CN215303830U - 一种英语教学用辅助装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种英语教学用辅助装置，具体涉及学习教学技术领域，包括底座，所述底座顶部铰接有垫板，所述垫板底部两侧均开设有限位槽，所述限位槽内铰接有长杆，所述底座顶部两侧表面均开设有多个卡槽，所述垫板顶部表面开设有容纳槽，所述容纳槽内腔底部中心处开设有长槽，所述容纳槽内腔两侧均固定设有第一安装杆。本实用新型通过在垫板内部的容纳槽内设置两个压板，压板通过弹簧和拉杆与第二安装杆连接，学生在看书时，将书本放在容纳槽内，书本的书架处卡在长槽内，然后将第二安装杆翻转，使压板底部的橡胶片与书本接触，将书本压住，不需要使用手一直按压住书本，使用起来更加方便，便于学生更好的阅读英语书籍。

Description

一种英语教学用辅助装置

技术领域

本实用新型涉及学习教学技术领域，更具体地说是一种英语教学用辅助装置。

背景技术

随着社会的发展，国际上的资料绝大部分是用英语发表的，绝大部分的国际会议也是以英语为第一通用语言，英语作为联合国的正式工作语言之一；在平常生活中也得到使用，现有的大多数电脑编程语言都是与英语有联系，英语是一个重要的交际工具，现在随着我国对外开放的不断扩大化，科技术的不断进步，国际地位的不断提高，迫切需要造就一大批精通外语的专门人才，因此现在越来越多的父母也更加重视儿童的英语学习，英语教学是指对于需要不会英语的人进行教授英语的过程，英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、词汇学、句法学、文体学、语料库理论等等内容，英语教学是一个循序渐进的过程，无论是对于英语是或者不是第一语言的人来说，英语学习在全球化快速发展的今天都是至关重要的，因此在英语教学中常常需要用到辅助看书装置，以利于提高学生学习英语的效率。

现有的学生在进行阅读英语书本时，往往需要用手一直压住英语书本，防止书本的纸张发生翻折，长时间按压后，手臂容易酸痛，影响阅读效果。

实用新型内容

为了克服现有技术的上述缺陷，本实用新型的实施例提供一种英语教学用辅助装置，以解决上述背景技术中出现的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英语教学用辅助装置，包括底座，所述底座顶部铰接有垫板，所述垫板底部两侧均开设有限位槽，所述限位槽内铰接有长杆，所述底座顶部两侧表面均开设有多个卡槽，所述垫板顶部表面开设有容纳槽，所述容纳槽内腔底部中心处开设有长槽，所述容纳槽内腔两侧均固定设有第一安装杆，所述第一安装杆顶部铰接有第二安装杆，所述第二安装杆底部固定设有弹簧，所述弹簧底部固定设有压板，所述压板顶部固定设有拉杆，所述拉杆设在弹簧内部，所述拉杆顶部贯穿第二安装杆并延伸至第二安装杆顶部外侧。

在一个优选地实施方式中，所述底座顶部中心处开设有凹槽，所述凹槽内设有第一抽屉，所述第一抽屉前侧固定设有把手，所述凹槽两侧内壁表面均开设有滑槽，所述滑槽内设有滑块，所述凹槽内设有长板，所述滑块固定设在长板外侧壁上，所述长板通过滑块与滑槽滑动连接。

在一个优选地实施方式中，所述压板底部固定设有橡胶片。

在一个优选地实施方式中，所述拉杆顶部固定设有拉环。

在一个优选地实施方式中，所述底座前端两侧均开设有空腔，所述空腔内设有第二抽屉。

在一个优选地实施方式中，所述垫板和底座之间、长杆和限位槽之间、第一安装杆和第二安装杆之间均通过阻尼铰链连接。

在一个优选地实施方式中，所述底座底部四角均固定设有支撑腿。

本实用新型的技术效果和优点：

1、本实用新型通过在垫板内部的容纳槽内设置两个压板，压板通过弹簧和拉杆与第二安装杆连接，学生在看书时，将书本放在容纳槽内，书本的书架处卡在长槽内，然后将第二安装杆翻转，使压板底部的橡胶片与书本接触，将书本压住，不需要使用手一直按压住书本，使用起来更加方便，便于学生更好的阅读英语书籍。

2、通过在垫板底部设有长杆，长杆翻转与底座上的卡槽卡接，可以将垫板支撑起来，使垫板发生翻转，方便学生根据自己的坐姿，调节垫板的角度，使视角更好看到书本，可以对眼睛起到保护的作用。

3、通过在底座内设置有凹槽，在凹槽内设有长板，长板通过滑块在滑槽内移动，可以抽拉长板，将长板充当写字板，方便在长板上进行单词书写，便于学生更好的学习英语，底座内的第二抽屉和第一抽屉可以用于存放英语书籍和一些学习用的工具。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构正视图。

图2为本实用新型的整体结构剖视图。

图3为本实用新型的垫板剖视图。

图4为本实用新型的第一安装杆正视图。

图5为本实用新型的底座正视图。

附图标记为：1、底座；2、垫板；3、限位槽；4、长杆；5、卡槽；6、容纳槽；7、长槽；8、第一安装杆；9、第二安装杆；10、弹簧；11、压板；12、拉杆；13、凹槽；14、第一抽屉；15、把手；16、滑槽；17、滑块；18、长板；19、橡胶片；20、拉环；21、空腔；22、第二抽屉；23、支撑腿。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

参照说明书附图1-5，该实施例的一种英语教学用辅助装置，包括底座1，所述底座1顶部铰接有垫板2，所述垫板2底部两侧均开设有限位槽3，所述限位槽3内铰接有长杆4，长杆4与底座1上的卡槽5卡接，可以将垫板2支撑起来，方便调节垫板2的倾斜角度，便于学生更好的阅读书本，所述底座1顶部两侧表面均开设有多个卡槽5，所述垫板2顶部表面开设有容纳槽6，所述容纳槽6内腔底部中心处开设有长槽7，所述容纳槽6内腔两侧均固定设有第一安装杆8，所述第一安装杆8顶部铰接有第二安装杆9，所述第二安装杆9底部固定设有弹簧10，所述弹簧10底部固定设有压板11，所述压板11顶部固定设有拉杆12，所述拉杆12设在弹簧10内部，所述拉杆12顶部贯穿第二安装杆9并延伸至第二安装杆9顶部外侧，压板11将书本压住，不需要一直用手将书本压住，使学生在阅读的时候更加省力。

所述压板11底部固定设有橡胶片19，橡胶片19具有弹性，不会对书本造成磨损。

所述拉杆12顶部固定设有拉环20，方便拉动拉杆12。

所述垫板2和底座1之间、长杆4和限位槽3之间、第一安装杆8和第二安装杆9之间均通过阻尼铰链连接。

实施场景具体为：使用时，学生根据自己的需求，将垫板2向上翻转打开，然后将垫板2底部的限位槽3内的长杆4翻转打开，长杆4底部插到底座1上的卡槽5内，用于对垫板2进行支撑，使垫板2在底座1上倾斜，便于学生调整到最好的坐姿，以最好的视角阅读英语书籍，可以对眼睛进行保护，调整好垫板2的位置后，将英语书籍放在垫板2内的容纳槽6中，英语书籍的书架卡在长槽7里，可以有效防止英语书籍在容纳槽6内发生晃动，放好书本后，再将两个第二安装杆9翻转，第二安装杆9底部的压板11压在书本上，将书本限位住，不需要再使用手一直压住书本，使学生可以全神贯注的阅读书本，提高学习效率，压板11通过弹簧10和拉杆12与第二安装杆9连接，弹簧10具有弹性，可以根据书本的厚度推动压板11进行限位，压板11底部的橡胶片19具有弹性，不会对书本造成损坏，在需要翻页时，只需拉住拉环20带动压板11往第二安装杆9移动，就可以进行翻页了，在需要更换书本时，将第二安装杆9重新翻转到与第一安装杆8竖直状态就可以了，结构简单，使用起来更加方便。

参照说明书附图2、3和5，该实施例的一种英语教学用辅助装置，所述垫板2底部两侧均开设有限位槽3，所述限位槽3内铰接有长杆4，所述底座1顶部两侧表面均开设有多个卡槽5，长杆4与底座1上的卡槽5卡接，可以将垫板2支撑起来，方便调节垫板2的倾斜角度，便于学生更好的阅读书本。

所述底座1底部四角均固定设有支撑腿23，使整个装置在使用时更加稳定。

实施场景具体为：在调节垫板2的位置角度时，只需先将垫板2从底座1上翻转打开，然后将长杆4从限位槽3内翻转打开，长杆4的底端插入到底座1上的卡槽5内，就可以对垫板2进行支撑限位了，学生可以根据自己的需求，调节垫板2的位置角度，以便于更好的进行阅读。

参照说明书附图1、2和5，该实施例的一种英语教学用辅助装置，所述底座1顶部中心处开设有凹槽13，所述凹槽13内设有第一抽屉14，所述第一抽屉14前侧固定设有把手15，所述凹槽13两侧内壁表面均开设有滑槽16，所述滑槽16内设有滑块17，所述凹槽13内设有长板18，所述滑块17固定设在长板18外侧壁上，所述长板18通过滑块17与滑槽16滑动连接，将长板18从凹槽13内拉出充当写字板，方便学生在长板18上进行单词书写，便于学生更好的学习英语。

所述底座1前端两侧均开设有空腔21，所述空腔21内设有第二抽屉22，可以收纳一些学习用的工具。

实施场景具体为：学生在学习时，常常会需要对英语单词进行书写，拉动凹槽13内的长板18，长板18通过滑块17在滑槽16内移动，将长板18从凹槽13内拉出充当写字板，方便学生在长板18上进行单词书写，便于学生更好的学习英语，底座1内的第二抽屉22和第一抽屉14可以用于存放英语书籍和一些学习用的工具。

最后应说明的几点是：首先，在本申请的描述中，需要说明的是，除非另有规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，可以是机械连接或电连接，也可以是两个元件内部的连通，可以是直接相连，“上”、“下”、“左”、“右”等仅用于表示相对位置关系，当被描述对象的绝对位置改变，则相对位置关系可能发生改变；

其次：本实用新型公开实施例附图中，只涉及到与本公开实施例涉及到的结构，其他结构可参考通常设计，在不冲突情况下，本实用新型同一实施例及不同实施例可以相互组合；

最后：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种英语教学用辅助装置，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)顶部铰接有垫板(2)，所述垫板(2)底部两侧均开设有限位槽(3)，所述限位槽(3)内铰接有长杆(4)，所述底座(1)顶部两侧表面均开设有多个卡槽(5)，所述垫板(2)顶部表面开设有容纳槽(6)，所述容纳槽(6)内腔底部中心处开设有长槽(7)，所述容纳槽(6)内腔两侧均固定设有第一安装杆(8)，所述第一安装杆(8)顶部铰接有第二安装杆(9)，所述第二安装杆(9)底部固定设有弹簧(10)，所述弹簧(10)底部固定设有压板(11)，所述压板(11)顶部固定设有拉杆(12)，所述拉杆(12)设在弹簧(10)内部，所述拉杆(12)顶部贯穿第二安装杆(9)并延伸至第二安装杆(9)顶部外侧。

2.根据权利要求1所述的一种英语教学用辅助装置，其特征在于：所述底座(1)顶部中心处开设有凹槽(13)，所述凹槽(13)内设有第一抽屉(14)，所述第一抽屉(14)前侧固定设有把手(15)，所述凹槽(13)两侧内壁表面均开设有滑槽(16)，所述滑槽(16)内设有滑块(17)，所述凹槽(13)内设有长板(18)，所述滑块(17)固定设在长板(18)外侧壁上，所述长板(18)通过滑块(17)与滑槽(16)滑动连接。

3.根据权利要求1所述的一种英语教学用辅助装置，其特征在于：所述压板(11)底部固定设有橡胶片(19)。

4.根据权利要求1所述的一种英语教学用辅助装置，其特征在于：所述拉杆(12)顶部固定设有拉环(20)。

5.根据权利要求1所述的一种英语教学用辅助装置，其特征在于：所述底座(1)前端两侧均开设有空腔(21)，所述空腔(21)内设有第二抽屉(22)。

6.根据权利要求1所述的一种英语教学用辅助装置，其特征在于：所述垫板(2)和底座(1)之间、长杆(4)和限位槽(3)之间、第一安装杆(8)和第二安装杆(9)之间均通过阻尼铰链连接。

7.根据权利要求1所述的一种英语教学用辅助装置，其特征在于：所述底座(1)底部四角均固定设有支撑腿(23)。

Images