜗杆啮合的蜗轮，蜗杆转动时能够同时带动两个与之啮合的蜗轮转动，进而两个螺纹杆同步转动，使得第一板体的升降更为稳定。

作为本技术方案的进一步优选的，所述蜗杆上固定连接有安装柱，所述安装柱上固定连接有转把，通过转动转把能够带动安装柱转动，安装柱转动时能够带动蜗杆转动。

本实用新型提供了一种教学用教学板，具备以下有益效果：

(1)本实用新型通过当第二板体其中的一面书写完之后通过手动拉出第二板体在第一板体上滑动，使得第二板体上的安装架固定连接的滑块在第一板体上的第一滑槽内滑动，进而使得第二板体从第一板体上抽出，当第二板体完全从第一板体上抽出后电动伸缩杆伸出，使得滚轮接触地面，进而此时第二板体能够受到支撑，此时便能够在第一板体上书写，同时不影响第二板体上内容的展示。

(2)本实用新型通过转动转把能够带动安装柱转动，安装柱转动时能够带动蜗杆转动，蜗杆转动时能够同时带动两个与之啮合的蜗轮转动，进而两个螺纹杆同步转动，螺纹杆相对螺纹筒转动时能够相对螺纹筒发生轴向移动，进而使得与螺纹筒固定连接的第一板体进行上升或下降，进而便于根据听课人数来调整第一板体的高度。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型螺纹杆处的结构示意图；

图3为本实用新型电动伸缩杆处的结构示意图；

图4为本实用新型第二板体抽出状态的结构示意图。

图中：1、安装座；11、竖板；12、安装柱；13、蜗杆；14、转把；2、第一板体；21、螺纹筒；22、螺纹杆；23、蜗轮；24、转轴；25、滑槽；3、安装架；31、滑块；32、空心杆；33、电动伸缩杆；34、滚轮；35、压敏开关；36、第二板体。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。

本实用新型提供技术方案：如图1、图3和图4所示，本实施例中，一种教学用教学板，包括安装座1，所述安装座1上安装有第一板体2，所述第一板体2上滑动连接有安装架3，所述安装架3上固定连接有空心杆32，所述空心杆32上转动连接有第二板体36，所述第二板体36与第一板体2滑动连接，所述空心杆32内固定连接有电动伸缩杆33，所述第一板体2上设有用于控制电动伸缩杆33的压敏开关35，所述电动伸缩杆33的底部固定连接有滚轮34，第一板体2和第二板体36均可用于书写，且第二板体36的两面都能够书写，当第二板体36其中的一面书写完之后通过手动拉出第二板体36在第一板体2上滑动，使得第二板体36上的安装架3固定连接的滑块31在第一板体2上的第一滑槽25内滑动，进而使得第二板体36从第一板体2上抽出，当第二板体36完全从第一板体2上抽出后电动伸缩杆33伸出，使得滚轮34接触地面，进而此时第二板体36能够受到支撑，此时便能够在第一板体2上书写，同时不影响第二板体36上内容的展示。

如图1和图4所示，所述第一板体2上开设有滑槽25，所述安装架3上固定连接有滑块31，所述滑块31滑动连接在滑槽25内，滑块31为安装架3的滑动起到导向作用，且安装架3与空心杆32固定连接，空心杆32转动连接在第二板体36上，进而在拉动第二板体36时能够带动滑块31在滑槽25内滑动。

如图3和图4所示，所述压敏开关35位于第一板体2上的滑槽25内，且所述滑块31与压敏开关35间歇相抵，当滑块31滑动至第一板体2上滑槽25的最右端时能够接触到压敏开关35并对压敏开关35进行挤压，此时压敏开关35便会控制电动伸缩杆33伸出，使得第二板体36从第一板体2上完全抽出之后电动伸缩杆33底部的滚轮34接触地面对第二板体36进行支撑。

如图1和图2所示，所述安装座1上转动连接有螺纹杆22，所述第一板体2上固定连接有螺纹筒21，所述螺纹杆22螺纹连接在螺纹筒21内，螺纹杆22相对螺纹筒21转动时能够相对螺纹筒21发生轴向移动，进而使得与螺纹筒21固定连接的第一板体2进行上升或下降，进而便于根据听课人数来调整第一板体2的高度。

如图2所示，所述螺纹杆22的数量为两个，且两个所述螺纹杆22对称分布在安装座1上，两个所述螺纹杆22的底部均固定连接有转轴24，所述安装座1上开设有与转轴24配合的转动孔，通过设置转轴24使得螺纹杆22定轴转动在安装座1上，通过设置两个螺纹杆22以及与两个螺纹杆22配合的螺纹筒21，使得螺纹筒21不会跟随螺纹杆22同步转动。

如图1和图2所示，所述安装座1上固定连接有竖板11，所述竖板11上转动连接有蜗杆13，两个所述螺纹杆22上均固定连接有与蜗杆13啮合的蜗轮23，蜗杆13转动时能够同时带动两个与之啮合的蜗轮23转动，进而两个螺纹杆22同步转动，使得第一板体2的升降更为稳定。

如图1和图2所示，所述蜗杆13上固定连接有安装柱12，所述安装柱12上固定连接有转把14，通过转动转把14能够带动安装柱12转动，安装柱12转动时能够带动蜗杆13转动。

本实用新型提供一种教学用教学板，具体工作原理如下：

通过转动转把14能够带动安装柱12转动，安装柱12转动时能够带动蜗杆13转动，蜗杆13转动时能够同时带动两个与之啮合的蜗轮23转动，进而两个螺纹杆22同步转动，螺纹杆22相对螺纹筒21转动时能够相对螺纹筒21发生轴向移动，进而使得与螺纹筒21固定连接的第一板体2进行上升或下降，进而便于根据听课人数来调整第一板体2的高度；

滑块31为安装架3的滑动起到导向作用，且安装架3与空心杆32固定连接，空心杆32转动连接在第二板体36上，进而在拉动第二板体36时能够带动滑块31在滑槽25内滑动，当滑块31滑动至第一板体2上滑槽25的最右端时能够接触到压敏开关35并对压敏开关35进行挤压，此时压敏开关35便会控制电动伸缩杆33伸出，使得第二板体36从第一板体2上完全抽出之后电动伸缩杆33底部的滚轮34接触地面对第二板体36进行支撑。

第一板体2和第二板体36均可用于书写，且第二板体36的两面都能够书写，当第二板体36其中的一面书写完之后通过手动拉出第二板体36在第一板体2上滑动，使得第二板体36上的安装架3固定连接的滑块31在第一板体2上的第一滑槽25内滑动，进而使得第二板体36从第一板体2上抽出，当第二板体36完全从第一板体2上抽出后电动伸缩杆33伸出，使得滚轮34接触地面，进而此时第二板体36能够受到支撑，此时便能够在第一板体2上书写，同时不影响第二板体36上内容的展示。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (10)

1.一种教学用教学板，包括安装座(1)，其特征在于：所述安装座(1)上安装有第一板体(2)，所述第一板体(2)上滑动连接有安装架(3)，所述安装架(3)上固定连接有空心杆(32)，所述空心杆(32)上转动连接有第二板体(36)，所述第二板体(36)与第一板体(2)滑动连接，所述空心杆(32)内固定连接有电动伸缩杆(33)，所述第一板体(2)上设有用于控制电动伸缩杆(33)的压敏开关(35)，所述电动伸缩杆(33)的底部固定连接有滚轮(34)。

2.根据权利要求1所述的一种教学用教学板，其特征在于：所述第一板体(2)上开设有滑槽(25)，所述安装架(3)上固定连接有滑块(31)，所述滑块(31)滑动连接在滑槽(25)内。

3.根据权利要求2所述的一种教学用教学板，其特征在于：所述压敏开关(35)位于第一板体(2)上的滑槽(25)内，且所述滑块(31)与压敏开关(35)间歇相抵。

4.根据权利要求1所述的一种教学用教学板，其特征在于：所述安装座(1)上转动连接有螺纹杆(22)，所述第一板体(2)上固定连接有螺纹筒(21)，所述螺纹杆(22)螺纹连接在螺纹筒(21)内。

5.根据权利要求4所述的一种教学用教学板，其特征在于：所述螺纹杆(22)的数量为两个，且两个所述螺纹杆(22)对称分布在安装座(1)上，两个所述螺纹杆(22)的底部均固定连接有转轴(24)。

6.根据权利要求5所述的一种教学用教学板，其特征在于：所述安装座(1)上开设有与转轴(24)配合的转动孔。

7.根据权利要求1所述的一种教学用教学板，其特征在于：所述安装座(1)上固定连接有竖板(11)，所述竖板(11)上转动连接有蜗杆(13)。

8.根据权利要求5所述的一种教学用教学板，其特征在于：两个所述螺纹杆(22)上均固定连接有与蜗杆(13)啮合的蜗轮(23)。

9.根据权利要求7所述的一种教学用教学板，其特征在于：所述蜗杆(13)上固定连接有安装柱(12)。

10.根据权利要求9所述的一种教学用教学板，其特征在于：所述安装柱(12)上固定连接有转把(14)。

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