CN214428150U - 一种初中生文章阅读速度训练装置 - Google Patents

Abstract

本申请公开了一种初中生文章阅读速度训练装置，包括固定板、固定底板、转动块、遮挡结构、夹持固定结构和支撑结构,所述固定板的侧边处固定安装有遮挡结构，所述遮挡结构包括矩形固定壳、微型伺服电机、螺纹杆、移动块、连接板和挡板。本装置结构合理，使用方便，本装置具有遮挡结构，通过遮挡结构可以对固定在本装置的书本进行遮挡，通过挡板的不断下移遮挡，对学生的阅读速度进行训练,本装置具有夹持固定结构，通过夹持固定结构可以对本装置上放置的书本进行限位夹持，便于对书本进行固定使用，同时夹持固定结构的位置调整方便，便于不同大小的书本进行固定使用。

Description

一种初中生文章阅读速度训练装置

技术领域

本申请涉及一种阅读速度训练装置，具体是一种初中生文章阅读速度训练装置。

背景技术

我国新课改推行近10年来，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的基本要求被简称为“三维目标”，对基础教育阶段教材编写、教学实施、教学评价、学业评价等产生了深刻的影响。在这一目标体系下，各学科的课程标准都强调培养学生积极情感(体验)的态度目标，各学科的教材都强调对道德及价值观教育目标的实现，并要求教师在课堂教学中全面、深入地挖掘、展示出不同学科在实现道德价值观教育上的不同价值。

初中的语文进行教学时，需要对文字的阅读速度记性训练，现阶段的一些训练装置以及训练方法的训练效果欠佳，操作不便。因此，针对上述问题提出一种初中生文章阅读速度训练装置。

发明内容

一种初中生文章阅读速度训练装置，包括固定板、固定底板、转动块、遮挡结构、夹持固定结构和支撑结构；

所述固定板的侧边处固定安装有遮挡结构，所述遮挡结构包括矩形固定壳、微型伺服电机、螺纹杆、移动块、连接板和挡板，所述固定板的两侧侧边处均固定连接有矩形固定壳，两个所述矩形固定壳的内腔中均滑动连接有移动块，两个所述矩形固定壳的内腔底壁处均固定安装有微型伺服电机，两个所述微型伺服电机的输出轴末端处均固定连接有螺纹杆的一端，所述螺纹杆的另一端延伸至矩形固定壳的内腔上壁处且与矩形固定壳的内腔上壁之间转动连接，所述移动块的侧壁处固定连接有连接板的一端，所述连接板的另一端贯穿矩形固定壳的内腔侧壁且延伸至壁外，所述连接板与矩形固定壳的内腔侧壁之间滑动配合，两个所述连接板之间固定连接有挡板；

所述固定板的内部开设有内腔，所述固定板的内腔中安装有夹持固定结构，所述夹持固定结构包括限位滑块、连接套杆、连接弹簧、连接杆、连接片、L形压片、限位套杆、滑块、连杆、限位弹簧和固定罩壳，所述固定板的内腔中滑动连接有限位滑块，所述限位滑块的一侧侧壁处固定连接有连接套杆的一端，所述连接套杆的另一端贯穿固定板的内腔侧壁且延伸至壁外，所述连接套杆与固定板的内腔侧壁之间滑动配合，所述连接套杆的内腔中滑动连接有连接杆，所述连接杆的一端处固定连接有连接弹簧的一端，所述连接弹簧的另一端延伸至连接套杆的内腔壁处且与连接套杆的内腔壁固定连接，所述连接杆的另一端处固定连接有连接片，所述连接片的侧壁处固定连接有L形压片，所述限位滑块的另一侧侧壁处固定连接有限位套杆，所述限位套杆贯穿固定板的内腔侧壁且延伸至壁外，所述限位套杆与固定板的内腔侧壁之间滑动配合，所述限位套杆的内腔中滑动连接有滑块，所述滑块的一侧侧壁处固定连接有连杆和限位弹簧的一端，所述限位弹簧的另一端固定连接至限位套杆的内腔壁处，所述连杆的另一端贯穿限位套杆的内腔侧壁且延伸至壁外，所述连杆的另一端处固定连接有固定罩壳，所述固定罩壳的侧边抵紧在固定板的外壁处。

进一步地，所述固定板的底侧两侧处均固定连接有转动块，两个所述转动块之间转动连接有固定底板。

进一步地，所述固定底板的底面上固定连接有橡胶吸盘，所述橡胶吸盘有若干个，若干个所述橡胶吸盘等距排布在固定底板的底面处。

进一步地，所述固定底板的上表面处固定连接有第一转动节的一端，所述固定板的上侧侧壁处固定连接有第二转动节的一端。

进一步地，所述第一转动节和第二转动节之间固定连接有支撑结构，所述支撑结构包括第一支撑套杆、第二支撑套杆、第二螺纹杆和固定螺纹块，所述第二转动节的一端处固定连接有第一支撑套杆，所述第一转动节的一端处固定连接有第二支撑套杆，所述第一支撑套杆与第二支撑套杆之间滑动套接，所述第一支撑套杆的内腔中固定连接有固定螺纹块，所述第二支撑套杆的内腔壁处转动连接有第二螺纹杆。

进一步地，所述第二螺纹杆的一端延伸至第一支撑套杆的内腔中且与固定螺纹块之间螺纹连接。

进一步地，所述第二螺纹杆的弧形壁处固定连接有第一锥形齿轮，所述第二支撑套杆的侧壁处转动连接有转动手柄，所述转动手柄的一端处固定连接有第二锥形齿轮。

进一步地，所述第一锥形齿轮和第二锥形齿轮之间相互啮合。

进一步地，所述螺纹杆贯穿移动块且与移动块之间螺纹配合。

进一步地，所述固定板的两侧处均开设有内腔，所述固定板的两侧内腔中均安装有两个夹持固定结构。

本申请的有益效果是：本申请提供了一种方便训练使用的初中生文章阅读速度训练装置。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1为本申请一种实施例的立体结构示意图

图2为本申请一种实施例的内部结构示意图；

图3为本申请一种实施例的侧面内部结构示意图

图4为本申请一种实施例的图3中A处局部放大结构示意图；

图5为本申请一种实施例的图3中B处局部放大结构示意图；

图6为本申请一种实施例的橡胶吸盘的结构示意图。

图中：1、固定板，2、矩形固定壳，3、微型伺服电机，4、螺纹杆，5、移动块，6、连接板，7、挡板，8、限位滑块，9、连接套杆，10、连接弹簧，11、连接杆，12、连接片，13、L形压片，14、限位套杆，15、滑块，16、连杆，17、限位弹簧，18、固定罩壳，19、第一转动节，20、第二转动节，21、第一支撑套杆，22、第二支撑套杆，23、第二螺纹杆，24、固定螺纹块，25、第一锥形齿轮，26、第二锥形齿轮，27、转动手柄，28、固定底板，29、转动块，30、橡胶吸盘。

具体实施方式

为了使本技术领域的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。

需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

在本申请中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本申请及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。

并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本申请中的具体含义。

此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。

请参阅图1-6所示，一种初中生文章阅读速度训练装置，包括固定板1、固定底板28、转动块29、遮挡结构、夹持固定结构和支撑结构；

所述固定板1的侧边处固定安装有遮挡结构，所述遮挡结构包括矩形固定壳2、微型伺服电机3、螺纹杆4、移动块5、连接板6和挡板7，所述固定板1的两侧侧边处均固定连接有矩形固定壳2，两个所述矩形固定壳2的内腔中均滑动连接有移动块5，两个所述矩形固定壳2的内腔底壁处均固定安装有微型伺服电机3，两个所述微型伺服电机3的输出轴末端处均固定连接有螺纹杆4的一端，所述螺纹杆4的另一端延伸至矩形固定壳2的内腔上壁处且与矩形固定壳2的内腔上壁之间转动连接，所述移动块5的侧壁处固定连接有连接板6的一端，所述连接板6的另一端贯穿矩形固定壳2的内腔侧壁且延伸至壁外，所述连接板6与矩形固定壳2的内腔侧壁之间滑动配合，两个所述连接板6之间固定连接有挡板7；

所述固定板1的内部开设有内腔，所述固定板1的内腔中安装有夹持固定结构，所述夹持固定结构包括限位滑块8、连接套杆9、连接弹簧10、连接杆11、连接片12、L形压片13、限位套杆14、滑块15、连杆16、限位弹簧17和固定罩壳18，所述固定板1的内腔中滑动连接有限位滑块8，所述限位滑块8的一侧侧壁处固定连接有连接套杆9的一端，所述连接套杆9的另一端贯穿固定板1的内腔侧壁且延伸至壁外，所述连接套杆9与固定板1的内腔侧壁之间滑动配合，所述连接套杆9的内腔中滑动连接有连接杆11，所述连接杆11的一端处固定连接有连接弹簧10的一端，所述连接弹簧10的另一端延伸至连接套杆9的内腔壁处且与连接套杆9的内腔壁固定连接，所述连接杆11的另一端处固定连接有连接片12，所述连接片12的侧壁处固定连接有L形压片13，所述限位滑块8的另一侧侧壁处固定连接有限位套杆14，所述限位套杆14贯穿固定板1的内腔侧壁且延伸至壁外，所述限位套杆14与固定板1的内腔侧壁之间滑动配合，所述限位套杆14的内腔中滑动连接有滑块15，所述滑块15的一侧侧壁处固定连接有连杆16和限位弹簧17的一端，所述限位弹簧17的另一端固定连接至限位套杆14的内腔壁处，所述连杆16的另一端贯穿限位套杆14的内腔侧壁且延伸至壁外，所述连杆16的另一端处固定连接有固定罩壳18，所述固定罩壳18的侧边抵紧在固定板1的外壁处。

所述固定板1的底侧两侧处均固定连接有转动块29，两个所述转动块29之间转动连接有固定底板28；所述固定底板28的底面上固定连接有橡胶吸盘30，所述橡胶吸盘30有若干个，若干个所述橡胶吸盘30等距排布在固定底板28的底面处；所述固定底板28的上表面处固定连接有第一转动节19的一端，所述固定板1的上侧侧壁处固定连接有第二转动节20的一端；所述第一转动节19和第二转动节20之间固定连接有支撑结构，所述支撑结构包括第一支撑套杆21、第二支撑套杆22、第二螺纹杆23和固定螺纹块24，所述第二转动节20的一端处固定连接有第一支撑套杆21，所述第一转动节19的一端处固定连接有第二支撑套杆22，所述第一支撑套杆21与第二支撑套杆22之间滑动套接，所述第一支撑套杆21的内腔中固定连接有固定螺纹块24，所述第二支撑套杆22的内腔壁处转动连接有第二螺纹杆23；所述第二螺纹杆23的一端延伸至第一支撑套杆21的内腔中且与固定螺纹块24之间螺纹连接；所述第二螺纹杆23的弧形壁处固定连接有第一锥形齿轮25，所述第二支撑套杆22的侧壁处转动连接有转动手柄27，所述转动手柄27的一端处固定连接有第二锥形齿轮26；所述第一锥形齿轮25和第二锥形齿轮26之间相互啮合；所述螺纹杆4贯穿移动块5且与移动块5之间螺纹配合；所述固定板1的两侧处均开设有内腔，所述固定板1的两侧内腔中均安装有两个夹持固定结构。

本申请在使用时，本申请中出现的电器元件在使用时均外接连通电源和控制开关，首先，将本装置放置在桌面上，按压固定底板28，将固定底板28底部的橡胶吸盘30吸紧固定在桌面上，通过转动转动手柄27，使得转动手柄27带动第二锥形齿轮26转动，进而带动第一锥形齿轮25进行转动，通过第一锥形齿轮25的转动带动第二螺纹杆23进行转动，进而带动固定螺纹块24进行移动，使得固定螺纹块24带动第一支撑套杆21进行移动，进而带动支撑结构进行收缩，进而带动固定板1进行倾斜，调整固定板1的倾斜角度，达到合适的位置，便于进行使用，将需要进行阅读的书本摊开放置在本装置固定板1的表面处，拉动固定罩壳18，使得固定罩壳18与固定板1的侧壁进行分离，同时移动固定罩壳18，使得固定罩壳18带动限位滑块8进行移动，进而带动L形压片13进行移动，使得L形压片13移动至书本的侧边处，通过连接弹簧10的弹性作用使得L形压片13压紧在书本的侧边处，同时松开固定罩壳18，通过限位弹簧17的回弹作用，带固定罩壳18重新压紧在固定板1的侧壁处，进而对固定罩壳18的位置进行固定，进而对夹持固定结构的位置进行固定，通过调整四个夹持固定结构的位置，将书本的四边处进行固定，书本固定后，通过微型伺服电机3的工作带动螺纹杆4进行转动，进而带动移动块5进行移动，进而带动连接板6移动，进而带动挡板7不断的下移，使得挡板7从书本的上方不断的下移进行遮挡，进而迫使阅读者在遮挡前对文字进行阅读，进而对阅读的速度进行训练，通过对微型伺服电机3的转速进行调整进而对挡板7的下移速度进行调整，进而对阅读的训练速度进行循序渐进的训练，达到良好的训练效果。

本申请的有益之处在于：

1.本装置结构合理，使用方便，本装置具有遮挡结构，通过遮挡结构可以对固定在本装置的书本进行遮挡，通过挡板的不断下移遮挡，对学生的阅读速度进行训练；

2.本装置具有夹持固定结构，通过夹持固定结构可以对本装置上放置的书本进行限位夹持，便于对书本进行固定使用，同时夹持固定结构的位置调整方便，便于不同大小的书本进行固定使用；

3.本装置具有支撑结构，通过支撑结构可以对本装置的倾斜角度进行调整，进而便于对书本的倾斜角度进行调整，便于进行阅读训练使用，适合推广。

以上所述仅为本申请的优选实施例而已，并不用于限制本申请，对于本领域的技术人员来说，本申请可以有各种更改和变化。凡在本申请的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种初中生文章阅读速度训练装置，其特征在于：包括固定板(1)、固定底板(28)、转动块(29)、遮挡结构、夹持固定结构和支撑结构；

所述固定板(1)的侧边处固定安装有遮挡结构，所述遮挡结构包括矩形固定壳(2)、微型伺服电机(3)、螺纹杆(4)、移动块(5)、连接板(6)和挡板(7)，所述固定板(1)的两侧侧边处均固定连接有矩形固定壳(2)，两个所述矩形固定壳(2)的内腔中均滑动连接有移动块(5)，两个所述矩形固定壳(2)的内腔底壁处均固定安装有微型伺服电机(3)，两个所述微型伺服电机(3)的输出轴末端处均固定连接有螺纹杆(4)的一端，所述螺纹杆(4)的另一端延伸至矩形固定壳(2)的内腔上壁处且与矩形固定壳(2)的内腔上壁之间转动连接，所述移动块(5)的侧壁处固定连接有连接板(6)的一端，所述连接板(6)的另一端贯穿矩形固定壳(2)的内腔侧壁且延伸至壁外，所述连接板(6)与矩形固定壳(2)的内腔侧壁之间滑动配合，两个所述连接板(6)之间固定连接有挡板(7)；

所述固定板(1)的内部开设有内腔，所述固定板(1)的内腔中安装有夹持固定结构，所述夹持固定结构包括限位滑块(8)、连接套杆(9)、连接弹簧(10)、连接杆(11)、连接片(12)、L形压片(13)、限位套杆(14)、滑块(15)、连杆(16)、限位弹簧(17)和固定罩壳(18)，所述固定板(1)的内腔中滑动连接有限位滑块(8)，所述限位滑块(8)的一侧侧壁处固定连接有连接套杆(9)的一端，所述连接套杆(9)的另一端贯穿固定板(1)的内腔侧壁且延伸至壁外，所述连接套杆(9)与固定板(1)的内腔侧壁之间滑动配合，所述连接套杆(9)的内腔中滑动连接有连接杆(11)，所述连接杆(11)的一端处固定连接有连接弹簧(10)的一端，所述连接弹簧(10)的另一端延伸至连接套杆(9)的内腔壁处且与连接套杆(9)的内腔壁固定连接，所述连接杆(11)的另一端处固定连接有连接片(12)，所述连接片(12)的侧壁处固定连接有L形压片(13)，所述限位滑块(8)的另一侧侧壁处固定连接有限位套杆(14)，所述限位套杆(14)贯穿固定板(1)的内腔侧壁且延伸至壁外，所述限位套杆(14)与固定板(1)的内腔侧壁之间滑动配合，所述限位套杆(14)的内腔中滑动连接有滑块(15)，所述滑块(15)的一侧侧壁处固定连接有连杆(16)和限位弹簧(17)的一端，所述限位弹簧(17)的另一端固定连接至限位套杆(14)的内腔壁处，所述连杆(16)的另一端贯穿限位套杆(14)的内腔侧壁且延伸至壁外，所述连杆(16)的另一端处固定连接有固定罩壳(18)，所述固定罩壳(18)的侧边抵紧在固定板(1)的外壁处。

2.根据权利要求1所述的一种初中生文章阅读速度训练装置，其特征在于：所述固定板(1)的底侧两侧处均固定连接有转动块(29)，两个所述转动块(29)之间转动连接有固定底板(28)。

3.根据权利要求1所述的一种初中生文章阅读速度训练装置，其特征在于：所述固定底板(28)的底面上固定连接有橡胶吸盘(30)，所述橡胶吸盘(30)有若干个，若干个所述橡胶吸盘(30)等距排布在固定底板(28)的底面处。

4.根据权利要求1所述的一种初中生文章阅读速度训练装置，其特征在于：所述固定底板(28)的上表面处固定连接有第一转动节(19)的一端，所述固定板(1)的上侧侧壁处固定连接有第二转动节(20)的一端。

5.根据权利要求4所述的一种初中生文章阅读速度训练装置，其特征在于：所述第一转动节(19)和第二转动节(20)之间固定连接有支撑结构，所述支撑结构包括第一支撑套杆(21)、第二支撑套杆(22)、第二螺纹杆(23)和固定螺纹块(24)，所述第二转动节(20)的一端处固定连接有第一支撑套杆(21)，所述第一转动节(19)的一端处固定连接有第二支撑套杆(22)，所述第一支撑套杆(21)与第二支撑套杆(22)之间滑动套接，所述第一支撑套杆(21)的内腔中固定连接有固定螺纹块(24)，所述第二支撑套杆(22)的内腔壁处转动连接有第二螺纹杆(23)。

6.根据权利要求5所述的一种初中生文章阅读速度训练装置，其特征在于：所述第二螺纹杆(23)的一端延伸至第一支撑套杆(21)的内腔中且与固定螺纹块(24)之间螺纹连接。

7.根据权利要求5所述的一种初中生文章阅读速度训练装置，其特征在于：所述第二螺纹杆(23)的弧形壁处固定连接有第一锥形齿轮(25)，所述第二支撑套杆(22)的侧壁处转动连接有转动手柄(27)，所述转动手柄(27)的一端处固定连接有第二锥形齿轮(26)。

8.根据权利要求7所述的一种初中生文章阅读速度训练装置，其特征在于：所述第一锥形齿轮(25)和第二锥形齿轮(26)之间相互啮合。

9.根据权利要求1所述的一种初中生文章阅读速度训练装置，其特征在于：所述螺纹杆(4)贯穿移动块(5)且与移动块(5)之间螺纹配合。

10.根据权利要求1所述的一种初中生文章阅读速度训练装置，其特征在于：所述固定板(1)的两侧处均开设有内腔，所述固定板(1)的两侧内腔中均安装有两个夹持固定结构。

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