CN214705117U - 一种环保型高等数学图形演示教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种环保型高等数学图形演示教具，包括箱体，所述箱体内部的底部设置有储存仓，所述箱体内部两侧的中间位置处设置有滑槽，两组所述滑槽的内侧套设有与其相互配合的滑块A，两组所述滑块A的顶部设置有连接杆，两组所述滑块A内部相互远离的一侧套设有限位销，两组所述连接杆的顶部设置有升降板，两组所述升降板相互靠近的一侧共同套设有展示台；本实用新型通过固定夹持组件的相互配合，能够将立体图形模型进行固定，并可将模型全方位°转动，方便展示给学生观看教学，激起学生学习兴趣，提升了学生的注意集中力，不需要再使用粉笔画出几何图形，使得装置环保型得到提升。

Description

一种环保型高等数学图形演示教具

技术领域

本实用新型涉及教具技术领域，具体为一种环保型高等数学图形演示教具。

背景技术

演示教具是教学中为学生提供感知材料的实物、模型、图表等教学用具，正确运用演示教具，能提高学生的学习兴趣，丰富感性知识，减少学习中的困难，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力；

现有装置存有以下几点不足之处：在进行教学时，通常使用粉笔在黑板上将几何图形画出来进行演示教学，这样的教学方式，不仅提不起孩子的兴趣，而且粉笔是由石灰制成，使用后会对空气造成污染，降低了装置的环保性，有些使用教具进行演示，使用后不能很好的对教具进行收纳保护，容易丢失损坏，降低了装置的使用寿命。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种环保型高等数学图形演示教具，以解决上述背景技术中提出在进行教学时，通常使用粉笔在黑板上将几何图形画出来进行演示教学，这样的教学方式，不仅提不起孩子的兴趣，而且粉笔是由石灰制成，使用后会对空气造成污染，降低了装置的环保性，有些使用教具进行演示，使用后不能很好的对教具进行收纳保护，容易丢失损坏，降低了装置的使用寿命的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种环保型高等数学图形演示教具，包括箱体，所述箱体内部的底部设置有储存仓，所述箱体内部两侧的中间位置处设置有滑槽，两组所述滑槽的内侧套设有与其相互配合的滑块A，两组所述滑块A的顶部设置有连接杆，两组所述滑块A内部相互远离的一侧套设有限位销，两组所述连接杆的顶部设置有升降板，两组所述升降板相互靠近的一侧共同套设有展示台，两组所述升降板顶部的中间位置处套设有限位杆，所述展示台顶部两侧的中间位置处设置有与限位杆相互配合的限位槽，所述展示台顶部靠近限位槽的两侧设置有固定夹持组件。

优选的，所述固定夹持组件包括滑块B、环形滑槽、安装板、内套管、弧形夹持板、外套管和，所述安装板位于展示台顶部靠近限位槽的两侧，两组所述安装板相互靠近的一侧共同套设有环形滑槽，所述环形滑槽内部的两侧套设有与其相互配合的滑块B，两组所述滑块B相互靠近的一侧设置有外套管，两组所述外套管的内侧套设有与其相互配合的内套管，两组所述内套管相互靠近的一侧设置有弧形夹持板，两组所述内套管相互远离的一侧设置有与外套管相互连接的弹簧。

优选的，所述弧形夹持板的内侧设置有防滑垫。

优选的，所述箱体两端的顶部铰接有提手，且提手的外侧设置有防滑纹。

优选的，所述限位槽底部的中间位置处设置有握把。

优选的，所述储存仓的内侧设置有多组立体图形模型，所述箱体一端的底部设置有与储存仓相互配合的仓门。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该环保型高等数学图形演示教具通过固定夹持组件的相互配合，能够将立体图形模型进行固定，并可将模型全方位360°转动，方便展示给学生观看教学，激起学生学习兴趣，提升了学生的注意集中力，不需要再使用粉笔画出几何图形，使得装置环保型得到提升，再通过滑槽、滑块A、限位杆、限位槽、升降板、连接杆和限位销的相互配合，能够调节装置形态，使用时展开进行教学，不使用时可将固定夹持以及立体图形模型收起进行保护，使教具不易丢失损坏，延长了使用寿命，并且能够根据学生观看情况调节展示台高度，提升了展示效果，增强了装置的实用性。

附图说明

图1为本实用新型的主视剖视展开图；

图2为本实用新型的主视展开图；

图3为本实用新型的俯视剖视图；

图4为本实用新型的主视剖视闭合图；

图5为本实用新型的固定夹持组件图。

图中：1、箱体；2、滑槽；3、滑块A；4、限位杆；5、限位槽；6、滑块B；7、环形滑槽；8、安装板；9、升降板；10、连接杆；11、限位销；12、弹簧；13、储存仓；14、展示台；15、内套管；16、弧形夹持板；17、外套管。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供的实施例：一种环保型高等数学图形演示教具，包括箱体1，箱体1内部的底部设置有储存仓13，箱体1内部两侧的中间位置处设置有滑槽2，两组滑槽2的内侧套设有与其相互配合的滑块A3，两组滑块A3的顶部设置有连接杆10，两组滑块A3内部相互远离的一侧套设有限位销11，两组连接杆10的顶部设置有升降板9，两组升降板9相互靠近的一侧共同套设有展示台14，两组升降板9顶部的中间位置处套设有限位杆4，展示台14顶部两侧的中间位置处设置有与限位杆4相互配合的限位槽5，展示台14顶部靠近限位槽5的两侧设置有固定夹持组件。

进一步的，固定夹持组件包括滑块B6、环形滑槽7、安装板8、内套管15、弧形夹持板16、外套管17和18，安装板8位于展示台14顶部靠近限位槽5的两侧，两组安装板8相互靠近的一侧共同套设有环形滑槽7，环形滑槽7内部的两侧套设有与其相互配合的滑块B6，两组滑块B6相互靠近的一侧设置有外套管17，两组外套管17的内侧套设有与其相互配合的内套管15，两组内套管15相互靠近的一侧设置有弧形夹持板16，两组内套管15相互远离的一侧设置有与外套管17相互连接的弹簧12，能够将立体图形模型进行固定，并可将模型全方位360°转动，方便展示给学生观看教学。

进一步的，弧形夹持板16的内侧设置有防滑垫，增强摩擦力。

进一步的，箱体1两端的顶部铰接有提手，且提手的外侧设置有防滑纹，方便携带移动。

进一步的，限位槽5底部的中间位置处设置有握把，方便调节。

进一步的，储存仓13的内侧设置有多组立体图形模型，箱体1一端的底部设置有与储存仓13相互配合的仓门，方便进行储存收纳。

工作原理：装置使用时，解除限位销11的固定，通过握把拉动展示台14上升，进而可带动升降板9上升，使得升降板9通过连接杆10可拉动滑块A3顺着滑槽2进行滑动，当固定夹持组件滑出箱体1内后，将展示台14进行180°翻转，翻转后再将升降板9与限位槽5进行固定，即可安装立体图形模型进行教学，安装时，将储存仓13内的模型取出，通过推动弧形夹持板16，使得弧形夹持板16推动内套管15对弹簧12进行挤压，在弧形夹持板16展开后，把立体图形模型放入两组弧形夹持板16内侧，再松开弧形夹持板16，然后弹簧12回弹可推动弧形夹持板16对模具进行夹持固定，固定后，通过滑块B6与环形滑槽7的滑动配合以及安装板8与环形滑槽7的连接特性，使得模具可全方位进行翻转，方便进行对图形不同的面进行展示，再通过限位销11可对连接杆10的高度进行固定，方便根据情况进行调节，提升了演示效果，教学完成后，接触限位杆4与限位槽5的固定以及限位销11的限位，即可将装置闭合收起，对装置进行保护，延长了使用寿命。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

Claims (6)

1.一种环保型高等数学图形演示教具，包括箱体(1)，其特征在于：所述箱体(1)内部的底部设置有储存仓(13)，所述箱体(1)内部两侧的中间位置处设置有滑槽(2)，两组所述滑槽(2)的内侧套设有与其相互配合的滑块A(3)，两组所述滑块A(3)的顶部设置有连接杆(10)，两组所述滑块A(3)内部相互远离的一侧套设有限位销(11)，两组所述连接杆(10)的顶部设置有升降板(9)，两组所述升降板(9)相互靠近的一侧共同套设有展示台(14)，两组所述升降板(9)顶部的中间位置处套设有限位杆(4)，所述展示台(14)顶部两侧的中间位置处设置有与限位杆(4)相互配合的限位槽(5)，所述展示台(14)顶部靠近限位槽(5)的两侧设置有固定夹持组件。

2.根据权利要求1所述的一种环保型高等数学图形演示教具，其特征在于：所述固定夹持组件包括滑块B(6)、环形滑槽(7)、安装板(8)、内套管(15)、弧形夹持板(16)、外套管(17)和(18)，所述安装板(8)位于展示台(14)顶部靠近限位槽(5)的两侧，两组所述安装板(8)相互靠近的一侧共同套设有环形滑槽(7)，所述环形滑槽(7)内部的两侧套设有与其相互配合的滑块B(6)，两组所述滑块B(6)相互靠近的一侧设置有外套管(17)，两组所述外套管(17)的内侧套设有与其相互配合的内套管(15)，两组所述内套管(15)相互靠近的一侧设置有弧形夹持板(16)，两组所述内套管(15)相互远离的一侧设置有与外套管(17)相互连接的弹簧(12)。

3.根据权利要求2所述的一种环保型高等数学图形演示教具，其特征在于：所述弧形夹持板(16)的内侧设置有防滑垫。

4.根据权利要求1所述的一种环保型高等数学图形演示教具，其特征在于：所述箱体(1)两端的顶部铰接有提手，且提手的外侧设置有防滑纹。

5.根据权利要求1所述的一种环保型高等数学图形演示教具，其特征在于：所述限位槽(5)底部的中间位置处设置有握把。

6.根据权利要求1所述的一种环保型高等数学图形演示教具，其特征在于：所述储存仓(13)的内侧设置有多组立体图形模型，所述箱体(1)一端的底部设置有与储存仓(13)相互配合的仓门。

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