CN215970839U - 一种思政课堂教学辅助装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种思政课堂教学辅助装置，包括背板，所述背板的一端设置有投影板，所述背板和投影板之间的顶端固定连接有第三滑槽，所述第三滑槽之间设置有第二安装框，所述第二安装框的一端设置有第一安装框，所述第一安装框之间固定连接有第二书写板，所述第二安装框之间固定连接有第一书写板，所述投影板和背板一端的两侧固定连接有第一固定框。该思政课堂教学辅助装置通过设置有安装块等零件，因第二滑块嵌在第二滑槽的内部，利用凸块将安装块进行移动，这时通过第二滑块，安装块一端的板擦海绵会在第一书写板和第二书写板的表面进行擦拭，使得在擦拭板面时提高清洁效率，解决了在书写完之后不便于快速擦拭板面，擦拭时也比较费力的问题。

Description

一种思政课堂教学辅助装置

技术领域

本实用新型涉及教学辅助装置技术领域，具体为一种思政课堂教学辅助装置。

背景技术

通常，在思政课上，老师经常会使用到教学白板，在教学时更加方便，但是以往的思政课堂教学辅助装置在书写完之后不便于快速擦拭板面，擦拭时也比较费力，导致不够适用；还有一些功能性的拓展形书写板在书写时不够稳定，也不便于收纳和搬运；同时一些教学辅助装置不便于在投影教学的同时进行书写，因此需要对一种思政课堂教学辅助装置进行尴尬。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种思政课堂教学辅助装置，以解决上述背景技术中提出在书写完之后不便于快速擦拭板面，擦拭时也比较费力的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种思政课堂教学辅助装置，包括背板，所述背板的一端设置有投影板，所述背板和投影板之间的顶端固定连接有第三滑槽，所述第三滑槽之间设置有第二安装框，所述第二安装框的一端设置有第一安装框，所述第一安装框之间固定连接有第二书写板，所述第二安装框之间固定连接有第一书写板，所述投影板和背板一端的两侧固定连接有第一固定框，所述第一安装框和第二安装框内部的两侧设置有第二滑槽；

所述第二滑槽之间设置有安装块，所述安装块的一端固定连接有凸块，所述安装块的另一侧固定连接有板擦海绵，所述安装块的两侧固定连接有第二滑块。

优选的，所述第一固定框的内部设置有第二螺纹槽，所述第二螺纹槽的内部设置有第一螺杆，所述第一螺杆的底端固定连接有第一底座，所述第一底座和第二底座的底端在同一水平面。

优选的，所述第一书写板和第二书写板设置有两个，所述第一书写板和第二书写板的大小相同，所述第一书写板和第二书写板对称分布在投影板的两侧。

优选的，所述安装块的长度与第一书写板和第二书写板的长度相同，所述第二滑块嵌在第二滑槽的内部可滑动。

优选的，所述第一安装框和第二安装框一端的一侧固定连接有第二固定框，所述第二固定框的内部设置有第一螺纹槽，所述第一螺纹槽的内部设置有第二螺杆，所述第二螺杆的底端固定连接有第二底座，所述第二底座顶端的一侧固定连接有固定块，所述第一安装框和第二安装框的底端设置有固定槽，所述固定块与固定槽的位置相吻合，所述固定块的宽度小于固定槽的宽度。

优选的，所述第二安装框一端的顶端和底端设置有第一滑槽，所述第一安装框一端的顶端和底端固定连接有第一滑块，所述第一滑块嵌在第一滑槽的内部可滑动。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该思政课堂教学辅助装置不仅实现了便于快速擦拭板面，实现了书写时的稳定、便于收纳和搬运，而且实现了在投影教学时便于书写；

(1)通过设置有安装块、凸块、第二滑槽、第二滑块、板擦海绵，因第二滑块嵌在第二滑槽的内部，利用凸块，将安装块进行移动，这时通过第二滑块，安装块一端的板擦海绵会在第一书写板和第二书写板的表面进行擦拭，使得在擦拭板面时提高清洁效率；

(2)通过设置有第一底座、第一螺杆、第一固定框、第二底座、固定块、第二螺杆、第二固定框、第一螺纹槽和第二螺纹槽，在需要调节高度时，可旋拧第一螺杆和第二螺杆，将其从第一螺纹槽和第二螺纹槽的内部抽拉出，使得第一书写板和第二书写板在书写时更加稳定，同时也便于收纳、搬运；

(3)通过设置有、第三滑槽、第一书写板、第二书写板、第一安装框、第二安装框、第一滑块和第一滑槽，因第三滑槽的内部设置有第一书写板和第二书写板，通过第一滑块和第一滑槽之间可滑动的关系，可便于将第一书写板和第二书写板向一侧抽拉开，使得投影投到投影板上教学时，便于及时将书写板抽拉开使用，通过设置有两个第二书写板，使得在书写时空间更多。

附图说明

图1为本实用新型的正视剖面结构示意图；

图2为本实用新型的第一安装框和第二安装框连接方式俯视结构示意图；

图3为本实用新型的第二滑槽与安装块连接方式侧视剖面结构示意图；

图4为本实用新型的背板和投影板连接方式侧视结构示意图。

图中：1、投影板；2、第一底座；3、第一螺杆；4、第一固定框；5、第一书写板；6、第二书写板；7、第二底座；8、固定块；9、第二螺杆；10、固定槽；11、第二固定框；12、第一螺纹槽；13、安装块；14、凸块；15、第一安装框；16、第二安装框；17、第二螺纹槽；18、第一滑块；19、第一滑槽；20、第二滑槽；21、第二滑块；22、板擦海绵；23、第三滑槽；24、背板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例1：请参阅图1-4，一种思政课堂教学辅助装置，包括背板24，背板24的一端设置有投影板1，背板24和投影板1之间的顶端固定连接有第三滑槽23，第三滑槽23之间设置有第二安装框16，第二安装框16的一端设置有第一安装框15，第一安装框15之间固定连接有第二书写板6，第二安装框16之间固定连接有第一书写板5，投影板1和背板24一端的两侧固定连接有第一固定框4，第一安装框15和第二安装框16内部的两侧设置有第二滑槽20。

第二滑槽20之间设置有安装块13，安装块13的一端固定连接有凸块14，安装块13的另一侧固定连接有板擦海绵22，安装块13的两侧固定连接有第二滑块21；

安装块13的长度与第一书写板5和第二书写板6的长度相同，第二滑块21嵌在第二滑槽20的内部可滑动；

具体地，如图1和图3所示，因第二滑块21嵌在第二滑槽20的内部，利用凸块14，将安装块13进行移动，这时通过第二滑块21，安装块13一端的板擦海绵22会在第一书写板5和第二书写板6的表面进行擦拭，使得在擦拭板面时提高清洁效率。

实施例2：第一固定框4的内部设置有第二螺纹槽17，第二螺纹槽17的内部设置有第一螺杆3，第一螺杆3的底端固定连接有第一底座2，第一底座2和第二底座7的底端在同一水平面；

第一安装框15和第二安装框16一端的一侧固定连接有第二固定框11，第二固定框11的内部设置有第一螺纹槽12，第一螺纹槽12的内部设置有第二螺杆9，第二螺杆9的底端固定连接有第二底座7，第二底座7顶端的一侧固定连接有固定块8，第一安装框15和第二安装框16的底端设置有固定槽10，固定块8与固定槽10的位置相吻合，固定块8的宽度小于固定槽10的宽度；

具体地，如图1和图4所示，在需要调节高度时，可旋拧第一螺杆3和第二螺杆9，将其从第一螺纹槽12和第二螺纹槽17的内部抽拉出，使得第一书写板5和第二书写板6在书写时更加稳定，同时也便于收纳、搬运。

实施例3：第一书写板5和第二书写板6设置有两个，第一书写板5和第二书写板6的大小相同，第一书写板5和第二书写板6对称分布在投影板1的两侧；

第二安装框16一端的顶端和底端设置有第一滑槽19，第一安装框15一端的顶端和底端固定连接有第一滑块18，第一滑块18嵌在第一滑槽19的内部可滑动；

具体地，如图1和图2所示，因第三滑槽23的内部设置有第一书写板5和第二书写板6，通过第一滑块18和第一滑槽19之间可滑动的关系，可便于将第一书写板5和第二书写板6向一侧抽拉开，使得投影投到投影板1上教学时，便于及时将书写板抽拉开使用，通过设置有两个第二书写板6，使得在书写时空间更多。

工作原理：本实用新型在使用时，首先，将装置搬运到工作区域，在需要调节高度时，可旋拧第一螺杆3和第二螺杆9，将其从第一螺纹槽12和第二螺纹槽17的内部抽拉出，使得第一书写板5和第二书写板6在书写时更加稳定，同时也便于收纳、搬运，在之后将投影机投影至投影板1上，在需要书写时，因第三滑槽23的内部设置有第一书写板5和第二书写板6，通过第一滑块18和第一滑槽19之间可滑动的关系，可便于将第一书写板5和第二书写板6向一侧抽拉开，使得投影投到投影板1上教学时，便于及时将书写板抽拉开使用，通过设置有两个第二书写板6，使得在书写时空间更多，最后，因第二滑块21嵌在第二滑槽20的内部，利用凸块14，将安装块13进行移动，这时通过第二滑块21，安装块13一端的板擦海绵22会在第一书写板5和第二书写板6的表面进行擦拭，使得在擦拭板面时提高清洁效率。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (6)

1.一种思政课堂教学辅助装置，包括背板(24)，其特征在于：所述背板(24)的一端设置有投影板(1)，所述背板(24)和投影板(1)之间的顶端固定连接有第三滑槽(23)，所述第三滑槽(23)之间设置有第二安装框(16)，所述第二安装框(16)的一端设置有第一安装框(15)，所述第一安装框(15)之间固定连接有第二书写板(6)，所述第二安装框(16)之间固定连接有第一书写板(5)，所述投影板(1)和背板(24)一端的两侧固定连接有第一固定框(4)，所述第一安装框(15)和第二安装框(16)内部的两侧设置有第二滑槽(20)；

所述第二滑槽(20)之间设置有安装块(13)，所述安装块(13)的一端固定连接有凸块(14)，所述安装块(13)的另一侧固定连接有板擦海绵(22)，所述安装块(13)的两侧固定连接有第二滑块(21)。

2.根据权利要求1所述的一种思政课堂教学辅助装置，其特征在于：所述第一固定框(4)的内部设置有第二螺纹槽(17)，所述第二螺纹槽(17)的内部设置有第一螺杆(3)，所述第一螺杆(3)的底端固定连接有第一底座(2)，所述第一底座(2)和第二底座(7)的底端在同一水平面。

3.根据权利要求1所述的一种思政课堂教学辅助装置，其特征在于：所述第一书写板(5)和第二书写板(6)设置有两个，所述第一书写板(5)和第二书写板(6)的大小相同，所述第一书写板(5)和第二书写板(6)对称分布在投影板(1)的两侧。

4.根据权利要求1所述的一种思政课堂教学辅助装置，其特征在于：所述安装块(13)的长度与第一书写板(5)和第二书写板(6)的长度相同，所述第二滑块(21)嵌在第二滑槽(20)的内部可滑动。

5.根据权利要求1所述的一种思政课堂教学辅助装置，其特征在于：所述第一安装框(15)和第二安装框(16)一端的一侧固定连接有第二固定框(11)，所述第二固定框(11)的内部设置有第一螺纹槽(12)，所述第一螺纹槽(12)的内部设置有第二螺杆(9)，所述第二螺杆(9)的底端固定连接有第二底座(7)，所述第二底座(7)顶端的一侧固定连接有固定块(8)，所述第一安装框(15)和第二安装框(16)的底端设置有固定槽(10)，所述固定块(8)与固定槽(10)的位置相吻合，所述固定块(8)的宽度小于固定槽(10)的宽度。

6.根据权利要求1所述的一种思政课堂教学辅助装置，其特征在于：所述第二安装框(16)一端的顶端和底端设置有第一滑槽(19)，所述第一安装框(15)一端的顶端和底端固定连接有第一滑块(18)，所述第一滑块(18)嵌在第一滑槽(19)的内部可滑动。

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