CN215117832U - 一种英语电子教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种英语电子教学板，其特征在于：包括移动底座和电子教学板，电子教学板左右两侧分别转动设有内丝筒杆，内丝筒杆内侧螺纹套接有螺纹柱，两螺纹柱的下端分别与移动底座的上侧之间固定连接，电子教学板后侧左右两部分别滑动设有书写板，书写板下侧转动设有双向螺纹杆，双向螺纹杆左右两部分上分别螺纹套接有活动块，两活动块分别与两书写板之间固定连接，双向螺纹杆和内丝筒杆均由驱动电机驱动转动。与现有技术相比的优点在于：本实用新型的底部设置有移动底座，所以可便捷的在小范围内推动移动；不使用时，将电子教学板降下并将两书写板分别收起来，然后便可便于存放和远距离的转运工作。

Description

一种英语电子教学板

技术领域

本实用新型涉及英语教学技术领域，具体是指一种英语电子教学板。

背景技术

英语是目前世界上比较流行的语种之一，为了促进我国的全球化发展，我国一直比较重视英语的教学，传统的英语教学方式要么是在黑板上板书教学，要么是使用多媒体教学，或是将两者结合，然而无论怎样，黑板和多媒体都是固定安装在室内的，无法进行移动，教学只能局限在固定的地点进行，实用性比较差。为此，为了解决上述问题，我们提出了一种英语电子教学板。

实用新型内容

本实用新型要解决的技术问题是克服以上技术困难，提供一种便于小范围移动和远距离转移，局限性小，实用性更强的一种英语电子教学板。

为解决上述技术问题，本实用新型提供的技术方案为：一种英语电子教学板，其特征在于：包括移动底座和电子教学板，所述电子教学板左右两侧分别转动设有内丝筒杆，所述内丝筒杆内侧螺纹套接有螺纹柱，两所述螺纹柱的下端分别与移动底座的上侧之间固定连接，所述电子教学板后侧左右两部分别滑动设有书写板，所述书写板下侧转动设有双向螺纹杆，所述双向螺纹杆左右两部分上分别螺纹套接有活动块，两所述活动块分别与两书写板之间固定连接，所述双向螺纹杆和内丝筒杆均由驱动电机驱动转动。

作为改进，两所述书写板的上侧分别与电子教学板的后侧顶部之间通过滑块滑轨连接，所述电子教学板后侧固定有与两书写板的下侧均活动连接的∞形限位板，两所述活动块分别穿过∞形限位板上的两个通槽且与∞形限位板之间活动连接，所述双向螺纹杆转动设置在∞形限位板的下侧。

作为改进，所述电子教学板下侧转动设有传动轴，所述传动轴的两端分别与两内丝筒杆的下端部之间通过锥齿轮传动连接，所述驱动电机通过固定架安装固定在电子教学板的下侧，驱动电机的输出轴、传动轴中部和双向螺纹杆中部之间依次通过齿轮传动连接。

作为改进，所述移动底座上侧设置有置物盒，所述置物盒位于驱动电机的水平一侧。便于存放常用的教学物品。

本实用新型与现有技术相比的优点在于：本实用新型的底部设置有移动底座，所以可便捷的在小范围内推动移动；使用时，通过驱动电机的工作便可同时驱动电子教学板升起和两书写板展开；不使用时，将电子教学板降下并将两书写板分别收起来，然后便可便于存放和远距离的转运工作。

附图说明

图1是本实用新型一种英语电子教学板的主视图。

图2是本实用新型一种英语电子教学板的后视方向的部分结构示意图。

图3是本实用新型一种英语电子教学板的∞形限位板的结构示意图。

如图所示：1、移动底座，2、电子教学板，3、内丝筒杆，4、螺纹柱，5、书写板，6、双向螺纹杆，7、活动块，8、驱动电机，9、滑块滑轨，10、∞形限位板，11、传动轴，12、置物盒。

具体实施方式

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“横向”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。另外，术语“包括”及其任何变形，意图在于覆盖不排他的包含。

下面结合附图对本实用新型做进一步的详细说明。

一种英语电子教学板，包括移动底座1和电子教学板2，所述电子教学板2左右两侧分别转动设有内丝筒杆3，所述内丝筒杆3内侧螺纹套接有螺纹柱4，两所述螺纹柱4的下端分别与移动底座1的上侧之间固定连接，所述电子教学板2后侧左右两部分别滑动设有书写板5，所述书写板5下侧转动设有双向螺纹杆6，所述双向螺纹杆6左右两部分上分别螺纹套接有活动块7，两所述活动块7分别与两书写板5之间固定连接，所述双向螺纹杆6和内丝筒杆3均由驱动电机8驱动转动。

具体的，两所述书写板5的上侧分别与电子教学板2的后侧顶部之间通过滑块滑轨9连接，所述电子教学板2后侧固定有与两书写板5的下侧均活动连接的∞形限位板10，∞形限位板10的形状大体上看与字符∞相似，故起名∞形限位板10，具体形状如图3所示，两所述活动块7分别穿过∞形限位板10上的两个通槽且与∞形限位板10之间活动连接，所述双向螺纹杆6的两端部分别通过轴承座连接到∞形限位板10的下侧两端。

具体的，所述电子教学板2下侧转动设有传动轴11，传动轴11通过轴承座连接到电子教学板2下侧，所述传动轴11的两端分别与两内丝筒杆3的下端部之间通过锥齿轮传动连接，所述驱动电机8通过固定架安装固定在电子教学板2的下侧，驱动电机8的输出轴、传动轴11中部和双向螺纹杆6中部之间依次通过齿轮传动连接。驱动电机8为现有技术且连接外接电源和控制开关。

具体的，所述移动底座1上侧设置有置物盒12，所述置物盒12位于驱动电机8的水平一侧。

本实用新型在具体实施时，直接推动英语电子教学板便可使其小范围内移动，移动到指定地点后(可以移动到室内或室内等地方)，通过驱动电机8的工作来同时驱动传动轴11和双向螺纹杆6转动，进而带动内丝筒柱3转动，进而将电子教学板2升起，同时双向螺纹杆6带动两活动块7向背移动，直至两书写板5展开，然后便可使用英语电子教学板进行教学了。使用完毕后，通过驱动电机8的工作来将电子教学板2降下并将两书写板5分别收起来，然后便可便于存放英语电子教学板，进而便可转运英语电子教学板。

以上对本实用新型及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。

Claims (4)

1.一种英语电子教学板，其特征在于：包括移动底座(1)和电子教学板(2)，所述电子教学板(2)左右两侧分别转动设有内丝筒杆(3)，所述内丝筒杆(3)内侧螺纹套接有螺纹柱(4)，两所述螺纹柱(4)的下端分别与移动底座(1)的上侧之间固定连接，所述电子教学板(2)后侧左右两部分别滑动设有书写板(5)，所述书写板(5)下侧转动设有双向螺纹杆(6)，所述双向螺纹杆(6)左右两部分上分别螺纹套接有活动块(7)，两所述活动块(7)分别与两书写板(5)之间固定连接，所述双向螺纹杆(6)和内丝筒杆(3)均由驱动电机(8)驱动转动。

2.根据权利要求1所述的一种英语电子教学板，其特征在于：两所述书写板(5)的上侧分别与电子教学板(2)的后侧顶部之间通过滑块滑轨(9)连接，所述电子教学板(2)后侧固定有与两书写板(5)的下侧均活动连接的∞形限位板(10)，两所述活动块(7)分别穿过∞形限位板(10)上的两个通槽且与∞形限位板(10)之间活动连接，所述双向螺纹杆(6)转动设置在∞形限位板(10)的下侧。

3.根据权利要求1所述的一种英语电子教学板，其特征在于：所述电子教学板(2)下侧转动设有传动轴(11)，所述传动轴(11)的两端分别与两内丝筒杆(3)的下端部之间通过锥齿轮传动连接，所述驱动电机(8)通过固定架安装固定在电子教学板(2)的下侧，驱动电机(8)的输出轴、传动轴(11)中部和双向螺纹杆(6)中部之间依次通过齿轮传动连接。

4.根据权利要求1所述的一种英语电子教学板，其特征在于：所述移动底座(1)上侧设置有置物盒(12)，所述置物盒(12)位于驱动电机(8)的水平一侧。

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