CN216654644U - 一种适用于教学实验的钣金桌 - Google Patents

Abstract

本申请提供了一种适用于教学实验的钣金桌，属于实验桌技术领域。该适用于教学实验的钣金桌包括桌体组件和收纳调节组件。所述箱门转动连接在所述箱体的一侧，所述调节腿连接在所述箱体的两侧，所述电动推杆的输出端与所述调节腿滑动连接，所述连接柱固定在所述连接架的上方两端，所述螺纹杆与所述连接架之间螺纹连接，所述支撑板的两端与所述连接柱之间滑动连接，所述支撑板转动连接在所述螺纹杆的顶端，所述收纳柜固定在所述支撑板上。能够对钣金桌的使用高度进行调节，能够适应不同身高教师的使用需求，也便于学生进行观看，能够对柜体的位置进行调整，减少了对学生观看视线的影响，有利于提高钣金桌的使用效果。

Description

一种适用于教学实验的钣金桌

技术领域

本申请涉及实验桌领域，具体而言，涉及一种适用于教学实验的钣金桌。

背景技术

现有的教学实验钣金桌，在进行教学使用时，不能够对钣金桌的使用高度进行调节，导致不能够适应不同身高教师的使用需求，也不便于学生对教学实验进行观看，同时也缺少柜体，不便于对实验的器材进行收纳，以及不能够对柜体的位置进行调整，容易遮挡学生观看实验的视线，影响了钣金桌的使用效果。

实用新型内容

为了弥补以上不足，本申请提供了一种适用于教学实验的钣金桌，旨在改善不能够对钣金桌的使用高度进行调节，导致不能够适应不同身高教师的使用需求，也不便于学生进行观看，不能够对柜体的位置进行调整，影响了钣金桌使用效果的问题。

本申请实施例提供了一种适用于教学实验的钣金桌包括桌体组件和收纳调节组件。

所述桌体组件包括箱体、箱门、台板、调节腿、电动推杆、调节架以及挂钩，所述箱门转动连接在所述箱体的一侧，所述台板固定在所述箱体的上方，所述调节腿连接在所述箱体的两侧，所述电动推杆连接在所述调节腿上，所述电动推杆的输出端与所述调节腿滑动连接，所述调节架连接在所述台板的上方，所述挂钩连接在所述调节架的下方。

所述收纳调节组件包括连接架、连接柱、螺纹杆、支撑板以及收纳柜，所述连接架连接在所述箱体的一侧，所述连接柱固定在所述连接架的上方两端，所述螺纹杆与所述连接架之间螺纹连接，所述支撑板的两端与所述连接柱之间滑动连接，所述支撑板转动连接在所述螺纹杆的顶端，所述收纳柜固定在所述支撑板上。

在上述实现过程中，通过电动推杆带动调节腿移动，实现对调节腿的长度进行调节，从而能够对台板的使用高度进行调节，有利于不同身高的教师进行使用，也便于学生对台板上的实验进行观看，通过设置挂钩便于对器材进行放置，设置箱体和箱门便于对实验器具进行收纳，通过设置收纳柜进一步提高了对实验器具进行存放收纳的效果，有利于对台板进行扩容，通过转动螺纹杆，从而实现支撑板和收纳柜进行移动，有利于对收纳柜相对于台板的位置高度进行调节，有利于对台板进行观看，能够对钣金桌的使用高度进行调节，能够适应不同身高教师的使用需求，也便于学生进行观看，能够对柜体的位置进行调整，减少了对学生观看视线的影响，有利于提高钣金桌的使用效果。

在一种具体的实施方案中，所述调节腿包括连接块、第一腿体以及第二腿体，所述连接块固定在所述箱体的一侧，所述第一腿体连接在所述连接块的下方，所述第二腿体滑动连接在所述第一腿体的下方。

在上述实现过程中，通过第一腿体和第二腿体滑动连接，有利于对调节腿的长度进行调节，设置连接块有利于调节腿与箱体进行固定。

在一种具体的实施方案中，所述第二腿体上连接有垫板，所述垫板固定在所述箱体的底部。

在上述实现过程中，设置垫板有利于提高调节腿之间的固定效果，同时也有利于对箱体的下方进行支撑和固定。

在一种具体的实施方案中，所述连接块上连接有固定块，所述电动推杆的输出端与所述固定块连接。

在上述实现过程中，通过电动推杆带动固定块移动，实现第一腿体相对于第二腿体进行移动，实现对调节腿的长度进行调节。

在一种具体的实施方案中，所述台板上连接有照明灯，所述照明灯固定在所述台板的上方一端。

在上述实现过程中，设置照明灯便于对台板的上方进行照明，有利于对钣金桌进行使用。

在一种具体的实施方案中，所述调节架包括固定杆、滑动杆以及调节旋钮，所述固定杆连接在所述台板上方的另一端，所述滑动杆滑动连接在所述固定杆的上方，所述调节旋钮连接在所述固定杆上。

在上述实现过程中，通过调节旋钮能够对固定杆和滑动杆之间的距离进行调节和固定，从而能够对调节架的高度进行调节。

在一种具体的实施方案中，所述滑动杆的顶部连接有连接板，所述挂钩连接在所述连接板的下方。

在上述实现过程中，设置连接板能够对挂钩进行连接和固定，有利于对滑动杆的上方进行连接。

在一种具体的实施方案中，所述连接柱上连接有限位板，所述限位板固定在所述连接柱的顶部。

在上述实现过程中，设置限位板有利于对连接柱的上方进行固定，有利于对支撑板移动的位置进行限定。

在一种具体的实施方案中，所述螺纹杆上连接有旋转手轮，所述旋转手轮固定在所述螺纹杆的一端。

在上述实现过程中，设置旋转手轮便于对螺纹杆进行转动，有利于提高对螺纹杆的转动效果。

在一种具体的实施方案中，所述支撑板的两端连接有滑套，所述滑套滑动套接在所述连接柱上。

在上述实现过程中，支撑板通过滑套与连接柱之间滑动连接，设置滑套有利于支撑板移动的稳定性。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施方式的技术方案，下面将对实施方式中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本申请的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1是本申请实施方式提供的适用于教学实验的钣金桌结构示意图；

图2为本申请实施方式提供的桌体组件结构示意图；

图3为本申请实施方式提供的桌体组件和收纳调节组件连接结构示意图；

图4为本申请实施方式提供的收纳调节组件结构示意图；

图5为本申请实施方式提供的调节架与挂钩连接结构示意图。

图中：100-桌体组件；110-箱体；120-箱门；130-台板；140-调节腿；142-连接块；144-第一腿体；146-第二腿体；148-垫板；150-电动推杆；152-固定块；160-照明灯；170-调节架；172-固定杆；174-滑动杆；176-调节旋钮；178-连接板；180-挂钩；200-收纳调节组件；210-连接架；220-连接柱；222-限位板；230-螺纹杆；232-旋转手轮；240-支撑板；242-滑套；250-收纳柜。

具体实施方式

下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行描述。

为使本申请实施方式的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本申请实施方式中的附图，对本申请实施方式中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施方式是本申请一部分实施方式，而不是全部的实施方式。基于本申请中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本申请保护的范围。

请参阅图1-5，本申请提供一种适用于教学实验的钣金桌包括桌体组件100和收纳调节组件200。

请参阅图1-5，桌体组件100包括箱体110、箱门120、台板130、调节腿140、电动推杆150、调节架170以及挂钩180，箱门120转动连接在箱体110的一侧，台板130固定在箱体110的上方，调节腿140连接在箱体110的两侧，调节腿140包括连接块142、第一腿体144以及第二腿体146，连接块142固定在箱体110的一侧，第一腿体144连接在连接块142的下方，第二腿体146滑动连接在第一腿体144的下方。通过第一腿体144和第二腿体146滑动连接，有利于对调节腿140的长度进行调节，设置连接块142有利于调节腿140与箱体110进行固定。第二腿体146上连接有垫板148，垫板148固定在箱体110的底部。设置垫板148有利于提高调节腿140之间的固定效果，同时也有利于对箱体110的下方进行支撑和固定。电动推杆150连接在调节腿140上，电动推杆150的输出端与调节腿140滑动连接，连接块142上连接有固定块152，电动推杆150的输出端与固定块152连接。通过电动推杆150带动固定块152移动，实现第一腿体144相对于第二腿体146进行移动，实现对调节腿140的长度进行调节。台板130上连接有照明灯160，照明灯160固定在台板130的上方一端。设置照明灯160便于对台板130的上方进行照明，有利于对钣金桌进行使用。调节架170连接在台板130的上方，挂钩180连接在调节架170的下方。调节架170包括固定杆172、滑动杆174以及调节旋钮176，固定杆172连接在台板130上方的另一端，滑动杆174滑动连接在固定杆172的上方，调节旋钮176连接在固定杆172上。通过调节旋钮176能够对固定杆172和滑动杆174之间的距离进行调节和固定，从而能够对调节架170的高度进行调节。滑动杆174的顶部连接有连接板178，挂钩180连接在连接板178的下方。设置连接板178能够对挂钩180进行连接和固定，有利于对滑动杆174的上方进行连接。

请参阅图1-5，收纳调节组件200包括连接架210、连接柱220、螺纹杆230、支撑板240以及收纳柜250，连接架210连接在箱体110的一侧，连接柱220固定在连接架210的上方两端，螺纹杆230与连接架210之间螺纹连接，支撑板240的两端与连接柱220之间滑动连接，支撑板240转动连接在螺纹杆230的顶端，收纳柜250固定在支撑板240上。连接柱220上连接有限位板222，限位板222固定在连接柱220的顶部。设置限位板222有利于对连接柱220的上方进行固定，有利于对支撑板240移动的位置进行限定。螺纹杆230上连接有旋转手轮232，旋转手轮232固定在螺纹杆230的一端。设置旋转手轮232便于对螺纹杆230进行转动，有利于提高对螺纹杆230的转动效果。支撑板240的两端连接有滑套242，滑套242滑动套接在连接柱220上。支撑板240通过滑套242与连接柱220之间滑动连接，设置滑套242有利于支撑板240移动的稳定性。

该适用于教学实验的钣金桌的工作原理：使用时，通过电动推杆150带动固定块152移动，实现第一腿体144相对于第二腿体146进行移动，实现对调节腿140的长度进行调节，从而能够对台板130的使用高度进行调节，有利于不同身高的教师进行使用，也便于学生对台板130上的实验进行观看，设置照明灯160便于对台板130的上方进行照明，有利于对钣金桌进行使用。通过设置挂钩180便于对器材进行放置，设置箱体110和箱门120便于对实验器具进行收纳，通过设置收纳柜250进一步提高了对实验器具进行存放收纳的效果，有利于对台板130进行扩容，通过转动旋转手轮232带动螺纹杆230转动，从而实现支撑板240和收纳柜250进行移动，有利于对收纳柜250相对于台板130的位置高度进行调节，有利于对台板130进行观看，设置滑套242有利于支撑板240移动的稳定性，改善了不能够对钣金桌的使用高度进行调节，导致不能够适应不同身高教师的使用需求，也不便于学生进行观看，不能够对柜体的位置进行调整，影响了钣金桌使用效果的问题。

以上所述仅为本申请的实施例而已，并不用于限制本申请的保护范围，对于本领域的技术人员来说，本申请可以有各种更改和变化。凡在本申请的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的保护范围之内。应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。

以上所述，仅为本申请的具体实施方式，但本申请的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本申请揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本申请的保护范围之内。因此，本申请的保护范围应所述以权利要求的保护范围为准。

Claims (10)

1.一种适用于教学实验的钣金桌，其特征在于，包括

桌体组件(100)，所述桌体组件(100)包括箱体(110)、箱门(120)、台板(130)、调节腿(140)、电动推杆(150)、调节架(170)以及挂钩(180)，所述箱门(120)转动连接在所述箱体(110)的一侧，所述台板(130)固定在所述箱体(110)的上方，所述调节腿(140)连接在所述箱体(110)的两侧，所述电动推杆(150)连接在所述调节腿(140)上，所述电动推杆(150)的输出端与所述调节腿(140)滑动连接，所述调节架(170)连接在所述台板(130)的上方，所述挂钩(180)连接在所述调节架(170)的下方；

收纳调节组件(200)，所述收纳调节组件(200)包括连接架(210)、连接柱(220)、螺纹杆(230)、支撑板(240)以及收纳柜(250)，所述连接架(210)连接在所述箱体(110)的一侧，所述连接柱(220)固定在所述连接架(210)的上方两端，所述螺纹杆(230)与所述连接架(210)之间螺纹连接，所述支撑板(240)的两端与所述连接柱(220)之间滑动连接，所述支撑板(240)转动连接在所述螺纹杆(230)的顶端，所述收纳柜(250)固定在所述支撑板(240)上。

2.根据权利要求1所述的一种适用于教学实验的钣金桌，其特征在于，所述调节腿(140)包括连接块(142)、第一腿体(144)以及第二腿体(146)，所述连接块(142)固定在所述箱体(110)的一侧，所述第一腿体(144)连接在所述连接块(142)的下方，所述第二腿体(146)滑动连接在所述第一腿体(144)的下方。

3.根据权利要求2所述的一种适用于教学实验的钣金桌，其特征在于，所述第二腿体(146)上连接有垫板(148)，所述垫板(148)固定在所述箱体(110)的底部。

4.根据权利要求2所述的一种适用于教学实验的钣金桌，其特征在于，所述连接块(142)上连接有固定块(152)，所述电动推杆(150)的输出端与所述固定块(152)连接。

5.根据权利要求1所述的一种适用于教学实验的钣金桌，其特征在于，所述台板(130)上连接有照明灯(160)，所述照明灯(160)固定在所述台板(130)的上方一端。

6.根据权利要求1所述的一种适用于教学实验的钣金桌，其特征在于，所述调节架(170)包括固定杆(172)、滑动杆(174)以及调节旋钮(176)，所述固定杆(172)连接在所述台板(130)上方的另一端，所述滑动杆(174)滑动连接在所述固定杆(172)的上方，所述调节旋钮(176)连接在所述固定杆(172)上。

7.根据权利要求6所述的一种适用于教学实验的钣金桌，其特征在于，所述滑动杆(174)的顶部连接有连接板(178)，所述挂钩(180)连接在所述连接板(178)的下方。

8.根据权利要求1所述的一种适用于教学实验的钣金桌，其特征在于，所述连接柱(220)上连接有限位板(222)，所述限位板(222)固定在所述连接柱(220)的顶部。

9.根据权利要求1所述的一种适用于教学实验的钣金桌，其特征在于，所述螺纹杆(230)上连接有旋转手轮(232)，所述旋转手轮(232)固定在所述螺纹杆(230)的一端。

10.根据权利要求1所述的一种适用于教学实验的钣金桌，其特征在于，所述支撑板(240)的两端连接有滑套(242)，所述滑套(242)滑动套接在所述连接柱(220)上。

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