CN216849033U - 一种化学教学互动板 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及互动板技术领域，且公开了一种化学教学互动板，包括安装在存储仓内部的放置盒和安装在螺纹杆上的扶柄，所述放置盒的内壁卡接有具有防护作用的海绵垫，所述放置盒的顶部固定连接有可便于记录的标签板，所述螺纹杆的外表面螺纹连接有可调节的限位环，所述限位环的外表面卡接有具有支撑作用的斜杆，所述存储仓的外表面固定连接有可便于操作的操作台。该化学教学互动板，通过存储仓、放置盒、标签板和海绵垫的配合设置，操作人员可把现有的化学药剂放置在放置盒内部，然后在标签板上记录信息，从而可便于后期方便拿取，并且海绵垫也能对化学药剂起到防护的作用，避免化学药剂破损的情况。

Description

一种化学教学互动板

技术领域

本实用新型涉及互动板技术领域，具体为一种化学教学互动板。

背景技术

化学是自然科学的一种，在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律，化学教学除了教授理论知识，还伴随着各种化学实验，需要更多教学教具的配合。

在中国实用新型专利申请公开说明书CN211349749U中公开的一种化学教学互动板，包括柜体，所述柜体底部四角分别固定安装有一万向轮，且柜体一侧固定连接有一矩形块，所述柜体上位于矩形块的一侧固定连接有两圆环，两所述圆环上套设有一圆杆，所述圆杆底部固定连接有一圆盘，且圆杆上套设有一位于圆环与圆盘之间的弹簧，虽然该化学教学互动板，通过万向轮将柜体及白板移动在过道间，便于过道两侧学生近距离观察实验现象，同时便于学生对照实验台面上方的白板两面上的化学方程式、原理，而且过道两侧学生均能够同时参与，提高互动教学质量和效率，通过矩形块、圆环、圆杆、圆盘、弹簧、矩形板、把手间配合，能够在柜体移动和固定，操作方便。

但是该化学教学互动板在使用的过程中对化学药剂不便于摆放，并且缺少相应的防护措施，而且该化学教学互动板在使用的过程中不能根据使用者的需求对高度进行调节，灵活性较差。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种化学教学互动板，解决了上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种化学教学互动板，包括安装在存储仓内部的放置盒和安装在螺纹杆上的扶柄，所述放置盒的内壁卡接有具有防护作用的海绵垫，所述放置盒的顶部固定连接有可便于记录的标签板，所述螺纹杆的外表面螺纹连接有可调节的限位环，所述限位环的外表面卡接有具有支撑作用的斜杆，所述斜杆的外表面卡接有可支撑的凸起块。

可选的，所述存储仓的外表面固定连接有可便于操作的操作台，所述操作台的外表面卡接有可书写的书写板。

可选的，所述存储仓的外表面通过合页连接有具有防护作用的防护盖，所述防护盖的外表面固定连接有可便于观察的观察窗。

可选的，所述操作台的内壁卡接有可放置试管的抽屉，所述凸起块的底部固定连接有可支撑的矩形板。

可选的，所述矩形板的底部固定连接有可提高稳定性的梯形块，所述梯形块的底部卡接有可移动的移动轮。

可选的，所述抽屉的外表面设有可抽拉的扶手，所述防护盖的顶部固定连接有可拉动的拉环。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种化学教学互动板，具备以下有益效果：

1、该化学教学互动板，通过存储仓、放置盒、标签板和海绵垫的配合设置，操作人员可把现有的化学药剂放置在放置盒内部，然后在标签板上记录信息，从而可便于后期方便拿取，并且海绵垫也能对化学药剂起到防护的作用，避免化学药剂破损的情况。

2、该化学教学互动板，通过螺纹杆、扶柄、限位环、斜杆和凸起块的配合设置，操作人员可根据自身的需求转动扶柄，使斜杆支撑凸起块的高度，从而使该装置可对高度进行调节，有效提高了该装置的灵活性。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型存储仓结构示意图；

图3为本实用新型书写板结构示意图；

图4为本实用新型图2中A处放大结构示意图。

图中：1、存储仓；2、放置盒；3、螺纹杆；4、扶柄；5、海绵垫；6、标签板；7、限位环；8、斜杆；9、凸起块；10、操作台；11、书写板；12、防护盖；13、观察窗；14、抽屉；15、矩形板；16、梯形块；17、移动轮； 18、拉环。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1至图4，本实用新型提供一种技术方案：一种化学教学互动板，包括安装在存储仓1内部的放置盒2和安装在螺纹杆3上的扶柄4，放置盒2 的内壁卡接有具有防护作用的海绵垫5，放置盒2的顶部固定连接有可便于记录的标签板6，存储仓1有两个，内部均放置一个放置盒2，放置盒2表面挡板式设计，把放置盒2分为若干个空间，并且标签板6分别对应在被区分的区域，而海绵垫5能对化学药剂瓶起到保护的作用；

螺纹杆3的外表面螺纹连接有可调节的限位环7，限位环7的外表面卡接有具有支撑作用的斜杆8，斜杆8的外表面卡接有可支撑的凸起块9，操作人员转动螺纹杆3，使限位环7可在螺纹杆表面移动，以此来带动斜杆8，从而能实现升降的作用；

存储仓1的外表面固定连接有可便于操作的操作台10，操作台10的外表面卡接有可书写的书写板11，存储仓1的外表面通过合页连接有具有防护作用的防护盖12，防护盖12的外表面固定连接有可便于观察的观察窗13，操作台10的内壁卡接有可放置试管的抽屉14，操作台10的设置，可便于使用者在操作台10表面进行试验，而抽屉14内部可放置不同规格的试管，可便于后期在使用时拿取；

凸起块9的底部固定连接有可支撑的矩形板15，矩形板15的底部固定连接有可提高稳定性的梯形块16，梯形块16的底部卡接有可移动的移动轮17，抽屉14的外表面设有可抽拉的扶手，防护盖12的顶部固定连接有可拉动的拉环18，梯形块16底部移动轮17的设置，提高了该装置整体的灵活性。

本实用新型中，该装置的工作步骤如下：

1、操作人员可放置盒2卡在存储仓1内部，然后可在放置盒2内部放化学试剂；

2、完成上述步骤后，操作人员可根据自身的需求转动扶柄4来调节该装置的整体高度；

3、完成上述步骤后，操作人员在与学生互动时，可展开书写板11，在书写板11上记录内容；

4、完成上述步骤后，学生可从存储仓1内部取出试剂，然后在操作台10 上配合书写板11上的内容进行操作。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种化学教学互动板，包括安装在存储仓(1)内部的放置盒(2)和安装在螺纹杆(3)上的扶柄(4)，其特征在于：所述放置盒(2)的内壁卡接有具有防护作用的海绵垫(5)，所述放置盒(2)的顶部固定连接有可便于记录的标签板(6)，所述螺纹杆(3)的外表面螺纹连接有可调节的限位环(7)，所述限位环(7)的外表面卡接有具有支撑作用的斜杆(8)，所述斜杆(8)的外表面卡接有可支撑的凸起块(9)。

2.根据权利要求1所述的一种化学教学互动板，其特征在于：所述存储仓(1)的外表面固定连接有可便于操作的操作台(10)，所述操作台(10)的外表面卡接有可书写的书写板(11)。

3.根据权利要求2所述的一种化学教学互动板，其特征在于：所述存储仓(1)的外表面通过合页连接有具有防护作用的防护盖(12)，所述防护盖(12)的外表面固定连接有可便于观察的观察窗(13)。

4.根据权利要求3所述的一种化学教学互动板，其特征在于：所述操作台(10)的内壁卡接有可放置试管的抽屉(14)，所述凸起块(9)的底部固定连接有可支撑的矩形板(15)。

5.根据权利要求4所述的一种化学教学互动板，其特征在于：所述矩形板(15)的底部固定连接有可提高稳定性的梯形块(16)，所述梯形块(16)的底部卡接有可移动的移动轮(17)。

6.根据权利要求4所述的一种化学教学互动板，其特征在于：所述抽屉(14)的外表面设有可抽拉的扶手，所述防护盖(12)的顶部固定连接有可拉动的拉环(18)。

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