CN2141579Y - 20数内加减计算尺 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于数学用尺，特别是学龄前儿童及 小学一年级学生所使用的20数内加减计算尺。该 尺是由上板、下板、拉板组成，在上板和拉板的两侧都 依次标有“0”至“20”或“20”至“0”的数，当将拉板向右 或向左拉动时，就可求出20数以内任意两个数的和 或差，初学算术的儿童使用本尺，可进行20数以内的 加减法，直接显示出运算结果，提高学习效果和运算 能力。

Description

本实用新型属于数学用尺，特别是学令前儿童及小学一年级学生使用的20数内加减计算尺。

学令前儿童及刚入学的小学一年级学生，在初学加减法时，往往是数物进行加或减，这种方法较麻烦、费时，而且不能直接显示运算结果。

本实用新型提供的20数内加减计算尺，可供初学加减法的学令前儿童及小学一年级学生使用，可使在学习或进行加减运算时，不用数物，直接显示出加减运算结果，从而可提高学习效果和运算能力。

为实现上述目的，本实用新型的20数内加减计算尺，是由上板、下板和拉板组成，在上板、拉板的两面分别标记有“0”至“20”的数，当拉动拉板时，在上板上就会显示出两数相加及相减的和或差。

下面结合附图对本实用新型作以叙述：

附图1为本实用新型的加法尺的示意图

附图2为本实用新型的减法尺的示意图

如附图所示，本实用新型是由上板（3）、下板（7）、拉板（1）组成，上板（3）的下端面、下板（7）的上端面分别设有一个横向通长的凹槽（4）、（5），其拉板（1）的上、下两端面上设有横向通长的凸棱（2）、（8），将拉板（1）置于上板（3）和下板（7）之间，并使凸棱（2）、（8）置于凹槽（4）、（5）内，拉板（1），可通过凹槽（4）、（5）左右拉动；上板（3）的上下两板面从一端（左端或右端）依次标有“0”至“20”的数，拉板（1）上的板面从另一端（右端或左端）依次标有“0”至“20”的数，拉板（1）的下板面与上板（3）同向从一端依次标有“0”至“20”的数，所有标记的各数间的间距都相等，拉板（1）两面“0”处都标有向上的箭头，并分别标有“＋”“－”符号。

在该计算尺的两端还设有固定带（6），使上板（3）、下板（7）、拉板（1）连接成为一个整体。

附图1和附图2所示的是本实用新型的实施例：上板（3）的上、下两板面上从左端开始依次标有“0”至“20”的数，拉板（1）的上板面上从右端开始依次标有“0”至“20”的数，拉板（1）的下板面上从左端开始依次标有“0”至“20”的数，所有标记的各数间的间距都相等，拉板（1）两板面“0”处标有向上的箭头，并标有“＋”“－”符号；拉板（1）的上下端面上设有的横向通长的凸棱（2）、（8）置于上下板（3）、（7）的凹槽（4）、（5）内，拉板（1）可通过凹槽（4）、（5）左右拉动。

使用本实用新型可以进行20数内的简单加减法运算，下面结合本实施例说明其运算方法和过程：

加法的运算：进行加法运算时，使用拉板上标有“＋”号（加号）的加法计算尺。首先将拉板（1）向左拉出，将拉板（1）上的一个数字（一个加数）与上板（3）上的另一个数（另一个加数）对齐，在上板（3）上所显示出与拉板（1）右端的“0”（即箭头）相对应的数，就是该二个数（两个加数）相加的和。如进行1＋15的运算时，将拉板（1）上的1或15，与上板（3）上的15或1对齐，在上板（3）上与箭头相对应的数，即16为该两数相加的和，从计算尺上可求出1＋15＝2＋14＝3＋16……＝16。

当和为一定值时，也可求出组成该和的几组加数，如和为10时，可将拉板（1）上的箭头与上板（3）上的10对齐，在上板（3）和拉板（1）上可找到和为10的几组加数，即10＝9＋1＝＝8＋2＝7＋3＝6＋4＝5＋5。

减法的运算：进行20数内的减法时，使用拉板（1）上标有“－”号（减号）的减法计算尺。将拉板（1）向右拉出，拉板（1）上的一个数（一个减数）与上板（3）上的另一个数（一个被减数）对齐，与拉板（1）左端“0”字、即箭头相对应所指示在上板（3）上的数，即为该两数相减的差。如进行“10－6”的运算时，将拉板（1）的“6”，与上板（3）上的“10”对齐，在上板（3）上与箭头相对应的数，即4是10－6的差就是10－6＝4。

当差为一定值时，可以求出几组不同的被减数及减数，如差为“5”时，要把拉板（1）上的箭头与上板（3）上的“5”对齐，与箭头相对应的、在上板（1）所显示的被减数可以是6，7，8，9，10，……，20，在拉板（3）所显示的与上述被减数相对应的减数则是1，2，3，4，5，……，15，即5＝6－1＝7－2＝8－3＝9－4＝10－5……＝20－15。

学令前儿童和刚入学的小学一年级生，在初学算术的加减法运算时，使用本实用新型可以进行20数以内的加减运算，直接显示出运算结果，可提高学习效果和运算能力，是学令前儿童和小学一年级生较为理想的算术学习用尺，也是家长或老师在教学令前儿童和小学一级生算术时的一种较好的教学用具。本实用新型结构简单、易于制造、成本低、使用方便，便于推广或应用。

Claims (3)

1、一种20数内加减计算尺，是由上板(3)、下板(7)及拉板(1)组成，其特征在于：上板(3)的上下两板面从一端依次标有“0”至“20”的数，拉板(1)的上板面从另一端依次标有“0”至“20”的数，拉板(1)的下板面与上板(3)同向从一端依次标有“0”“20”的数，所有标记的各数间的间距都相等，拉板(1)两面“0”处标有向上的箭头，并分别标有“+”“-”符号。

2、根据权利要求1所述的20数内加减计算尺，其特征在于：该计算尺的上板（3）的下端面、下板（7）上端面分别设有一个横向通长的凹槽（4）、（5），其拉板（1）的上、下两端面上设有横向通长的凸棱（2）、（8），将拉板（1）置于上板（3）和下板（7）之间，并使凸棱（2）、（8）置于凹槽（4）、（5）内，拉板（1）可通过凹槽（4）、（5）左右拉动。

3、根据权利要求1所述的20数内加减计算尺，其特征在于：该计算尺的两端还设有固定带（6），使上板（3）、下板（7）、拉板（1）连成为一个整体。

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