CN215814687U - 一种教育学用的互动式教学展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教育学用的互动式教学展示装置，包括支撑台、连接箱和放置台，所述支撑台的顶部安装有连接箱，所述连接箱的顶部设置有放置台，所述放置台顶部的一侧设置有展示板a，所述展示板a的两侧均安装有一组套环，所述套环的内部贯穿有活动杆，所述活动杆的两端均安装有挡块，活动杆的表面安装有一组固定杆。本实用新型通过放置台、展示板a、展示板b、展示板c、套环、活动杆、挡块和固定杆的设置，通过套环、活动杆、固定杆、收纳槽和挡板的搭配使用，使得同时可以让多个学员在展示板上进行书写，通过收纳槽便于对擦拭的粉笔灰进行收集，挡板可以避免学员在展示板上书写时展示板晃动，影响其书写。

Description

一种教育学用的互动式教学展示装置

技术领域

本实用新型涉及教学展示装置技术领域，具体为一种教育学用的互动式教学展示装置。

背景技术

教育学专业主要是以教育理论基础为核心，要能掌握心理教育的基本知识与基本技能，而且还要具备人文社会科学与自然科学的基础知识，现有的教育学的教学方式不仅仅通过教师的单方面教学，还会通过和学员的互动来共同完成，便于学员理解更加深刻，更有助于学习。

现有技术中一种教育学用的互动式教学展示装置缺点不足：

1、对比文件CN209993174U公开了一种教育学用装有提醒功能的互动式教学展示装置，包括“支架、对准块和螺纹盲孔；所述支架的数量为两个，且两个所述支架上端面固定连接有展示板；右侧的一个所述支架的上部前端面固定连接有抽屉盒，且抽屉盒上部后端面与展示板右侧下部前端面固定相连接；所述展示板内滑动连接有收纳抽屉。热释电传感器、控制器及音响装置安装在展示板的下部前端面，当学生离开展示板时，热释电传感器将感应到离开的信号传动给控制器，通过控制器控制音响装置进行播放提示音，使刚要离开展示板的学生能够在第一时间得到语音提醒，降低学生将用具乱放的现象，从而使其他同学也能更好的完成互动”，上述装置在使用时通过紧固轮对方形转动块进行调节，更换另一面书写时，需要将其取下，耗费一定的教学时间，在使用时具有一定的局限性；

2、现有技术中一种教育学用的互动式教学展示装置在使用时难以对展示面板高度进行调节，使得部分身高不同的学员难以进行书写，在使用时不具备一定的实用性。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种教育学用的互动式教学展示装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案，一种教育学用的互动式教学展示装置，包括支撑台、连接箱和放置台，所述支撑台的顶部安装有连接箱，所述连接箱的顶部设置有放置台；

所述放置台顶部的一侧设置有展示板a，所述展示板a的两侧均安装有一组套环；

所述套环的内部贯穿有活动杆，所述活动杆的两端均安装有挡块，活动杆的表面安装有一组固定杆。

优选的，所述固定杆的底端连接有展示板b，所述固定杆的底端连接有展示板c。

优选的，所述放置台顶部的另一侧安装有横板，所述横板表面的两侧均开设有限位滑槽。

优选的，所述限位滑槽的内部滑动连接有限位滑块，所述限位滑块的顶部设置有挡板。

优选的，所述展示板a表面的底端设置有收纳槽，所述连接箱的表面安装有放置槽。

优选的，所述支撑台的内侧壁安装有固定板，所述固定板的顶部设置有伺服电机，所述伺服电机的输出端设置有螺纹杆，所述螺纹杆的表面螺纹贯穿有螺纹套筒。

优选的，所述螺纹套筒的表面安装有一组支撑杆，所述螺纹杆的底端螺纹连接有限位座，所述限位座的顶部连接有活动框，所述活动框的顶部连接有放置台。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过放置台、展示板a、展示板b、展示板c、套环、活动杆、挡块和固定杆的设置，通过套环、活动杆、固定杆、收纳槽和挡板的搭配使用，使得同时可以让多个学员在展示板上进行书写，通过收纳槽便于对擦拭的粉笔灰进行收集，挡板可以避免学员在展示板上书写时展示板晃动，影响其书写。

2、本实用新型通过伺服电机、螺纹杆、螺纹套筒和活动框的设置，通过伺服电机、螺纹杆和活动框的搭配使用，使得展示板a、展示板b、展示板c的高度得以调节，便于身高偏矮的学员进行书写。

附图说明

图1为本实用新型的结构立体图；

图2为本实用新型的展示板a结构示意图；

图3为本实用新型的活动杆结构示意图；

图4为本实用新型的螺纹杆结构示意图。

图中：1、支撑台；2、连接箱；3、放置台；4、展示板a；5、套环；6、活动杆；7、挡块；8、固定杆；9、展示板b；10、展示板c；11、横板；12、限位滑槽；13、挡板；14、收纳槽；15、放置槽；16、伺服电机；17、螺纹杆；18、螺纹套筒；19、活动框。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例一：

请参阅图1、图2和图3，本实用新型提供的一种实施例，一种教育学用的互动式教学展示装置，包括支撑台1、连接箱2和放置台3，支撑台1的顶部安装有连接箱2，连接箱2的顶部设置有放置台3，放置台3顶部的一侧设置有展示板a4，展示板a4的两侧均安装有一组套环5，套环5的内部贯穿有活动杆6，活动杆6的两端均安装有挡块7，活动杆6的表面安装有一组固定杆8，固定杆8的底端连接有展示板b9，固定杆8的底端连接有展示板c10，放置台3顶部的另一侧安装有横板11，横板11表面的两侧均开设有限位滑槽12，限位滑槽12的内部滑动连接有限位滑块，限位滑块的顶部设置有挡板13，展示板a4表面的底端设置有收纳槽14，

放置台3、展示板a4、展示板b9、展示板c10、套环5、活动杆6、挡块7和固定杆8的设置，当教师要求学员通过展示板对自己的想法以及看法做出展示时，同时邀请多个学员分别在展示板a4、展示板b9、展示板c10上分别进行书写，当学员在展示板上书写完毕以后，通过活动杆6在套环5的内部转动，使得展示板a4、展示板b9、展示板c10处于同一直线上，便于将写完的问题及看法共同展示在其他学员面前，同时便于教师分别对其进行讲解，便于统一指出其中存在的问题，方便其他的学员了解，在学员通过展示板书写时，将限位滑块进行滑动，从而使得限位滑块顶部的挡板13将展示板b9、展示板c10进行阻挡，防止学员在书写时造成展示板的晃动，通过套环5、活动杆6、固定杆8、收纳槽14和挡板13的搭配使用，使得同时可以让多个学员在展示板上进行书写，通过收纳槽14便于对擦拭的粉笔灰进行收集，挡板13可以避免学员在展示板上书写时展示板晃动，影响其书写；

连接箱2的表面安装有放置槽15，

实施例二：

请参阅图1和图4，本实用新型提供的一种实施例，一种教育学用的互动式教学展示装置，包括伺服电机16、螺纹杆17和活动框19，支撑台1的内侧壁安装有固定板，固定板的顶部设置有伺服电机16，伺服电机16的输出端设置有螺纹杆17，螺纹杆17的表面螺纹贯穿有螺纹套筒18，螺纹套筒18的表面安装有一组支撑杆，螺纹杆17的底端螺纹连接有限位座，限位座的顶部连接有活动框19，

伺服电机16、螺纹杆17、螺纹套筒18和活动框19的设置，当身高不同的学员在展示板上进行书写时，为避免部分学员身高不够难以通过展示板进行书写时，启动伺服电机16，伺服电机16的输出端带动螺纹杆17转动，因螺纹杆17的底端螺纹连接有限位座，限位座的顶部连接有活动框19，活动框19的顶部连接有放置台3，从而使得放置台3得到提升，进一步使得展示板a4、展示板b9、展示板c10同时升高，达到适当高度后将伺服电机16停止工作，便于学员通过展示板进行书写，通过伺服电机16、螺纹杆17和活动框19的搭配使用，使得展示板a4、展示板b9、展示板c10的高度得以调节，便于身高偏矮的学员进行书写；

活动框19的顶部连接有放置台3。

本实用新型中，该装置的工作步骤如下：

通过放置台3、展示板a4、展示板b9、展示板c10、套环5、活动杆6、挡块7和固定杆8的搭配工作，当教师要求学员通过展示板对自己的想法以及看法做出展示时，同时邀请多个学员分别在展示板a4、展示板b9、展示板c10上分别进行书写，当学员在展示板上书写完毕以后，通过活动杆6在套环5的内部转动，使得展示板a4、展示板b9、展示板c10处于同一直线上，便于将写完的问题及看法共同展示在其他学员面前，同时便于教师分别对其进行讲解，便于统一指出其中存在的问题，方便其他的学员了解，在学员通过展示板书写时，将限位滑块进行滑动，从而使得限位滑块顶部的挡板13将展示板b9、展示板c10进行阻挡，防止学员在书写时造成展示板的晃动，通过套环5、活动杆6、固定杆8、收纳槽14和挡板13的搭配使用，使得同时可以让多个学员在展示板上进行书写，通过收纳槽14便于对擦拭的粉笔灰进行收集，挡板13可以避免学员在展示板上书写时展示板晃动，影响其书写，通过伺服电机16、螺纹杆17、螺纹套筒18和活动框19的搭配工作，当身高不同的学员在展示板上进行书写时，为避免部分学员身高不够难以通过展示板进行书写时，启动伺服电机16，伺服电机16的输出端带动螺纹杆17转动，因螺纹杆17的底端螺纹连接有限位座，限位座的顶部连接有活动框19，活动框19的顶部连接有放置台3，从而使得放置台3得到提升，进一步使得展示板a4、展示板b9、展示板c10同时升高，达到适当高度后将伺服电机16停止工作，便于学员通过展示板进行书写，通过伺服电机16、螺纹杆17和活动框19的搭配使用，使得展示板a4、展示板b9、展示板c10的高度得以调节，便于身高偏矮的学员进行书写。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (7)

1.一种教育学用的互动式教学展示装置，包括 支撑台（1）、连接箱（2）和放置台（3），其特征在于：所述支撑台（1）的顶部安装有连接箱（2），所述连接箱（2）的顶部设置有放置台（3）；

所述放置台（3）顶部的一侧设置有展示板a（4），所述展示板a（4）的两侧均安装有一组套环（5）；

所述套环（5）的内部贯穿有活动杆（6），所述活动杆（6）的两端均安装有挡块（7），活动杆（6）的表面安装有一组固定杆（8）。

2.根据权利要求1所述的一种教育学用的互动式教学展示装置，其特征在于：所述固定杆（8）的底端连接有展示板b（9），所述固定杆（8）的底端连接有展示板c（10）。

3.根据权利要求1所述的一种教育学用的互动式教学展示装置，其特征在于：所述放置台（3）顶部的另一侧安装有横板（11），所述横板（11）表面的两侧均开设有限位滑槽（12）。

4.根据权利要求3所述的一种教育学用的互动式教学展示装置，其特征在于：所述限位滑槽（12）的内部滑动连接有限位滑块，所述限位滑块的顶部设置有挡板（13）。

5.根据权利要求1所述的一种教育学用的互动式教学展示装置，其特征在于：所述展示板a（4）表面的底端设置有收纳槽（14），所述连接箱（2）的表面安装有放置槽（15）。

6.根据权利要求1所述的一种教育学用的互动式教学展示装置，其特征在于：所述支撑台（1）的内侧壁安装有固定板，所述固定板的顶部设置有伺服电机（16），所述伺服电机（16）的输出端设置有螺纹杆（17），所述螺纹杆（17）的表面螺纹贯穿有螺纹套筒（18）。

7.根据权利要求6所述的一种教育学用的互动式教学展示装置，其特征在于：所述螺纹套筒（18）的表面安装有一组支撑杆，所述螺纹杆（17）的底端螺纹连接有限位座，所述限位座的顶部连接有活动框（19），所述活动框（19）的顶部连接有放置台（3）。

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