CN2166494Y - 家庭辅导教学数学基础演示器 - Google Patents
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Abstract
本实用新型是配合小学数学一年级第一册，来帮
助学生认数，掌握20以内加减法计算方法，理解其意
义的一种家庭辅导、教学数学基础演示器，其特点，两
种色的演示珠，同一色的10个，各被串在一个横着外
露的演示档两边向下弯的部份，藏在演示板背面，在
演示板一定的位置固定上磁铁或制上能插卡片的座，
0到19的卡片20个分两色，前面是“十”背面是“一”
运算符号的卡片两个，拨演示珠相应放卡片，或放卡
片相应拨演示珠。
Description
本实用新型是配合小学数学一年级第一册，用来帮助学生认数，掌握20以内加减法计算方法，理解其意义的一种家庭辅导、教学数学基础演示器。
现有的计数器，就是两趟演示珠，不能与数字有机结合起来，也没有运算式子配合。
本实用新型的目的是要提供一种上面有演示珠演示，下面根据演示珠的数目，在演示板上，相应放数字卡片，来帮助认数，或根据演示板上所放的卡片上的数字和卡片上的运算符号，相应从两边拨不同色演示珠的数目，来演示20以内加减法计算方法及其意义。
本实用新型是这样实现的：两种色的演示珠，同一色的10个演示珠各被串在一个横着外露的演示档两边向下弯的部分，并藏在演示板的背面，在演示板一定的位置固定上磁铁或制上能插卡片的座，根据拨在横着外露演示档上演示珠的数目，在演示板上相应放数字卡片来认数，或根据所放在演示板上的数字卡片和运算符号卡片，相应从两边拨不同色的演示珠的数目，来演示20以内加减法计算方法及其意义。
以下结合附图对本实用新型进一步的详细描述。
图1 是本实用新型演示架装置示意图。
图2 是本实用新型数字卡片示意图。
图3 是本实用新型运算符号卡片示意图。
参照图1，上面是横着外露的演示档（1），下面是演示板（2），两种色的演示珠（3）同一色的10个演示珠（3）各被串在同一个横着外露的演示档（1）两边向下弯的部分，并能藏在演示板（2）的背面，演示档（1）向下弯的两头固定在演示板（2）背面与稳定架（18）相接的横梁（5）上，演示板（2）上的位置（6）（7）（8）（10）（11）（12）（14）（15）（16）（17）固定上磁铁或制上能插卡片的座，等号（9）（19）凑10线（4）、分线（13）是镶在演示板（2）上的标志。
参照图2，带数字的卡片（20）两面有数字，共20个，分两色，同一色的10个数字卡片（20）所带的数字分别为0123456789，背面的数字与前面数字之和是10，0和5在一个卡片上除外，另一色的也是10个，带的数字为10111213141516171819，背面有数字，与前面数字之差是10。
参照图3，运算符号卡片（20）两个，前面是“＋”背面是“－”。
使用时，先把各10个同一色的演示珠（3）分别拨在横着外露演示档（1）两边向下弯的部分，藏在演示板（2）背面，然后，再向横着外露演示档（1）拨演示珠（3）演示。
认数：根据所拨演示珠数目，在位置（15）放数字卡片（20）。10以内加法：在位置（16）放运算符号卡片（20）“＋”那面，在位置（17）（15）分别放两个加数的数字卡片（20）根据其加数，两边相应拨不同色演示珠（3）的数目，再根据合在一起演示珠（3）数目在位置（14）相应放数字卡片（20）。
10以内减法：位置（16）放运算符号卡片“－”那面把被减数的数字卡片（20），放在位置（17）并相应拨其演示珠（3）的数目，减数的数字卡片（20）放在位置（15），并根据其卡片上的数字从演示档（1）上，拨掉演示珠（3）的数目，所剩演示珠（3）的数目，在位置（14）相应放数字卡片（20）。
10－20以内加法计算方法，在教材上是“凑10”法：在位置（16）放运算符号卡片（20）“＋”那面，两个加数的数字卡片（20）分别放在位置（17）（15），同时，两边相应拨演示珠（3）数目，根据左边加数拨的演示珠（3）的数目，再从根据另一个加数所拨的演示珠（3）数目，拨过几个凑成10，在位置（11）相应放上是几的数字卡片（20），所剩的演示珠（3）的数目，在位置（12）相应放数字卡片（20），10加上凑10所剩的演示珠（3）的数目，就是结果，既10加上位置（12）数字卡片（20）的数，十几，在位置（14）相应放数字卡片（20）表示，10－20以内减法，在教材上是看减法想加法，先在位置（17）（16）（15）（14）相应放数字卡片（20）和运算符号卡片（20）“＋”那面组成加法运算式子，再在位置（7）放运算符号卡片（20）“－”那面，把位置（14）数字卡片（20）移到位置（6），位置（17）（15）两加数的数字卡片（20）分别移到位置（8）（10），组成一个减法算式，让学生弄清加减法之间的关系，把被减数的数字卡片放在位置（6），减数的数字卡片放在位置（8），让学生根据加减法之间的关系，看减法想加法，差就是加法的一个加数，其差数字卡片（20）放在位置（10）。
Claims (2)
1、一种家庭辅导、教学数学基础演示器，由演示档(1)，两种色的演示珠(3)，带数字的卡片(20)和带运算符号的卡片(20)和演示板(2)上放卡片的位置(6)(7)(8)(10)(11)(12)(14)(15)(16)(17)及标志组成，其特征在于：两种色的演示珠(3)，同一色的10个演示珠(3)各被串在一个横着外露的演示档(1)两边向下弯的部分，并能藏在演示板(2)的背面，演示档(1)向下弯的两头固定在演示板(2)背面与稳定架(18)相接的横梁(5)上，带数字的卡片(20)两种色，两面有数字共20个，同一色的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9的数字共10个，背面的数字与前面数字之和是10，0和5在一个卡片上除外，另一色的10、11、12、13、14、15、16、17、18、19的数字共10个，背面数字，与前面数字之差是10，带运算符号的卡片(20)两个，前面是“+”背面是“-”，放卡片的位置(6)(7)(8)(10)(11)(12)(14)(15)(16)(17)固定上磁铁或制上能插卡片的座，等号(9)(19)“凑10”线(4)分线(13)是镶在演示板(2)上的标志。
2、根据权利要求1所述的演示器，其特征是演示档（1）横着外露的部分，在演示板（2）的上面。
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| CN 93230422 CN2166494Y (zh) | 1993-03-13 | 1993-03-13 | 家庭辅导教学数学基础演示器 |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| CN 93230422 CN2166494Y (zh) | 1993-03-13 | 1993-03-13 | 家庭辅导教学数学基础演示器 |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| CN2166494Y true CN2166494Y (zh) | 1994-05-25 |
Family
ID=33807082
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| CN 93230422 Expired - Fee Related CN2166494Y (zh) | 1993-03-13 | 1993-03-13 | 家庭辅导教学数学基础演示器 |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| CN (1) | CN2166494Y (zh) |
-
1993
- 1993-03-13 CN CN 93230422 patent/CN2166494Y/zh not_active Expired - Fee Related
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