CN216435260U - 一种数学教学用概率演示模型 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学教学用概率演示模型，包括：支座，所述支座的下表面设置有与之粘贴固定的吸盘，且支座的内侧嵌套设置有承接杆；支撑板，所述支撑板固定在承接杆的上表面，且支撑板的上端前后两侧分别设置有概率盘和盛球圆盒；连接盒盖，所述连接盒盖卡合连接在盛球圆盒的上下两端内侧，且盛球圆盒的上下两端内侧和连接盒盖的内端内侧均镶嵌连接有磁石。该数学教学用概率演示模型，便于进行定位和高度调节，方便教师对该概率演示模型进行教学使用，便于通过该概率演示模型进行两种不同方式的教学演示，以便使学生理解概率，以及便于对标记球进行取放，并便于对下料的标记球进行收集。

Description

一种数学教学用概率演示模型

技术领域

本实用新型涉及数学教学技术领域，具体为一种数学教学用概率演示模型。

背景技术

在数学概率教学过程中，为使得学生在学习过程中能够透彻理解概率，常通过概率演示模型进行演示，使得学生可获得生动而直观的感性知识，并可加深对学习对象的印象。

如授权公告号为CN210896104U的中国实用新型专利公开了一种数学教学用概率演示模型，包括底座，和设置在底座表面的演示装置；所述底座前表面设置有水平尺；所述演示装置顶部中间位置开设有进球孔，进球孔内固定连接有进球管道的尾部，进球管道的头部连接并连通有投掷槽，投掷槽内放置有演示球；演示装置内部设置有接触板，接触板被平均分为多份，演示球掉落至接触板进行统计，即可得到不同区域的掉落次数和掉落概率；本装置具备结构合理、操作简单、误差小的优点。

但其在使用过程中，一般不便于进行定位和高度调节，难以使之方便教师对概率演示模型进行教学使用，不便于进行两种不同方式的教学演示，学生理解概率的效果有限，因此，我们提出一种数学教学用概率演示模型，以便于解决上述中提出的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种数学教学用概率演示模型，以解决上述背景技术中提出的一种数学教学用概率演示模型，一般不便于进行定位和高度调节，难以使之方便教师对概率演示模型进行教学使用，不便于进行两种不同方式的教学演示，学生理解概率的效果有限的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学教学用概率演示模型，包括：

支座，所述支座的下表面设置有与之粘贴固定的吸盘，且支座的内侧嵌套设置有承接杆；

支撑板，所述支撑板固定在承接杆的上表面，且支撑板的上端前后两侧分别设置有概率盘和盛球圆盒；

连接盒盖，所述连接盒盖卡合连接在盛球圆盒的上下两端内侧，且盛球圆盒的上下两端内侧和连接盒盖的内端内侧均镶嵌连接有磁石；

搅拌杆，所述搅拌杆卡合贯穿于盛球圆盒的前端内侧，且搅拌杆的前侧连接有电机的输出轴，并且电机安装在支撑板的内侧；

限位块，所述限位块固定在概率盘的中部前侧，且限位块的后端外侧依次设置有橡胶垫和转动指针。

作为本实用新型的优选技术方案，所述承接杆与支座的连接方式为螺纹连接，且支撑板的下表面与支座为贴合连接，并且盛球圆盒和概率盘均与支撑板通过粘贴的方式相连接。

通过采用上述技术方案，由于承接杆与支座的连接方式为螺纹连接，且支撑板的下表面与支座为贴合连接，并且盛球圆盒和概率盘均与支撑板通过粘贴的方式相连接。

作为本实用新型的优选技术方案，所述连接盒盖关于盛球圆盒对称设置，且连接盒盖通过磁石与盛球圆盒固定连接，并且搅拌杆的下端内侧贴合设置位于盛球圆盒和连接盒盖下端内侧的标记球，而且盛球圆盒的下方设置有与支撑板为一体化结构的收集盒。

通过采用上述技术方案，由于连接盒盖关于盛球圆盒对称设置，且连接盒盖通过磁石与盛球圆盒固定连接，并且搅拌杆的下端内侧贴合设置位于盛球圆盒和连接盒盖下端内侧的标记球，而且盛球圆盒的下方设置有与支撑板为一体化结构的收集盒。

作为本实用新型的优选技术方案，所述橡胶垫与呈“凸”字型结构的限位块为粘贴固定连接，且橡胶垫和概率盘的内侧贴合连接有转动指针，并且转动指针与限位块为卡合贯穿连接。

通过采用上述技术方案，由于橡胶垫与呈“凸”字型结构的限位块为粘贴固定连接，且橡胶垫和概率盘的内侧贴合连接有转动指针，并且转动指针与限位块为卡合贯穿连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型通过设置的支座、吸盘、承接杆和支撑板，由于支座的下表面粘贴固定有吸盘，而支座内螺纹连接有上侧固定支撑板的承接杆，因此便于对该概率演示模型进行定位和高度调节，方便教师对该概率演示模型进行教学使用；

2、本实用新型通过设置的支撑板、盛球圆盒、标记球和概率盘，由于支撑板的前后两侧分别粘贴固定有概率盘和盛球圆盒，而盛球圆盒的内侧卡合有前侧连接电机的搅拌杆，盛球圆盒和其外闭合连接盒盖的内侧设置多个有标记球，以及概率盘的中部前侧固定有限位块，且限位块的后侧粘贴有橡胶垫，概率盘和橡胶垫的内侧贴合有与限位块卡合的转动指针，因此便于通过该概率演示模型进行两种不同方式的教学演示，以便使学生理解概率；

3、本实用新型通过设置的连接盒盖、磁石、标记球和收集盒，由于盛球圆盒的上下两端内侧均通过磁石固定有与之卡合不可拆卸连接的连接盒盖，且盛球圆盒的下侧设置有与支撑板固定连接的收集盒，因此便于对标记球进行取放，并便于对下料的标记球进行收集。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1为本实用新型的侧视剖面结构示意图；

图2为本实用新型的正视结构示意图；

图3为本实用新型的后视结构示意图；

图4为本实用新型的连接盒盖与盛球圆盒连接俯视剖面结构示意图；

图5为本实用新型的搅拌杆与盛球圆盒连接正视剖面结构示意图。

图中：1、支座；2、吸盘；3、承接杆；4、支撑板；5、盛球圆盒；6、连接盒盖；7、磁石；8、搅拌杆；9、电机；10、标记球；11、收集盒；12、概率盘；13、限位块；14、橡胶垫；15、转动指针。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供以下技术方案：一种数学教学用概率演示模型，包括支座1、吸盘2、承接杆3、支撑板4、盛球圆盒5、连接盒盖6、磁石7、搅拌杆8、电机9、标记球10、收集盒11、概率盘12、限位块13、橡胶垫14和转动指针15，在使用该数学教学用概率演示模型，如图1、图2和图3，首先可将该概率演示模型移动至待使用地点，然后可通过支座1下表面粘贴固定的吸盘2，将该概率演示模型进行定位，接着可根据教师的高度使用需求，转动支撑板4，由于支撑板4下固定连接有承接杆3，而承接杆3与支座1为螺纹连接，因此便于通过支撑板4的转动，调节承接杆3与支座1的螺纹连接，达到调节支撑板4与支座1间距的目的，从而便于对该概率演示模型进行高度调节，以此方便教师对该概率演示模型进行教学使用；

如图1、图2、图4和图5，高度调节完毕后，可通过该概率演示模型对概率进行教学，先可通过支撑板4内安装的电机9进行作业，使得搅拌杆8在盛球圆盒5的卡合限位下进行转动，达到使搅拌杆8对盛球圆盒5内的多个标记球10进行搅拌打散的目的，再可向后拉动盛球圆盒5下端内侧卡合不可拆卸连接的连接盒盖6，以此便于断开连接盒盖6与盛球圆盒5之间通过磁石7的固定连接，断开连接盒盖6与盛球圆盒5的闭合连接，使得标记球10下料至盛球圆盒5下侧与支撑板4固定连接的收集盒11内，标记球10下料后，可推动连接盒盖6，使得通过磁石7与盛球圆盒5固定，再可对收集盒11内收集下料的标记球10观看记录，接着可重复以上操作，对标记球10进行搅散下料，或可拉动盛球圆盒5上端内侧卡合不可拆卸连接的连接盒盖6，断开连接盒盖6与盛球圆盒5的闭合连接，将下料的标记球10重新放置于盛球圆盒5的内侧，并在推动连接盒盖6，使之与盛球圆盒5闭合后，可再次对标记球10进行搅散下料，对标记球10下料的概率进行演示教学；

如图1、图2和图3，以及，可转动盛球圆盒5前粘贴固定概率盘12上贴合的转动指针15，由于转动指针15与概率盘12中部前侧固定的限位块13为卡合贯穿连接，且限位块13的前端后侧粘贴固定有与转动指针15贴合的橡胶垫14，因此可转动转动指针15，观察转动指针15指向概率盘12上方位的概率，以上便于使教师可通过该概率演示模型进行两种不同方式的教学演示，从而便于使学生理解概率，使用完毕后，可再次转动支撑板4，调节其与支座1的间距，使该概率演示模型的占用空间小，再可将该概率演示模型存放，以上电气元件均为现有技术，在此不在详述。

最后应说明的是：以上仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (4)

1.一种数学教学用概率演示模型，其特征在于，包括：

支座（1），所述支座（1）的下表面设置有与之粘贴固定的吸盘（2），且支座（1）的内侧嵌套设置有承接杆（3）；

支撑板（4），所述支撑板（4）固定在承接杆（3）的上表面，且支撑板（4）的上端前后两侧分别设置有概率盘（12）和盛球圆盒（5）；

连接盒盖（6），所述连接盒盖（6）卡合连接在盛球圆盒（5）的上下两端内侧，且盛球圆盒（5）的上下两端内侧和连接盒盖（6）的内端内侧均镶嵌连接有磁石（7）；

搅拌杆（8），所述搅拌杆（8）卡合贯穿于盛球圆盒（5）的前端内侧，且搅拌杆（8）的前侧连接有电机（9）的输出轴，并且电机（9）安装在支撑板（4）的内侧；

限位块（13），所述限位块（13）固定在概率盘（12）的中部前侧，且限位块（13）的后端外侧依次设置有橡胶垫（14）和转动指针（15）。

2.根据权利要求1所述的一种数学教学用概率演示模型，其特征在于：所述承接杆（3）与支座（1）的连接方式为螺纹连接，且支撑板（4）的下表面与支座（1）为贴合连接，并且盛球圆盒（5）和概率盘（12）均与支撑板（4）通过粘贴的方式相连接。

3.根据权利要求1所述的一种数学教学用概率演示模型，其特征在于：所述连接盒盖（6）关于盛球圆盒（5）对称设置，且连接盒盖（6）通过磁石（7）与盛球圆盒（5）固定连接，并且搅拌杆（8）的下端内侧贴合设置位于盛球圆盒（5）和连接盒盖（6）下端内侧的标记球（10），而且盛球圆盒（5）的下方设置有与支撑板（4）为一体化结构的收集盒（11）。

4.根据权利要求1所述的一种数学教学用概率演示模型，其特征在于：所述橡胶垫（14）与呈“凸”字型结构的限位块（13）为粘贴固定连接，且橡胶垫（14）和概率盘（12）的内侧贴合连接有转动指针（15），并且转动指针（15）与限位块（13）为卡合贯穿连接。

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