CN216211582U - 一种高校心理学教育用能力训练装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种高校心理学教育用能力训练装置，包括支撑座、支撑柱、训练桌、紧固栓、中空柱、训练椅，所述支撑柱的一端嵌设于中空柱内，另一端伸出支撑柱，所述中空柱上设置有将支撑柱紧固的紧固栓，所述支撑柱设置有两个，一个支撑柱和训练桌连接，另一个支撑柱和训练椅连接，所述中空柱和支撑座上设置有距离调节组件；本实用新型的有益效果是：通过设计的距离调节组件，实现了训练桌、训练椅的距离可调，转动手轮即可调节，提高了训练桌、训练椅距离调节的效率；通过设计的防尘组件，利用护板和外框的搭配，将显示屏进行罩住，增加了显示屏的防尘效果；通过设计的稳固组件，可将笔夹紧，防止放置在训练桌上的笔掉落致使笔的损坏。

Description

一种高校心理学教育用能力训练装置

技术领域

本实用新型属于心理学教育技术领域，具体涉及一种高校心理学教育用能力训练装置。

背景技术

注意是心理活动的重要组成部分，但注意不是一个独立的心理过程。它表现于心理活动中，表现为我们的注意指向于这一心理过程所反映的事物，但是注意并不反映这一事物。人们在注意着什么的时候，他也就会感知着什么，记忆着什么或思考着什么。虽然注意贯穿于心理过程的始终，并保证着心理过程顺利进行，它却没有自己特定的反映内容，人们不可能有专门“从事注意”的事情发生。因此说，注意是心理活动的一种共同特征，它表现在人的全部心理活动之中，由于它自身的特性，使它在心理现象中占着特殊的地位。

申请号为CN201922347837.4公开了心理学教育用能力训练装置，包括支撑座、限位机构、支撑机构和调节机构，所述支撑座设有两组且侧面开设有三组呈等距离分布的限位槽，两组所述支撑座之间设有三组与限位槽连接的限位机构，所述支撑座底部远离限位机构的一侧通过支撑螺栓安装有两组对称的带有刹车功能的万向轮，所述支撑座的顶部设有支撑机构，两组所述支撑机构的顶部分别连接有训练桌和训练椅，所述训练桌顶部远离训练椅的一侧设有调节机构，所述调节机构的上半部通过紧固件安装有适配的显示屏。

现有的高校心理学教育用能力训练装置在使用时存在着以下方面的不足：

1.调节训练桌和训练椅的距离时，需要转动三个螺母，转动三个螺母增加了用户的劳动强度，降低了调节时的效率；

2.显示屏直接外露设计，显示屏的表面容易吸附防尘。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种高校心理学教育用能力训练装置，以解决上述背景技术中提出的调节训练桌和训练椅的距离时，需要转动三个螺母，转动三个螺母增加了用户的劳动强度，降低了调节时的效率；显示屏直接外露设计，显示屏的表面容易吸附防尘的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高校心理学教育用能力训练装置，包括支撑座、支撑柱、训练桌、紧固栓、中空柱、训练椅，所述支撑柱的一端嵌设于中空柱内，另一端伸出支撑柱，所述中空柱上设置有将支撑柱紧固的紧固栓，所述支撑柱设置有两个，一个支撑柱和训练桌连接，另一个支撑柱和训练椅连接，所述中空柱和支撑座上设置有距离调节组件，且距离调节组件包括双向螺纹杆、螺母、滑动口、伸出板、手轮，所述支撑座的内部通过轴承安装有双向螺纹杆，且双向螺纹杆的端部贯穿支撑座，并与手轮连接，支撑座的顶部开设有滑动口，所述中空柱的底部设置有在滑动口上滑动的伸出板，所述伸出板的内部设置有和双向螺纹杆螺纹旋合的螺母，所述伸出板设置有两个，所述伸出板和支撑座上设置有导向部件。

优选的，所述导向部件包括导杆和导孔，所述导杆对称固定于支撑座的内部，所述伸出板的表面开设有和导杆相适配的导孔。

优选的，所述训练桌的顶部安装有调节座，且调节座上活动设置有调节板，所述调节板上安装有显示屏和防尘组件。

优选的，所述防尘组件包括外框、滑动块、滑槽和护板，所述外框固定于调节板上，且外框位于显示屏的外侧，所述外框的表面开设有供护板活动的穿孔，所述护板的外侧设置有滑动块，所述外框的表面开设有供滑动块滑动的滑槽。

优选的，所述护板的端部设置有凸块，且凸块为弧形结构。

优选的，所述支撑座的底部安装有对称分布的万向轮，所述训练桌的顶部安装有笔架，所述笔架的内部设置有稳固组件。

优选的，所述稳固组件包括弹性元件、橡胶垫和抵块，所述笔架的内侧面安装有弹性元件，所述抵块的一端和弹性元件连接，另一端和橡胶垫连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

(1)通过设计的距离调节组件，实现了训练桌、训练椅的距离可调，转动手轮即可调节，提高了训练桌、训练椅距离调节的效率；

(2)通过设计的防尘组件，利用护板和外框的搭配，将显示屏进行罩住，增加了显示屏的防尘效果；

(3)通过设计的稳固组件，可将笔夹紧，防止放置在训练桌上的笔掉落致使笔的损坏。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的外框、护板侧视结构示意图；

图3为本实用新型的笔架俯视结构示意图；

图4为本实用新型的伸出板立体结构示意图；

图中：1、支撑座；2、导杆；3、双向螺纹杆；4、支撑柱；5、调节座；6、调节板；7、外框；8、显示屏；9、笔架；10、螺母；11、训练桌；12、紧固栓；13、中空柱；14、滑动口；15、挡块；16、训练椅；17、伸出板；18、手轮；19、万向轮；20、滑动块；21、滑槽；22、护板；23、凸块；24、弹性元件；25、橡胶垫；26、抵块；27、导孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1、图2、图3和图4，本实用新型提供一种技术方案：一种高校心理学教育用能力训练装置，包括支撑座1、支撑柱4、训练桌11、紧固栓12、中空柱13、训练椅16，支撑柱4的一端嵌设于中空柱13内，另一端伸出支撑柱4，中空柱13上设置有将支撑柱4紧固的紧固栓12，紧固栓12上设置有限制紧固栓12活动的挡块15，支撑柱4设置有两个，一个支撑柱4和训练桌11连接，另一个支撑柱4和训练椅16连接，中空柱13和支撑座1上设置有距离调节组件，且距离调节组件包括双向螺纹杆3、螺母10、滑动口14、伸出板17、手轮18，支撑座1的内部通过轴承安装有双向螺纹杆3，且双向螺纹杆3的端部贯穿支撑座1，并与手轮18连接，支撑座1的顶部开设有滑动口14，中空柱13的底部设置有在滑动口14上滑动的伸出板17，伸出板17的内部设置有和双向螺纹杆3螺纹旋合的螺母10，伸出板17设置有两个，距离调节时，转动手轮18，手轮18转动带动双向螺纹杆3转动，由于螺母10和双向螺纹杆3螺纹旋合，并且螺母10固定在伸出板17上，从而有助于实现两个伸出板17相互靠近或远离，从而实现了训练桌11、训练椅16的距离可调，转动手轮18即可调节，提高了训练桌11、训练椅16距离调节的效率，伸出板17和支撑座1上设置有导向部件，导向部件包括导杆2和导孔27，导杆2对称固定于支撑座1的内部，伸出板17的表面开设有和导杆2相适配的导孔27，增加了伸出板17活动时的导向，使得伸出板17活动更平稳。

本实施例中，优选的，训练桌11的顶部安装有调节座5，且调节座5上活动设置有调节板6，调节板6上安装有显示屏8和防尘组件，防尘组件包括外框7、滑动块20、滑槽21和护板22，外框7固定于调节板6上，且外框7位于显示屏8的外侧，外框7的表面开设有供护板22活动的穿孔，护板22的外侧设置有滑动块20，外框7的表面开设有供滑动块20滑动的滑槽21，当需要对显示屏8进行防尘时，推动护板22，并使得护板22的一端抵在外框7的内侧面，利用护板22和外框7的搭配，将显示屏8进行罩住，增加了显示屏8的防尘效果。

本实施例中，优选的，护板22的端部设置有凸块23，且凸块23为弧形结构，通过凸块23拉动护板22更便利。

本实施例中，优选的，支撑座1的底部安装有对称分布的万向轮19，通过万向轮19移动支撑座1更便利，训练桌11的顶部安装有笔架9，笔架9的内部设置有稳固组件，稳固组件包括弹性元件24、橡胶垫25和抵块26，笔架9的内侧面安装有弹性元件24，抵块26的一端和弹性元件24连接，另一端和橡胶垫25连接，笔放置时，拿起笔，并将笔插入笔架9内，通过弹性元件24、橡胶垫25和抵块26的搭配，将笔夹紧，防止放置在训练桌11上的笔掉落致使笔的损坏。

本申请中支撑柱4、调节座5、调节板6、中空柱13的具体结构以及工作原理在申请号为CN201922347837.4公开的心理学教育用能力训练装置中已经公开。

本实用新型的工作原理及使用流程：距离调节时，转动手轮18，手轮18转动带动双向螺纹杆3转动，由于螺母10和双向螺纹杆3螺纹旋合，并且螺母10固定在伸出板17上，从而有助于实现两个伸出板17相互靠近或远离，从而实现了训练桌11、训练椅16的距离可调；调节好训练桌11、训练椅16的距离后，用户坐在训练椅16上，打开显示屏8，外部的电脑设备将专注力训练的相关视频通过显示屏8进行播放，通过观看视频对用户的专注力进行测试，用户在观看视频的同时，在训练桌11上使用纸和笔进行记录学习。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种高校心理学教育用能力训练装置，包括支撑座(1)、支撑柱(4)、训练桌(11)、紧固栓(12)、中空柱(13)、训练椅(16)，所述支撑柱(4)的一端嵌设于中空柱(13)内，另一端伸出支撑柱(4)，所述中空柱(13)上设置有将支撑柱(4)紧固的紧固栓(12)，所述支撑柱(4)设置有两个，一个支撑柱(4)和训练桌(11)连接，另一个支撑柱(4)和训练椅(16)连接，其特征在于：所述中空柱(13)和支撑座(1)上设置有距离调节组件，且距离调节组件包括双向螺纹杆(3)、螺母(10)、滑动口(14)、伸出板(17)、手轮(18)，所述支撑座(1)的内部通过轴承安装有双向螺纹杆(3)，且双向螺纹杆(3)的端部贯穿支撑座(1)，并与手轮(18)连接，支撑座(1)的顶部开设有滑动口(14)，所述中空柱(13)的底部设置有在滑动口(14)上滑动的伸出板(17)，所述伸出板(17)的内部设置有和双向螺纹杆(3)螺纹旋合的螺母(10)，所述伸出板(17)设置有两个，所述伸出板(17)和支撑座(1)上设置有导向部件。

2.根据权利要求1所述的一种高校心理学教育用能力训练装置，其特征在于：所述导向部件包括导杆(2)和导孔(27)，所述导杆(2)对称固定于支撑座(1)的内部，所述伸出板(17)的表面开设有和导杆(2)相适配的导孔(27)。

3.根据权利要求1所述的一种高校心理学教育用能力训练装置，其特征在于：所述训练桌(11)的顶部安装有调节座(5)，且调节座(5)上活动设置有调节板(6)，所述调节板(6)上安装有显示屏(8)和防尘组件。

4.根据权利要求3所述的一种高校心理学教育用能力训练装置，其特征在于：所述防尘组件包括外框(7)、滑动块(20)、滑槽(21)和护板(22)，所述外框(7)固定于调节板(6)上，且外框(7)位于显示屏(8)的外侧，所述外框(7)的表面开设有供护板(22)活动的穿孔，所述护板(22)的外侧设置有滑动块(20)，所述外框(7)的表面开设有供滑动块(20)滑动的滑槽(21)。

5.根据权利要求4所述的一种高校心理学教育用能力训练装置，其特征在于：所述护板(22)的端部设置有凸块(23)，且凸块(23)为弧形结构。

6.根据权利要求1所述的一种高校心理学教育用能力训练装置，其特征在于：所述支撑座(1)的底部安装有对称分布的万向轮(19)，所述训练桌(11)的顶部安装有笔架(9)，所述笔架(9)的内部设置有稳固组件。

7.根据权利要求6所述的一种高校心理学教育用能力训练装置，其特征在于：所述稳固组件包括弹性元件(24)、橡胶垫(25)和抵块(26)，所述笔架(9)的内侧面安装有弹性元件(24)，所述抵块(26)的一端和弹性元件(24)连接，另一端和橡胶垫(25)连接。

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