CN215837659U - 一种心理学教学用专用讲台 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种心理学教学用专用讲台，包括侧箱，所述侧箱内壁底面固定安装有电机，所述电机输出端固定连接有丝杆，且丝杆顶部通过轴承与侧箱内壁顶面转动连接，所述丝杆表面螺纹连接有丝套，所述丝套正面和背面均固定连接有支撑柱，所述侧箱顶面贯通开设有限位槽，且限位槽内壁与支撑柱表面滑动连接，所述支撑柱顶面固定连接有第一支撑板，所述第一支撑板底面固定连接有存储盒，所述存储盒内壁滑动连接有抽屉盒。在使用中实现了便于对讲台高度进行调节的效果，更好地满足了不同身高老师的讲课需求，实用性较好，达到了便于对讲台顶面角度进行调节的效果，使得老师讲课过程中更加舒适，保障了老师的身心健康。
Description
技术领域
本实用新型涉及教具技术领域，尤其涉及一种心理学教学用专用讲台。
背景技术
心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，兼顾突出的理论性和应用（实践）性。讲台意思是高出地面的台子，讲课或讲演的人站在上面讲。
现有的心理学教学用讲台结构大多较为简单，仅能提供简单的物品放置功能，难以对讲台高度进行调节，由于不同的授课老师身高各有不同，固定高度的讲台难以满足不同身高老师讲课需求，实用性不好，且讲台顶面大多为水平面，难以对讲台顶面角度进行调节，当老师将课本摊放在讲台上时，讲课过程中必须弯下脖子才能看清书本内容，较为费力，长此以往会造成颈椎酸痛，加剧职业疾病。
实用新型内容
针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种心理学教学用专用讲台，解决了难以对讲台高度进行调节，难以对讲台顶面角度进行调节的问题。
为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
一种心理学教学用专用讲台，包括侧箱，所述侧箱内壁底面固定安装有电机，所述电机输出端固定连接有丝杆，且丝杆顶部通过轴承与侧箱内壁顶面转动连接，所述丝杆表面螺纹连接有丝套，所述丝套正面和背面均固定连接有支撑柱，所述侧箱顶面贯通开设有限位槽，且限位槽内壁与支撑柱表面滑动连接，所述支撑柱顶面固定连接有第一支撑板，所述第一支撑板底面固定连接有存储盒，所述存储盒内壁滑动连接有抽屉盒，所述抽屉盒正面固定连接有把手，所述第一支撑板顶面左侧和顶面右侧均固定连接有第一连接块，所述第一连接块表面通过转轴转动连接有第二连接块，所述第二连接块顶面固定连接有第二支撑板，所述第一支撑板顶面活动铰接安装有电动推杆，且电动推杆输出端顶部与第二支撑板底面铰接设置，所述第二支撑板顶面左侧和顶面右侧均固定安装有书夹，所述第二支撑板顶面边缘固定连接有挡圈。
优选的，所述侧箱为长方形箱体状结构，且侧箱的数量为两个。
优选的，所述限位槽为长方形通槽，且限位槽规格与支撑柱相适配。
优选的，所述支撑柱为L型柱状结构。
优选的，所述电动推杆的数量为两个，且两个电动推杆以第一支撑板正面竖直中心线为对称轴对称分布。
优选的，所述挡圈为回字型板状结构。
优选的，所述侧箱底面固定连接有橡胶防滑垫。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该心理学教学用专用讲台，通过电机驱动丝杆转动，从而带动丝套、支撑柱、第一支撑板、第一连接块、第二连接块和第二支撑板升降，即可对讲台高度进行调节，通过电动推杆驱动第二支撑板绕着第一连接块转动，即可调节讲台顶面角度，在使用中实现了便于对讲台高度进行调节的效果，更好地满足了不同身高老师的讲课需求，实用性较好，达到了便于对讲台顶面角度进行调节的效果，使得老师讲课过程中更加舒适，保障了老师的身心健康。
附图说明
图1为本实用新型结构示正视图；
图2为本实用新型侧箱结构侧剖图；
图3为本实用新型结构示俯视图。
图中：1侧箱、2电机、3丝杆、4丝套、5支撑柱、6限位槽、7第一支撑板、8存储盒、9抽屉盒、10把手、11第一连接块、12第二连接块、13第二支撑板、14电动推杆、15书夹、16挡圈。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
实施例：参照图1-3，一种心理学教学用专用讲台，包括侧箱1，侧箱1为长方形箱体状结构，且侧箱1的数量为两个，侧箱1底面固定连接有橡胶防滑垫，通过设置橡胶防滑垫，防止侧箱1发生滑动，增强了装置的稳定性，侧箱1内壁底面固定安装有电机2，电机2输出端固定连接有丝杆3，且丝杆3顶部通过轴承与侧箱1内壁顶面转动连接，丝杆3表面螺纹连接有丝套4，丝套4正面和背面均固定连接有支撑柱5，支撑柱5为L型柱状结构，侧箱1顶面贯通开设有限位槽6，且限位槽6内壁与支撑柱5表面滑动连接，限位槽6为长方形通槽，且限位槽6规格与支撑柱5相适配，通过限位槽6和支撑柱5配合，防止支撑柱5产生转动，支撑柱5顶面固定连接有第一支撑板7，第一支撑板7底面固定连接有存储盒8，存储盒8内壁滑动连接有抽屉盒9，抽屉盒9正面固定连接有把手10，第一支撑板7顶面左侧和顶面右侧均固定连接有第一连接块11，第一连接块11表面通过转轴转动连接有第二连接块12，第二连接块12顶面固定连接有第二支撑板13，第一支撑板7顶面活动铰接安装有电动推杆14，且电动推杆14输出端顶部与第二支撑板13底面铰接设置，电动推杆14的数量为两个，且两个电动推杆14以第一支撑板7正面竖直中心线为对称轴对称分布，通过设置两个电动推杆14，使得对于第二支撑板13的支撑更加稳定，第二支撑板13顶面左侧和顶面右侧均固定安装有书夹15，通过设置书夹可以对课本进行固定，使得讲课过程中更加方便，第二支撑板13顶面边缘固定连接有挡圈16，挡圈16为回字型板状结构，通过设置挡圈16，能够有效阻挡物品从第二支撑板13边缘滑落，该心理学教学用专用讲台，通过电机2驱动丝杆3转动，从而带动丝套4、支撑柱5、第一支撑板7、第一连接块11、第二连接块12和第二支撑板13升降，即可对讲台高度进行调节，通过电动推杆14驱动第二支撑板13绕着第一连接块11转动，即可调节讲台顶面角度，在使用中实现了便于对讲台高度进行调节的效果，更好地满足了不同身高老师的讲课需求，实用性较好，达到了便于对讲台顶面角度进行调节的效果，使得老师讲课过程中更加舒适，保障了老师的身心健康。
该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220V市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备。
在使用时：通过电机2驱动丝杆3转动，从而带动丝套4沿着丝杆3表面升降，丝套4带动支撑柱5在限位槽6内部滑动升降，支撑柱5带动第一支撑板7、第一连接块11、第二连接块12和第二支撑板13升降，即可对讲台高度进行调节，通过电动推杆14驱动第二支撑板13绕着第一连接块11转动，即可调节讲台顶面角度。
综上所述，该心理学教学用专用讲台，通过电机2驱动丝杆3转动，从而带动丝套4、支撑柱5、第一支撑板7、第一连接块11、第二连接块12和第二支撑板13升降，即可对讲台高度进行调节，通过电动推杆14驱动第二支撑板13绕着第一连接块11转动，即可调节讲台顶面角度，在使用中实现了便于对讲台高度进行调节的效果，更好地满足了不同身高老师的讲课需求，实用性较好，达到了便于对讲台顶面角度进行调节的效果，使得老师讲课过程中更加舒适，保障了老师的身心健康，解决了难以对讲台高度进行调节，难以对讲台顶面角度进行调节的问题。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (7)
1.一种心理学教学用专用讲台，包括侧箱（1），其特征在于，所述侧箱（1）内壁底面固定安装有电机（2），所述电机（2）输出端固定连接有丝杆（3），且丝杆（3）顶部通过轴承与侧箱（1）内壁顶面转动连接，所述丝杆（3）表面螺纹连接有丝套（4），所述丝套（4）正面和背面均固定连接有支撑柱（5），所述侧箱（1）顶面贯通开设有限位槽（6），且限位槽（6）内壁与支撑柱（5）表面滑动连接，所述支撑柱（5）顶面固定连接有第一支撑板（7），所述第一支撑板（7）底面固定连接有存储盒（8），所述存储盒（8）内壁滑动连接有抽屉盒（9），所述抽屉盒（9）正面固定连接有把手（10），所述第一支撑板（7）顶面左侧和顶面右侧均固定连接有第一连接块（11），所述第一连接块（11）表面通过转轴转动连接有第二连接块（12），所述第二连接块（12）顶面固定连接有第二支撑板（13），所述第一支撑板（7）顶面活动铰接安装有电动推杆（14），且电动推杆（14）输出端顶部与第二支撑板（13）底面铰接设置，所述第二支撑板（13）顶面左侧和顶面右侧均固定安装有书夹（15），所述第二支撑板（13）顶面边缘固定连接有挡圈（16）。
2.根据权利要求1所述的一种心理学教学用专用讲台，其特征在于，所述侧箱（1）为长方形箱体状结构，且侧箱（1）的数量为两个。
3.根据权利要求1所述的一种心理学教学用专用讲台，其特征在于，所述限位槽（6）为长方形通槽，且限位槽（6）规格与支撑柱（5）相适配。
4.根据权利要求1所述的一种心理学教学用专用讲台，其特征在于，所述支撑柱（5）为L型柱状结构。
5.根据权利要求1所述的一种心理学教学用专用讲台，其特征在于，所述电动推杆（14）的数量为两个，且两个电动推杆（14）以第一支撑板（7）正面竖直中心线为对称轴对称分布。
6.根据权利要求1所述的一种心理学教学用专用讲台，其特征在于，所述挡圈（16）为回字型板状结构。
7.根据权利要求1所述的一种心理学教学用专用讲台，其特征在于，所述侧箱（1）底面固定连接有橡胶防滑垫。
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