CN215117952U - 一种用于数学思维训练的数学教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于数学思维训练的数学教具，包括积木板下表面通过连接螺栓连接有可转动连接架的安装座和固定杆的表面固定连接有用于卡接支撑板的限位环，所述连接架的表面固定连接有可改变高度的移动杆。该用于数学思维训练的数学教具，通过连接螺栓、安装座、连接架、移动杆、连接环、固定杆和底板之间的配合设置，家长可以转动连接架，间接改变移动杆的角度，使底板接触地面，对积木板进行放置并支撑，有利于家长放置积木板，减少使用时的不便，通过固定杆、支撑板和限位环之间的配合设置，家长可以改变移动杆在连接环内的位置，并使用支撑板移动杆的底部进行支撑，间接的改变积木板的高度，提高家长使用该装置的便捷性。

Description

一种用于数学思维训练的数学教具

技术领域

本实用新型涉及数学教具技术领域，具体为一种用于数学思维训练的数学教具。

背景技术

动手操作是儿童非常喜爱的实践活动，也是儿童进行数学启蒙认知行之有效的途径之一，儿童对外界事物的好奇心极强，在学习中他们往往以兴趣为出发点，十分容易为新的刺激所吸引，这就要求给儿童提供的操作材料必须新颖、鲜艳、丰富多彩，材料的大小要根据儿童的年龄特点而定，操作方法要融合游戏在其中，使儿童觉得有趣。

中国专利公告号CN210091395U公开了一种数学思维训练的数学教具，属于教学设备技术领域，包括盒体，所述盒体底部通过螺丝固定设置有底座，所述盒体内部左右两侧边固定设置有固定板，两个所述固定板之间固定连接有两个横杆，两个所述横杆上贯穿串联设置有若干个数字牌，所述盒体内部靠近数字牌处设置有两个隔板，所述盒体上下两侧边与隔板中间设置有投掷槽，两个所述投掷槽中间放置有骰子，所述盒体通过铰链连接有盖板，本实用新型实施例提供的用于数学思维训练的数学教具，通过设置的两组数字牌、骰子和投掷槽，操作方法兼具趣味性和互动性，本实施例提供的用于数学思维训练的数学教具能够帮助儿童在游戏中主动思考，锻炼儿童的数学思维能力和推测分析的能力。

不过现有的儿童使用的俄罗斯方块训练教具大多是家长放置在地面上，孩子趴在地上玩，家长若想改变教具的高度，需要放置在桌面上，寻找合适的桌面比较麻烦，为此提出一种用于数学思维训练的数学教具。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种用于数学思维训练的数学教具，解决了上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种用于数学思维训练的数学教具，包括积木板下表面通过连接螺栓连接有可转动连接架的安装座和固定杆的表面固定连接有用于卡接支撑板的限位环，所述连接架的表面固定连接有可改变高度的移动杆，所述移动杆的表面插接有用于限位的连接环，所述固定杆的下表面固定连接有用于支撑的底板。

可选的，所述安装座的表面开设有与连接螺栓相适配的螺纹槽，所述连接螺栓的顶部贯穿所述安装座表面的螺纹槽并与所述积木板螺纹连接。

可选的，所述连接环两端的下表面均固定连接有用于连接限位环的固定杆。

可选的，所述限位环的一侧开设有与支撑板的两侧相适配的卡道，使所述支撑板可卡接放置。

可选的，所述限位环的中部开设有可与固定杆固定连接的固定槽，所述连接环的中部开设有可插接移动杆的插槽。

可选的，所述安装座的一侧固定连接有用于限制连接架角度的挡板，使所述连接架改变角度后可限位。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种用于数学思维训练的数学教具，具备以下有益效果：

1、该用于数学思维训练的数学教具，通过连接螺栓、安装座、连接架、移动杆、连接环、固定杆和底板之间的配合设置，家长可以转动连接架，间接改变移动杆的角度，使底板接触地面，对积木板进行放置并支撑，有利于家长放置积木板，减少使用时的不便。

2、该用于数学思维训练的数学教具，通过固定杆、支撑板和限位环之间的配合设置，家长可以改变移动杆在连接环内的位置，并使用支撑板与限位环进行卡接，对移动杆的底部进行支撑，间接的改变积木板的高度，提高家长使用该装置的便捷性。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型移动杆结构示意图；

图3为本实用新型限位环处爆炸示意图；

图4为本实用新型插槽结构示意图；

图5为本实用新型图2中A处放大结构示意图。

图中：1、积木板；2、连接螺栓；3、连接架；4、固定杆；5、支撑板；6、限位环；7、安装座；8、移动杆；9、连接环；10、底板；11、螺纹槽；12、卡道；13、固定槽；14、挡板；15、插槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1至图5，本实用新型提供一种技术方案：一种用于数学思维训练的数学教具，包括积木板1下表面通过连接螺栓2连接有可转动连接架3的安装座7和固定杆4的表面固定连接有用于卡接支撑板5的限位环6，通过限位环6的设置，可以卡接支撑板5，支撑板5可以改变放置的位置；

安装座7的表面开设有与连接螺栓2相适配的螺纹槽11，连接螺栓2的顶部贯穿安装座7表面的螺纹槽11并与积木板1螺纹连接，通过连接螺栓2的设置，家长可以对安装座7进行安装或者拆卸，便于家长组装；

连接架3的表面固定连接有可改变高度的移动杆8，安装座7的一侧固定连接有用于限制连接架3角度的挡板14，使连接架3改变角度后可限位，通过挡板14的设置，家长转动连接架3时，挡板14可以对连接架3的一侧进行遮挡，对展开的角度进行限制；

移动杆8的表面插接有用于限位的连接环9，连接环9两端的下表面均固定连接有用于连接限位环6的固定杆4，固定杆4的下表面固定连接有用于支撑的底板10，限位环6的一侧开设有与支撑板5的两侧相适配的卡道12，使支撑板5可卡接放置，通过卡道12的设置，家长可以将支撑板5卡接在限位环6两侧开设的卡道12内，对移动杆8的底部进行支撑；

限位环6的中部开设有可与固定杆4固定连接的固定槽13，连接环9的中部开设有可插接移动杆8的插槽15。

本实用新型中，该装置的工作步骤如下：

1、首先，家长可以转动连接架3，间接改变移动杆8的角度，使底板10接触地面，对积木板1进行放置并支撑；

2、其次，取出支撑板5，改变移动杆8在连接环9内的位置；

3、然后，家长拿着支撑板5放在移动杆8下方最近的限位环6内，对移动杆8的高度进行限制；

4、最后，使用后，家长将移动杆8收回，对移动杆8施力，间接转动连接架3，对该装置进行收纳。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种用于数学思维训练的数学教具，包括积木板(1)下表面通过连接螺栓(2)连接有可转动连接架(3)的安装座(7)和固定杆(4)的表面固定连接有用于卡接支撑板(5)的限位环(6)，其特征在于：所述连接架(3)的表面固定连接有可改变高度的移动杆(8)，所述移动杆(8)的表面插接有用于限位的连接环(9)，所述固定杆(4)的下表面固定连接有用于支撑的底板(10)。

2.根据权利要求1所述的一种用于数学思维训练的数学教具，其特征在于：所述安装座(7)的表面开设有与连接螺栓(2)相适配的螺纹槽(11)，所述连接螺栓(2)的顶部贯穿所述安装座(7)表面的螺纹槽(11)并与所述积木板(1)螺纹连接。

3.根据权利要求1所述的一种用于数学思维训练的数学教具，其特征在于：所述连接环(9)两端的下表面均固定连接有用于连接限位环(6)的固定杆(4)。

4.根据权利要求2所述的一种用于数学思维训练的数学教具，其特征在于：所述限位环(6)的一侧开设有与支撑板(5)的两侧相适配的卡道(12)，使所述支撑板(5)可卡接放置。

5.根据权利要求1所述的一种用于数学思维训练的数学教具，其特征在于：所述限位环(6)的中部开设有可与固定杆(4)固定连接的固定槽(13)，所述连接环(9)的中部开设有可插接移动杆(8)的插槽(15)。

6.根据权利要求1所述的一种用于数学思维训练的数学教具，其特征在于：所述安装座(7)的一侧固定连接有用于限制连接架(3)角度的挡板(14)，使所述连接架(3)改变角度后可限位。

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