CN216854125U - 一种教学用多功能课桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教学用多功能课桌，包括壳体，所述壳体的下表面四角处相互对称固定连接有四个杆体，所述杆体的外侧壁贴合有筒体，两个所述筒体的外侧壁焊接有横杆，所述壳体的内部设有桌板组件，所述桌板组件包括板体、海绵、导向槽和导向板；本实用新型通过将壳体与板体分体设置，板体不仅可以用来学习，而且板体翻转后，学生可以趴在海绵上午睡，提高了学生午睡时的舒适度，使得学生后续的学习效率提高，进而增加了本装置的功能性，通过设置储物组件，多余的课本可以放置在布袋的内部，且布袋在不使用时便于收纳，这样避免了桌面上放置较多的课本，使得桌面的空间被释放出来，进而使得本装置为学生提供更加便利的条件。

Description

一种教学用多功能课桌

技术领域

本实用新型涉及教育教学技术领域，具体是指一种教学用多功能课桌。

背景技术

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。

在教学过程中，需要使用到课桌，现有的教学用课桌的功能性较为单一，学生午睡时直接趴在桌面上，舒适度较低，使得学生的睡眠质量差，且过多的课本直接放置在桌面上，占用了桌面的空间，不能在学习的过程中为学生提供更加便利的条件，为此，提出一种教学用多功能课桌。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种教学用多功能课桌，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教学用多功能课桌，包括壳体，所述壳体的下表面四角处相互对称固定连接有四个杆体，所述杆体的外侧壁贴合有筒体，两个所述筒体的外侧壁焊接有横杆，所述壳体的内部设有桌板组件，所述桌板组件包括板体、海绵、导向槽和导向板；

所述壳体的内侧壁对称焊接有两个导向板，所述板体的两侧对称开设有两个导向槽，所述导向板的外侧壁滑动连接于所述导向槽的内侧壁，所述板体的下表面粘接有海绵；

所述壳体的下表面固定连接有储物组件，所述储物组件包括导轨、限位板、布袋和开口；

所述壳体的下表面焊接有两个导轨，所述导轨的内侧壁贴合有限位板，所述限位板的下表面固定连接有布袋，所述布袋的前表面设有开口。

作为本技术方案的进一步优选的：所述杆体的外侧壁开设有等距排列的螺纹通孔，所述筒体的外侧壁贯穿有螺栓，所述螺栓的外侧壁与一个所述螺纹通孔螺纹连接。

作为本技术方案的进一步优选的：所述导向板的上表面开设有定位槽，所述导向槽的内部顶壁焊接有凸起，所述凸起位于所述定位槽的内部。

作为本技术方案的进一步优选的：所述筒体的底部粘接有橡胶垫。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

本实用新型通过将壳体与板体分体设置，板体不仅可以用来学习，而且板体翻转后，学生可以趴在海绵上午睡，提高了学生午睡时的舒适度，使得学生后续的学习效率提高，进而增加了本装置的功能性，通过设置储物组件，多余的课本可以放置在布袋的内部，且布袋在不使用时便于收纳，这样避免了桌面上放置较多的课本，使得桌面的空间被释放出来，进而使得本装置为学生提供更加便利的条件。

附图说明

图1是本实用新型的结构示意图；

图2是本实用新型的图1中A区结构放大示意图；

图3是本实用新型的图1中B区结构放大示意图；

图4是本实用新型的壳体和导向板连接结构俯视示意图；

图5是本实用新型的板体左视结构示意图。

如图所示：11、壳体；12、杆体；13、筒体；14、横杆；2、桌板组件；21、板体；22、海绵；23、导向槽；24、导向板；3、储物组件；31、导轨；32、限位板；33、布袋；34、开口；41、螺纹通孔；42、螺栓；51、定位槽；52、凸起；61、橡胶垫。

具体实施方式

在本实用新型的描述中，需要说明的是，在本文中术语“上”、“下”、“内”、“一端”、“另一端”、“两侧”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接，还可以是机械连接，又或者是通过中间媒介间接相连。对于本领域的技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

下面结合附图对本实用新型做进一步的详细说明。

如图1-5所示，本实用新型提供一种技术方案：一种教学用多功能课桌，包括壳体11，壳体11的下表面四角处相互对称固定连接有四个杆体12，杆体12的外侧壁贴合有筒体13，两个筒体13的外侧壁焊接有横杆14，壳体11的内部设有桌板组件2，桌板组件2包括板体21、海绵22、导向槽23和导向板24；

壳体11的内侧壁对称焊接有两个导向板24，板体21的两侧对称开设有两个导向槽23，导向板24的外侧壁滑动连接于导向槽23的内侧壁，板体21的下表面粘接有海绵22；

壳体11的下表面固定连接有储物组件3，储物组件3包括导轨31、限位板32、布袋33和开口34；

壳体11的下表面焊接有两个导轨31，导轨31的内侧壁贴合有限位板32，限位板32的下表面固定连接有布袋33，布袋33的前表面设有开口34。

本实施例中，具体的：杆体12的外侧壁开设有等距排列的螺纹通孔41，筒体13的外侧壁贯穿有螺栓42，螺栓42的外侧壁与一个螺纹通孔41螺纹连接；设置螺纹通孔41和螺栓42可以根据学生的身高对杆体12和筒体13的相对高度进行调节。

本实施例中，具体的：导向板24的上表面开设有定位槽51，导向槽23的内部顶壁焊接有凸起52，凸起52位于定位槽51的内部；设置定位槽51和凸起52可以在使用板体21的上表面时对其进行限位，避免板体21晃动。

本实施例中，具体的：筒体13的底部粘接有橡胶垫61；设置橡胶垫61可以避免筒体13划伤地面。

本实用新型的工作原理：本实用新型中凸起52的高度与导向板24的厚度之和略小于导向槽23的高度，壳体11的前方和上方均为敞口结构，板体21的上表面为木质光面，海绵22为半圆球状，当学生需要午睡时，可以拉动板体21，板体21移出，将海绵22向上，再将板体21推入，板体21沿着导向板24移动，午睡结束后，再次将板体21翻转，重复上述步骤，凸起52置于定位槽51的内部，进而避免学习使用时，板体21滑出，当书本较多，壳体11的内部不足以存储时，可以将限位板32插入导轨31的内部，再将书本通过开口34放入布袋33的内部进行存储，不使用时，可以将布袋33拆下，若学生的身高较高，与本装置的高度不适配，可以选择合适的螺纹通孔41，利用螺栓42对杆体12和筒体13的相对位置进行固定，进而使得本装置的高度可调。

以上对本实用新型及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。

Claims (4)

1.一种教学用多功能课桌，包括壳体(11)，所述壳体(11)的下表面四角处相互对称固定连接有四个杆体(12)，所述杆体(12)的外侧壁贴合有筒体(13)，两个所述筒体(13)的外侧壁焊接有横杆(14)，其特征在于：所述壳体(11)的内部设有桌板组件(2)，所述桌板组件(2)包括板体(21)、海绵(22)、导向槽(23)和导向板(24)；

所述壳体(11)的内侧壁对称焊接有两个导向板(24)，所述板体(21)的两侧对称开设有两个导向槽(23)，所述导向板(24)的外侧壁滑动连接于所述导向槽(23)的内侧壁，所述板体(21)的下表面粘接有海绵(22)；

所述壳体(11)的下表面固定连接有储物组件(3)，所述储物组件(3)包括导轨(31)、限位板(32)、布袋(33)和开口(34)；

所述壳体(11)的下表面焊接有两个导轨(31)，所述导轨(31)的内侧壁贴合有限位板(32)，所述限位板(32)的下表面固定连接有布袋(33)，所述布袋(33)的前表面设有开口(34)。

2.根据权利要求1所述的一种教学用多功能课桌，其特征在于：所述杆体(12)的外侧壁开设有等距排列的螺纹通孔(41)，所述筒体(13)的外侧壁贯穿有螺栓(42)，所述螺栓(42)的外侧壁与一个所述螺纹通孔(41)螺纹连接。

3.根据权利要求1所述的一种教学用多功能课桌，其特征在于：所述导向板(24)的上表面开设有定位槽(51)，所述导向槽(23)的内部顶壁焊接有凸起(52)，所述凸起(52)位于所述定位槽(51)的内部。

4.根据权利要求1所述的一种教学用多功能课桌，其特征在于：所述筒体(13)的底部粘接有橡胶垫(61)。

Images