CN214759750U - 一种便于拆卸的数学教学用讲桌 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种便于拆卸的数学教学用讲桌，包括盒体，所述盒体的上端面活动连接有扩张板，所述盒体内部靠近两侧的位置固定安装有固定块，所述固定块的内部卡有转轴，所述转轴的两端安装有伸缩杆，所述伸缩杆的底端安装有支撑脚，所述盒体的前端面设置有矩形槽，所述矩形槽的内部卡有抽屉，所述矩形槽的底端面设置有条形卡块，所述盒体的下端面活动连接有矩形挡板，所述矩形挡板的外表面与条形卡块对应的位置设置有条形卡槽。本实用新型通过设置盒体、扩张板和伸缩杆，使教师在户外讲学时可以有一张讲桌，通过设置皮质提手、盒体和固定挡条，使讲桌便于进行拆装收纳整合后携带，有效的提高了携带的便捷性。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种便于拆卸的数学教学用讲桌。
背景技术
数学(mathematics或maths，来自希腊语，“máthēma”；经常被缩写为“math”)，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种；数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法；而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具；在数学教学的过程中，讲桌是老师授课必不可少的工具，通过讲桌来放置一些教学工具。
但是，现有的讲桌都是不便于拆卸的，一般只能在室内授课教学使用，十分不方便，有时候需要带领学生到室外授课，感受大自然中的数学，然而没有讲桌十分不方便；因此，不满足现有的需求，对此我们提出了一种便于拆卸的数学教学用讲桌。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种便于拆卸的数学教学用讲桌，以解决上述背景技术中提出的现有的讲桌都是不便于拆卸的，一般只能在室内授课教学使用，十分不方便，有时候需要带领学生到室外授课，感受大自然中的数学，然而没有讲桌十分不方便等问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于拆卸的数学教学用讲桌，包括盒体，所述盒体的上端面活动连接有扩张板，所述盒体内部靠近两侧的位置固定安装有固定块，所述固定块的内部卡有转轴，所述转轴的两端安装有伸缩杆，所述伸缩杆的底端安装有支撑脚，所述盒体的前端面设置有矩形槽，所述矩形槽的内部卡有抽屉，所述矩形槽的底端面设置有条形卡块，所述盒体的下端面活动连接有矩形挡板，所述矩形挡板的外表面与条形卡块对应的位置设置有条形卡槽，所述盒体的后端面固定安装有四个固定挡条。
优选的，所述扩张板通过合页与盒体连接，所述固定挡条与盒体边沿的距离等于扩张板的厚度，所述扩张板和盒体的前端面均固定安装有皮质提手。
优选的，所述抽屉的外表面与矩形槽的内壁贴合，所述抽屉的前端面设置有豁口。
优选的，所述条形卡块的大小与条形卡槽的大小相同，所述条形卡块贯穿矩形挡板卡在条形卡槽的外表面上。
优选的，所述扩张板内侧面靠近皮质提手的两个端角均固定安装有磁石。
优选的，所述扩张板的面积大小与盒体上端面的面积大小相同，所述矩形挡板的外表面与盒体的内壁贴合，所述矩形挡板通过合页与盒体活动连接。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该便于拆卸的数学教学用讲桌，通过设置盒体、扩张板和伸缩杆，使教师在户外讲学时可以有一张讲桌，通过设置皮质提手、盒体和固定挡条，使讲桌便于进行拆装收纳整合后携带，有效的提高了携带的便捷性。
附图说明
图1为本实用新型整体闭合状态的结构示意图；
图2为本实用新型盒体内部的结构示意图；
图3为本实用新型整体使用状态的结构示意图；
图4为本实用新型盒体打开状态的结构示意图。
图中：1、矩形挡板；2、皮质提手；3、抽屉；4、盒体；5、扩张板；6、条形卡块；7、条形卡槽；8、矩形槽；9、固定块；10、转轴；11、伸缩杆；12、支撑脚；13、固定挡条；14、磁石。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种便于拆卸的数学教学用讲桌，包括盒体4，盒体4的上端面活动连接有扩张板5，盒体4内部靠近两侧的位置固定安装有固定块9，固定块9的内部卡有转轴10，转轴10的两端安装有伸缩杆11，伸缩杆11的底端安装有支撑脚12，盒体4的前端面设置有矩形槽8，矩形槽8的内部卡有抽屉3，矩形槽8的底端面设置有条形卡块6，盒体4的下端面活动连接有矩形挡板1，矩形挡板1的外表面与条形卡块6对应的位置设置有条形卡槽7，盒体4的后端面固定安装有四个固定挡条13。
本实用新型中：扩张板5通过合页与盒体4连接，固定挡条13与盒体4边沿的距离等于扩张板5的厚度，扩张板5和盒体4的前端面均固定安装有皮质提手2，便于通过皮质提手2将处于闭合状态的讲桌进行携带，通过设置固定挡条13使扩张板5打开时可以受到固定挡条13的支撑，使扩张板5和盒体4保持在同一平面上。
本实用新型中：抽屉3的外表面与矩形槽8的内壁贴合，抽屉3的前端面设置有豁口，便于通过豁口将抽屉3从矩形槽8的内部抽出。
本实用新型中：条形卡块6的大小与条形卡槽7的大小相同，条形卡块6贯穿矩形挡板1卡在条形卡槽7的外表面上，从而可以通过条形卡块6将矩形挡板1卡住，避免不使用时矩形挡板1向外自动打开，影响携带。
本实用新型中：扩张板5内侧面靠近皮质提手2的两个端角均固定安装有磁石14，使扩张板5在闭合时可以通过磁石14吸附在盒体4的外表面，避免自动打开。
本实用新型中：扩张板5的面积大小与盒体4上端面的面积大小相同，矩形挡板1的外表面与盒体4的内壁贴合，矩形挡板1通过合页与盒体4活动连接。
工作原理：使用时，通过皮质提手2将整体携带到需要的位置后，将条形卡块6转动到和条形卡槽7相同的方向，使矩形挡板1向外打开，将盒体4内部的伸缩杆11通过转轴10向外转动打开，拉住支撑脚12将伸缩杆11拉长，使支撑脚12和伸缩杆11将盒体4进行支撑，将扩张板5向上打开，通过固定挡条13支撑与盒体4的外表面形成整张桌面，将抽屉3从矩形槽8的内部抽出，取出辅助教学的用具，进行户外教学。
综上所述：通过设置盒体4、扩张板5和伸缩杆11，使教师在户外讲学时可以有一张讲桌，通过设置皮质提手2、盒体4和固定挡条13，使讲桌便于进行拆装收纳整合后携带，有效的提高了携带的便捷性。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220V市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (6)
1.一种便于拆卸的数学教学用讲桌，包括盒体(4)，其特征在于：所述盒体(4)的上端面活动连接有扩张板(5)，所述盒体(4)内部靠近两侧的位置固定安装有固定块(9)，所述固定块(9)的内部卡有转轴(10)，所述转轴(10)的两端安装有伸缩杆(11)，所述伸缩杆(11)的底端安装有支撑脚(12)，所述盒体(4)的前端面设置有矩形槽(8)，所述矩形槽(8)的内部卡有抽屉(3)，所述矩形槽(8)的底端面设置有条形卡块(6)，所述盒体(4)的下端面活动连接有矩形挡板(1)，所述矩形挡板(1)的外表面与条形卡块(6)对应的位置设置有条形卡槽(7)，所述盒体(4)的后端面固定安装有四个固定挡条(13)。
2.根据权利要求1所述的一种便于拆卸的数学教学用讲桌，其特征在于：所述扩张板(5)通过合页与盒体(4)连接，所述固定挡条(13)与盒体(4)边沿的距离等于扩张板(5)的厚度，所述扩张板(5)和盒体(4)的前端面均固定安装有皮质提手(2)。
3.根据权利要求1所述的一种便于拆卸的数学教学用讲桌，其特征在于：所述抽屉(3)的外表面与矩形槽(8)的内壁贴合，所述抽屉(3)的前端面设置有豁口。
4.根据权利要求1所述的一种便于拆卸的数学教学用讲桌，其特征在于：所述条形卡块(6)的大小与条形卡槽(7)的大小相同，所述条形卡块(6)贯穿矩形挡板(1)卡在条形卡槽(7)的外表面上。
5.根据权利要求1所述的一种便于拆卸的数学教学用讲桌，其特征在于：所述扩张板(5)内侧面靠近皮质提手(2)的两个端角均固定安装有磁石(14)。
6.根据权利要求1所述的一种便于拆卸的数学教学用讲桌，其特征在于：所述扩张板(5)的面积大小与盒体(4)上端面的面积大小相同，所述矩形挡板(1)的外表面与盒体(4)的内壁贴合，所述矩形挡板(1)通过合页与盒体(4)活动连接。
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