CN215117838U - 一种计算机网络与技术教学用带有多媒体展示的教学板 - Google Patents
一种计算机网络与技术教学用带有多媒体展示的教学板 Download PDFInfo
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Abstract
本实用新型涉及教学板技术领域，且公开了一种计算机网络与技术教学用带有多媒体展示的教学板，包括教学板、展示框架、调整套筒、转把、伸缩杆、固定套筒、支撑座、固定座和滚轮，所述教学板的一侧开设有转动凹槽，所述教学板的另一侧连接有转把，所述教学板安装在展示框架的内部，所述展示框架的一侧连接有转轴，所述展示框架的另一侧设置有调整套筒。该计算机网络与技术教学用带有多媒体展示的教学板，通过调整套筒和转把配合使用，即可对教学板进行角度调整工作，使得教学板能够满足不同的需求环境，操作简单便捷，方便了老师教学工作，通过四个支撑钣金的结构设计，大大节省了该装置所占用的空间，方便了老师对该装置进行移动使用。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学板技术领域，具体为一种计算机网络与技术教学用带有多媒体展示的教学板。
背景技术
通常在进行教学的时候，教学板是不可缺少的教学工具，用来向学生传授知识，但是在进行计算机教学的时候，很多知识点或操作步骤无法再黑板上进行教授，不利于学生理解、记忆；目前，教学过程中投影仪、计算机也大量得到使用，老师通常在电脑屏幕前进行电脑操作，教学过程中无法与学生进行及时交流，所以现在市面上出现了一些计算机网络与技术教学用带有多媒体展示的教学板。
目前市场上的一些计算机网络与技术教学用带有多媒体展示的教学板：
(1)在使用过程中，由于投影仪和白板间的投射角度不好调节，很容易使得白板接收到的投影信息发生变形，这种教学方式造成学生与教师互动性差、教学灵活性差、影响学习效果等缺点，例如，中国专利CN209087193U公开了一种计算机网络与技术教学用带有多媒体展示的教学板，通过启动电动机带动教学板进行转动，从而调节教学板角度，但是整体结构复杂，不方便老师进行使用，进行方便快捷的调整动作，导致该装置存在使用效果不佳的问题；
(2)在移动过程中，由于现在市面上的多媒体展示教学板大都没有设置便捷移动滚轮装置，而且有的教学板在底座下的四个边角处分别安装滚轮，导致该装置占地面积过大，使用不便的同时还浪费空间，使得现有多媒体展示的教学板存在实用性能较低的问题。
所以我们提出了一种计算机网络与技术教学用带有多媒体展示的教学板，以便于解决上述中提出的问题。
实用新型内容
(一)解决的技术问题
针对上述背景技术中现有技术的不足，本实用新型的目的在于提供一种计算机网络与技术教学用带有多媒体展示的教学板，以解决上述背景技术中提出的目前市场上的一些计算机网络与技术教学用带有多媒体展示的教学板，存在投影仪和白板间的投射角度不好调节、结构复杂、占地面积过大和没有设置便捷移动滚轮装置的问题。
(二)技术方案
为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：
一种计算机网络与技术教学用带有多媒体展示的教学板，包括教学板、展示框架、调整套筒、转把、伸缩杆、固定套筒、支撑座、固定座和滚轮，所述教学板的一侧开设有转动凹槽，所述教学板的另一侧连接有转把，所述教学板安装在展示框架的内部，所述展示框架的一侧连接有转轴，所述展示框架的另一侧设置有调整套筒；
所述展示框架的下端连接有伸缩杆，所述伸缩杆的下端设置有固定套筒，所述固定套筒的下端安装有支撑座，所述支撑座的外侧连接有支撑钣金；
所述支撑钣金共有四个，四个所述支撑钣金的一端均连接有固定座，所述固定座的下端均安装有滚轮。
优选的，所述转动凹槽开设在教学板一侧的中部位置，所述转动凹槽与展示框架的转轴相适配，所述转轴的一端套接在转动凹槽内，所述教学板通过转轴与展示框架转动连接。
优选的，所述调整套筒的一端与展示框架外侧的中部位置适配固定，所述转轴的一端固定连接在展示框架内侧的中部位置，所述调整套筒与展示框架相适配，所述调整套筒的内部开设有内螺纹。
优选的，所述转把的一端连接有相适配的螺纹杆，所述螺纹杆的一端与转把一端的中部位置适配固定，所述螺纹杆的另一端与教学板一侧的中部位置适配固定，所述螺纹杆与调整套筒的内螺纹相适配，所述螺纹杆螺纹连接在调整套筒的内部。
进一步的，所述伸缩杆的上端与教学板下端的中部位置适配固定，所述伸缩杆的下端套接在相适配的固定套筒上端，所述固定套筒上端的一侧活动连接有相适配的定位螺栓，所述固定套筒通过定位螺栓对伸缩杆的上下伸缩进行限制。
进一步的，所述固定套筒的下端与支撑座上表面的中部位置适配固定，四个所述支撑钣金呈圆周阵列分布在支撑座的外侧，四个所述支撑钣金的一端均与支撑座的外侧适配固定，每个所述支撑钣金另一端的上表面均呈圆角结构。
进一步的，所述固定座上端均固定连接在支撑钣金另一端的下底面，所述固定座下端的两侧均对称固定有竖杆，两个所述竖杆的下端之间安装有与滚轮相适配的转动销轴，所述滚轮通过转动销轴转动连接在固定座的下端。
(三)有益效果
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该计算机网络与技术教学用带有多媒体展示的教学板：
(1)通过在教学板的一侧开设转动凹槽，在教学板的另一侧固定连接有螺纹杆，可以通过调整套筒和转把配合使用，转动把手使得转动连接在调整套筒内的螺纹杆带动教学板在展示框架内进行转动，从而完成教学板的角度调整工作，还可以通过定位螺栓对套接在固定套筒上端的伸缩杆进行上下伸缩调整动作，使得教学板能够满足不同的需求环境，操作简单便捷，方便了老师教学工作，提升了该计算机网络与技术教学用带有多媒体展示的教学板的使用效果。
(2)该计算机网络与技术教学用带有多媒体展示的教学板在移动的过程中，底部可以通过支撑座外侧四个支撑钣金下底面的滚轮进行方便快捷的移动动作，通过四个支撑钣金的结构设计，大大节省了该装置所占用的空间，方便了老师对该装置进行移动使用的同时提升了该装置的实用性能。
附图说明
图1为本实用新型计算机网络与技术教学用带有多媒体展示的教学板整体的结构示意图；
图2为本实用新型计算机网络与技术教学用带有多媒体展示的教学板的展示框架的连接结构示意图；
图3为本实用新型计算机网络与技术教学用带有多媒体展示的教学板的教学板的连接结构示意图；
图4为本实用新型计算机网络与技术教学用带有多媒体展示的教学板的教学板和展示框架的连接结构示意图；
图5为本实用新型计算机网络与技术教学用带有多媒体展示的教学板的支撑座的连接结构示意图。
图中：教学板1，转动凹槽101，展示框架2，转轴201，调整套筒3，转把4，螺纹杆401，伸缩杆5，固定套筒6，支撑座7，支撑钣金701，固定座 8，滚轮9。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-5所示，本实用新型提供一种计算机网络与技术教学用带有多媒体展示的教学板；包括教学板1、展示框架2、调整套筒3、转把4、伸缩杆5、固定套筒6、支撑座7、固定座8和滚轮9，教学板1的一侧开设有转动凹槽101，教学板1的另一侧连接有转把4，教学板1安装在展示框架2 的内部，展示框架2的一侧连接有转轴201，展示框架2的另一侧设置有调整套筒3；
展示框架2的下端连接有伸缩杆5，伸缩杆5的下端设置有固定套筒6，固定套筒6的下端安装有支撑座7，支撑座7的外侧连接有支撑钣金701；
支撑钣金701共有四个，四个支撑钣金701的一端均连接有固定座8，固定座8的下端均安装有滚轮9；
作为本实用新型的一种优选技术方案：转动凹槽101开设在教学板1一侧的中部位置，转动凹槽101与展示框架2的转轴201相适配，转轴201的一端套接在转动凹槽101内，教学板1通过转轴201与展示框架2转动连接，调整套筒3的一端与展示框架2外侧的中部位置适配固定，转轴201的一端固定连接在展示框架2内侧的中部位置，调整套筒3与展示框架2相适配，调整套筒3的内部开设有内螺纹，转把4的一端连接有相适配的螺纹杆401，螺纹杆401的一端与转把4一端的中部位置适配固定，螺纹杆401的另一端与教学板1一侧的中部位置适配固定，螺纹杆401与调整套筒3的内螺纹相适配，螺纹杆401螺纹连接在调整套筒3的内部，通过调整套筒3和转把4 配合使用，转动把手4使得转动连接在调整套筒3内的螺纹杆401带动教学板1的转动凹槽101在展示框架2的转轴201上进行转动，从而完成教学板1 的角度调整工作，操作简单便捷，方便了老师教学工作；
作为本实用新型的一种优选技术方案：伸缩杆5的上端与教学板1下端的中部位置适配固定，伸缩杆5的下端套接在相适配的固定套筒6上端，固定套筒6上端的一侧活动连接有相适配的定位螺栓，固定套筒6通过定位螺栓对伸缩杆5的上下伸缩进行限制，固定套筒6的下端与支撑座7上表面的中部位置适配固定，四个支撑钣金701呈圆周阵列分布在支撑座7的外侧，四个支撑钣金701的一端均与支撑座7的外侧适配固定，每个支撑钣金701 另一端的上表面均呈圆角结构，通过定位螺栓对套接在固定套筒6上端的伸缩杆5进行上下伸缩调整动作，使得教学板1能够满足不同高度的需求环境，通过支撑座7能够使教学板1稳定可靠的处于展示状态，方便老师的教学工作；
作为本实用新型的一种优选技术方案：固定座8上端均固定连接在支撑钣金701另一端的下底面，固定座8下端的两侧均对称固定有竖杆，两个竖杆的下端之间安装有与滚轮9相适配的转动销轴，滚轮9通过转动销轴转动连接在固定座8的下端，通过四个支撑钣金701的结构设计，大大节省了该装置所占用的空间，方便了老师对该装置进行移动使用的同时提升了该装置的实用性能，从而通过支撑座7外侧四个支撑钣金701下底面的滚轮9进行方便快捷的移动动作。
本实施例的工作原理：在使用该计算机网络与技术教学用带有多媒体展示的教学板时，如图1-5所示，可以通过支撑座7外侧四个支撑钣金701下底面的滚轮9对该装置进行移动动作，然后通过转动把手4使得转动连接在调整套筒3内的螺纹杆401带动教学板1的转动凹槽101在展示框架2的转轴201上进行转动，从而完成教学板1的角度调整工作，接着通过定位螺栓对套接在固定套筒6上端的伸缩杆5进行上下伸缩调整动作，使得教学板1 能够满足不同高度的需求环境即可；
以上便是整个装置的工作过程，且本说明书中未作详细描述的内容均属于本领域专业技术人员公知的现有技术。
尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，需要说明的是，在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接；也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义；对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
Claims (7)
1.一种计算机网络与技术教学用带有多媒体展示的教学板，包括教学板(1)、展示框架(2)、调整套筒(3)、转把(4)、伸缩杆(5)、固定套筒(6)、支撑座(7)、固定座(8)和滚轮(9)，其特征在于，所述教学板(1)的一侧开设有转动凹槽(101)，所述教学板(1)的另一侧连接有转把(4)，所述教学板(1)安装在展示框架(2)的内部，所述展示框架(2)的一侧连接有转轴(201)，所述展示框架(2)的另一侧设置有调整套筒(3)；
所述展示框架(2)的下端连接有伸缩杆(5)，所述伸缩杆(5)的下端设置有固定套筒(6)，所述固定套筒(6)的下端安装有支撑座(7)，所述支撑座(7)的外侧连接有支撑钣金(701)；
所述支撑钣金(701)共有四个，四个所述支撑钣金(701)的一端均连接有固定座(8)，所述固定座(8)的下端均安装有滚轮(9)。
2.根据权利要求1所述的一种计算机网络与技术教学用带有多媒体展示的教学板，其特征在于，所述转动凹槽(101)开设在教学板(1)一侧的中部位置，所述转动凹槽(101)与展示框架(2)的转轴(201)相适配，所述转轴(201)的一端套接在转动凹槽(101)内，所述教学板(1)通过转轴(201)与展示框架(2)转动连接。
3.根据权利要求1所述的一种计算机网络与技术教学用带有多媒体展示的教学板，其特征在于，所述调整套筒(3)的一端与展示框架(2)外侧的中部位置适配固定，所述转轴(201)的一端固定连接在展示框架(2)内侧的中部位置，所述调整套筒(3)与展示框架(2)相适配，所述调整套筒(3)的内部开设有内螺纹。
4.根据权利要求1所述的一种计算机网络与技术教学用带有多媒体展示的教学板，其特征在于，所述转把(4)的一端连接有相适配的螺纹杆(401)，所述螺纹杆(401)的一端与转把(4)一端的中部位置适配固定，所述螺纹杆(401)的另一端与教学板(1)一侧的中部位置适配固定，所述螺纹杆(401)与调整套筒(3)的内螺纹相适配，所述螺纹杆(401)螺纹连接在调整套筒(3)的内部。
5.根据权利要求1所述的一种计算机网络与技术教学用带有多媒体展示的教学板，其特征在于，所述伸缩杆(5)的上端与教学板(1)下端的中部位置适配固定，所述伸缩杆(5)的下端套接在相适配的固定套筒(6)上端，所述固定套筒(6)上端的一侧活动连接有相适配的定位螺栓，所述固定套筒(6)通过定位螺栓对伸缩杆(5)的上下伸缩进行限制。
6.根据权利要求1所述的一种计算机网络与技术教学用带有多媒体展示的教学板，其特征在于，所述固定套筒(6)的下端与支撑座(7)上表面的中部位置适配固定，四个所述支撑钣金(701)呈圆周阵列分布在支撑座(7)的外侧，四个所述支撑钣金(701)的一端均与支撑座(7)的外侧适配固定，每个所述支撑钣金(701)另一端的上表面均呈圆角结构。
7.根据权利要求1所述的一种计算机网络与技术教学用带有多媒体展示的教学板，其特征在于，所述固定座(8)上端均固定连接在支撑钣金(701)另一端的下底面，所述固定座(8)下端的两侧均对称固定有竖杆，两个所述竖杆的下端之间安装有与滚轮(9)相适配的转动销轴，所述滚轮(9)通过转动销轴转动连接在固定座(8)的下端。
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