CN215474137U - 一种初中数学用绘图教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种初中数学用绘图教具，包括握把的一端内部固定连接有可与定位杆卡接且转动的转动杆和底管的内部插接有可改变高度的内板，转动杆的表面固定连接有用于调节侧杆角度的限位座，侧杆的内部螺纹连接有可改变长度的安装杆，内板的顶部通过内轴连接有可转动的支撑座，支撑座的表面套接有可转动的连接架，连接架的顶部固定连接有调节有转动杆的套环，底管的底部套接有可在安装板表面改变角度的收纳框。该初中数学用绘图教具，通过转动杆、定位杆、限位座、侧杆、安装杆和握把之间的配合设置，教师可以对转动杆施力，定位杆不改变角度，只带动侧杆和安装杆进行转动，使教师在黑板上画圆，有利于提高教师画圆的便捷性。

Description

一种初中数学用绘图教具

技术领域

本实用新型涉及教学用工具技术领域，具体为一种初中数学用绘图教具。

背景技术

目前在老师教课时，因教学需要老师需要经常在黑板上画图，常用的画图工具例如，圆规可以用来画圆形，直尺用来画直线。

中国专利公告号CN211138832U公开了一种初中数学多用途绘图工具，属于绘图工具技术领域，包括定位座，所述定位座的一侧安装有底部固定支撑板，所述底部固定支撑板的上端面安装有滑块，所述滑块的上端面安装有固定耳座，所述固定耳座的一侧安装有高度调节支撑板，所述固定耳座与高度调节支撑板通过锁紧杆连接，所述高度调节支撑板上端的外侧安装有调节套板，所述调节套板与高度调节支撑板通过第一锁紧旋钮连接固定，所述调节套板的一侧安装有定位头，所述定位头的上方安装有辅助绘图机构，所述辅助绘图机构包括调节刻度板，圆弧绘图板，角度调节手柄，长度折叠板，支撑限位条，角度调节固定板和连接柱，本实用新型通过辅助绘图过程，适用于老师和学生，绘图形状多样。

不过教师使用到的圆规在使用时，需要双手操作，并且中部为圆心的杆需要一起转动，容易滑动，导致画图困难，并且每次上课教师需要携带，遗忘的情况下去拿取比较浪费时间，为此提出一种初中数学用绘图教具。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种初中数学用绘图教具，解决了上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种初中数学用绘图教具，包括握把的一端内部固定连接有可与定位杆卡接且转动的转动杆和底管的内部插接有可改变高度的内板，所述转动杆的表面固定连接有用于调节侧杆角度的限位座，所述侧杆的内部螺纹连接有可改变长度的安装杆，所述内板的顶部通过内轴连接有可转动的支撑座，所述支撑座的表面套接有可转动的连接架，所述连接架的顶部固定连接有调节有转动杆的套环，所述底管的底部套接有可在安装板表面改变角度的收纳框。

可选的，所述底管的表面插接有用于定位的插销，所述插销的一端贯穿所述底管的表面并与所述内板插接，所述内板的表面开设有插槽。

可选的，所述安装杆的表面螺纹连接有用于锁紧的螺纹环，所述安装杆的表面设有与螺纹环相适配的螺纹。

可选的，所述内轴的底部固定连接有可改变高度的内板，所述内轴的顶部卡接有可转动的支撑座。

可选的，所述安装板的一侧连接有可转动的螺纹板，所述安装板上表面的一侧与收纳框的底部卡接且可转动。

可选的，所述定位杆的一端固定连接有吸盘，所述限位座的表面止动结构与所述侧杆连接，使所述侧杆改变角度后处于限制状态，所述止动结构包括限位轴和摩擦垫圈。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种初中数学用绘图教具，具备以下有益效果：

1、该初中数学用绘图教具，通过转动杆、定位杆、限位座、侧杆、安装杆和握把之间的配合设置，教师可以对转动杆施力，定位杆不改变角度，只带动侧杆和安装杆进行转动，使教师在黑板上画圆，有利于提高教师画圆的便捷性。

2、该初中数学用绘图教具，通过底管、内板、收纳框和安装板之间的配合设置，教师使用前可以调节该装置的高度，使用后转动支撑座，改变套环内套接的转动杆的角度，然后转动连接架，转动底管，对套环内套接的结构进行收纳，有利于教师下次使用该装置。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型收纳框结构示意图；

图3为本实用新型图1中A处放大结构示意图；

图4为本实用新型图1中B处放大结构示意图。

图中：1、握把；2、定位杆；3、转动杆；4、底管；5、内板；6、侧杆；7、限位座；8、安装杆；9、内轴；10、支撑座；11、连接架；12、套环；13、安装板；14、收纳框；15、插销；16、螺纹环。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1至图4，本实用新型提供一种技术方案：一种初中数学用绘图教具，包括握把1的一端内部固定连接有可与定位杆2卡接且转动的转动杆3和底管4的内部插接有可改变高度的内板5，定位杆2的一端固定连接有吸盘，底管4的表面插接有用于定位的插销15，插销15的一端贯穿底管4的表面并与内板5插接，内板5的表面开设有插槽，通过插销15的设置，抽出插销15，改变内板5在底管4内的高度，然后使用插销15定位，对改变高度后的内板5的位置进行固定；

转动杆3的表面固定连接有用于调节侧杆6角度的限位座7，限位座7的表面止动结构与侧杆6连接，使侧杆6改变角度后处于限制状态，止动结构包括限位轴和摩擦垫圈，通过限位座7的设置，可以改变侧杆6的角度，在限位座7与侧杆6的连接处设置有止动结构，可以改变侧杆6的角度，并且具有较大的摩擦力，教师在画图的情况下不会改变角度；

侧杆6的内部螺纹连接有可改变长度的安装杆8，安装杆8的表面螺纹连接有用于锁紧的螺纹环16，安装杆8的表面设有与螺纹环16相适配的螺纹，通过螺纹环16的设置，在安装杆8一端的内部插接粉笔后，可以使用螺纹环16对安装杆8夹持粉笔的一端夹紧；

内板5的顶部通过内轴9连接有可转动的支撑座10，内轴9的底部固定连接有可改变高度的内板5，内轴9的顶部卡接有可转动的支撑座10，通过内轴9的设置，可以改变支撑座10的角度，从而改变支撑座10顶部安装有套环12的连接架11的角度；

支撑座10的表面套接有可转动的连接架11，连接架11的顶部固定连接有调节有转动杆3的套环12，通过套环12的设置，在改变支撑座10的角度的时候，可以一起改变套环12内部安装的转动杆3的角度；

底管4的底部套接有可在安装板13表面改变角度的收纳框14，所述安装板13的一侧连接有可转动的螺纹板，通过螺纹板的设置，可以对该装置安装在墙面上，并且安装板13可以转动，带动收纳框14一起收回，与墙面平行，进行放置，安装板13上表面的一侧与收纳框14的底部卡接且可转动。

本实用新型中，该装置的工作步骤如下：

1、首先，教师使用时将定位杆2吸附在黑板表面，然后可以对转动杆3施力，定位杆2不改变角度，只带动侧杆6和安装杆8进行转动，使教师在黑板上画圆；

2、其次，教师改变内板5在底管4内的高度，可以调节定位杆2的高度，改变所画的位置；

3、然后，使用后，教师转动支撑座10，改变套环12内套接的转动杆3的角度；

4、最后，转动底管4，将底管4放置在收纳框14内，套环12内套接的结构与底管4平行放置，转动收纳框14改变角度，进行收纳。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种初中数学用绘图教具，包括握把(1)的一端内部固定连接有可与定位杆(2)卡接且转动的转动杆(3)和底管(4)的内部插接有可改变高度的内板(5)，其特征在于：所述转动杆(3)的表面固定连接有用于调节侧杆(6)角度的限位座(7)，所述侧杆(6)的内部螺纹连接有可改变长度的安装杆(8)，所述内板(5)的顶部通过内轴(9)连接有可转动的支撑座(10)，所述支撑座(10)的表面套接有可转动的连接架(11)，所述连接架(11)的顶部固定连接有调节有转动杆(3)的套环(12)，所述底管(4)的底部套接有可在安装板(13)表面改变角度的收纳框(14)。

2.根据权利要求1所述的一种初中数学用绘图教具，其特征在于：所述底管(4)的表面插接有用于定位的插销(15)，所述插销(15)的一端贯穿所述底管(4)的表面并与所述内板(5)插接，所述内板(5)的表面开设有插槽。

3.根据权利要求1所述的一种初中数学用绘图教具，其特征在于：所述安装杆(8)的表面螺纹连接有用于锁紧的螺纹环(16)，所述安装杆(8)的表面设有与螺纹环(16)相适配的螺纹。

4.根据权利要求1所述的一种初中数学用绘图教具，其特征在于：所述内轴(9)的底部固定连接有可改变高度的内板(5)，所述内轴(9)的顶部卡接有可转动的支撑座(10)。

5.根据权利要求1所述的一种初中数学用绘图教具，其特征在于：所述安装板(13)的一侧连接有可转动的螺纹板，所述安装板(13)上表面的一侧与收纳框(14)的底部卡接且可转动。

6.根据权利要求1所述的一种初中数学用绘图教具，其特征在于：所述定位杆(2)的一端固定连接有吸盘，所述限位座(7)的表面止动结构与所述侧杆(6)连接，使所述侧杆(6)改变角度后处于限制状态，所述止动结构包括限位轴和摩擦垫圈。

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