CN216053441U - 一种计算机科学与技术用教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种计算机科学与技术用教学装置，包括：导向台，其左右边侧设有用于安装螺钉的螺栓穿孔，所述导向台固定安装在限位底座的上端中部；传动杆，其下端安装在所述伺服电机的输出端上，所述传动杆的上端固定安装在衔接板的下端中部；搭载板，利用维持稳定性的螺栓固定安装在所述工作台的上端中部，所述工作台的中部贯穿安装有活动杆；压紧板，其外端活动连接在工作台的边侧，所述压紧板的内端下方安装有用于减小夹持压力的缓冲机构。该计算机科学与技术用教学装置，能够在样品展示教学的过程中方便对展品起到良好的限位固定作用，防止展品出现掉落，同时能够在固定的过程中起到一定的缓冲作用。

Description

一种计算机科学与技术用教学装置

技术领域

本实用新型涉及计算机科学与技术相关技术领域，具体为一种计算机科学与技术用教学装置。

背景技术

在进行计算机科学与技术专业教学的过程中，教师们通常都会对所要讲解的特定的样品展示给学生们进行观看，从而有助于学生们对知识的理解，同时为了避免教师们手动拿取样品给予学生们观看，通常都会用到教学装置。

然而现有的教学装置存在以下问题：

如公开号为CN209895513U的一种计算机科学与技术用教学装置，其中包括箱体、底座、投影仪、控制面板、补光灯和摄像头，所述箱体的底端固定安装有底座，所述底座的正面固定安装有控制面板，所述箱体内侧的底端铰接安装有旋转台，所述旋转台两侧的箱体底端皆安装有侧架，......，该计算机科学与技术用教学装置通过设置有摄像头和投影仪，通过将样本拍摄后并投影在教室内的幕布上，便于同时让所有学生观看，同时教师可通过调节旋转台和侧架，来调整样本的角度，便于摄像头对样本进行拍摄，然而在教学的过程中，样品直接放置在旋转台上，本身并不能对展示样品起到良好的限位固定作用，从而导致在展示的过程中教学装置因受到外力碰撞发生震动，进而使得样品易出现晃动掉落的现象。

针对上述问题，在原有计算机科学与技术用教学装置的基础上进行创新设计。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种计算机科学与技术用教学装置，以解决上述背景技术中提出现有的教学装置在教学的过程中，样品直接放置在旋转台上，本身并不能对展示样品起到良好的限位固定作用，从而导致在展示的过程中教学装置因受到外力碰撞发生震动，进而使得样品易出现晃动掉落的现象的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种计算机科学与技术用教学装置，包括：

导向台，其左右边侧设有用于安装螺钉的螺栓穿孔，所述导向台固定安装在限位底座的上端中部，且限位底座的上方中部固定连接有伺服电机；

传动杆，其下端安装在所述伺服电机的输出端上，所述传动杆的上端固定安装在衔接板的下端中部，且衔接板的上端边侧通过支撑柱固定安装有工作台；

搭载板，利用维持稳定性的螺栓固定安装在所述工作台的上端中部，所述工作台的中部贯穿安装有活动杆，且活动杆的下端固定连接有便于手动旋转的手轮，并且活动杆上固定连接有用于啮合传动的圆齿轮；

压紧板，其外端活动连接在工作台的边侧，所述压紧板的内端下方安装有用于减小夹持压力的缓冲机构。

优选的，所述衔接板的下端边侧和导向台的内部边侧之间相互贴合，且衔接板和导向台之间构成旋转结构，通过衔接板在导向台的旋转从而能够方便对展品进行全方位的展示。

优选的，所述圆齿轮的左右边侧连接有用于啮合传动的侧向齿轮，且侧向齿轮的中部贯穿安装有键连接的螺纹杆，圆齿轮的转动能够在侧向齿轮的作用下使得螺纹杆进行转动。

优选的，所述螺纹杆和竖向杆之间通过螺纹连接的方式安装，且竖向杆和滑动块之间为铰接连接，并且滑动块在压紧板的内部预留空间内滑动，通过竖向杆的移动能够使得滑动块在压紧板的内部进行移动。

优选的，所述缓冲机构包括调节基板、海绵垫和内置弹簧组成，且调节基板位于压紧板的下方，所述调节基板的外端和压紧板的内部空间通过内置弹簧相连接，且调节基板的内侧固定连接有提供缓冲能力的海绵垫，所述海绵垫的下端安装有提高接触摩擦力的防滑凸点，通过海绵垫能够提高对展品固定时的缓冲能力。

优选的，所述调节基板的外端外壁和压紧板的内部预留空间内壁相贴合，且调节基板和压紧板之间构成滑动连接结构，利用调节基板的移动能够在内置弹簧的作用下起到一定的缓冲作用。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该计算机科学与技术用教学装置，能够在样品展示教学的过程中方便对展品起到良好的限位固定作用，防止展品出现掉落，同时能够在固定的过程中起到一定的缓冲作用；

1.设置有压紧板，圆齿轮的转动能够在侧向齿轮的作用下使得螺纹杆进行转动，通过螺纹杆的转动能够使得竖向杆向下移动并使得滑动块在压紧板的内部进行滑动，通过滑动块的移动能够使得压紧板进行转动，利用压紧板的转动从而能够对展品的左右边侧进行压紧，由此防止展品出现掉落的现象；

2.设置有调节基板，压紧板对展品定位后，此时调节基板在压紧板的内部进行移动，通过调节基板的移动能够在内置弹簧的作用下起到一定的缓冲作用，同时利用调节基板下端固定连接的海绵垫自身的弹性从而能够增加整体的缓冲效果，防止压紧力度过大对展品造成损坏。

附图说明

图1为本实用新型正面剖视结构示意图；

图2为本实用新型导向台立体结构示意图；

图3为本实用新型图1中A-A处剖视结构示意图；

图4为本实用新型图1中B-B处剖视结构示意图；

图5为本实用新型调节基板和压紧板剖视结构示意图。

图中：1、限位底座；2、导向台；3、伺服电机；4、传动杆；5、衔接板；6、工作台；7、搭载板；8、活动杆；9、圆齿轮；10、侧向齿轮；11、螺纹杆；12、竖向杆；13、滑动块；14、压紧板；15、调节基板；16、海绵垫；17、内置弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种计算机科学与技术用教学装置，包括限位底座1、导向台2、伺服电机3、传动杆4、衔接板5、工作台 6、搭载板7、活动杆8、圆齿轮9、侧向齿轮10、螺纹杆11、竖向杆12、滑动块13、压紧板14、调节基板15、海绵垫16和内置弹簧17；

导向台2，其左右边侧设有用于安装螺钉的螺栓穿孔，导向台2固定安装在限位底座1的上端中部，且限位底座1的上方中部固定连接有伺服电机3；

传动杆4，其下端安装在伺服电机3的输出端上，传动杆4的上端固定安装在衔接板5的下端中部，且衔接板5的上端边侧通过支撑柱固定安装有工作台6；

搭载板7，利用维持稳定性的螺栓固定安装在工作台6的上端中部，工作台 6的中部贯穿安装有活动杆8，且活动杆8的下端固定连接有便于手动旋转的手轮，并且活动杆8上固定连接有用于啮合传动的圆齿轮9；

压紧板14，其外端活动连接在工作台6的边侧，压紧板14的内端下方安装有用于减小夹持压力的缓冲机构。

衔接板5的下端边侧和导向台2的内部边侧之间相互贴合，且衔接板5和导向台2之间构成旋转结构。

圆齿轮9的左右边侧连接有用于啮合传动的侧向齿轮10，且侧向齿轮10的中部贯穿安装有键连接的螺纹杆11。

螺纹杆11和竖向杆12之间通过螺纹连接的方式安装，且竖向杆12和滑动块13之间为铰接连接，并且滑动块13在压紧板14的内部预留空间内滑动。

活动杆8的转动能够使得圆齿轮9进行转动，通过圆齿轮9的转动能够使得啮合连接的侧向齿轮10进行同步转动，利用侧向齿轮10的旋转从而能够带动键连接的螺纹杆11进行旋转，螺纹杆11旋转从而能够使得螺纹连接的竖向杆12 进行向下移动，此时竖向杆12向下移动后通过铰接连接的滑动块13在压紧板14 内部的滑动从而能够使得压紧板14的外端围绕工作台6向内侧转动，通过转动的压紧板14从而能够对搭载板7上放置的展品的边侧进行压紧固定。

缓冲机构包括调节基板15、海绵垫16和内置弹簧17组成，且调节基板15 位于压紧板14的下方，调节基板15的外端和压紧板14的内部空间通过内置弹簧17相连接，且调节基板15的内侧固定连接有提供缓冲能力的海绵垫16，海绵垫16的下端安装有提高接触摩擦力的防滑凸点。

调节基板15的外端外壁和压紧板14的内部预留空间内壁相贴合，且调节基板15和压紧板14之间构成滑动连接结构。

压紧板14对展品的边侧进行限位后，此时调节基板15受力后在压紧板14 的内部进行滑动，通过调节基板15在压紧板14内部的滑动从而能够在内置弹簧 17的作用下起到一定的缓冲作用，同时因调节基板15的下端固定安装有海绵垫 16，利用海绵垫16自身携带的弹力从而能够提高整体的夹持缓冲能力，以此避免因压紧板14的压紧力度过大对展品的边侧造成损坏。

工作原理：在使用该计算机科学与技术用教学装置时，首先根据图1-5所示，活动杆8的转动能够利用圆齿轮9、侧向齿轮10和螺纹杆11的相互配合使得竖向杆12向下移动，通过竖向杆12的向下移动能够使得滑动块13在压紧板14的内部进行滑动，从而以此使得压紧板14在工作台6上转动，通过转动的压紧板 14从而能够对展品的边侧进行压紧；

如图1、图3和图4所示，压紧板14对展品压紧后，利用调节基板15在压紧板14内部的滑动能够在内置弹簧17的作用下起到一定的缓冲作用，同时通过调节基板15下端固定安装的海绵垫16从而能够提高整体的夹持缓冲能力，接着在展示的过程中，开启伺服电机3，通过伺服电机3的开启能够在传动杆4的作用下使得工作台6带动固定之后的展品进行同步转动，利用展品的转动从而能够提高整体的展示效果，本说明书中未作详细描述的内容属于本领域专业技术人员公知的现有技术。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种计算机科学与技术用教学装置，其特征在于：包括：

导向台，其左右边侧设有用于安装螺钉的螺栓穿孔，所述导向台固定安装在限位底座的上端中部，且限位底座的上方中部固定连接有伺服电机；

传动杆，其下端安装在所述伺服电机的输出端上，所述传动杆的上端固定安装在衔接板的下端中部，且衔接板的上端边侧通过支撑柱固定安装有工作台；

搭载板，利用维持稳定性的螺栓固定安装在所述工作台的上端中部，所述工作台的中部贯穿安装有活动杆，且活动杆的下端固定连接有便于手动旋转的手轮，并且活动杆上固定连接有用于啮合传动的圆齿轮；

压紧板，其外端活动连接在工作台的边侧，所述压紧板的内端下方安装有用于减小夹持压力的缓冲机构。

2.根据权利要求1所述的一种计算机科学与技术用教学装置，其特征在于：所述衔接板的下端边侧和导向台的内部边侧之间相互贴合，且衔接板和导向台之间构成旋转结构。

3.根据权利要求1所述的一种计算机科学与技术用教学装置，其特征在于：所述圆齿轮的左右边侧连接有用于啮合传动的侧向齿轮，且侧向齿轮的中部贯穿安装有键连接的螺纹杆。

4.根据权利要求3所述的一种计算机科学与技术用教学装置，其特征在于：所述螺纹杆和竖向杆之间通过螺纹连接的方式安装，且竖向杆和滑动块之间为铰接连接，并且滑动块在压紧板的内部预留空间内滑动。

5.根据权利要求1所述的一种计算机科学与技术用教学装置，其特征在于：所述缓冲机构包括调节基板、海绵垫和内置弹簧组成，且调节基板位于压紧板的下方，所述调节基板的外端和压紧板的内部空间通过内置弹簧相连接，且调节基板的内侧固定连接有提供缓冲能力的海绵垫，所述海绵垫的下端安装有提高接触摩擦力的防滑凸点。

6.根据权利要求5所述的一种计算机科学与技术用教学装置，其特征在于：所述调节基板的外端外壁和压紧板的内部预留空间内壁相贴合，且调节基板和压紧板之间构成滑动连接结构。

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